i
PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPA DENGAN MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI MATERI GAYA PADA SISWA KELAS IV SDN SUTOJAYAN
KECAMATAN PAKISAJI KABUPATEN MALANG
SKRIPSI
Diajukan Kepada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang Untuk Memenuhi
Persyaratan Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Guru sekolah Dasar
OLEH
VERY AGUNG JIWANDONO NIM 201010430311374
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG MEI 2015
v MOTTO
“Sesungguhnya Allah dan para Malaikatnya semua bershalawat (Meminta kesejahteraan) untuk Nabi (Muhammad). Hai orang-orang yang beriman
Bershalawatlah kamu sekalian Dan berilah salam untuknya” (Al Ahzab : 56)
“Dalam takut yang nampak adalah halangan.
Dalam yakin yang nampak adalah peluang dan kesempatan”
vi
PERSEMBAHAN
Rasa syukur kepada Allah SWT yang memberikan Rahmat-Nya, nikmat-Nya dan hidayah-Nya dan Rosulullah SAW yang memberikan petunjuk ke jalan terang dan benar sehingga penulis dapat menyelesaikan Tugas Akhir ini.
Kupersembahkan skripsi ini untuk:
1. Ayah Tersayang Sokiran Teguh dan Ibu Tersayang Suwarti yang aku patuhi, terima kasih atas semua yang telah beliau berikan kepadaku dengan tulus ikhlas, membesarkan, menyayangi, membimbing, mendoakan serta mendukung bahkan berkorban untuk masa depanku.
2. Dia Choirullila dan Marliya Dy, Niky dan Niku beserta keluarga Besar. Terima kasih untuk do’a, cinta, kasih saying, nasehat, motivasi, perhatian, dan dukungan yang diberikan, terimakasih atas motivasinya untuk menyelesaikan sekripsi ini.
3. Paman Manan Supriyadi, beserta adikku Widi Probowati, Seli yang tercinta, terima kasih atas nasehat bahkan dukungan yang kalian berikan selama ini hingga tetap membuatku bersemangat.
4. Ibu dan Bapak Dosen Pembimbing yang terus membimbingku dengan penuh kesabaran bahkan selalu mendukungku untuk segera menuju jalan terbaik yaitu menyelesaikan skripsi ini.
5. Sahabat-sahabat yang tercinta dan tersayang Royen Robensil, Ardy Tria Anggriawan, Ibnu Wijatmoko, Ari Jatmiko, Eko Cahyono, Fahrur, Ida, beserta semua keluarga kelas PGSD C yang selalu menemaniku dikala aku merasakan kesulitan dalam menyelesaikan skripsi ini. Terimakasih atas dukungan dan motivasi yang telah kalian berikan kepadaku selama ini yang takkan pernah aku lupakan
6. Teman-teman PGSD angkatan 2010, terimakasih untuk kerjasama, dukungan dan persaudaraan yang terjalin selama ini.
ix
KATA PENGANTAR
Puji syukur kehadirat Allah subhanahu wa ta’ala, penulis panjatkan karena hanya berkat rahmat, hidayah dan inayah-Nya, akhirnya penulis dapat menyelesaikan penyusunan skripsi yang berjudul ―Peningkatan Hasil Belajar IPA Dengan Model Pembelajaran Inkuiri Materi Gaya Pada Siswa Kelas IV SDN Sutojayan‖. Sholawat serta salam tidak lupa selalu tercurahkan kepada junjungan kita, Nabi Muhammad SAW.
Skripsi ini ditulis dalam rangka memenuhi sebagian persyaratan untuk memperoleh gelar sarjana pendidikan pada Program Studi PGSD Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang (UMM). Penulis menyadari bahwa skripsi ini dapat diselesaikan berkat bimbingan, bantuan dan dorongan dari berbagai pihak. Dengan segala kerendahan hati penulis mengucapkan banyak terimakasih kepada yang terhormat:
1. Prof. Dr. H. Muhadjir Effendy, M.AP selaku Rektor Universitas Muhammadiyah Malang
2. Dr. Poncojari Wahyono, M.Kes, selaku Dekan Fakultas Ilmu Keguruan dan Ilmu Pendidikan dan segenap jajarannya yang berupaya meningkatkan situasi kondusif pada FKIP.
3. Dr. Ichsan Anshory AM, M.Pd, selaku Ketua Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar yang telah membantu dalam proses penyelesaian segala urusan administrasi yang peneliti perlukan dalam penyusunan skripsi.
4. Dra. Siti Inganah, MM,M.Pd, selaku pembimbing I yang telah memberikan bimbingan, motivasi dan kesabaran dalam membimbing penulis.
5. Bustanol Arifin, M.Pd, selaku pembimbing II yang telah sabar memberikan arahan, masukan, dan bimbingan dalam membimbing penulis.
6. Dra. Hendarto Cahyono M.Si, Dyah Worowirastri M.Pd yang berkenan meluangkan waktu untuk menjustifikasi prosedur pelaksanaan tes pada penelitian ini.
7. Bapak Dori Susanto, S.Pd, M.Pd selaku kepala sekolah SDN Sutojayan yang berkenan memberikan ijin untuk melakukan penelitian.
8. Oarang tua dan seluruh keluarga penulis yang senantiasa mendoakan penulis dalam menuntut ilmu.
9. Mahasiswa PGSD angkatan 2010 yang selalu memberikan semangat dan motivasi sehingga skripsi ini dapat terselesaikan
Semoga apa yang telah berikan kepada peneliti, senantiasa mendapatkan balasan yang setimpal dari Allah SWT. Penulis sadar bahwa penelitian ini masih belum sempurna maka penulis mengharapkan saran dan kritik yang membangun. Akhirnya penulis berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi peneliti lain maupun bagi peneliti lain yang membacanya saat ini ataupun di kemudian hari.
Malang, 07 Mei 2015
x
DAFTAR ISI
Halaman Judul………... i
Lembar Persetujuan………... ii
Lembar Pengesahan………... iii
Surat Pernyataan……… iv Motto……….. v Persembahan……….. vi Abstrak………... vii Abstract……….. viii Kata Pengantar………... ix BAB I PENDAHULUAN……….. 1 A. Latar belakang ………... 1 B. Fokus Masalah ……….. 5 C. Rumusan Masalah ………. 6 D. Tujuan Penelitian ……….. 6 E. Manfaat Penelitian ……… ……... 7 F. Batasan Istilah ………... 8
BAB II KAJIAN PUSTAKA ……… 10
A. KAJIAN TEORI ………... 10
1. Pembelajaran IPA di SD ………... 10
a. Pengertian Pembelajaran IPA SD ……….. 10
b. Ruang Lingkup Pembelajaran IPA SD ……….. 11
c. Tujuan Pembelajaran IPA SD ……… 11
d. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar IPA di SD ……… 12
e. Materi Pembelajaran IPA di SD ………. 14
2. Model Pembelajaran ………. 21
3. Model Pembelajaran Inkuiri ………. 22
a. Sintak Pembelajaran Inkuiri ………... 23
b. Kelebihan dan Kekurangan Model Inkuiri ………. 25
4. Hasil Belajar ………..26
xi
1) Ranah Kognitif ……….. 27
2) Ranah Kognitif ……….. 27
3) Ranah Psikomotorik ……….. 28
B. Hasil Penelitian yang Relevan ……….. 29
C. Kerangka Pikir ……….. 30
D. Hipotesis Tindakan ………... 32
BAB III METODE PENELITIAN ………... 33
A. Jenis dan Desain Penelitian ………... 33
B. Kehadiran dan Peran Penelitian di Lapangan ………... 34
C. Subyek Penelitian ………..34
D. Jenis Tindakan ……….. 34
E. Teknik Pengumpulan Data ……… 38
1. Wawancara ………. 38
2. Pengamatan Atau Observasi ……….. 39
3. Tes ……….. 39
4. Dokumentasi ……….. 39
F. Instrument Penelitian ……… 40
1. Lembar Wawancara ………... 40
2. Lembar Pengamatan atau Observasi ……….. 40
3. Lembar Tes ……… 41
G. Teknik Analisis Data ……….41
1. Penilaian Hasil Individu ………. 42
2. Penilaian Presentase Ketuntasan Klasikal ……….. 42
3. Kriteria Keberhasilan ………. 43
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ……….. 44
A. Hasil Penelitian ………. 44
B. Pembahasan ………...73
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ………... 78
A. Kesimpulan ………... 78
B. Saran ………. 79
DAFTAR PUSTAKA ………... 80
xii
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar IPA Kelas IV
Semester I ………..13
Tabel 2.2 Sintak Model Pembelajaran Inkuiri ……….. 24
Tabel 3.1 Presentase Nilai Tingkat Keberhasilan ………. 42
Tabel 3.2 Kriteria Ketuntasan ………... 43
Tabel 4.1 Refleksi Siklus I ……… 57
Tabel 4.2 Hasil Belajar Individu Pada Pelaksanaan Siklus I ……… 70
Tabel 4.3 Hasil Belajar Individu Pada Pelaksanaan Siklus II ………... 72
xiii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 seorang tukang bakso (Sumber : Pribadi) ………. 14 Gambar 2.2 seorang anak sedang menendang bola (Sumber : Pribadi) …... 16 Gambar 2.3 seorang anak sedang melakukan pengereman pada sepeda (Sumber : Pribadi) ……… 16 Gambar 2.4 magnet menarik paku ……… 17 Gambar 2.5 buah mangga jatuh karena gravitasi bumi ……… 18 Gambar 2.6 kipas angin bergerak karena adanya gaya listrik
(Sumber : Pribadi) ……… 18 Gambar 2.7 gaya gravitasi menyebabkan benda jatuh ke bawah ………… 19 Gambar 2.8 dorongan mengakibatkan mobil bergerak ……… 20
Gambar 2.9 pengrajin keramik (Sumber : www.students.ukdw.ac) ……… 21
Gambar 2.10 Alur Kerangka Pikir ……… 31 Gambar 3.1 Alur Desain PTK Model Kemmis dan Mc Taggart
(Akbar, 2009) ……… 35 Gambar 4.I Guru Memotivasi Siswa Dengan Bernyanyi Bersama ……… 46 Gambar 4.2 Guru Menjelaskan Materi Pembelajaran ……… 48 Gambar 4.3 Siswa Mengajukan Hipotesis Bersama Kelompok ………… 48 Gambar 4.4 Siswa Melakukan Eksperimen Bersama Kelompok ………… 49 Gambar 4.5 Perwakilan Kelompok Melaporkan Hasil Pengamatannya … 50 Gambar 4.6 Siswa Mengerjakan Soal Evaluasi Siklus I ……… 53 Gambar 4.7 Siswa Mendengarkan Penjelasan Guru ……… 59 Gambar 4.8 Siswa Mengajukan Hipotesis Bersama Kelompok ………… 60 Gambar 4.9 Hasil Eksperimen yang Dilakukan Oleh Salah
Satu Kelompok ……… 61 Gambar 4.10 Setiap Kelompok Mempresentasikan Hasil
Diskusi Kelompok ……… 62 Gambar 4.11 Siswa Mengerjakan Soal Evaluasi Siklus II ……… 65
xiv
DAFTAR DIAGRAM
xv
DAFTAR LAMPIRAN
LAMPIRAN I ……… 83
Silabus Siklus I ……… 83
Silabus Siklus II……… 89
LAMPIRAN 2 ... 94 RPP SIKLUS I ……… 94 MATERI SIKLUS I ……… 102 RPP SIKLUS II ……… 109 MATERI SIKLUS II ……… 116 LAMPIRAN 3 ……… 117
Kisi-kisi Soal Evaluasi Siklus I ……… 117
Kisi-kisi Soal Evaluasi Siklus II ………... 118
LAMPIRAN 4 ……… 119
Lembar Kerja Kelompok Siklus I ……… 119
Lembar Kerja Individu Siklus I ……… 120
Kunci Jawaban Soal Evaluasi Siklus I ……….. 121
Lembar Kerja Kelompok Siklus II ……… 122
Lembar Kerja Individu Siklus II ………... 123
Kunci Jawaban Soal Evaluasi Siklus II ……… 124
LAMPIRAN 5 ………..125
Lembar Observasi Aktifitas Guru Siklus I ………125
Lembar Observasi Aktifitas Siswa Siklus I ……….. 127
Lembar Observasi Aktivitas Guru Siklus II ………..129
Lembar Observasi Aktifitas Siswa Siklus II ………. 131
LAMPIRAN 6 ………..133
Lembar Wawancara Kepada Guru Matapelajaran IPA Kelas IV Sebelum Pelaksanaan Tindakan ……… 133
Lembar Wawancara Kepada Guru Matapelajaran IPA Kelas IV Setelah Dilaksanakan Tindakan ……… 135
Lembar Wawancara Kepada Siswa Kelas IV Sebelum Pelaksanaan Tindakan ………. 136
xvi
LAMPIRAN 7 ………..137
Lembar Pengamatan Aktivitas Siswa Siklus I ……….. 137
Hasil Belajar Individu Pada Pelaksanaan Siklus I ……… 139
Lembar Pengamatan Aktifitas Siswa Siklus II ………. 140
Hasil Belajar Individu Pada Pelaksanaan Siklus II ………... 142
LAMPIRAN 8 ………..143
Surat Keterangan Melakukan Penelitian ………... 143
Dokumen Pelaksanaan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) ………144
LAMPIRAN 9 ………..145
Hasil Evaluasi Siswa Pada Siklus I ………... 145
Hasil Evaluasi Siswa Pada Siklus II ………. 147
LAMPIRAN 10 ………149
Catatan Lapangan Siklus I Pertemuan I ……… 149
Catatan Lapangan Siklus I Pertemuan II ……….. 152
Catatan Lapangan Siklus II Pertemuan I ……….. 154
xvii
DAFTAR PUSTAKA
Akbar, Sa’dun.2009. Penelitian Tindakan Kelas. Yogyakarta : Media Aksara.
BNSP, 2006. Standar Isi untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta: Badan Standar Nasional Pendidikan.
Cho Choirul. Amini lmu Pengetahuan Alam 4 : untuk SD dan MI Kelas IV / penyusun, Choirul Amin; editor, Sri Untari ; illustrator, Joko Susanto.— Jakarta : Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional, 2009.
Crain dan Sund (1993) dalam Puskur (2007:) model Pembelajaran Terpadu dalam Teori dan Praktek. Trianto, 2007.
Hardini, I. dan Puspitasari. 2012. Strategi Pembelajaran Terpadu. Yogyakarta: Familia
Julianto. 2011. Model Pembelajaran IPA. Surabaya: Unesa University Press.
Julianto, Suprayitno & Supriyono. 2011. Teori Dan Implementasi Model-Model Pembelajaran Inovatif. Surabaya: Unesa University Press.
Kohar, Abdul. 2011. Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri Untuk Meningkatkan Pemahaman Dan Hasil Belajar Materi Perubahan Wujud Benda Kelas IV SDN 1 Gagakan Kecamatan Sambong Kabupaten Blora.
Skripsi tidak diterbitkan. Malang: Universitas Muhammadiyah Malang.
Kunandar. 2011. Langkah Mudah Penelitian Tindakan Kelas Sebagai Pengembangan Profesi Guru. Jakarta: PT RajaGrafindo Persada.
Khabibah, S. 2006. “Pengembangan Model Pembelajaran Matematika dengan
Soal Terbuka untuk Meningkatkan Kreativitas Siswa Sekolah Dasar.” Disertasi. Surabaya: Program Pascasarjana Unesa.
xviii
Mulyasa. 2010. Praktek Penelitian Tindakan Kelas. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Niawati, Ninis. 2012. Penerapan Strategi Inkuiri Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Materi Ciri-ciri Lingkungsn Sehat Dan Tidak Sehat Pelajaran IPA Kelas III SDN Bedalisodo 03 Kecamatan Wagir Kabupaten Malang. Skripsi tidak diterbitkan. Malang: Universitas Muhammadiyah Malang.
Putra. 2013. Desain Belajar Mengajar Kreatif Berbasis Sains. Jogjakarta: DIVA Perss.
Purwanto. 2009. Evaluasi Hasil Belajar. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Schlenker, dalam Joyce dan Weil (1992). Model-model pembelajaran inovatif berorientasi konstruktivistik, Trianto, 2007.
Sudjana, N.2008. Penilaian hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Sul Sulistyanto, Herii Ilmu Pengetahuan Alam 4 untuk SD dan MI Kelas IV/Heri Sulistyanto, dan Edy Wiyono; editor Robin Ginting. – Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional, 2008.
Trianto. 2007. Model-model pembelajaran inovatif berorientasi kontruktivistik. Jakarta: Prestasi Pustaka.
Trianto. 2010. Model Pembelajaran Terpadu. Jakarta: Bumi Aksara. Gulo, W. 2008. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Grasindo
