EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN LEARNING CELL BERBANTUAN BUKU POP UP MATEMATIKA TERHADAP
KEMAMPUAN MEMECAHKAN MASALAH MATEMATIKA SISWA KELAS VIII
SMP NEGERI 2 BANGUNTAPAN TAHUN AJARAN 2018/2019
SKRIPSI
NICOLA VISIA GRASINTA 2015004002
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SARJANAWIYATA TAMANSISWA
EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN LEARNING CELL BERBANTUAN BUKU POP UP MATEMATIKA TERHADAP
KEMAMPUAN MEMECAHKAN MASALAH MATEMATIKA SISWA KELAS VIII
SMP NEGERI 2 BANGUNTAPAN TAHUN AJARAN 2018/2019
SKRIPSI
NICOLA VISIA GRASINTA 2015004002
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SARJANAWIYATA TAMANSISWA YOGYAKARTA
2020
i
HALAMAN PENGAJUAN
SKRIPSI
EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN LEARNING CELL BERBANTUAN BUKU POP UP MATEMATIKA TERHADAP
KEMAMPUAN MEMECAHKAN MASALAH MATEMATIKA SISWA KELAS VIII
SMP NEGERI 2 BANGUNTAPAN TAHUN AJARAN 2018/2019
Diajukan kepada Fakultas Pendidikan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa Yogyakarta untuk
Memenuhi Sebagai Persyaratan Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Matematika
NICOLA VISIA GRASINTA 2015004002
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SAJANAWIYATA TAMANSISWA YOGYAKARTA
2019
iii
v
MOTTO
Boleh jadi kamu membenci sesuatu namun ia amat baik bagimu dan boleh jadi engkau mencintai sesuatu namun ia amat buruk bagimu, Allah Maha
Mengetahui sedangkan kamu tidak mengetahui (Al-Baqarah: 216)
Ing Ngarsa Sung Tulada (di depan memberikan contoh) Ing Madya Mangun Karsa (di tengah memberikan semangat) Tut
Wuri Handayani (di belakang memberikan dorongan) (Ki Hadjar Dewantara)
HALAMAN PERSEMBAHAN
Dengan mengucap syukur kepada-Nya skripsi ini saya persembahkan kepada:
1. Kedua orangtuaku, Ibu Erny Sofiyanti, Bapak Eko Agus Endaryadi, Nenek Siti Arofah, adik Natasyafa Esa Anugrah, Najwa Haykal Berliano, Suamiku Arif Indra Giri, Anakku Shannon Adzkiya Giri, terimakasih untuk doa, masukan, semangat, kasih sayang, dan beragam bimbingan maupun nasihat yang mengajarkanku banyak hal dalam mencapai kesuksesan studi hingga saat ini.
2. Almamater tercinta Universitas
Sarjanawitaya Tamansiswa
Yogyakarta.
vii
ABSTRAK
Nicola Visia Grasinta. 2015004002. Efektivitas Model Pembelajaran Learning Cell Berbantuan Buku Pop Up Matematika Terhadap Kemampuan Memecahkan Masalah Matematika Siswa Kelas VIII SMP Negeri 2 Banguntapan Tahun Ajaran 2018/2019. Skripsi Jurusan/Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa Yogyakarta, 2019.
Tujuan penelitian ini untuk (1)mengetahui kecenderungan kemampuan memecahkan masalah matematika siswa kelas VIII SMP Negeri 2 Banguntapan yang diajar dengan menggunakan model pembelajaran Learning Cell berbantuan buku Pop Up matematika. (2)mengetahui kecenderungan kemampuan memecahkan masalah matematika siswa kelas VIII SMP Negeri 2 Banguntapan yang diajar dengan menggunakan model pembelajaran Learning Cell berbantuan Power Point. (3) mengetahui apakah model pembelajaran Learning Cell berbantuan buku Pop Up matematika lebih efektif terhadap kemampuan memecahkan masalah dengan model pembelajaran Learning Cell berbantuan Power Point.
Desain penelitian ini menggunakan desain Posttest-Only Control Design..
Populasi seluruh kelas VIII yang berjumlah 5 kelas. Sampel penelitian yaitu kelas VIII B dan VIII E. Teknik pengumpulan data dilakukan menggunakan teknik tes kemampuan memecahkan masalah matematika dan teknik dokumentasi diperoleh data siswa kelas VIII SMP Negeri 2 Banguntapan, beserta nilai ulangan akhir semester gasal tahun ajaran 2018/2019, yang digunakan untuk menguji keseimbangan antar kelas eksperimen I dan kelas eksperimen II sebelum diberi perlakuan. Teknik analisis data yang digunakan penelitian ini adalah telah dilakukan uji prasyarat yang meliputi uji keseimbangan, uji normalitas, dan uji homogenitas.
Hasil penelitian menunjukan tes kemampuan memecahkan masalah matematika siswa kelas eksperimen I diperoleh 69,6 dan kelas eksperimen II diperoleh 60,06 sehingga dapat disimpulkan model pembelajaran Learning Cell berbantuan buku Pop Up lebih efektif dibandingkan model pembelajaran Learning Cell berbantuan Power Point. Pada uji hipotesis dengan menggunakan uji t diperoleh sedangkan , maka dapat disimpulkan bahwa ada perbedaan signifikan antara kelas yang diajar dengan model pembelajaran Learning Cell berbantuan buku Pop Up matematika dengan kelas yang diajar dengan model pembelajaran Learning Cell berbantuan Power Point. Dengan demikian disarankan bahwa model pembelajaran Learning Cell berbantuan buku Pop Up dapat diimplementasikan untuk meningkatkan kemampuan memecahkan masalah matematika
Kata Kunci : Learning Cell, Buku Pop Up Matematika, Kemampuan Memecahkan Masalah Matematika
KATA PENGANTAR
Puji syukur kehadirat Tuhan Yang Maha Esa yang telah memberikan rahmat dan hidayah-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan judul
“Efektivitas Model Pembelajaran Learning Cell Berbantuan Buku Pop Up Matematika Terhadap Kemampuan Memecahkan Masalah Matematika Siswa Kelas VIII SMP Negeri 2 Banguntapan Tahun Ajaran 2018/2019”.
Penyusunan skripsi ini dimaksudkan untuk memenuhi salah satu syarat dalam memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sarjanawitaya Tamansiswa Yogyakarta. Penulis menyadari bahwa selama penyusunan skripsi ini, banyak pihak yang telah memberikan bantuan. Penyelesaian skripsi ini juga tidak lepas dari bantuan berbagai pihak. Oleh karena itu, pada kesempatan ini penulis menyapaikan ucapan terimakasih kepada:
1. Bapak Drs. H. Pardimin, M.Pd Ph.D., Rektor Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa Yogyakarta yang telah memberikan kesempatan kepada peneliti untuk menimba ilmu,
2. Bapak Nanang Bagus Subekti, M.Ed., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan yang telah memberikan izin sehingga penelitian ini dapat terlaksana,
3. Ibu Istiqomah, S.Si.,M.Sc selaku Kaprodi Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Sajanawiyata Tamansiswa yang telah memberikan pelayanan yang baik, arahan dan motivasi yang bermanfaat,
ix
4. Ibu Dra. Hj. Esti harini, M.Si sebagai dosen pembimbing I yang telah dengan sabar memberikan bimbingan, arahan dan motivasi kepada penulis dalam penulisan skrpisi ini,
5. Bapak Denik Agustito, S.Si., M.Sc sebagai dosen pembimbing II yang telah dengan sabar memberkan bimbingan, arahan dan motivasi kepada penulis dalam penulisan skripsi ini,
6. Bapak Dafid Slamet S, M.Pd.Si selaku dosen pembimbing kelas A angkatan tahun 2015 yang selalu mengarahkan serta membimbing 4 tahun ini,
7. Seluruh dosen yang telah memberikan bimbingan akademik,
8. Staf TU JP MIPA yang telah memberi pelayanan dalam penelitian ini, 9. Ibu Kartini, M.Pd, Kepala Sekolah SMP Negeri 2 Banguntapan yang telah
memberikan izin untuk melaksanakan penelitian di sekolah tersebut,
10. Sahabat-sahabatku, Mardaniyati, Norita, Veni Sucahyani, Demetria Vina Nopita, Desi Nor Utami, Fransisca Widyas Kusumastuti yang selalu memberikan doa, dukungan, dan semangat,
11. Teman-teman Pendidikan Matematika khususnya kelas A angkatan tahun 2015, yang telah memberi pengalaman, kebersamaan dan semangat untuk mencapai masa depan yang bermanfaat bagi dunia dan akhirat,
12. Teman-teman dengan penelitian eksperimen, yang telah berbagi ilmu, kebersamaan, semangat dan masukkan yang membangun dalam penyelesaian skripsi ini,
13. Semua pihak yang tidak bisa disebutkan satu demi satu, yang telah membantu dan memberikan dukungan kepada peneliti dalam menyelesaikan skripsi ini.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini belum sempurna dengan itu penulis berharap semogga skripsi ini dapat menambah wawasan pengetahuan dan bermanfaat bagi para pembaca dan perkembangan pengetahuan pada umumnya.
Yogyakarta, Desember 2019 Peneliti,
Nicola Visia Grasinta
xi
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL... i
HALAMAN PERNYATAAN ... ii
HALAMAN PENGAJUAN... iii
HALAMAN PERSETUJUAN... iv
HALAMAN PENGESAHAN... v
MOTTO ... vi
HALAMAN PERSEMBAHAN ... vii
ABSTRAK ... viii
KATA PENGANTAR ... ix
DAFTAR ISI ... xii
DAFTAR TABEL ... xv
DAFTAR GAMBAR ... xvi
DAFTAR DIAGRAM ... xvii
DAFTAR LAMPIRAN ... xviii
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang ... 1
B. Identifikasi Masalah ... 6
C. Pembatasan Masalah ... 6
D. Rumusan Masalah ... 7
E. Tujuan Penelitian ... 7
F. Manfaat Penelitian ... 8
BAB II TINJAUAN PUSTAKA DAN PENGAJUAN HIPOTESIS A. Deskripsi Teori ... 10
2. Model Pembelajaran Learning Cell ... 11
3. Buku Pop Up Matematika... 14
4. Power Point... 22
5. Kemampuan ... 27
6. Pemecahan Masalah ... 27
B. Kajian Penelitian Yang Relevan ... 29
C. Kerangka Pikir ... 31
D. Pengajuan Hipotesis ... 33
BAB III METODE PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian ... 34
B. Jenis Penelitian... 34
C. Variabel Penelitian ... 35
D. Desain Penelitian... 36
E. Populasi dan Sampel ... 38
F. Teknik Pengumpulan Data ... 39
G. Instrumen Penelitian... 40
H. Uji Coba Instrumen ... 42
I. Teknik Analisis Data ... 48
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian ... 54
1. Deskripsi Data ... 55
2. Uji Prasyarat Analisis... 57
3. Uji Hipotesis ... 61
xiii
B. Pembahasan ... 62
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN A. Kesimpulan ... 73
B. Implikasi... 75
C. Saran... 77
DAFTAR PUSTAKA ... 79
LAMPIRAN -LAMPIRAN... 81
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1. Sintaks Model Pembelajaran Learning Cell ... 14
Tabel 3.1. Jadwal Pelaksanaan Kegiatan Penelitian ... 34
Tabel 3.2. Posttest Only Control Design ... 37
Tabel 3.3. Jumlah Siswa Kelas VIII SMP Negeri 2 Banguntapan... 38
Tabel 3.4 Kisi-kisi Tes Kemampuan Memecahkan Masalah Matematika ... 40
Tabel 3.5 Rubrik Kemampuan Memecahkan Masalah Matematika ... 41
Tabel 3.6 Analisis Perhitungan Validitas Butir Soal ... 44
Tabel 3.7 Kualifikasi Tingkat Kesukaran ... 45
Tabel 3.8 Kualifikasi Daya Beda ... 46
Tabel 3.9 Perhitungan Robert L. Ebel... 47
Tabel 3.10 Kriteria Reliabilitas ... 47
Tabel 3.11 Kriteria Kurva Normal Ideal ... 48
Tabel 4.1 Kriteria Kurva Normal Ideal ... 56
Tabel 4.2 Hasil Skor Tes Kemampuan Memecahkan Masalah Matematika 56 Tabel 4.3 Ringkasan Uji Keseimbangan ... 58
Tabel 4.4 Rangkuman Hasil Uji Normalitas Data UTS Semester 2 ... 59
Tabel 4.5 Rangkuman Hasil Uji Normalitas Data Kemampuan Memecahkan Masalah Matematika ... 59
Tabel 4.6 Rangkuman Hasil Uji Homogenitas Data UTS Semester 2... 60
Tabel 4.7 Rangkuman Hasil Uji Homogenitas Data Kemampuan Memecahkan Masalah Matematika ... 61
Tabel 4.8 Ringkasan Uji Hipotesis ... 62
xv
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Teknik Transformasi ... 17
Gambar 2.2 Teknik Volvelle ... 17
Gambar 2.3 Teknik Pull Tab... 18
Gambar 2.4 Teknik Tunnel ... 18
Gambar 4.1 Buku Pop Up Matematika Berbentuk Prisma ... 66
Gambar 4.2 Buku Pop Up Matematika Berbentuk Limas ... 66
DAFTAR DIAGRAM
Diagram 4.1 Hasil Rata-rata Nilai Tes Kemampuan Memecahkan Masalah Matematika Sebelum dan Sesudah Diberi Pembelajaran... 64
xvii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1.1 Daftar Responden ... 81
Lampiran 1.2 Nilai UTS... 82
Lampiran 1.3 RPP Kelas Eksperimen ... 83
Lampiran 1.4 RPP Kelas Kontrol... 109
Lampiran 1.5 Buku Pop Up Matematika ... 135
Lampiran 2.1 Soal Tes Kemampuan Memecahkan Masalah Matematika.... 139
Lampiran 2.2 Kunci Jawaban Tes Kemampuan Memecahkan Masalah ... 141
Lampiran 3.1 Analisis Validitas Soal Posttest ... 149
Lampiran 3.2 Analisis Tingkat Kesukaran Soal Posttest... 151
Lampiran 3.3 Analisis Daya Beda Soal Posttest... 153
Lampiran 3.4 Analisis Reliabilitas Soal Posttest ... 155
Lampiran 3.5 Rekapitulasi Hasil Uji Butir Soal Posttest... 157
Lampiran 4.1 Uji Keseimbangan Rata-rata... 169
Lampiran 4.2 Uji Normalitas ... 171
Lampiran 4.3 Uji Homogenitas... 180
Lampiran 5.1 Uji Hipotesis ... 182
Lampiran 6.1 Tabel r ... 185
Lampiran 6.2 Tabel z ... 187
Lampiran 6.3 Tabel Liliefors ... 188
Lampiran 6.4 Tabel F ... 189
Lampiran 6.5 Tabel t ... 190
Lampiran 6.6 Dokumentasi Penelitian ... 192 Lampiran 6.7 Surat Menyurat ... 194
xix
