commit to user
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
PENINGKATAN KETERAMPILAN BEREKSPERIMEN PESAWAT SEDERHANA MELALUI TEKNIK PEMBELAJARAN
TWO STAY TWO STRAY (TSTS)
(Penelitian Tindakan Kelas pada Siswa Kelas V SD N Bumi 1 No. 67 Surakarta Tahun Ajaran 2017/2018)
SKRIPSI
Oleh:
SEPTIA RATNA NURLITA DEVI K7114163
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA SEPTEMBER 2018
commit to user
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
vi ABSTRAK
Septia Ratna Nurlita Devi, PENINGKATAN KETERAMPILAN
BEREKSPERIMEN PESAWAT SEDERHANA MELALUI TEKNIK PEMBELAJARAN TWO STAY TWO STRAY (TSTS) (Penelitian Tindakan Kelas Pada Siswa Kelas V SD Negeri Bumi 1 No.67 Surakarta Tahun Ajaran 2017/2018). Skripsi, Surakarta, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, Agustus 2018.
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan bereksperimen pesawat sederhana melalui teknik pembelajaran Two Stay Two Stray (TSTS) siswa kelas V SD Negeri Bumi 1 No. 67 Surakarta.
Proses penelitian dilaksanakan dalam tiga siklus masing-masing siklus terdiri dari 2 pertemuan. Setiap siklus terdiri dari empat tahap, yaitu: Perencanaan tindakan; Pelaksanaan Tindakan; observasi; dan refleksi. Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu: Teknik observasi; wawancara; tes; dan dokumentasi.
Untuk menguji validitas data, peneliti menggunakan validitas isi dan triangulasi.
Teknik analisis data yang digunakan adalah model analisis interaktif dengan beberapa komponen, yaitu: penyediaan data; reduksi data dan penarikan kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian, dapat dilihat peningkatan keterampilan bereksperimen pesawat sederhana siswa pada siklus I, siklus II, dan siklus III.
Peningkatan keterampilan bereksperimen pesawat sederhana dapat dibuktikan melalui hasil perolehan nilai rata-rata dan persentase ketuntasan pada setiap siklusnya. Pada pra tindakan rata-rata pada observasi keterampilan bereksperimen pesawat sederhana sebesar 2,47 dengan persentase ketuntasan sebesar 26,7%.
Pada siklus I rata-rata pada observasi keterampilan bereksperimen pesawat sederhana sebesar 2,96 dengan persentase ketuntasan sebesar 43,33%. Pada siklus II rata-rata pada observasi keterampilan bereksperimen pesawat sederhana sebesar 3,42 dengan persentase ketuntasan sebesar 3,47%. Pada siklus III rata-rata pada observasi keterampilan bereksperimen pesawat sederhana sebesar 3,47 dengan persentase ketuntasan sebesar 88,46%. Berdasarkan pemaparan hasil observasi dapat disimpulkan bahwa teknik pembelajaran Two Stay Two Stray (TSTS) dapat meningkatkan keterampilan bereksperimen pesawat sederhana.
Kata kunci: Teknik Pembelajaran Two Stay Two Stray (TSTS), Keterampilan Bereksperimen Pesawat Sederhana.
commit to user
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
vii
ABSTRACT
Septia Ratna Nurlita Devi, IMPROVEMENT OF COMPETENCE SIMPLE MACHINE EXPERIMENT THROUGH LEARNING TECHNIQUES TWO STAY TWO STRAY (TSTS) (Classroom Based Research to the Fifth Grade Students of Bumi 1 State Primary School No.67 Surakarta Inacademic 2017/2018). Thesis, Surakarta, Faculty of Teacher Training and Education Universitas Sebelas Maret Surakarta, August 2018.
The objective of this research is to improve the competence of the simple machine experiment through learning techniques Two Stay Two Stray (TSTS) of the fifth-grade students of SD Neger Bumi 1 No. 67 Surakarta.
The research process is held in three cycles in which each cycle consists of two meeting. Every cycle consists of four stages which are Action Plan; Action Implementation; Observation; and Reflection. The techniques of data collection used are: Observation Technique; Interview; Test; Documentation. To test the data validity, the researcher uses content validity and triangulation. The technique of analysis data used is interactive analysis model with some components which are providing data, reducing data, and drawing conclusion.
According to the research result, it can be seen the improvement of the competence of simple machine experiment in first cycle, second cycle, and third cycle. The improvement of the competence of simple machine experiment can be proven through the result of the average score and percentage of completeness in every cycle. In the pre-action, the average of the observation of the competence of simple aircraft experiment is 2,47 with the completeness percentage of 26,7%. In the first cycle, the average of the observation of the competence of simple machine experiment is 2,96 with the completeness percentage of 43,33%. In the second cycle, the average of the observation of the competence of simple machine experiment is 3,42 with the completeness percentage of 3,47%. In the third cycle, the average of the observation of the competence of simple machine experiments 3,47 with the completeness percentage of 88,46%. According to the observation result, it can be concluded that the learning techniques of Two Stay Two Stray (TSTS) can improve the competence of simple machine experiment
Key Words: The Competence of Simple Machine Experiment, Learning Techniques Two Stay Two Stray (TSTS)
commit to user
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
x
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat dan karunia-Nya berupa kesehatan, keselamatan, ilmu, dan inspirasi. Atas kehendak-Nya peneliti dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul,
“Peningkatan Keterampilan Bereksperimen Pesawat Sederhana Melalui Teknik Pembelajaran Two Stay Two Stray (TSTS) (Penelitian Tindakan Kelas pada Siswa Kelas V SDN Bumi 1 No.67 Surakarta Tahun Ajaran 2017/2018)”.
Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian dari persyaratan untuk mendapatkan gelar sarjana pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Peneliti menyadari bahwa penulisan skripsi ini tidak terlepas dari bantuan, bimbingan, dan pengarahan dari berbagai pihak. Oleh karena itu, peneliti mengucapkan terima kasih kepada:
1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd, Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan izin penelitian
2. Drs. Hadi Mulyono, M.Pd, Kepala Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan izin penelitian
3. Dr. Peduk Rintayati, M. Pd, Dosen Pembimbing I yang telah memberikan bimbingan dan arahan kepada peneliti.
4. Dra. Yulianti, M. Pd, Dosen Pembimbing II yang telah memberikan bimbingan dan arahan kepada peneliti.
5. Drs. Kartono, M. Pd, Dosen Ahli yang telah memberikan bimbingan dan arahan kepada peneliti.
6. Panut Haryono, S. Pd, MM. Kepala SD Negeri Bumi 1 No.67 Surakarta yang telah memberikan kesempatan dan tempat guna pengambilan data dalam penelitian.
commit to user
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
xi
7. Rahmatyas Reana. M, S. Pd, Guru Kelas V SD Negeri Bumi 1 No.67 Surakarta yang telah memberikan arahan kepada peneliti.
8. Siswa Kelas V SD Negeri Bumi 1 No.67 Surakarta yang telah bersedia untuk berpartisipasi dalam penelitian.
9. Semua pihak yang telah membantu terselesaikannya skripsi Penelitian Tindakan Kelas ini.
Peneliti menyadari bahwa proposal skripsi ini masih jauh dari sempurna dan hal ini antara lain karena keterbatasan peneliti. Atas kritik dan saran yang bersifat membangun dari semua pihak sangat penulis harapkan. Meskipun demikian, penulis berharap semoga proposal ini mampu memberikan manfaat bagi penulis khususnya dan bagi para pembaca pada umumnya. Amin.
Surakarta, September 2018
Peneliti
commit to user
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
xii DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ... i
HALAMAN PERNYATAAN ... ii
HALAMAN PENGAJUAN ... iii
HALAMAN PERSETUJUAN ... iv
HALAMAN PENGESAHAN ... v
HALAMAN ABSTRAK ... vi
HALAMAN ABSTRACT ... vii
HALAMAN MOTTO ... viii
HALAMAN PERSEMBAHAN ... ix
KATA PENGANTAR ... x
DAFTAR ISI ... xii
DAFTAR TABEL ... xvii
DAFTAR GAMBAR ... xxi
DAFTAR LAMPIRAN ... xxvi
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah ... 1
B. Rumusan Masalah ... 7
C. Tujuan Penelitian ... 7
D. Manfaat Penelitian ... 7
BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR, DAN HIPOTESIS A. Kajian Pustaka ... 9
1. Hakikat Keterampilan Bereksperimen Pesawat Sederhana Pada Siswa Sekolah Dasar ... 9
a. Pengertian Keterampilan ... 9
b. Keterampilan Bereksperimen ... 10
c. Penilaian Keterampilan Bereksperimen ... 16
d. Pembelajaran IPA dan Ruang Lingkup IPA di SD ... 18
commit to user
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
xiii
e. Keterampilan Bereksperimen Pesawat Sederhana ... 24
2. Hakikat Teknik Pembelaajran Two Stay Two Stray ... 26
a. Pengertian Model Pembelajan ... 26
b. Pengertian Model Pembelajaran Kooperatif ... 27
c. Pengertian Teknik Pembelajaran... 29
d. Pengertian Teknik Pembelajaran Two Stay Two Stray ... 29
e. Ciri-ciri Pembelajaran Two Stay Two Stray ... 30
f. Tujuan Teknik Pembelajaran Two Stay Two Stray ... 31
g. Langkah-langkah Teknik Pembelajaran Two Stay Two Stray 32 h. Kelebihan dan Kekurangan Teknik Pembelajaran Two Stay Two Stray ... 34
i. Tahapan-tahapan Teknik Pembelajaran Two Stay Two Stray dalam Kegiatan Bereksperimen Pesawat Sederhana ... 35
3. Penelitian yang Relevan ... 37
B. Kerangka Berpikir ... 39
C. Hipotesis Tindakan ... 42
BAB III METODE PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian ... 43
1. Tempat Penelitian ... 43
2. Waktu Penelitian ... 43
B. Pendekatan dan Jenis Penelitian ... 44
C. Subjek Penelitian ... 47
D. Data dan Sumber Data ... 47
E. Teknik Pengumpulan Data ... 48
1. Observasi ... 48
2. Wawancara ... 48
3. Dokumentasi... 49
F. Teknik Uji Validitas Data ... 49
1. Validitas Isi ... 49
2. Triangulasi ... 50
commit to user
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
xiv
G. Teknik Analisis Data ... 50
1. Penyediaan Data ... 51
2. Reduksi Data ... 51
3. Penyajian Data... 52
4. Penarikan Kesimpulan/Verifikasi Data ... 52
H. Indikator Kinerja Penelitian ... 53
I. Prosedur Penelitian ... 54
1. Siklus I... 55
2. Siklus II ... 57
3. Siklus III ... 60
BAB IV HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian ... 63
1. Pratindakan ... 63
2. Siklus I... 66
a. Perencanaan... 67
b. Pelaksanaan ... 70
1) Siklus I Pertemuan 1 ... 70
2) Siklus I Pertemuan 2 ... 72
c. Observasi ... 74
1) Siklus 1 Pertemuan 1... 75
2) Siklus 1 Pertemuan 2... 88
3) Hasil Rata-rata Siklus I ... 101
d. Refleksi ... 115
3. Siklus II ... 117
a. Perencanaan... 118
b. Pelaksanaan ... 121
1) Siklus II Pertemuan 1 ... 121
2) Siklus II Pertemuan 2 ... 123
c. Observasi ... 125
1) Siklus II Pertemuan 1 ... 126
commit to user
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
xv
2) Siklus II Pertemuan 2 ... 129
3) Hasil rata-rata Siklus II ... 153
d. Refleksi ... 169
4. Siklus III ... 170
a. Perencanaan... 171
b. Pelaksanaan ... 174
1) Siklus III Pertemuan 1... 174
2) Siklus III Pertemuan 2... 176
c. Observasi ... 178
1) Siklus III Pertemuan 1... 179
2) Siklus III Pertemuan 2... 192
3) Hasil rata-rata Siklus III ... 205
d. Refleksi ... 221
5. Perbandindingan Hasil Tindakan ... 223
a. Perbandingan Peningkatan Kinerja Gury Antarsiklus ... 233
b. Perbandingan Peningkatan Hasil Aktivitas Siswa Antarsiklus ... 224
c. Perbandingan Peningkatan Hasil Keterampilan Bereksperimen Pesawat Sederhana Antarsiklus ... 225
B. Pembahasan ... 227
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN A. Simpulan ... 234
B. Implikasi ... 234
1. Implikasi teoritis ... 235
2. Implikasi praktis ... 235
C. Saran ... 236
1. Bagi siswa ... 236
2. Bagi guru ... 236
3. Bagi sekolah ... 237
4. Bagi Peneliti ... 237
commit to user
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
xvi
DAFTAR PUSTAKA ... 238 LAMPIRAN ... 240
