HUBUNGAN KETERLIBATAN SISWA DI KELAS DENGAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA - Unika Repository

(1)

61

LAMPIRAN A

SKALA PENELITIAN

(2)

62

LAMPIRAN A-1

SKALA KETERLIBATAN SISWA

DI KELAS

(3)

63

LAMPIRAN B

DATA PENELITIAN

(4)

64

LAMPIRAN B-1

DATA PENELITIAN VARIABEL

PRESTASI BELAJAR

MATEMATIKA

(5)

65

LAMPIRAN B-2

(6)

66

LAMPIRAN B-3

INTELIGENSI SISWA

(7)

67

LAMPIRAN C

HASIL UJI VALIDITAS DAN

RELIABILITAS

(8)

68

LAMPIRAN C-1

HASIL UJI VALIDITAS DAN

RELIABILITAS SKALA

(9)

69

LAMPIRAN D

UJI ASUMSI

(10)

70

LAMPIRAN D-1

UJI NORMALITAS DISTRIBUSI

(11)

71

LAMPIRAN D-2

UJI LINIERITAS HUBUNGAN

(12)

72

LAMPIRAN E

UJI HIPOTESIS

(13)

73

LAMPIRAN F

SURAT-SURAT PENELITIAN

(14)

74

LAMPIRAN F-1

SURAT IJIN PENELITIAN

(15)

75

LAMPIRAN F-2

SURAT KETERANGAN

BUKTI PENELITIAN

(16)

Nama Lengkap

:

Kelas

:

No. Absen

:

PETUNJUK PENGISIAN

1. Baca dan pahamilah setiap pernyataan dengan seksama

2. Pilihlah pernyataan yang sesuai dengan apa yang anda pikirkan, rasakan

dan lakukan saat mengikuti pelajaran matematika di kelas

3. Berilah tanda silang (X) pada kolom jawaban yang tersedia

4. Semua jawaban dianggap benar

5. Kerahasiaan jawaban dijamin sepenuhnya oleh peneliti

6. Apabila Anda telah selesai mengerjakan, periksa kembali jawaban Anda

dan jangan sampai ada pernyataan yang terlewat

7. Bila Anda melakukan kesalahan dalam memilih jawaban, Anda cukup

memberikan tanda sama dengan (=) pada pilihan jawaban yang salah,

kemudian memberikan tanda silang (X) pada pilihan jawaban yang

benar.

~ Selamat Bekerja ~

(17)

No

Pernyataan

Ya

Tidak

1. Saya memperhatikan saat guru sedang

menerangkan materi yang baru.

2. Saya tetap bersemangat saat mengikuti pelajaran matematika sekalipun hari sudah siang.

3. Saya bertanya bila ada materi pelajaran matematika yang saya anggap sulit.

4. Saya memikirkan bagaimana cara untuk menyelesaikan soal-soal yang sulit

5. Sekalipun pelajaran matematika itu rumit tetapi saya berusaha untuk menyukainya.

6. Saya mengerjakan tugas matematika yang diberikan oleh guru.

7. Saya memusatkan perhatian saat guru sedang menerangkan cara-cara mengerjakan soal-soal matematika.

8. Saya merasa puas bila dapat memecahkan soal matematika yang sulit

9. Saya berlatih soal berhitung untuk meningkatkan nilai matematika saya

10. Saya mencermati lagi tugas matematika yang saya kerjakan sebelum dikumpulkan..

11. Soal matematika yang menurut saya sulit,saya anggap sebagai tantangan.

12. Saya berdiskusi dengan teman-teman bila ada soal matematika yang kami anggap susah.

13. Saya akan mencari cara yang cepat untuk lebih mudah memahami rumus-rumus matematika

14. Saya berminat untuk mengetahui lebih banyak lagi tentang materi pelajaran matematika yang baru saja saya terima.

(18)

15. Saya berani maju ke depan kelas sewaktu guru memberikan kesempatan untuk menjawab soal matematika di depan kelas

16. Untuk memahami materi yang menurut saya belum jelas, akan saya pelajari lagi di rumah

17. Saya tidak malu bertanya bila ada soal matematika yang kurang jelas

18. Saya dapat menjawab soal matematika yang diberikan oleh guru.

19. Diperlukan kecermatan saat mengerjakan tugas matematika.

20. Sekalipun mendapat nilai jelek, saya tidak akan putus asa.

21. Saya berinisiatif untuk mencari soal matematika dari buku-buku

22. Saat mendapat nilai yang jelek, saya akan mengevaluasi lagi pekerjaan untuk tahu letak kesalahannya

23. Saya berusaha untuk mengendalikan rasa cemas saya saat maju ke depan kelas.

24. Saya membuat jadwal belajar untuk mempelajari pelajaran matematika.

25. Saya memikirkan cara-cara yang mudah untuk memahami materi pelajaran matematika.

26. Sekalipun pelajaran matematika itu rumit tetapi saya berminat untuk mempelajarinya.

27. Sebelum guru menerangkan materi pelajaran matematika yang baru, saya akan mempelajarinya terlebih dahulu.

~ Terimakasih Atas Kerjasamanya ~

(19)

KETERLIBATAN SISWA DI KELAS 1

Item-total Statistics

Scale Scale Corrected

Mean Variance Item- Alpha if Item if Item Total if Item Deleted Deleted Correlation Deleted

X1 18.6216 28.2973 .7395 .8642

X2 18.4865 31.4790 .0935 .8790

X3 18.6757 28.5030 .6449 .8664

X4 18.6757 28.4474 .6567 .8661

X5 18.4865 31.7568 .0148 .8804

X6 18.5135 29.9790 .4767 .8717

X7 18.6486 28.9565 .5674 .8687

X8 18.7297 28.6471 .5843 .8680

X9 18.7027 29.6036 .4027 .8733

X10 18.7568 28.5225 .5987 .8675

X11 18.6216 28.6306 .6635 .8663

X12 18.4865 30.5901 .3501 .8743

X13 18.5946 30.8589 .1888 .8783

X14 18.4595 31.4775 .1141 .8783

X15 19.1081 30.1547 .3137 .8755

X16 18.6757 28.3363 .6806 .8654

X17 18.7838 30.7297 .1687 .8801

X18 18.8108 31.6021 .0096 .8847

X19 18.6757 28.4474 .6567 .8661

X20 18.6216 28.9084 .6010 .8680

X21 18.8108 28.2688 .6343 .8664

X22 18.5676 30.7523 .2267 .8772

X23 18.5676 31.0856 .1502 .8789

X24 19.0000 29.8889 .3307 .8754

X25 18.5946 28.5255 .7198 .8651

X26 18.4324 31.5856 .1049 .8780

X27 18.7297 28.6471 .5843 .8680

Reliability Coefficients N of Cases = 37.0 N of Items = 27 Alpha = .8767

(20)

KETERLIBATAN SISWA DI KELAS 2

X1 11.4054 23.0255 .8205 .9026

X3 11.4595 23.1997 .7225 .9050

X4 11.4595 23.5886 .6302 .9076

X6 11.2973 24.6592 .5405 .9102

X7 11.4324 23.4745 .6790 .9063

X8 11.5135 23.7568 .5614 .9095

X9 11.4865 24.7568 .3510 .9153

X10 11.5405 23.8108 .5392 .9102

X11 11.4054 23.1922 .7777 .9037

X12 11.2703 25.3138 .3873 .9133

X15 11.8919 25.3213 .2462 .9177

X16 11.4595 23.3108 .6960 .9057

X19 11.4595 23.5886 .6302 .9076

X20 11.4054 24.0255 .5687 .9092

X21 11.5946 23.5811 .5753 .9092

X24 11.7838 24.6742 .3529 .9155

X25 11.3784 23.1306 .8307 .9026

X27 11.5135 23.4790 .6239 .9077

(21)

KETERLIBATAN SISWA DI KELAS 3

X1 11.1351 21.7868 .8239 .9069

X3 11.1892 21.9354 .7306 .9092

X4 11.1892 22.3243 .6354 .9120

X6 11.0270 23.3604 .5495 .9145

X7 11.1622 22.1952 .6891 .9105

X8 11.2432 22.4670 .5711 .9139

X9 11.2162 23.5075 .3452 .9203

X10 11.2703 22.5360 .5449 .9147

X11 11.1351 21.8979 .7945 .9077

X12 11.0000 24.0000 .3963 .9177

X16 11.1892 22.1021 .6896 .9104

X19 11.1892 22.3243 .6354 .9120

X20 11.1351 22.7868 .5648 .9139

X21 11.3243 22.3919 .5632 .9142

X24 11.5135 23.5345 .3239 .9212

X25 11.1081 21.8769 .8377 .9068

X27 11.2432 22.2447 .6226 .9124

(22)

UJI NORMALITAS

One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test

PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA KETERLIBA TAN SISWA DI KELAS INTELLIG ENSI

N ₃₇ ₃₇ ₃₇

Mean _61.95 _11.89 _87.78 Normal Parameters(a,b)

Std. Deviation 6.146 5.032 12.408 Absolute _.216 _.164 _.178 Positive .216 .155 .094 Most Extreme

Differences

Negative _-.140 _-.164 _-.178 Kolmogorov-Smirnov Z _1.312 _.998 _1.080 Asymp. Sig. (2-tailed) .064 .272 .194 a Test distribution is Normal.

b Calculated from data.

PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA

82.5 80.0 77.5 75.0 72.5 70.0 67.5 65.0 62.5 60.0 57.5 55.0

PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA

Fr

eque

ncy

12 10 8 6 4 2 0

(23)

KETERLIBATAN SISWA DI KELAS

17.5 15.0 12.5 10.0 7.5 5.0 2.5 0.0

Fr

eque

ncy

14 12 10 8 6 4 2 0

(24)

INTELLIGENSI

110.0 105.0 100.0 95.0 90.0 85.0 80.0 75.0 70.0 65.0 60.0

INTELLIGENSI

Fr

eque

ncy

12 10 8 6 4 2 0

(25)

UJI LINIERITAS 1

Independent: KET_SISW

Dependent Mth Rsq d.f. F Sigf b0 b1

PBM LIN .112 35 4.39 .043 57.0958 .4079

PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA

20 10

0 -10

90

80

70

60

50

Observed Linear

(26)

UJI LINIERITAS 2

Independent: IQ

Dependent Mth Rsq d.f. F Sigf b0 b1

PBM LIN .145 35 5.95 .020 45.3694 .1888

PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA

INTELLIGENSI

120 110

100 90

80 70

60 90

80

70

60

50

Observed Linear

(27)

Partial Corr

P A R T I A L C O R R E L A T I O N C O E F F I C I E N T S

Controlling for.. IQ

PBM KET_SISW

PBM 1.0000 .3315 ( 0) ( 34) P= . P= .024

KET_SISW .3315 1.0000 ( 34) ( 0) P= .024 P= .

(Coefficient / (D.F.) / 1-tailed Significance)

" . " is printed if a coefficient cannot be computed

(28)

PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA

Angka

10

Buruk

Sekali

=

0

orang

=

0

%

Angka

20 Buruk

=

0

orang

=

0

%

Angka

30 Kurang

Sekali

=

0

orang

=

0

%

Angka

40 Kurang

=

0

orang

=

0

%

Angka

50 Hampir

Cukup

=

15

orang =

40,54

%

Angka

60 Cukup

=

18

orang =

48,65

%

Angka

70 Lebih

dari

Cukup

=

3

orang

=

8,11

%

Angka

80 Baik

=

1

orang

=

2,70

%

Angka

90

Baik

Sekali

=

0

orang

=

0

%

Angka

100 Istimewa

=

0

orang

=

0

%

Dari data varibel prestasi belajar matematika diketahui bahwa sebagian besar siswa

memiliki prestasi belajar matematika tergolong cukup baik.

(29)

x

empirik

:

11,89

SD empirik : 5,032

x

hipotetik : 8,5

SD hipotetik : 2,003

Perhitungan :

M

+

1

SD

:

8,5

+

2,003

=

10,503

M + 2 SD

: 8,5 + 2 (2,003)

= 12,506

M + 2

2

1 SD : 8,5 + 2

2

1 (2,003) = 13,506

M

1

SD

:

8,5

- 2,003

=

6,497

M - 2

SD

: 8,5

- 2

(2,003)

= 4,494

M - 2

2

1 SD : 8,5 - 2

2

1 (2,003) = 3,493

Rendah

Sekali

:

3,493-

4,494

Rendah

:

4,494-

6,497

Sedang

:

6,497-

10,503

Tinggi

:

10,503-

12,506

Tinggi

Sekali

:

12,506-

13,506

Dari data varibel keterlibatan siswa di kelas diperoleh mean empirik sebesar 11,89, maka

berdasarkan kategori tersebut, dapat diketahui bahwa keterlibatan siswa di kelas

tergolong tinggi.

(30)

IQ

Klasifikasi IQ :

Dapat

dilatih

<

70

=

4

orang =

10,81

%

Dapat

dididik

70

79

=

5

orang

=

13,51

%

Dibawah

rata-rata

80

89

=

9

orang

=

24,32

%

Rata-rata

90

109

=

16

orang =

43,24

%

Diatas

rata-rata

110

119

=

3

orang

=

8,11

%

Superior

120

129 =

0

orang

=

0

%

Sangat

superior

>

130

=

0

orang

=

0

%

Dari data varibel IQ diketahui bahwa subjek sebagian besar memiliki IQ yang tergolong

rata-rata