714344669.doc 128.04KB 2015-10-12 00:18:10

(1)

PENGARUH TONTONAN YANG MENGANDUNG UNSUR KEKERASAN TERHADAP PERKEMBANGAN PERILAKU DAN KEPRIBADIAN ANAK

DI KECAMATAN MIJEN

BIDANG KEGIATAN: PKM-P

Diusulkan oleh:

Ika Triana 1401413322/2013

Imam Suryadi 1401413436/2013 Ilham Alfatah Pasaribu 1401413032/2013 Asih Wulandari 1401413399/2013

Astiani 1401414016/2014

UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG SEMARANG

2015

(2)

PROGRAM KREATIVITAS MAHASISWA

1. Judul Kegiatan : Pengaruh Tontonan Yang Mengandung Unsur Kekerasan Terhadap Perkembangan Perilaku Dan Kepribadian Anak Di

Kecamatan Mijen 2. Bidang Kegiatan : PKM Penelitian 3. Ketua Pelaksana Kegiatan

a. Nama Lengkap : Ika Triana

b. NIM : 1401413322

c. Jurusan : Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD) d. Perguruan Tinggi : Universitas Negeri Semarang

e. Alamat Rumah No Tel/HP : Mojoagung Rt 05 Rw 07 Karangrayung Grobogan / 082337833817

f. Email : [email protected]

4. Anggota Pelaksana : 4 orang 5. Dosen Pendamping

a. Nama Lengkap : Drs. Purnomo, M.Pd

b. NIDN : 0014036703

c. Alamat dan No. Telp/HP : Kepuh, RT 07 RW 09, Ds. Tambirejo,

Toroh 085713065276

6. Biaya Kegiatan Total

a. Dikti : Rp. 9.785.000,00

b. Sumber lain :

-7. Jangka waktu pelaksanaan : 3 Bulan

Semarang, 29 September 2015

Menyetujui

Ketua Program Studi Ketua Pelaksana Kegiatan

Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Dra. Hartati, M.Pd. Ika Triana

NIP. 195510051980122001 NIM. 1401413322

Pembantu Rektor Bidang Dosen Pendamping

Kemahasiswaan

Dr. Bambang Budi Raharjo, M.Si. Drs. Purnomo, M.Pd NIP. 196012171986011001 NIDN. 0014036703

(3)

HALAMAN SAMPUL...i

PENGESAHAN...ii

RINGKASAN...iii

DAFTRAR ISI...iv

BAB I. PENDAHULUAN...1

1.1 Latar Belakang Masalah...1

1.2 Rumusan Masalah...2

1.3 Tujuan...2

1.4 Kegunaan...3

1.5 Luaran...3

BAB II. TINJAUAN PUSTAKA...4

BAB III. METODE PELAKSANAAN PROGRAM...5

BAB IV. BIAYA DAN JADWAL KEGIATAN...6

4.1 Rancangan Biaya...6

4.2 Jadwal Kegiatan...7

DAFTAR PUSTAKA ...8

LAMPIRAN-LAMPIRAN...9

(4)

Televisi merupakan teknologi yang banyak digunakan dikalangan anak-anak hingga orang dewasa. Acara-acara ditelevisipun sekarang ini semakin bervariasi. Terutamanya untuk acara anak-anak juga semakin bertambah. Tidak terlepas dari hal tersebut, anak-anak tidak hanya menonton tayangan yang bersifat anak-anak saja. Namun mulai dari sinetron, reality show hingga acara gosip orang dewasa, anak telah menontonnya. Acara ditelevisipun banyak yang menggandung unsur kekerasan tidak terkecuali acara anak-anak. Padahal pada usia tersebut anak-anak masih dalam tahap perkembangannya, hal ini harus diperhatikan, karena ditakutkan akan mengganggu ataupun mempengaruhi perkembangan perilaku dan kepribadian anak.

Mengacu pada masalah tersebut, melalui PKM Penelitian ini akan membuat rencana dalam meneliti pengaruh tontonan ditelevisi yang mengandung unsur kekerasan terhadap perkembangan perilaku dan kepribadian anak. Tontonan-tontonan yang mengandung unsur kekerasan tersebut juga dapat mempengaruhi perkembangan psikologi anak-anak, sesuai dengan teori Erik-Erikson bahwa perkembangan ego selalu berubah berdasarkan pengalaman dan informasi baru yang kita dapatkan dalam berinteraksi dengan orang lain. Yang secara tidak langsung, perilaku anak dapat terpengaruh oleh tontonan-tontonan tersebut, sehingga membuat tingkah laku anak menjadi lebih agresif.

Melalui penelitian yang akan dilakukan ini dengan menggunakan metode penelitian kualitatif ini dapat melihat sejauh mana pengaruh tontonan yang mengandung unsur kekerasan terhadap perkembangan anak. Selain itu untuk menghimbau kembali para orang tua untuk memperhatikan dan mendampingi anaknya ketika menonton televisi. Serta dapat menghimbau pihak pertelevisian untuk memperhatikan kembali acara televisi yang ditayangkan.

(5)

BAB I PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang Masalah

Di era globalisasi sekarang ini, manusia semakin canggih dalam menciptakan setiap karya guna mempertahankan eksistensinya. Setiap orang berlomba-lomba mengembangkan dirinya agar senantiasa mengikuti arus globalisasi saat ini. Hal tersebut memicu timbulnya inovasi-inovasi baru yang berperan penting dalam perkembangan kualitas manusia didunia. Tidak terlepas dari hal itu, mulai dari anak-anak hingga dewasa sudah memanfaatkan teknologi sebagai inovasi yang menunjang perkembangannya. Semenjak dini anak telah dididik oleh orang tuanya dalam penggunaan teknologoi modern sehingga anak nantinya tidak akan tertinggal oleh zaman. Namun disisi lain banyak orang tua yang tidak memperhatikan anak dalam kesehariannya menggunakan teknologi yang telah mereka berikan. Anak juga tidak mendapat batasan sehingga leluasa dalam penggunaan teknologi. Hal tersebut akan berdampak pada perkembangan perilaku dan kepribadian anak pada arah positif dan juga kearah negatif. Contoh kecil yang sering dilalaikan oleh orang tua yakni dampingan orang tua dalam mengawasi tontonan televisi yang sering ditonton oleh anak.

Acara-acara di televisi baik dari acara anak seperti kartun, anime, hingga acara dewasa seperti sinetron, reality show, acara gosip anak bebas menonton. Padahal dari acara-acara tersebut terdapat banyak unsur-unsur yang seharusnya tidak ditontonkan kepada anak utamanya kekerasan yang terkandung didalamnya. Sehingga secara tidak langsung hal tersebut akan mempengaruhi perkembangan perilaku dan kepribadian anak. Berdasarkan yang mana pada usia tersebut anak masih pada tahap meniru. Terutamanya unsur kekerasan, sering ditemui pada acara-acara ditelevisi tidak terlepas acara anak . Seperti yang diketahui bahwa acara anak baik itu kartun maupun anime sejatinya mengandung unsur kekerasan yang mana setiap hari anak menontonnya. Sehingga tontonan-tontonan tersebut dapat mengubah perkembangan perilaku anak.

Televisi merupakan media komunikasi dan informasi yang sudah umum dan membumi di dalam masyarakat. Melalui televisi, masyarakat memperoleh banyak informasi bahkan memperoleh hiburan. Akan tetapi, tanpa disadari banyak tontonan di televisi yang menampilkan unsur yang sebenarnya tidak seharusnya ditonton oleh anak-anak, terutama unsur kekerasan.

(6)

Sesuai dengan pendapat George Herbert Mead dalam tahapan sosialisasi bahwa masa anak-anak masuk dalam tahapan play stage/tahap meniru, yang mana anak-anak mulai meniru apa yang dilihat. Secara tidak langsung, anak-anak meniru apa yang dilihat olehnya dari televisi.

Tontonan-tontonan yang mengandung unsur kekerasan tersebut juga dapat mempengaruhi perkembangan psikologi anak-anak, sesuai dengan teori Erik-Erikson bahwa perkembangan ego selalu berubah berdasarkan pengalaman dan informasi baru yang kita dapatkan dalam berinteraksi dengan orang lain. Yang secara tidak langsung, perilaku anak dapat terpengaruh oleh tontonan-tontonan tersebut, sehingga membuat tingkah laku anak menjadi lebih agresif.

Dari latar belakang tersebut, kami bermaksud untuk meneliti bagaimana pengaruh tontonan yang mengandung unsur kekerasan terhadap perkembangan dan perilaku kepribadian anak.

1.2 Perumusan Masalah

Berdasarkan latar belakang masalah di atas dapat dirumuskan permasalahan sebagai berikut:

1.2.1 Bagaimana antusiasme anak-anak pedesaan terhadap tontonan yang mengandung unsur kekerasan?

1.2.2 Bagaimanakah pengaruh tontonan yang mengandung unsur kekerasan terhadap perkembangan psikis anak pedesaan ditinjau dari aspek sosial?

1.2.3 Bagaimanakah upaya yang dapat dilakukan untuk mengurangi pengaruh tontonan yang mengandung unsur kekerasan terhadap perkembengan psikis anak-anak?

1.3 Tujuan

Adapun tujuan dari penelitian ini:

1.3.1 Menganalisa antusiasme anak-anak pedesaan terhadap tontonan yang mengandung unsur kekerasan.

1.3.2 Menganalisa pengaruh tontonan yang mengandung unsur kekerasan terhadap perkembangan psikis anak pedesaan ditinjau dari aspek sosial.

1.3.3 Mengurangi pengaruh tontonan yang mengandung unsur kekerasan dalam perkembengan psikis anak dari aspek sosial.

1.4 Luaran Yang Diharapkan

Luaran yang diharapkan pada penelitian ini adalah:

(7)

mengganggu perkembangan psikis anak terutama dalam aspek sosial.

1.4.2 Menghimbau pihak pertelevisian untuk kembali menayangkan tontonan anak yang tidak mengandung unsur kekerasan.

1.4.3 Melindungi anak dari tontonan yang mengandung unsur kekerasan yang tidak pantas ditonton dan tidak mendukung perkembangan anak.

1.5 Kegunaan

Kegunaan dari program ini adalah: 1.5.1 Untuk anak-anak

Melalui tontonan yang sesuai dan mendukung tahap perkembangannya, anak dapat kembali kedunianya yang mana dunia tersebut terjauhkan dari perilaku kekerasan yang mengaancam penurunan kualitas kepribadian anak. Sehingga anak.

1.5.2 Untuk Guru

Dengan mengetahui dampak tontonan televisi yang mengandung unsur kekerasan, guru dapat memberikan pembelajaran dikelas yang mana dapat mendukung dan memberi nasehat kepada anak untuk menjauhi tontonan yang tidak selayaknya ditonton. 1.5.3 Untuk Orang Tua

Orang tua mampu mengatur dan memberian perhatian lebih pada tontonan yang disaksikan anak. Dengan pendampingan dari orang tua terhadap anaknya dalam memilih siaran televisi ataupun acara yang cocok dapat meminimalisir pengaruh tontonan kekerasan terhadap perilaku dan kepribadian anak.

1.5.4 Untuk Masyarakat

Agar masyarakatpun sadar akan pentingnya perkembangan perilaku dan kepribadian seorang anak.

1.5.5 Untuk Pemerintah

Pemerintahpun perlu untuk memberikan himbauan dalam penayangan acara yang sama sekali anak tidak boleh menontonnya. Sehingga anak benar-benar mendapatkan tontonan yang selayaknya didapat.

1.5.6 Untuk Siaran televisi

Dapat memilah dan memilih kembali acara yang akan ditayangkan, sehingga meminimalisir akibat yang akan terjadi

1.5.7 Untuk Mahasiswa

Meningkatkan kepedulian mahasiswa akan pentingnya perkembangan perilaku dan kepribadian anak.

1.5.8 Untuk Bidang Penelitian

(8)

BAB II meningkatkan daya kreativitas dan keterampilan yang sesuai pada tahap perkembangannya. Film anak umumnya banyak didominasi dengan film kartun maupun anime yang seringnya kurang mendapatkan perhatian mengenai unsur kekerasan didalamnya.

2.2 Psikologi dari aspek sosial

Psikologi adalah ilmu pengetahuan yang mempelajari perilaku manusia dalam hubungan timbal balik dengan lingkungannya (Gunarsa, 2004: 2) Segala yang berhubungan dengan perilaku manusia terhadap lingkunganya adalah bahasan dari psikologi.

Perkembangan psikologi sendiri terbagi dalam beberapa aspek dan kajian, salah satunya adalah aspek sosial. Perkembangan psikologi aspek sosial meliputi:

2.2.1 Perkembangan hubungan sosial; 2.2.2 Perkembangan sikap, nilai, dan moral; 2.2.3 Perkembangan bahasa;

2.2.4 Perkembangan kepribadian (Soeprawoto, 2007: 113) 2.3 Hubungan Sosial

Hubungan social atau relasi sosial diartikan sebagai bagaimana orang atau individu bereaksi terhadap orang-orang di sekitarnya, dan bagaimana pengaruh hubungan itu pada diri individu (Alisjahbana, dkk., 1984:24)

2.4 Sikap , Nilai, dan Moral

Sikap (attitude) adalah suau kecenderungan untuk bereaksi dengan cara tertentu terhadap suatu perangsang atau situasi yang dihadapi. Nilai (value) merupakan keteguhan penderian seseorang tentang bagaimana ia harus bertindak dan memperjuangkan cita-cita atau tujuannya. Dapat juga dikatakan, bahwa nilai merupakan standar kebenaran konseptual yang diyakini kebenarannya oleh individu atau kelompok sosial dalam membuat keputusan mengenai sesuatu yang dibutuhkan sebagai tujuan yang hendak dicapai. Nilai dipelajari dari produk sosial yang berlaku dan berkembang secara dinamis di masyarakat, yang secara perlahan-lahan diinternalisasi oleh individu dan diterima sebagai milik bersama baik individu maupun kelompok (Soeparwoto, 2007:122)

2.5 Perkembangan Bahasa

(9)

yang disederhanakan dengan membuat pembaharuan-pembaharuan tertentu. Perkembangan bahasa ini bersifat universal atau (berlaku umum pada semua manusia) (Soeparwoto, 2007:129).

2.6 Perkembangan Kepribadian

Kepribadaian dibentuk oleh tempramen dan lingkungan yang terus menerus saling mempengaruhi. Jika pengaruh keduanya harmonis orang dapat mengharap perkembangan anak yang “sehat”, sebaliknya jika tidak harmonis maka problem perilaku hampir pasti akan muncul. (Soeparwoto, 2007:152)

BAB III

METODE PENELITIAN

Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode kualitatif, yaitu berusaha mengungkapkan dampak acara televisi yang mengandung kekerasan pada psikologi dan kecenderungan perilaku pada anak usia sekolah dasar kelas awal di daerah pedesaan. Hal ini berhubungan dengan pengertian metode kualitatif itu sendiri yakni metode penilitian yang digunakan untuk meneliti pada kondisi obyek yang alamiah, dimana peneliti adalah sebagai instrument kunci, teknik pengumpulan data dilakukan secara trianggulasi (gabungan), analisis data bersifat induktif, dan hasil penelitian kualitatif lebih menekankan makna dari pada generalisasi. (sugiyono,2009:1).

3.1 Lokasi dan Waktu Pelaksanaan

Kegiatan dilaksanakan di beberapa SD/MI di Kecamatan Mijen, kegiatan ini dilaksanakan selama 3 bulan.

3.2 Instrumen Penelitian

Didalam penelitian ini, peneliti merupakan instrument kunci yang sesuai dengan karakteristik penelitian kualitatif.

3.3 Objek Penelitian

Yang menjadi objek dalam penelitian ini adalah murid kelas awal (kelas satu, dua, dan tiga). Objek tersebut diambil dari SD/MI swasta maupun negeri di Kecamatan Mijen. Pengambilan sampel tersebut menggunakan metode pengambilan sampel acak. Selanjutnya murid kelas satu, dua, dan tiga dari sampel sekolah tersebut dianggap sebagai anggota sampel murid yang diteliti. (W. Gulo, 2007)

3.4 Teknik Pengumpulan Data

Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah menggunakan observasi (pengamatan), interview (wawancara), kuesioner (angket), dan dokumentasi.

(10)

Dalam penelitian ini, teknik analisis data menggunakan metode yang dikemukakann oleh Miles dan Huberman, yaitu :

1) Reduksi Data 2) Data Display

3) Penarikan Kesimpulan 3.6 Pengujian Keabsahan Data

Pelaksanan pengujian data dalam penelitian ini mengguunakan teknik: 1) Perpanjang pengamatan

2) Meningkatkan Ketekunan 3) Triangulasi

4) Analisis Kasus Negatif

5) Menggunakan Bahan Referensi 6) Mengadakan Member Check

BAB IV

BIAYA DAN JADWAL KEGIATAN 4.1 Anggaran Biaya

Ringkasan anggaran biaya:

No. Jenis Pengeluaran Biaya (Rp.)

1 Peralatan penunjang 4.270.000

2 Bahan habis pakai 2.035.000

3 Perjalanan 1.000.000

4 Lain-lain 2.480.000

TOTAL 9.785.000

4.2 Jadwal Kegiatan No

.

kegiatan bulan

I II III

1 Tahap sosialisasi dan perijinan kegiatan

2 Pengumpulan data (penyebaran angket,

wawancara dan dokumentasi) 3 Pengolahan data

(11)

(12)

DAFTAR PUSTAKA

Azzet, Akhmad Muhaimin. 2010. Mengembangkan Kecerdasan Sosial bagi Anak.Jogjakarta: Katahati

Budiman, Leila Ch. 2006. Menjadi Orangtua Idaman, Menyelami Dunia Anak – Curhat Psikologi Anak. Jakarta: PT. Kompas Media Nusantara

Effendi, Tyas. ‘Lagu Dewasa Semakin Diminati Anak-Anak.

Gulo,W.2007. Metodologi Penelitian. Jakarta: PT. Gramedia

Gunarsa, Singgih D. dkk. 2004. Psikologi Praktis: Anak, Remaja, dan Keluarga. Jakarta: Gunung Mulia

Koswara, E. 1991. Teori-Teori Kepribadian. Bandung: Eresco

(13)

LAMPIRAN – LAMPIRAN

LAMPIRAN 1 Biodata ketua, anggota dan dosen pembimbing.

1.1 BIODATA KETUA

A. Identitas Diri

1. Nama Lengkap Ika Triana

2. Jenis Kelamin Perempuan

3. Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

4. NIM 1401413322

5. Tempat dan Tanggal Lahir Boyolali, 18 Februari 1996

6. E-mail [email protected]

7. Nomor Telepon/Hp 082337833817 B. Riwayat Pendidikan

SD SMP SMA

Nama Institusi SD N 04 Mojoagung

2001 - 2007 2007-2010 2010-2013

C. Pemakalah Seminar Ilmiah (Oral Presentation) No

.

Nama Pertemuan

Ilmiah/Seminar Judul Artikel Ilmiah

Waktu dan Tempat

1 - -

-2 - -

-3 - -

-Semua data yang saya isikan dan tercantum dalam biodata ini adalah benar dan dapat dipertanggungjawabkan secara hukum. Apabila di kemudian hari ternyata dijumpai ketidaksesuaian dengan kenyataan, saya sanggup menerima sanksi.

Demikian biodata ini saya buat dengan sebenarnya untuk memenuhi salah satu persyaratan dalam pengajuan Hibah Program Kreatifitas Mahasiswa Bidang Penelitian (PKM-P)

Semarang, 29 September 2015 Pengusul

(14)

1. Nama Lengkap Imam Suryadi

2. Jenis Kelamin Laki-laki

4. NIM 1401413436

5. Tempat dan Tanggal Lahir Kendal, 3 April1994

2000 – 2006 2006-2009 2009-2012

.

Nama Pertemuan

1 - -

-2 - -

-3 - -

Semarang, 29 September 2015 Anggota 1

Imam Suryadi 1401413436 1.3 BIODATA ANGGOTA 2

(15)

1. Nama Lengkap Ilham Alfatah Pasaribu

2. Jenis Kelamin Laki-Laki

4. NIM 140141403032

5. Tempat dan Tanggal Lahir Banjarbaru, 18 Desember 1994

SD SMP SMA

Nama Institusi SDN 1 PREMBUN

SMPN 1 PREMBUN

SMAN 1 KEBUMEN

Jurusan IPS

Tahun Masuk – Lulus

2001-2007 2007-2010 2010-2013

.

Nama Pertemuan

1 - -

-2 - -

-3 - -

(16)

1.4 BIODATA ANGGOTA 3

1. Nama Lengkap Asih Wulandari

4. NIM 1401413399

5. Tempat dan Tanggal Lahir Kudus, 16 Januari 1995

.

Nama Pertemuan

1 - -

-2 - -

-3 - -

Demikian biodata ini saya buat dengan sebenarnya untuk memenuhi salah satu persyaratan dalam pengajuan Hibah Program Kreatifitas Mahasiswa Bidang Penelitian (PKM-P).

(17)

1.5 BIODATA ANGGOTA 4

1. Nama Lengkap Astiani

4. NIM 1401414616

5. Tempat dan Tanggal Lahir Wonosobo, 1 April 1996

SD SMP SMA

Nama Institusi SD N Wilayu MTS N Wonosobo

.

Nama Pertemuan

1 - -

-2 - -

-3 - -

Astiani 1401414616

(18)

1. Nama Lengkap dan gelar Drs. Purnomo, M.Pd

2. Jenis Kelamin Laki-Laki

4. NIDN 0014036703

5. Tempat dan Tanggal Lahir Grobogan, 14 Maret 1967

S1 S2

Nama Institusi IKIP Semarang IKIP Bandung

Jurusan Kurikulum Dan

Teknologi Pendidikan

Pengembangan Kurikulum Tahun Masuk –

Lulus

1990 1998

C. Pemakalah Seminar Ilmiah (Oral Presentation)

No

Nama Pertemuan Ilmiah/Seminar Judul Artikel Ilmiah

Waktu dan Tempat 1. Workshop kurikulum PGSD UNNES

2012

Pengembangan kurikulum berbasis karakter di PGSD UNNES

22 Oktober 2012, di PGSD UNNES

2. KKG SD Dabin 1 dan 3 kec. Ngaliyan, Semarang kualitas proses dan hasil pembelajaran di SD.

Seminar Nasional Kurikulum 2013 “Mencetak generasi intelektual yang berbudaya, melalui pendidik yang kompeten”

Substansi dan Implementasi

Kurikulum 2013 dalam pembelajaran di 4. Focus Group Discussion (FGD)

“Urgensi Kurikulum 2013 dan Implementasi Pendidikan”

Implementasi

Kurikulum 2013 dalam pembelajaran di satuan

(19)

pendidikan dasar dan menengah

5. Seminar Nasional “ Implementasi Pembelajaran Tematik Dalam Mengoptimalisasi Kurikulum 2013”

Implementasi

Kurikulum 2013 dalam pembelajaran di 6. Seminar Nasional “ Implementasi

Kurikulum 2013 “Mencetak Pendidik yang Kompeten dan Berkarakter untuk Mengoptimalkan Kurikulum

2013SD/MI”

Urgensi dan Kunci Keberhasilan 7. Provincial Concortia Meeting LPTK Implementasi

Kurikulum 2013 Tingkat SMP/MTs dan Implikasinya Terhadap Semua data yang saya isikan dan tercantum dalam biodata ini adalah benar dan dapat dipertanggungjawabkan secara hukum. Apabila di kemudian hari ternyata dijumpai ketidaksesuaian dengan kenyataan, saya sanggup menerima sanksi.

Semarang, 29 September 2015 Pembimbing

(20)

LAMPIRAN 2 Justifikasi Anggaran Kegiatan

Sewa speaker 1 bulan 100.000 100.000

Sewa Printer 3 bulan 1 printer 100.000 100.000 Sewa Camera

Digital

3 bulan I kamera 150.000 150.000

Sub Total 350.000

2. Bahan Habis Pakai

Material Justifikasi

Kertas 5 rim 30.000 150.000

Bolpoin 10 dus 15000 150.000

Sub Total 490.000

Material Justifikasi Kuantitas Harga Satuan

200 orang 10.000 2.000.000

Sub Total 2.240.000

(21)

LAMPIRAN 3

Pembagian Tugas

N o

Nama NIM Jurusan Alokasi

Waktu

Uraian Tugas 1 Ika Triana 140141332

2

PGSD 3 Bulan Ketua

pelaksana,

PGSD 3 Bulan Bendahara, pengelolaan

PGSD 3 Bulan Koordinator pengadaan

PGSD 3 Bulan Training, pelatihan

PGSD 3 Bulan Evaluasi kegiatan dan

administrasi

(22)

SURAT PERNYATAAN KETUA KEGIATAN

Yang bertanda tangan di bawah ini: Nama : Ika Triana

NIM : 1401413322

Program Studi : Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas : Fakultas Ilmu Pendidikan

Dengan ini menyatakan bahwa usulan PKM PENELITIAN saya dengan judul: PENGARUH TONTONAN YANG MENGANDUNG UNSUR KEKERASAN TERHADAP PERKEMBANGAN PERILAKU DAN KEPRIBADIAN ANAK DI KECAMATAN MIJEN

yang diusulkan untuk tahun anggaran 2015 bersifat original dan belum pernah dibiayai oleh lembaga atau sumber dana lain.

Bilamana di kemudian hari ditemukan ketidaksesuaian dengan pernyataan ini, maka saya bersedia dituntut dan diproses sesuai dengan ketentuan yang berlaku dan mengembalikan seluruh biaya penelitian yang sudah diterima ke kas negara. Demikian pernyataan ini dibuat dengan sesungguhnya dan dengan sebenar-benarnya.

Semarang, 29-09-2015 Mengetahui

Pembantu Rektor bidang Kemahasiswaan

Dr. Bambang Budi Raharjo, M.Si. NIP. 196012171986011001

Yang Menyatakan, Ketua

Ika Triana