i
UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN TEAMS GAMES TOURNAMENT (TGT)
PADA SISWA KELAS VIII B SMP NEGERI 1 AMPEL SEMESTER II TAHUN PELAJARAN 2016/2017
SKRIPSI
Diajukan untuk memenuhi persyaratan Guna Mencapai Gelar Sarjana (S1) Pendidikan
Program Studi Pendidikan Sejarah
OLEH: DWI LESTARI
152013004
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN SEJARAH FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA 2017
vi
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
Jadilah kalah karena mengalah, bukan karena menyerah. Jadilah pemenang karena kemampuan dan usaha, bukan menang
karena kecurangan
Kesuksesan hanya dapat diraih dengan segala upaya dan usaha yang disertai dengan doa, karena sesungguhnya nasib seseorang tidak akan berubah
dengan sendirinya tanpa berusaha.
Persembahan:
1. Untuk kedua orang tuaku (ayah dan ibu) tercinta,
2. Untuk kakakku tersayang (Muhammad Adi Nugroho), dan
vii
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjarkan kepada Tuhan Yang Maha Esa atasblimpahan rahmat, hidayah serta bimbinganNya. Sehimgga penulis dapat menyelesaikan penelitian dan penulisan skripsi ini dengan baik guna memenuhi tugas untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Sejarah, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Kristen Satya Wacana dengan judul, “ Upaya Meningkatkan Hasil Belajar IPS MenggunakanModel
Pembelajaran Teams Games Tournament (TGT)Pada Siswa Kelas VIII B Smp
Negeri 1 Ampel Semester II Tahun Pelajaran 2016/2017”.
Selama penulisan skripsi ini, penulis menyadari bahwa tulisan ini tidak dapat terwujud tanpa dorongan, dukungan dari banyak pihak, serta bimbingan baik secara moril maupun materiil. Oleh karena itu, pada kesempatan in penulis ingin menyampaikan terimakasih dan penghargaan kepada:
1. Dra. Yari Kurnaningsih, M.Pd, selaku Dekan FKIP Universitas Kristen
Satya Wacana Salatiga.
2. Drs. Tri Widiarto, M.Pd selaku Kaprogdi Sejarah sekaligus pembimbing I,
yang banyaj memberikan dukungan, semangat, motivasi, serta bersedia meluangkan waktu untuk membimbing dan mengarahkan penulis dengan memberikan pemikiran-pemikiran dan solusi dengan penuh kesabaran sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini.
3. Agni Era Hapsari, M.Pd selaku reviewer yang telah meluangkan waktu
untuk mengoreksi kata dan kalimat, memberikan petunjut tentang penulisan yang benar, sehingga penulis dapat menyusun skripsi ini dengan baik.
4. Segenap dosen pengajar Progdi Sejarah, atas fasilitas, pengertian, arahan,
bimbingan dan motivasi yang diberikan selama ini.
5. Sri Rahayu Windiarti S.Pd selaku kelapa sekolah SMP Negeri 1 Ampel,
yang telah memberikan izin penulis untuk melakukan penelitian di SMP Negeri 1 Ampel.
viii
6. Syamsuddin S.Pd selaku guru pengampu mata pelajaran IPS SMP Negeri
1 Ampel yang telah memberikan bimbingan, saran, pengarahan, dan motivasi kepada penulis selama melakukan penelitian.
7. Seluruh murid kelas VIII B yang telah membantu terlaksananya penelitian
ini.
8. Rekan-rekan seperjuangan Pendidikan Sejarah ankatan 2013 yang telah
memberikan dukungan moril dan motivasi kepada penulis.
9. Ibu dan bapak tercintan yang selalu memberikan dukungan moril ,
materiil, spiritual, serta selalu memberikan doa dan kasih sayang selama ini.
10.Seluruh pihak terkait yang telah membantu dalam kelancaran membuat
tulisan yang tidak dapat disebutkan satu persatu.
Sekiranya Tuhan membalas segala kebaikan dan kemurahan hati semua orang yang telah membantu penulis. Pada akhirnya, karena keterbatasan kemampuan, penulis menyadari masih banyak kekurangan sehingga penulisan skripsi ini belum sempurna
Untuk itu penulis mengharap saran dan kritik yang sifatnya membangun. Harapan dari penulis, semoga skripsi ini dapat memberikan manfaat bagi pembaca.
Salatiga, Mei 2017
ix ABSTRAK
Dwi Lestari 152013004, 2017. Upaya Meningkatkan Hasil Belajar IPS Menggunakan Model Pembelajaran Teams Games Tournament (TGT) Pada Siswa Kelas VIII B Smp Negeri 1 Ampel Semester II Tahun Pelajaran 2016/2017. Skripsi (Pembimbing 1: Drs Tri Widiarto, M.Pd dan reviewer: Agni Era Hapsari, M.Pd)
Pelajaran IPS merupakan salah satu pelajaran yang sering tidak disukai oleh siswa. Hal ini berdampak pada rendahnya hasil belajar yang diperoleh siswa. Penarapan model pembelajaran yang aktif, kreatif dan menyenangkan adalah cara tebaik untuk mengatasi rendahnya hasil belajar siswa, salah satunya dengan menerapkan model TGT . Tujuan dari Penelitian Tindakan Kelas ini adalah untuk hasil belajar siswa dapat mencapai KKM yaitu 75 melalui penerapan model TGT pada siswa kelas VIII B SMP Negeri 1 Ampel. Analisis yang digunakan adalah deskriptif komparatif, yang memaparkan, dan membandingkan hasil belajar pada setiap siklusnya. Hasil penelitian menunjukkan presentase ketuntasan pada pra siklus mencapai 44,11% dan meningkat pada siklus I menjadi 64,70%, dan meningkat lagi hingga 91,17% pada siklus II. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa upaya meningkatkan hasil belajar ips menggunakan model pembelajaran TGT pada siswa kelas VIII B SMP Negeri 1 Ampel dapat meningkatkan hasil belajar dan membuat hasil belajar siswa kelas VIII B telah mencapai KKM.
Kata Kunci: Hasil Belajar, Model Pembelajaran Inovatif, Teams Games Tournament.
x ABSTRACT
Dwi Lestari 152013004, 2017. Efforts to Improve Learning Outcomes Using Learning Design IPS Teams Games Tournament (TGT) Students of Class VIII B Smp Negeri 1 Ampel Semester II Academic Year 2016/2017. Thesis (Advisor 1: Drs Tri Widiarto, M.Pd and reviewer: Agni Era Hapsari, M.Pd)
Social studies is one lesson that is often disliked by students. This adversely affects the learning results obtained by the students. Application of active learning model, creative and fun is the best way of overcoming poor performance of student learning, either by applying the model of TGT. The purpose of this Class Action Research is for student learning outcomes can achieve through the application of the KKM 75 TGT in class VIII B of SMP Negeri 1 Ampel. The analysis is comparative descriptive, describing and comparing learning outcomes in each cycle. The results showed the percentage of completeness at precycle reaches 44.11% and increased in the first cycle to 64.70%, and increased again to 91.17% in the second cycle. Based on the results of this study concluded that efforts to improve learning outcomes using Application IPSTGT in class VIII B of SMP Negeri 1 Ampel can improve learning outcomes and make the results of class VIII student B has reached KKM.
Keyword: Learning Results, Innovative Learning Application, Teams Games Tournament.
xi DAFTAR ISI
JUDUL... i
LEMBAR PERNYATAAN TIDAK PLAGIAT... ii
LEMBAR PERSETUJUAN AKSES... iii
LEMBAR PENGESAHAN... iv
LEMBAR PENGESAHAN UJIAN... v
MOTTO DAN PERSEMBAHAN... vi
KATA PENGANTAR... vii
ABSTRAK... ix
ABSRTACT... x
DAFTAR ISI... xi
DAFTAR TABEL... xiv
DAFTAR GRAFIK... xv
DAFTAR LAMPIRAN... xvi
BAB I. PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah... 1
B. Identifikasi Masalah... 13
C. Rumusan Masalah... 14
D. Tujuan Penelitian... 14
E. Manfaat Penelitian... 14
BAB II. KAJIAN TEORI DAN PENELITIAN YANG RELEVAN A. Kajian Teori... 18
xii
2. Pengertian Hasil Belajar... 20
3. Hakikat Model Pembelajaran... 20
4. Pengertian IPS... 22
5. Model PAKEM... 24
6. Pembelajaran Kooperatif Model Teams Games Tournament(TGT)... 28
B. Penelitian yang Relevan... 31
C. Kerangka Pikir... 34
D. Hipotesis Tindakan... 35
BAB III. METODOLOGI PENELLITIAN A. Jenis Penelitian... 36
B. Setting Penelitian... 36
C. Subjek Penelitian... 36
D. Sumber Data... 37
E. Prosedur Penelitian... 38
F. Teknik Pengumpulan Data... 45
G. Analisis Data... 47
H. Indikator Keberhasilan... 47
BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Diskripsi Kondisi Awal... 48
B. Diskripsi Hasil Penelitian Siklus I... 52
C. Diskripsi Hasil Penelitian Siklus II... 57
D. Pembahasan Hasil Penelitian... 62
BAB V. PENUTUP A. Simpulan... 68
B. Saran... 69
xiii
xiv
DAFTAR TABEL
Tabel 1. Nilai Kondisi Awal (Ulangan Harian)... 50
Tabel 2.Nilai Klasikal Kondisi Awal... 52
Tabel 3.Nilai Siklus I... 55
Tabel 4. Nilai Klasikal Pra Siklus dan Siklus I... 58
Tabel 5. Nilai Siklus II... 61
Tabel 6. Nilai KlasikalSiklus I dan Siklus II... 63
Tabel 7. Nilai Klasiklal Pra Siklus, Siklus I dan Siklus II... 65
xv
DAFTAR GRAFIK
Grafik 1. Nilai Kondisi Awal Pra Siklus... 53 Grafik 2. Nilai Pra Siklus dan Siklus I... 59 Grafik 3. Perbandingan Nilai Siklus I dan Siklus II... 64 Grafik 4. Perbandingan Nilai Pra Siklus, Siklus I dan Siklus II.... 65 Grafik 5. Presentase Ketuntasan Klasikal... 67
xvi
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1. Surat Keterangan Penelitian... 75
Lampiran 2. Silabus Mata Pelajaran IPS kelas VIII B SMP Negeri 1 Ampel 2015/2016... 76
Lampiran 3. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I... 80
Lampiran 4. Materi Ajar Siklus I... 107
Lampiran 5. Lembar Evaluasi Siswa Siklus I... 143
Lampiran 6. Lembar Jawab Siklus I... 149
Lampiran 7. Lembar Pengamatan Kegiatan Guru Siklus I... 150
Lampiran 8. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II... 157
Lampiran 9. Materi Ajar Siklus II... 180
Lampiran 10. Lembar Evaluasi Siswa Siklus II... 193
Lampiran 11. Lembar Jawab Siklus II... 199
Lampiran 12. Lembar Pengamatan Kegiatan Guru Siklus II... 200
