RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

(1)

(2)

THEDA PRIYA AJI 1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SMK Shalahuddin Malang Mata Pelajaran : Seni Budaya (Seni Rupa) Kelas/Semester : X/Satu

Topik : Membuat ragam seni rupa 2 dimensi (Seni Lukis Realis) sesuai media, teknik, model, modifikasi objek dan imajinasi.

Tahun Pelajaran : 2022/2023

Alokasi Waktu : 3 Pertemuan (2 x 45 menit)

A. Capaian Pembelajaran

Pada akhir fase E, peserta didik mampu menciptakan karya seni yang menunjukkan pilihan keterampilan,medium dan pengetahuan elemen seni rupa atau prinsip desain tertentu yang sesuai dengan tujuan karyanya, dalam konteks ekspresi pribadi atau sesuai topik tertentu.

B. Tujuan Pembelajaran

Melalui kegiatan pembelajaran dengan model Project Based Learning secara terbimbing dengan menggunakan pendekatan SAINTIFIK dan STEAM serta literasi media melalui tayangan,

diharapkan:

1. Siswa dapat merancang proyek karya lukis gaya realisme dengan tema Gaya Hidup Berkelanjutan menggunakan teknik aquarel secara kreatif dan tepat waktu.

2. Siswa dapat mengkreasikan karya lukis gaya realisme menggunakan teknik aquarel secara kreatif dan sesuai.

(3)

THEDA PRIYA AJI 2 C. Materi Pembelajaran

1. Seni Lukis Realisme 2. Teknik Aquarel

D. Pendekatan Pembelajaran

Model Pembelajaran : Berbasis Proyek (Project Based Learning – PJBL) Pendekatan : Saintifik dan STEAM.

Metode : Tanya Jawab, Diskusi dan Pemberian Tugas

E. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran 1. Media

LCD projector; laptop; Media Pembelajaran Interaktif berbasis Powerpoint;

Smartphone.

2. Alat/Bahan

Smartphone (Untuk Melakukan Riset), Laptop (Untuk membuat Media Interaktif);

Ballpoint; Kertas; Spidol; Papan Tulis 3. Sumber Belajar

a. Aji, Theda Priya. 2022. Modul Seni Lukis Realisme dengan Teknik Auquarel (versi pdf).

b. Aji, Theda Priya. 2022, Seniman Lukis Realisme Indonesia dan Karyanya, YouTube, diunggah oleh Theda Priya Aji, Agustus 5, 2022, https://www.youtube.com/watch?v=???????

(4)

THEDA PRIYA AJI 3 F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran PERTEMUAN PERTAMA

Tahapan Rincian Kegiatan Kegiatan Pembuka

Keterangan

Total Alokasi Waktu 15 menit

Orientasi  Guru memberikan Salam, menanyakan kondisi siswa

(kesehatan dan psikis), dan kesiapan siswa (PPK: jujur). -

 Mengecek atribut siswa (PPK: kedisiplinan) PPK

 Menyanyikan lagu Indonesia Raya secara bersama-sama (PPK:

Nasionalis). PPK

 Ketua Kelas memimpin untuk berdoa bersama (PPK: Religius). PPK

 Guru Mengabsen Kehadiran menggunakan Google

Spreadsheet. TPACK

Apersepsi  Siswa Mengaitkan materi yang akan dilakukan dengan KBM

sebelumnya secara percaya diri. PPK

Pemberian Acuan

 Siswa memahami tujuan pembelajaran yang disampaikan

oleh guru melalui PowerPoint secara santun. PPK, TPACK

 Siswa memahami garis besar cakupan materi yang

disampaikan oleh guru melalui PowerPoint secara santun. PPK, TPACK

 Siswa memahami KI/KD, Indikator, dan KKM pada pertemuan berlangsung yang disampaikan oleh guru melalui PowerPoint secara santun.

PPK, TPACK

 Siswa memahami model, metode, mekanisme pelaksanaan belajar, dan penilaian yang disampaikan oleh guru melalui PowerPoint secara santun.

PPK, TPACK Motivasi  Siswa mengetahui manfaat dari mencintai seni Lukis

Realisme. PPK

(5)

THEDA PRIYA AJI 4 Tahapan Rincian Kegiatan Kegiatan Inti

Keterangan

Total Alokasi Waktu 115 menit Membuka

pelajaran dengan suatu

pertanyaan menantang

 Siswa menjawab pertanyaan essensial pertama: ”Apa sajakah karakter dari Seni Lukis gaya Realisme?” dengan percaya diri dan santun

PPK

 Siswa mengamati dan mengumpulkan informasi pada penayangan video clip pendek mengenai Seni Lukis Realisme dengan penuh kepedulian.

Saintifik, TPACK, PPK

 Siswa menyampaikan hasil pengamatan dengan percaya diri

dan santun. PPK

Merencanakan proyek

 Siswa merencanakan proyek pembuatan lukisan realisme

dengan penuh rasa tanggung jawab. HOTS, PPK

Menyusun jadwal aktivitas

 Siswa menyusun jadwal aktivitas yang disesuaikan dengan durasi waktu yang diberikan (pra produksi, produksi, dan pasca produksi) secara mandiri.

Profil Pelajar Pancasila Mengawasi

jalannya proyek

 Siswa mengkreasikan Karya Seni Lukis menggunakan teknik

aquarel secara kreatif dan benar HOTS, PPK

 Siswa melakukan konsultasi secara langsung kepada guru jika mengalami kesulitan.

Penilaian terhadap produk yang

dihasilkan

 Siswa menampilkan proses hasil karya seni lukis (IPK

Penilaian) dengan jujur dan percaya diri. HOTS, PPK

 Siswa mengkomunikasikan apresiasinya pada karya teman sejawat yang ditampilkan oleh guru melalui instagram secara kritis namun santun.

Saintifik, 4C, PPK

(6)

THEDA PRIYA AJI 5 Tahapan Rincian Kegiatan Kegiatan Penutup

Keterangan

Total Alokasi Waktu 15 menit

Resume  Siswa memberikan pendapat mengenai materi yang sulit,

misskonsepsi, dan manfaat yang didapat. PPK

Refleksi  Siswa memberikan pendapat mengenai Proses KBM melalui

secara jujur. PPK

 Guru memberi penghargaan kepada seluruh siswa atas segala

upaya selama proses KBM berlangsung. -

Tindak Lanjut  Siswa mendapatkan informasi mengenai persiapan Kegiatan Belajar di pertemuan berikutnya, diantaranya:

1) Peralatan,

2) Perlengkapan, dan 3) Bahan.

-

Penutup  Guru menutup Kegiatan Belajar Mengajar -

 Ketua Kelas memimpin doa dan memberi salam (PPK:

Religius) PPK

(7)

THEDA PRIYA AJI 6 G. Penilaian Hasil Pembelajaran

1. Teknis Penilaian

Kegiatan Awal

No. Sintaks Jenis Penilaian Bentuk Penilaian

1. Orientasi Sikap (Tanggung Jawab) Observasi

2. Pemberian Acuan Sikap Observasi

Kegiatan Inti

No. Penugasan Jenis Penilaian Teknik Penilaian Bentuk Penilaian 1. Perancangan Proyek Lukis Keterampilan Tes Tulis Uraian Workseet 2. Kreasi Karya Lukis Keterampilan Tes Praktik Project

2. Instrumen Penilaian

Link Instrumen Penilaian: bit.ly/dknsnb474

Pedoman Penilaian : terlampir di dalam link

(8)

THEDA PRIYA AJI 7 3. Remidial

Pembelajaran remedial (remedial teaching) dilakukan bagi peserta didik yang belum tuntas mencapai KKM Capaian Belajar, melalui penugasan yang sama, dengan kondisi sebagai berikut:

a. Bagi siswa hadir di kelas namun nilai tidak mencapai KKM maka, cukup mengerjakan tugas dengan standar minimal prinsip rupa.

b. Bagi siswa yang tidak masuk, maka wajib mengerjakan tugas pertama.

4. Pengayaan

Bagi peserta didik yang sudah mencapai nilai ketuntasan diberikan materi masih dalam cakupan KD dengan pendalaman sebagai pengetahuan tambahan dalam bentuk soal pilihan ganda sebanyak 10 soal di link: gg.gg/senbud1243 dengan kode token 333990

Mengetahui, Malang, 15 Juli 2022

Kepala SMK Shalahuddin Malang, Guru Mata Pelajaran,

Samsuddin, S.Ag, M.Pd Theda Priya Aji, S.Pd

(9)

THEDA PRIYA AJI 8 Lampiran 1 - Penilaian Sikap Tanggung Jawab

PEDOMAN PENILAIAN SIKAP TANGGUNG JAWAB SISWA (ORIENTASI)

A. Penilaian

Melalui observasi diawal kegiatan pembelajaran, guru menilai sikap siswa yang diantaranya adalah sebagai berikut:

1. Kehadiran, yakni penilaian siswa masuk kedalam kelas.

4 Datang Tepat

Waktu 3 Terlambat 1

hingga 5 menit 2 Terlambat

6 – 10 menit 1 Terlambat Diatas 10 menit 2. Attribute, yakni pemakaian seragam yang tepat dengan attribute yang lengkap.

4 Sesuai, rapi,

dan Lengkap 3 Sesuai, tidak

lengkap 2 Tidak sesuai

namun lengkap 1 Tidak Sesuai dan tidak lengkap 3. Tugas, yakni siswa membawa tugas/ alat/ media yang diminta di pertemuan

sebelumnya.

4 Lengkap 3 Ada yang

kurang 2 Sangat kurang 1 Tidak membawa 4. Tertib, yakni sikap siswa terhadap kehadiran guru pada awal kegiatan KBM.

4 Sangat Bak 3 Baik 2 Kurang 1 Perlu Bimbingan

5. Administrasi, yakni kesigapan siswa dalam menyiapkan buku tulis dan buku paket.

4 Lengkap 3 Ada yang

kurang 2 Sangat kurang 1 Tidak membawa 6. Pemberi Acuan, yakni sikap siswa dalam memperhatikan penyampaian guru.

4 Sangat Baik 3 Baik 2 Kurang 1 Perlu Bimbingan

B. Penghitungan Skor

Penghitungan skor akhir menggunakan rumus:

Skor Diperoleh

X4 = Skor Akhir Skor Maksimal

C. Konversi Skor

Untuk kepentingan input nilai pada rapor, maka nilai akhir dikonversi dengan menggunakan rumus: Rata-rata dari Total Skor x 25 = skor akhir

Sesuai permendikbud No 81A Tahun 2013, maka kriteria nilai siswa akan dikonversi untuk kebutuhan pencapaian KKM dengan rincian sebagai berikut:

Kriteria Skor Permendikbud No

81A Tahun 2013 Konversi Nilai

Sangat Baik 4 – 3.66 100 – 91

Baik 3.33 – 2.66 80 – 71

Cukup 2.33 – 1.66 70 – 65

Kurang 1.33 – 1 64 – 0

(10)

THEDA PRIYA AJI 9

Lampiran 2 – LKPD Pengamatan

Lembar Kerja Peserta Didik Nama Siswa :

Kelas :

Topik : Membuat ragam seni rupa 2 dimensi sesuai media, teknik, model, modifikasi objek dan imajinasi

A. LANGKAH KERJA

1. Amatilah Video clip yang disajikan.

2. Tuliskan temuan-temuan yang diharapkan pada LKPD ini B. LEMBAR KERJA

1. Nama-nama pelukis Indonesia gaya realisme diantaranya adalah:

...

2. Ciri-ciri Lukisan Gaya Realisme

...

3. Karakter pada seni lukis gaya realisme adalah

...

4. Yang harus dipersiapkan dalam melukis gaya realisme degan teknik aquarel adalah

...

5. Yang harus diperhatikan dalam melukis gaya realisme degan teknik aquarel adalah ...

...

(11)

THEDA PRIYA AJI 10 Lampiran 3 – Penilaian LKPD Pengamatan

PEDOMAN PENILAIAN PENGETAHUAN SISWA (PENGAMATAN) A. Penilaian

Melalui observasi pada kegiatan pembelajaran inti, guru menilai pengetahuan individu siswa melalui pengamatan video pendek dengan rincian sebagai berikut:

1. Jawaban: Basuki Abdullah, Raden Saleh.

4 Sangat Sesuai 3 Sesuai 2 Cukup 1 Kurang

2. Jawaban: Kemiripan lukisan dengan objek asli.

3. Jawaban: Menggambarkan realita sehari-hari/ kejadian yang pernah terjadi

4. Jawaban: Peralatan, Perlengkapan, Bahan, Tema.

5. Jawaban: Prinsip-prinsip Desain.

Skor Diperoleh

Sangat Baik 4 – 3.66 100 – 91

Baik 3.33 – 2.66 80 – 71

Cukup 2.33 – 1.66 70 – 65

Kurang 1.33 – 1 64 – 0

(12)

THEDA PRIYA AJI 11 Lampiran 4 – LKPD Perancangan

Lembar Kerja Peserta Didik

Nama Siswa :

Kelas :

Topik : Membuat ragam seni rupa 2 dimensi sesuai media, teknik, model, modifikasi objek dan imajinasi

A. LANGKAH KERJA

1. Tuliskan Rancangan proyek anda pada tabel berikut (Judul, Tema dan Tagline).

2. Tuliskan Jadwal Mengerjakan anda (contoh: 07.30).

3. Gambarkan Sketsa anda pada kolom yang telah disediakan.

B. LEMBAR KERJA

No. Fase Kegiatan

1. Pra Produksi

Menentukan Judul:

Menuliskan tema poster:

Gaya Lukis:

No. Fase Kegiatan Deadline

2. Produksi Sketsa Lukisan Melukis

3. Pasca Produksi Mempublish Poster melalui media sosial Instagram

Sketsa Awal → ---

(13)

THEDA PRIYA AJI 12 Lampiran 5- Penilaian Merancang Poster

PEDOMAN PENILAIAN KETERAMPILAN SISWA (PERANCANGAN) D. Penilaian

Melalui observasi pada kegiatan pembelajaran inti, guru menilai keterampilan individu siswa melalui Kolaborasi Diskusi dan Penyajian Presentasi dengan rincian sebagai berikut:

6. Benar, yakni konten yang ditampilkan benar.

7. Tepat Waktu, yakni pengerjaan selesai sesuai dengan jadwal.

4 Sangat Tepat 3 Tepat waktu 2 Terlambat 1 Tidak Selesai 8. Jelas, yakni penggunaan teks terbaca dengan jelas.

4 Sangat Jelas 3 Jelas 2 Cukup 1 Kurang

9. Menarik, yakni poster dapat menarik perhatian.

4 Sngat Menarik 3 Menarik 2 Cukup 1 Kurang

E. Penghitungan Skor

Skor Diperoleh

F. Konversi Skor

Sangat Baik 4 – 3.66 100 – 91

Baik 3.33 – 2.66 80 – 71

Cukup 2.33 – 1.66 70 – 65

Kurang 1.33 – 1 64 – 0

(14)

THEDA PRIYA AJI 13 Lampiran 6 - Penilaian Kreasi Lukisan

PEDOMAN PENILAIAN KETERAMPILAN SISWA (PROSES) A. Penilaian

Melalui observasi pada kegiatan pembelajaran inti, guru menilai keterampilan individu siswa melalui Kolaborasi Diskusi dan Penyajian Presentasi dengan rincian sebagai berikut:

1. Benar, yakni konten yang ditampilkan benar.

2. Tepat Waktu, yakni pengerjaan selesai sesuai dengan jadwal.

4 Sangat Tepat 3 Tepat waktu 2 Terlambat 1 Tidak Selesai 3. Jelas, yakni tampilan visual dapat menyampaikan tema dengan jelas.

4 Sangat Jelas 3 Jelas 2 Cukup 1 Kurang

4. Sesuai, yakni sketsa pada kanvas sesuai dengan sketsa pada rancangan.

Skor Diperoleh

Sangat Baik 4 – 3.66 100 – 91

Baik 3.33 – 2.66 80 – 71

Cukup 2.33 – 1.66 70 – 65

Kurang 1.33 – 1 64 – 0