EFEKTIVITAS PENGGUNAAN METODETEAMS GAMES TOURNAMENT(TGT) PADA MATA PELAJARAN IPS DENGAN MATERI KEUNGGULAN
GEOSTRATEGIS DI INDONESIA KELAS VIII SMP NEGERI 6 SURAKARTA
Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Geografi
Diajukan Oleh:
BELLA ARIESTA WIDYASMARA A610 110 002
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
v MOTTO
“Pendidikan merupakan perlengkapan paling baik untuk hari tua.” (Aristoteles)
“Orang-orang yang sukses telah belajar membuat diri mereka melakukan hal yang harus dikerjakan ketika hal itu memang harus dikerjakan, entah orang itu menyukainya atautidak.“
(Aldus Huxley)
“Tiada keyakinanlah yang membuat orang takut menghadapi tantangan; dan saya percaya pada diri saya sendiri” (Muhammad Ali)
“Manusia tidak merancang untuk gagal, mereka gagal untuk merancang.” (William J. Siegel)
“...kaki yang akan berjalan lebih jauh, tangan yang akan berbuat lebih banyak, mata yang akan menatap lebih lama, leher yang lebih sering melihat ke atas, lapisan tekat yang seribu
kali lebih keras dari baja, dan hati yang akan bekerja lebih keras, serta mulut yang selalu berdoa...” – 5cm”
“Dia memberikan hikmah (ilmu yang berguna) kepada siapa yang dikehendaki-Nya. Barang siapa yang mendapat hikmah itu Sesungguhnya ia telah mendapat kebajikan yang banyak.
PERSEMBAHAN
Dengan mengucap syukur Alhamdulillah, dengan bangga kupersembahkan karya kecilku ini untuk orang-orang yang kusayangi:
Kedua orang tuaku, Bapak Eko Suroto dan Ibu Sri Lestari Handayani, yang tidak pernah jemu menyayangi dan mendo’akan dalam setiap urusanku. Menjadi motivator terbesar dalam meraih gelar Sarjana.
Mbah Kung dan Mbah Ti, yang tidak henti-hentinya memberikan kasih sayang dan doa restu untuk cucunya.
Kedua adikku, Ferdina Rizky Nur Rahmawati dan Puspita Anggraini.
Teman-teman GEOCA (Geography of Class A) yang menjadi separuh cerita selama kuliah di UMS.
Sahabat yang mengajarkan banyak hal-hal bermanfaat dan bersedia diajak untuk tertawa bersama; Ajeng, Eka, dan Nurmalita.
Sahabat sedari masa putih abu-abu hingga sekarang yang selalu menanyakan kabar skripsi dan tidak henti-hentinya membully kejombloanku. Banyak waktu yang mereka luangkan untuk mendengarkan curahan-curahan hati. Mereka adalah Gembull, Anjar, Jeje, Al, Ayuk, Kopong.
Teman-teman organisasi DPM (Dewan Perwakilan Mahasiswa) FKIP UMS yang merubah pribadi menjadi lebih toleransi dalam kehidupan berorganisasi. Teman-teman seangkatan 2011 Pendidikan Geografi FKIP UMS.
vii ABSTRAK
Bella Ariesta Widyasmara/A610110002. EFEKTIVITAS PENGGUNAAN METODE
TEAMS GAMES TOURNAMENT (TGT) PADA MATA PELAJARAN IPS DENGAN
MATERI KEUNGGULAN GEOSTRATEGIS DI INDONESIA KELAS VIII SMP NEGERI 6 SURAKARTA. Skripsi. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2015.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui tingkat efektifitas penggunaan metode Teams
Games Tornament (TGT) Pada Mata Pelajaran IPS dengan Materi Keunggulan Geostrategis
KATA PENGANTAR Assalamu’alaikum Wr. Wb
Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT karena berkat rahmat dan karunia-Nya penulis dapat menyelesaikan penyusunan skripsi ini. Shalawat beserta salam semoga senantiasa terlimpah curahkan kepada Nabi Muhammad SAW, kepada keluarganya, para sahabatnya, hingga kepada umatnya hingga akhir zaman, amin.
Penulisan skripsi ini diajukan untuk memenuhi salah satu syarat memperoleh gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Geografi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta. Judul yang penulis ajukan adalah “Efektifitas Penggunaan Metode Teams Games Tournament (TGT) Pada Mata Pelajaran IPS Dengan Materi Keunggulan Geostrategis Di Indonesia Kelas VIII SMP Negeri 6 Surakarta.”
Dalam penyusunan dan penulisan skripsi ini tidak terlepas dari bantuan, bimbingan serta dukungan dari berbagai pihak. Oleh karena itu dalam kesempatan ini penulis dengan senang hati menyampaikan terimakasih kepada yang terhormat:
1. Bapak Prof. Dr. Harun Djoko Prayitno selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu PendidikanUniversitas Muhammadiyah Surakarta yang telah berkenan memberikan ijin untuk menyusun skripsi.
2. Bapak Drs. Suharjo, M.S selaku Ketua Program Studi Pendidikan Geografi dan selaku Pembimbing yang telah memberikan ijin dan telah memberikan ketersedianya untuk memberikan waktu, pengarahan, bimbingan, masukan dan motivasi dalam menyusun skripsi.
3. Ibu Ari Diniyati S.Pd, M.Pd selaku Pembimbing Akademik yang telah memberikan arahan dan bimbingan dalam menyusun skripsi.
4. Bapak dan Ibu Dosen Program Studi Pendidikan Geografi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan UniversitasMuhammadiyah Surakarta yang telah memberikan ilmu yang bermanfaat selama di UMS.
5. Bapak Drs. Triyoto, M.M. selaku Kepala Sekolah SMP N 6 Surakarta yang berkenan memberikan ijin penelitian untuk menyusun skripsi.
ix
7. Siswa-siswi kelas VIII SMP N 6 Surakarta yang telah berkenan memberikan kontribusi dalam membantu jalanya pelaksanaan penelitian.
8. Bapak Ibu Guru, siswa-siswi, karyawan dan seluruh warga sekolah SMP N 6 Surakarta yang telahmembantu dan menyambut dengan hangat alumni untuk melakukan penelitian.
9. Seluruh teman-teman Pendidikan Geografi angkatan 2011 yang telah banyak membantu dan memberikan motivasi.
10. Berbagai pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu.
Semoga Allah SWT memberikan balasan yang berlipat ganda kepada semuanya. Demi perbaikan selanjutnya, saran dan kritik yang membangun akan penulis terima dengan senang hati. Akhirnya, hanya kepada Allah SWT penulis serahkan segalanya mudah-mudahan dapat bermanfaat khususnya bagi penulis umumnya bagi kita semua.
Wassalamu’alaikum Wr. Wb.
Surakarta, 25 Juni 2015
DAFTAR ISI
A. Latar Belakang Masalah ... 1
B. Identifikasi Masalah... 5
C. Pembatasan Masalah ... 5
D. Rumusan Masalah ... 5
E. Tujuan Penelitian ... 6
F. Manfaat Penelitian ... 6
BAB II TINJAUAN PUSTAKA... 7
A. Kajian Teori ... 7
B. Penelitian Terdahulu ... 14
xi
D. Hipotesis ... 17
BAB III METODE PENELITIAN... 18
A. Jenis dan Desain Penelitian... 18
B. Tempat dan Waktu Penelitiani... 18
C. Sampel... 19
D. Definisi Operasional Variabel... 19
E. Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data... 20
F. Teknik Analisis Data... 22
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN... 27
A. Deskripsi Data... 27
B. Hasil Analisis Data ... 45
C. Pembahasan... 63
D. Keterbatasan Penelitian... 65
BAB V PENUTUP... 66
A. Kesimpulan ... 66
B. Implikasi ... 66
C. Saran ... 67
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1 Jadwal Kegiatan Penelitian ... 18
Tabel 3.2 Instrumen Data Butir Soal ... 21
Tabel 4.1 Perkembangan Sekolah Selama 5 Tahun Terakhir ... 28
Tabel 4.2 Perolehan HasilGamesKelas VIII B ... 40
Tabel 4.3 Perolehan Skor Sementara Kelas VIII B ... 41
Tabel 4.4 Perolehan HasilGamesKelas VIII C ... 41
Tabel 4.5 Perolehan Skor Sementara Kelas VIII C ... 42
Tabel 4.6 Perolehan HasilGamesKelas VIII E ... 42
Tabel 4.7 Perolehan Skor Sementara Kelas VIII E... 42
Tabel 4.8 Perolehan HasilGamesKelas VIII F... 43
Tabel 4.9 Perolehan Skor Sementara Kelas VIII F... 43
Tabel 4.10 Perolehan HasilTournamentKelas VIII B... 44
Tabel 4.11 Perolehan HasilTournamentKelas VIII C... 44
Tabel 4.12 Perolehan HasilTournamentKelas VIII E ... 45
Tabel 4.13 Perolehan HasilTournamentKelas VIII F ... 45
Tabel 4.14Hasil Uji Validitas Soal di SMP Muhammadiyah 8 Surakarta ... 46
Tabel 4.15 Hasil Uji Reliabilitas di SMP Muhammadiyah 8 Surakarta ... 47
Tabel 4.16 Hasil Uji NormalitasOne- Sample Kolmogorov- Smirnov Test.... 48
Tabel 4.17 Rubrik Penilaian Spiritual... 49
Tabel 4.18 Rubrik Penilaian Sosial... 51
xiii
Tabel 4.20 Rubrik Penilaian Ketrampilan ... 56
Tabel 4.21 Kriteria Penskoran ... 56
Tabel 4.22 Hasil UjiMann- Whitney Pre TestKontrol dan Eksperimen ... 58
Tabel 4.23 Hasil UjiMann- Whitney Post TestKontrol dan Eksperimen ... 59
Tabel 4.24 Hasil UjiWilxocon Pre TestdanPost TestKelas Kontrol ... 59
Tabel 4.25 Hasil UjiWilxocon Pre TestdanPost TestKelas Eksperimen... 60
Tabel 4.26 Hasil UjiMann- WhitneyKetrampilan Kontrol dan Eksperimen.. 61
Tabel 4.27 Rata-rataPre TestdanPost TestKelas Kontrol dan Eksperimen . 61 Tabel 4.28 NilaiPre TestdanPost Test Kelas Kontrol dan Eksperimen ... 62
DAFTAR GAMBAR
Gambar 1.1 Peta Indeks Bencana Banjir Provinsi Jawa tengah ... 4
Gambar 2.1 Diagram Kerangka Berpikir ... 16
Gambar 4.1Games Ruler... 36
Gambar 4.2 KegiatanPre Testdi Kelas Eksperimen ... 38
Gambar 4.3 Kegiatan Diskusi dan Pengerjaan Soal Secara Kelompok di Kelas Eksperimen ... 38
Gambar 4.4 Pelaksanaan TGT Pada Saat KegiatanGamesKelompok Pembaca Mengambil Kartu Soal Bernomor di Kelas Eksperimen ... 38
Gambar 4.5 KegiatanTournamentdi Kelas Eksperimen ... 39
Gambar 4.6 Kegiatan Pemberian Penghargaan Kelompok Pada Kelas Eksperimen ... 39
Gambar 4.7 KegiatanPre Testdi Kelas Kontrol ... 39
xv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 : RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Lampiran 2 : Materi Pembelajaran
Lampiran 3 : Soal Pretes dan Postes Lampiran 4 : SPSS
Lampiran 5 : Exel Validitas
Lampiran 6 : Hasil Rekapitulasi nilai
Lampiran 7 : PPT Materi Keunggulan Geostrategis di indonesia
Lampiran 8 : Dokumentasi Lampiran 9 : Peta
