STANDAR 1
VISI, MISI, TUJUAN DAN SASARAN, SERTA STRATEGI PENCAPAIAN 1.1 Visi, Misi, Tujuan, dan Sasaran serta Strategi Pencapaian
1.1.1 Mekanisme penyusunan visi, misi, tujuan dan sasaran program studi, serta pihak-pihak yang dilibatkan.
Penyusunan visi, misi, tujuan dan sasaran program studi Pendidikan Matematika dilakukan oleh ketua program studi dengan melibatkan dan mengundang beberapa stakeholders seperti pimpinan fakultas, dosen program studi, beberapa orang pegawai, dan mahasiswa. Langkah-langkah yang dilakukan oleh program studi adalah sebagai berikut:
1. Membentuk tim penyusunan visi, misi, tujuan, dan sasaran (VMTS) program studi.
Pengajian terkait aspek-aspek ini merupakan bagian dari serangkain proses persiapan akreditasi program studi
2. Tim menelaah (ketua program studi dan dosen terlibat dalam Tim) VMTS Universitas Maritim Raja Ali Haji dan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan sebagai acuan penyusunan VMTS program studi hingga beberapa tahun kedepan (rincian diberikan pada bagian 1.1.5).
3. Menjalankan analisis SWOT terhadap situasi dan kondisi program studi pada saat akan merumuskan VMTS
4. Merumuskan VMTS program studi yang berikutnya diikuti oleh sasaran strategis yang disusun dalam beberapa jangka waktu pencapaian dan mengkonsultasikannya dengan pakar (dua ahli dari Universitas luar) dalam sebuah forum perumusan visi dan misi
5. Menetapkan VMTS program studi dan mengusulkan penerbitan SK
6. Mensosialisasikan VMTS kepada sivitas akdemika dan pemangku kepentingan Algortima penyusunan visi, misi, tujuan, dan sasaran program studi Pendidikan Matematika dapat dilihat dalam diagram berikut.
Gambar 1.1 Alur penyusunan visi, misi, tujuan, dan sasaran Program Studi Pendidikan Matematika FKIP Universitas Maritim raja Ali Haji (UMRAH)
1.1.2 Visi
Menjadi poros pendidikan matematika berbasis riset kemaritiman di tingkat Nasional, regional Asean, dan Internasional.
1.1.3 Misi
1) Menyelenggarakan program pembelajaran pendidikan matematika yang memenuhi standar nasional, ASEAN, dan internasional untuk menghasilkan sarjana pendidikan matematika yang cendekia, mandiri, bernurani, unggul dalam penguasaan matematika, matematika sekolah dan pedagogisnya 2) Menggiatkan penelitian dan publikasi karya ilmiah di tingkat nasional,
ASEAN, maupun Internasional untuk mengembangkan pendidikan m- atematika berbasis riset kemaritiman.
3) Menyelenggarakan kemitraan dengan institusi sejenis dalam skala nasional, ASEAN, dan internasional terkait program pembelajaran dan penelitian dalam pendidikan matematika.
4) Menyelenggarakan pengabdian kepada masyarakat melalui penyebarluasan dan penerapan ilmu pendidikan matematika berlandaskan kemaritiman kepada guru dan masyarakat.
1.1.4 Tujuan
Tujuan program studi Pendidikan Matematika adalah:
1. Menghasilkan tenaga edukatif yang profesional dan unggul dalam penguasaan matematika, matematika sekolah dan pedagogis.
2. Menghasilkan tenaga edukatif matematika yang memiliki etos kerja, softskill, dan jiwa entrepreneurship.
3. Menghasilkan peneliti yang handal dalam bidang pendidikan matematika.
4. Menghasilkan peneliti pendidikan matematika yang jujur dan mampu bertanggung-jawab akan penelitiannya.
5. Meningkatkan kepedulian dan rasa tanggung jawab sosial melalui kegiatan pengabdian kepada masyarakat.
6. Menghasilkan individu yang dapat mengintegrasikan pengetahuan kemaritiman dalam proses pembelajaran matematika.
7. Menghasilkan individu yang dapat mengaplikasikan pengetahuan matematika dalam memecahkan masalah terkait kemaritiman.
8. Menghasilkan tenaga edukatif matematika yang memiliki daya saing di tingkat nasional, ASEAN, maupun kancah Internasional.
1.1.5 Sasaran dan Strategi Pencapaiannya
A. Sasaran Jangka Pendek dan Strategi Pencapaiannya (2015-2017) Sasaran
1. Terwujudnya struktur kurikulum berbasis KKNI dengan corak kemaritiman yang disusun melalui serangkaian proses revitalisasi
2. Terselenggaranya beberapa Mata Kuliah yang menggunakan pengantar Bahasa Inggris baik dari aspek komunikasi maupun konten yang dipelajari beserta sumbernya
3. Tercapainya kemampuan softskill mahasiswa dan lulusan baik dari segi pengaplikasian teknologi maupun keterampilan menulis.
4. Tercapainya rata-rata IPK lulusan 3,40 dengan masa studi minimal tepat waktu.
5. Meningkatnya kuantitas dan kualitas penelitian dosen serta terlibatnya mahasiswa tingkat akhir dalam penelitian dosen
6. Meningkatnya jumlah dosen yang mengikuti diseminasi atau seminar hasil penelitian
7. Meningkatnya jumlah pengabdian masyarakat yang dilkukan oleh dosen dan stakeholders
8. Terciptanya konekstifitas antar penelitian dan pengabdian masyarakat
9. Meningkatnya kemampuan mahasiswa dalam melakukan persiapan penelitian, penelitian, dan pelaporannya
10. Adanya media penyalur tulisan ilmiah hasil studi akhir mahasiswa
11. Terwujudnya pengelolaan jurnal cetak dan online (OJS) yang terstandar untuk persiapan akreditasi jurnal.
12. Tersusun dan terbentuknya SOP terkait beberapa bidang pada level prodi Strategi Pencapaian
1. Merancang kurikulum Pendidikan Matematika yang berbasis KKNI dan berkarakter kemarititman dengan kemampuan pendukung berupa bahasa asing dan penguasaan teknologi informasi dan akan dievaluasi secara berkala.
2. Menerapkan model pembelajaran Student Centered Learning (SCL) dengan menggunakan metode yang variatif yang mengaktifkan mahasiswa.
3. Meningkatkan kemampuan penelitian melalui perkuliahan, workshop dan pelatihan per tahun baik untuk dosen maupun mahasiswa.
4. Melakukan kegiatan yang melibatkan peran serta masyarakat secara rutin melalui kegiatan pengabdian kepada masyarakat oleh dosen serta aktif melibatkan mahasiswa.
5. Mengembangkan kerjasama dengan jurusan/fakultas lain di lingkungan Universitas Maritim Raja Ali Haji (UMRAH) maupun lembaga lain.
6. Peningkatan pembimbingan akademik dan pembimbingan tugas akhir mahasiswa.
7. Meningkatkan kemampuan menulis melalui publikasi ilmiah.
8. Mendorong mahasiswa untuk melakukan Magang sebagai implementasi pencapaian sasaran akademik (kurikulum) yang mendukung peningkatan kompetensi mahasiswa.
9. Membentuk jaringan kerjasama dengan berbagai institusi di tingkat lokal, nasional, regional, dan internasional.
10. Mengirimkan mahasiswa dan dosen untuk mengikuti seminar pendidikan matematika nasional dan internasional.
11. Membekali dan mendorong mahasiswa dengan kemampuan bahasa inggris terutama dalam pendidikan matematika melalui perkuliahan, short course dan situasi informal di kampus
12. Mendorong penyelenggaraan ceramah/kuliah umum oleh ahli dan praktisi (eminent person lectures).
13. Perancangan sistem penjaminan mutu akademik dan non akademik dan menuangkannya dalam buku pedoman dan standar mutu
14. Melakukan audit dan monitoring terhadap kesesuaian keterlaksanaan proses akademik dan non akademik terhadap mutu yang ditetapkan.
15. Memiliki jurnal cetak maupun online yang memuat tulisan ilmiah prodi Pendidikan Matematika yang mengaktifkan dosen untuk giat menulis serta dipublikasikan secara berkala setiap tahunnya.
B. Sasaran Jangka Menengah dan Strategi Pencapaiannya (2015-2020) Sasaran
1. Tercapainya perolehan dana hibah kompetitif di kalangan dosen prodi dan antar institusi
2. Tercapainya kemampuan dosen dalam menulis karya ilmiah dan mempublikasikannya pada level internasional
3. Terselenggaranya pelaksanaan perkuliahan dengan menggunakan pengantar
Bahasa Inggris
4. Terbentuknya suatu kajian kemaritiman dalam bidang pendidikan Matematika di prodi Pendidikan Matematika
5. Terjalinnya kerjasama dengan institusi serupa baik dalam maupun luar negeri dalam konteks akademik, penelitian, dan pengabdian.
Strategi Pencapaian
1. Memperluas jaringan kerjasama penelitian matematika dan pendidikan matematika antar lembaga/institusi.
2. Mendorong kemampuan menulis melalui publikasi internasional.
3. Meningkatkan jumlah mahasiswa dalam program praktek kerja atau magang di berbagai lembaga pendidikan pemerintah dan swasta tingkat nasional dan internasional.
4. Melaksanakan kerjasama akademik dengan Universitas di beberapa kota dan provinsi di Indonesia, maupun beberapa Universitas di beberapa negara.
5. Mendorong mahasiswa untuk dapat mencapai skor kemampuan bahasa inggris, TOEFL di atas 500.
6. Penggalian nilai-nilai matematika dalam sektor maritim melalui kegiatan penelitian yang dilakukan per tahun oleh dosen dan mahasiswa
7. Mengirimkan beberapa dosen pendidikan matematika melalui short course di beberapa Universitas yang juga memiliki program studi Pendidikan Matematika.
8. Menggiatkan exchange programme dalam bentuk short course bagi tenaga pengajar dan mahasiswa di beberapa Universitas tekemuka dalam dan luar negeri.
9. Mengembangkan Pusat-Pusat Kajian di bidang Pendidikan Matematika, seperti klinik Matematika baik di Universitas maupun di beberapa kabupaten/kota di Kepulauan Riau yang bekerjasama dengan pihak sekolah dan stakeholder lainnya
C. Sasaran Jangka Panjang dan Strategi Pencapaiannya (2015-2025) Sasaran
1. Jumlah dosen berpendidikan S3 minimal 75%
2. Terserapnya alumni di pasar kerja pada tingkat ASEAN
3. Program studi Pendidikan Matematika FKIP UMRAH merupakan pusat studi Pendidikan Matematika terkemuka di KEPRI, nasional, dan Internasional.
Strategi Pencapaian
1. Memiliki serta meningkatkan jumlah dosen berpendidikan S3 dan guru besar,
khususnya dalam bidang pendidikan matematika 2. Membuka Program S2 Pendidikan Matematika.
3. Daya serap tenaga kerja dari sektor pendidikan matematika tinggi dengan masa tunggu kerja maksimal 6 bulan
4. Meningkatkan kompetensi lulusan sesuai dengan tuntutan pendidikan matematika dan dunia kerja
5. Mengembangkan Pendidikan Matematika UMRAH sebagai pelopor pendidikan matematika dengan karakter kemaritiman terunggul se Indonesia dan terkenal secara global.
No Sasaran Strategi Pencapaian
Tahun Pencapaian
2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025
Jangka Pendek (2015-2017)
1 Terwujudnya struktur kurikulum
berbasis KKNI dengan corak kemaritiman yang disusun melalui serangkaian proses revitalisasi
Merancang Kurikulum P.Matematika berbasis KKNI dan berkarakter kemaritiman dengan kemampuan pendukung bahasa asing dan penguasaan TI secara berkala
√ √ √
2 Tercapinya rata-rata IPK lulusan 3,40 dengan masa studi minimal tepat waktu.
Menerapkan SCL bermetode variatif dalam pembelajaran
√ √ ~
3 Tercapainya softskill
mahasiswa dan lulusan baik dari segi pengaplikasian teknologi maupun keterampilan menulis.
Meningkatnya kuantitas dan kualitas penelitian dosen serta terlibatnya mahasiswa tingkat akhir dalam penelitian dosen Meningkatnya kemampuan mahasiswa dalam melakukan persiapan penelitian, penelitian, dan pelaporannya
Meningkatkan kemampuan penelitian melalui perkuliahan, workshop per tahun baik untuk dosen maupun mahasiswa
√ √ ~
4 Meningkatnya jumlah pengabdian kepada
masyarakat yang dilkukan oleh dosen dan stakeholders
Melibatkan peran serta masyarakat secara rutin melalui kegiatan PkM oleh dosen yang melibatkan mahasiswa
√ √ ~
5 Meningkatnya kuantitas dan kualitas penelitian dosen serta terlibatnya mahasiswa tingkat akhir dalam penelitian dosen Terciptanya konektifitas antar penelitian dan pengabdian masyarakat
Mengembangkan kerjasama dengan jurusan/fakultas lain di lingkungan UMRAH maupun lembaga lainnya
√ √ ~
6 Tercapinya rata-rata IPK lulusan 3,40 dengan masa studi minimal tepat waktu
Peningkatan bimbingan akademik dan pembimbingan tugas akhir mahasiswa
√ √ ~
7 Tercapainya softskill
mahasiswa dan lulusan baik dari segi pengaplikasian teknologi maupun keterampilan menulis
Meningkatkan kemampuan menulis melalui publikasi ilmiah
√ √ ~
8 Terwujudnya struktur kurikulum berbasis KKNI dengan corak kemaritiman yang disusun melalui serangkaian proses revitalisasi
Mendorong mahasiswa untuk melakukan Magang sebagai implementasi pencapaian sasaran akademik (kurikulum) yang
mendukung peningkatan kompetensi mahasiswa
√ √ ~
9 Meningkatnya kuantitas dan kualitas penelitian dosen serta terlibatnya mahasiswa tingkat akhir dalam penelitian dosen Terciptanya konektifitas antar penelitian dan pengabdian masyarakat
Membentuk jaringan kerjasama dengan berbagai institusi di tingkat local, nasional, regional, dan internasional
√ √ ~
10 Meningkatnya kuantitas dan kualitas penelitian dosen serta terlibatnya mahasiswa tingkat akhir dalam penelitian dosen Meningkatnya jumlah dosen yang mengikuti seminar hasil penelitian
Mengirimkan mahasiswa dan dosen untuk mengikuti seminar pendidikan matematika nasional dan
internasional
√ √ ~
11 Terselenggaranya beberapa Mata Kuliah yang
menggunakan pengantar Bahasa Inggris baik dari aspek komunikasi maupun konten yang dipelajari beserta sumbernya
Membekali dan mendorong mahasiswa dengan kemampuan bahasa inggris terutama melalui perkuliahan, short course, dan situasi informal di kampus
√ √ ~
12 Tercapainya softskill
mahasiswa dan lulusan baik dari segi pengaplikasian teknologi maupun keterampilan menulis.
Mendorong penyelenggaraan ceramah/kuliah umum oleh ahli dan praktisi (eminent person lectures)
√ √ ~
13 Tersusun dan terbentuknya SOP terkait beberapa bidang pada level prodi
Perancangan sistem penjaminan mutu akademik dan non akademik dan menuangkannya dalam buku pedoman dan standar mutu
√ √ √
14 Tersusun dan terbentuknya SOP terkait beberapa bidang pada level prodi
Melakukan audit dan monitoring terhadap kesesuaian keterlaksanaan proses akademik dan non akademik terhadap mutu yang ditetapkan
√ √ ~
15 Adanya media penyalur tulisan ilmiah hasil studi akhir
mahasiswa
Terwujudnya pengelolaan jurnal cetak dan online (OJS) yang terstandar untuk persiapan akreditasi jurnal
Memiliki jurnal cetak maupun online yang memuat tulisan ilmiah prodi Pendidikan Matematika yang
mengaktifkan dosen dan mahasiswa untuk giat menulis serta
dipublikasikan secara berkala setiap tahunnya
√ √ √
Jangka Menengah (2015-2020)
16 Tercapainya perolehan dana
hibah kompetitif di kalangan dosen prodi dan antar institusi Tercapainya kemampuan dosen dalam menulis karya ilmiah dan
mempublikasikannya pada level internasional
Memperluas jaringan kerjasama penelitian matematika dan pendidikan matematika antar lembaga/institusi
√ √ ~ ~ ~ ~
17 Tercapainya kemampuan dosen dalam menulis karya ilmiah dan
mempublikasikannya pada level internasional
Mendorong kemampuan menulis
publikasi internasional √ √ ~ ~ ~ ~
18 Terbentuknya kerjasama dengan institusi serupa baik dalam maupun luar negeri dalam konteks akademik, penelitian, dan pengabdian.
Meningkatkan jumlah mahasiswa dalam program praktek kerja atau magang di berbagai lembaga pendidikan pemerintah dan swasta tingkat nasional dan internasional
√ √ ~ ~ ~ ~
√ : Sudah diupayakan ~: Terus diupayakan 19 Terbentuknya kerjasama
dengan institusi serupa baik dalam maupun luar negeri dalam konteks akademik, penelitian, dan pengabdian.
Melaksanakan kerjasama akademik dengan Universitas di beberapa kota dan provinsi di Indonesia, maupun beberapa Universitas di beberapa negara
√ √ ~ ~ ~ ~
20 Terselenggaranya pelaksanaan perkuliahan dengan
menggunakan pengantar Bahasa Inggris
Mendorong mahasiswa untuk dapat mencapai skor kemampuan bahasa inggris, TOEFL, di atas 500
√ √ ~ ~ ~ ~
21 Tercapainya perolehan dana hibah kompetitif di kalangan dosen prodi dan antar institusi Terbentuknya suatu kajian kemaritiman dalam bidang pendidikan Matematika di prodi Pendidikan Matematika
Penggalian nilai-nilai matematika dalam sektor maritime melalui kegiatan penelitian yang dilakukan per tahun oleh dosen dan
mahasiswa
√ ~ ~ ~ ~
22 Terbentuknya kerjasama dengan institusi serupa baik dalam maupun luar negeri dalam konteks akademik, penelitian, dan pengabdian.
Mengirimkan beberapa dosen pendidikan matematika melalui short course di beberapa Universitas yang juga memiliki program studi
Pendidikan Matematika
~ ~ ~ ~
23 Terbentuknya kerjasama dengan institusi serupa baik dalam maupun luar negeri dalam konteks akademik, penelitian, dan pengabdian.
Menggiatkan exchange programme dalam bentuk short course bagi tenaga pengajar dan mahasiswa di beberapa Universitas terkemuka dalam dan luar negeri
~ ~ ~ ~
24 Terbentuknya suatu kajian kemaritiman dalam bidang pendidikan Matematika di prodi Pendidikan Matematika
Mengembangkan pusat-pusat kajian di bidang Pendidikan Matematika, seperti klinik Matematika baik di Universitas maupun di beberapa kabupaten/kota di Kepulauan Riau yang bekerjasama dengan pihak sekolah dan stakeholder lainnya
~ ~ ~ ~
Jangka Panjang (2015-2025)
26 Jumlah dosen berpendidikan
S3 minimal 75%
Memiliki serta meningkatkan jumlah dosen berpendidikan S3 dan guru besar, khususnya dalam bidang pendidikan matematika
~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~
27 Program studi Pendidikan Matematika FKIP UMRAH merupakan pusat studi Pendidikan Matematika terkemuka di KEPRI, nasional, dan Internasional
Membuka program S2 pendidikan matematika
~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~
28 Terserapnya alumni di pasar kerja pada tingkat ASEAN
Daya serap tenaga kerja dari sector pendidikan matematika tinggi
dengan masa tunggu kerja maksimal 6 bulan
√ √ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~
29 Terserapnya alumni di pasar kerja pada tingkat ASEAN
Meningkatkan kompetensi lulusan sesuai dengan tuntutan pendidikan
matematika dan dunia kerja √ √ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ 30 Program studi Pendidikan
Matematika FKIP UMRAH merupakan pusat studi Pendidikan Matematika terkemuka di KEPRI, nasional, dan Internasional
Mengembangkan pendidikan matematika UMRAH sebagai pelopor pendidikan matematika dengan karakter kemaritiman terunggul se Indonesia dan terkenal secara global
√ √ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~
1.2 Sosialisasi
Uraikan upaya penyebaran/sosialisasi visi, misi dan tujuan program studi serta pemahaman sivitas akademika (dosen dan mahasiswa) dan tenaga kependidikan.
Dalam rangka menyebarluaskan visi, misi dan tujuan (VMT) program studi, maka dilakukan sosialisasi dalam beberapa bentuk kegiatan sebagai berikut:
1. Melalui rapat program studi melibatkan dosen tepat dan tidak tetap
Gambar 1.2. Sosialisasi VMT prodi pada kegiatan rapat program studi
2. Melalui kegiatan terkait pengajaran, penelitian, dan pengabdian
Gambar 1.3. Sosialisasi VMT prodi ketika pelaksanaan kegiatan pengabdian kepada masyarakat
3. Sosialisasi kepada mahasiswa Pendidikan Matematika
Gambar 1.4. Sosialisasi VMT kepada mahasiswa baru pendidikan matematika
4. Melalui kegiatan prodi (kuliah umum dan dosen tamu)
Gambar 1.5. Sosialisasi VMT prodi ketika pelaksanaan dosen tamu dan kuliah umum tahun akademik 2016/2017
5. Melalui kegiatan mahasiswa
Gambar 1.6. Sosialisasi VMT prodi pada kegiatan LKTD dan Rangakain Kegiatan Dies Natalis Pendidikan Matematika yang ke 3
6. Melalui pemasangan standing banner visi dan misi di gedung FKIP Universitas Maritim Raja Ali Haji
Gambar 1.7. Sosialisasi VMT melalui standing banner di
ruang kuliah prodi pendidikan matematika
7. Sosialisasi VMT di stasiun radio local
Gambar 1.8. Sosialisasi VMT oleh mahasiswa di radio local dalam rangka dies natalis prodi pendidikan matematika yang ketiga
8. Sosialisasi VMT prodi pendidikan matematika di
http://fkip.umrah.ac.id/akademik/program-sarjana/jurusan-pendidikan-matematika
Gambar 1.9. Sosialisasi VMT melalu website Pendidikan Matematika FKIP UMRAH
9. Pemasangan VMT berfigura di ruangan
Gambar 1.10. Sosialisasi VMT berfigura di ruangan prodi
10. Buku pedoman akademik UMRAH
Gambar 1.11. Sosialisasi VMT pada pedoman akademik 2015/2016
11. Roadshow ke sekolah-sekolah di Tanjungpinang dan Bintan mempromosikan program studi berikut VMT nya (brosur, standing banner dan powerpoint).
Gambar 1.12. Sosialisasi VMT prodi pada pelaksanaan Roadshow FKIP UMRAH ke sekolah-sekolah di Tanjungpinang dan Bintan
Gambar 1.13. Sosialisasi VMT prodi dalam brosur roadshow
Follow up dari upaya sosialisasi VMT prodi pendidikan matematika adalah survey untuk memperoleh informasi mengenai apakah sivitas akademika, dosen, dan tenaga kependidikan telah mengetahui VMT prodi, dengan cara menyebarkan angket sosialisasi VMT. Hal dilakukan dalam rangka mengetahui seberapa terpaparnya sivitas dan tenaga kependidikan oleh informasi VMT prodi pendidikan matematika dan untuk meninjau seberapa dikenalnya butir-butir VMT oleh sivitas dan tenaga kependidikan. Survey terdiri dari butir-butir soal yang menanyakan responden tentang sumber VMT yang diperoleh dan kebenaran statement VMT yang disajikan.
Hasil survey menunjukkan sivitas akdemika (dosen dan mahasiswa) serta tenaga kependidikan memperoleh informasi VMT prodi pendidikan matematika didominasi dari situs web pendidikan matematika FKIP UMRAH dan sosialisasi langsung dalam wujud beberapa kegiatan prodi dan mahasiswa. Statistik persentase hasil suvey divisualisasikan dalam pie chart di bawah ini
Gambar 1.14. Visualisasi persentase hasil survey sosialisasi
VMT prodi pendidikan matematika FKIP-UMRAH
Berdasarkan hasil survey, sebesar 94% sivitas akademika dan tenaga kependidikan sudah mengetahui VMT beserta statementnya. Hal ini menunjukkan bahwa VMT prodi pendidikan matematika sudah dikenal paling tidak dalam lingkup fakultas.
Selanjutnya, untuk meninjau pemahaman sivitas dan tenaga kependidikan terhadap setiap statement dalam VMT, dilakukan survey lanjutan pemahaman butir VMT prodi pendidikan matematika yang dilakukan dengan menebar angket kepada dosen, mahasiswa, dan tenaga kependidikan.
Hasil survey menunjukkan bahwa 97% sivitas akademika dan tenaga kependidikan sudah memahami setiap statement dalam VMT. Sementara 3% menyatakan tidak memahami statement VMT (yang kemudian dilakukan tindak lanjut untuk meningkatkan jumlah sivitas dan tenaga kependidikan yang memahami VMT)
Hasil survey pemahaman VMT prodi pendidikan matematika disajikan dalam bentuk pie chart sebagai berikut:
Gambar 1.15. Visualisasi persentase hasil survey pemahaman VMT prodi pendidikan matematika FKIP- UMRAH
Dalam hal meningkatkan pemahaman sivitas akademika baik dosen maupun mahasiswa, dan tenaga kependidikan, prodi Pendidikan Matematika melakukan upaya sebagai berikut (telah, sedang, dan akan diusahakan):
1. Memasukkan unsur visi, misi, dan tujuan Prodi di setiap pengajarannya oleh setiap dosen dan membahas maknanya (telah)
2. Mahasiswa mengadakan lomba kreasi dalam mengusung visi, misi, dan tujuan prodi untuk setiap angkatan, baik berupa poster, mading, dan sejenisnya (akan dilakukan)
3. Sosialisasi ulang kepada sivitas dan tenaga kependidikan yang belum memahami statement VMT dengan baik.
