PENINGKATAN PROSES DAN HASIL BELAJAR MUATAN IPA TEMA 8 SUBTEMA 1 MENGGUNAKAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING

(1)

i

PENINGKATAN PROSES DAN HASIL BELAJAR MUATAN IPA

TEMA 8 SUBTEMA 1 MENGGUNAKAN MODEL PROBLEM

BASED LEARNING DENGAN MENGGUNAKAN

PENDEKATAN SAINTIFIK PADA SISWA

KELAS 4 SD NEGERI PAYUNGAN 01

TAHUN PELAJARAN 2017/2018

TUGAS AKHIR

disusun sebagai syarat memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada Universitas Kristen Satya Wacana

oleh

Irwan Bayu Prasetyo 292014227

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

vi

MOTTO dan PERSEMBAHAN

MOTTO

Allah tidak membebani seseorang melainkan sesuai dengan kadar kesanggupanya (Q.S. Al-Baqarah: 286)

Raihlah ilmu, dan untuk meraihnya belajarlah untuk tenang dan sabar (Khalifah Umar)

Saya tidak bisa mengubah arah angin, namun saya bisa menyesuaikan pelayaran saya untuk selalu menggapai tujuan saya (Jimmy Dean)

PERSEMBAHAN

Dengan penuh rasa syukur, Tugas Akhir yang berjudul “PENINGKATAN PROSES DAN HASIL BELAJAR MUATAN IPA TEMA 8 SUBTEMA 1

MENGGUNAKAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING DENGAN

MENGGUNAKAN PENDEKATAN SAINTIFIK PADA SISWA KELAS 4 SD NEGERI PAYUNGAN 01 TAHUN PELAJARAN 2017/2018“ saya persembahkan untuk :

1. Dosen Pembimbing yaitu Drs. Nyoto Harjono, M.Pd. dan Gamaliel Septian Airlanda, M.Pd. yang telah membimbing, mengarahkan, dan mendorong untuk menyelesaikan Tugas Akhir ini.

2. SD Negeri Payungan 01 yang telah memperbolehkan melakukan penelitian dan Uji Validitas di SD yang bersangkutan.

3. Ayah dan Ibu tercinta yang sudah menasehati, memberikan semangat dan mendoakan untuk menyelesaikan Tugas Akhir ini.

4. Keluargaku tercinta yang selalu memberikan dukungan berupa kasih sayang. 5. Teman seperjuangan RS14H yang selalu memberikan semangat agar Tugas

Akhir ini selesai dan lulus bersama (dan akhirnya tidak lulus bersama).

6. Teman-teman yang selalu mendorongku untuk terus maju, selalu menyemangati, dan selalu ada di saat senang maupun susah (Iwan, Bawor, Eris, Hakim, Okta, Kewer, Almut, dan yang terlupakan)

7. Niken Dewi Purwanti yang selalu ada disaat senang maupun susah dan selalu memberikan semangat dari awal sampai akhir pembuatan Tugas Akhir ini.

(7)

vii

KATA PENGANTAR

Segala puji syukur penulis haturkan kepada Allah SWT yang senatiasa memberikan rahmat dan karunia-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan Tugas Akhir yang berjudul “PENINGKATAN PROSES DAN HASIL BELAJAR MUATAN IPA TEMA 8 SUBTEMA 1 MENGGUNAKAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING DENGAN MENGGUNAKAN PENDEKATAN SAINTIFIK PADA SISWA KELAS 4 SD NEGERI PAYUNGAN 01 TAHUN PELAJARAN 2017/2018 “

Tugas Akhir ini dikerjakan untuk memenuhi salah satu syarat memperoleh gelar Sarjana Pendidikan di Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana.

Penyusunan Tugas Akhir ini dapat selesai tak lepas dari adanya dukungan dan bantuan dari semua pihak, baik langsung maupun tidak langsung. Oleh kerena itu, penulis mengucapkan terima kasih sebanyak-banyaknya kepada semua pihak yang telah membantu. Adapun ucapan terima kasih secara khusus penulis sampaikan kepada :

1. Dr. Wasitohadi, M.Pd. selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga yang telah memberikan izin kepada penulis untuk melakukan penelitian.

2. Dr. Mawardi, M.Pd. selaku Kaprogdi S1 PGSD UKSW Salatiga yang telah memberikan kesempatan kepada penulis untuk membuat Tugas Akhir serta pelayanan-pelayanan akademik.

3. Drs. Nyoto Harjono, M.Pd. dan Gamaliel Septian Airlanda, M.Pd. selaku Dosen Pembimbing yang telah bersedia meluangkan waktu untuk memberikan bimbingan dan pengarahan Tugas Akhir ini sampai selesai. 4. Naniek Sulistya Wardani, S.Pd. M.Si. selaku Wali Studi, yang telah

memberikan motivasi-motivasi selama penulis menjadi anak didik di kelas RS14C.

5. Dosen dan Staff pengajar jurusan PGSD FKIP UKSW yang telah memberikan bekal pengetahuan dan keterampilan keapda penulis.

(8)

viii

6. Sudjatmi, S.Pd.. selaku Kepala Sekolah SD Negeri Payungan 01 yang telah mengijinkan penulis melakukan penelitian.

7. Lilik Haryani, S.Pd. SD. dan Sunardi, S.P.d. selaku guru kelas 4 dan 5 SD Negeri Payungan 01 yang telah membimbing melakukan penelitian di kelas 4 dan membimbing melakukan Validitas Soal di kelas 5.

8. Ayahanda Sukadi dan Ibunda Subini, terima kasih untuk segala dukungan, motivasi, semangat, do’a, serta kasih sayang hingga Tugas Akhir ini dapat terselesaikan dengan lancar.

9. Keluarga besar penulis yang tiada henti membantu dan mendukung untuk menyelesaikan Tugas Akhir ini.

10. Teman seperjuangan RS14H yang telah berjuang bersama mengerjakan Tugas Akhir ini agar dapat lulus bersama.

11. Teman-teman yang selalu mendorongku untuk terus maju, selalu menyemangati, dan selalu ada di saat senang maupun susah (Iwan, Bawor, Eris, Hakim, Okta, Kewer, Almut, dan yang terlupakan)

12. Niken Dewi Purwanti yang selalu ada disaat senang maupun susah dan selalu memberikan semangat dari awal sampai akhir pembuatan Tugas Akhir iniSiswa-siswi SD Negeri Payungan 01 yang sudah banyak membantu melaksanakan penelitian ini.

13. Berbagai pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu yang telah memberikan bantuan dan dukunganya baik moril maupun materil dalam rangka penulisan Tugas Akhir ini.

Semoga Allah SWT senantiasa memberikan balasan yang berlipat ganda atas bantuan dan kebaikanya. Dengan segala keterbatasan kemampuan, penulis menyadari Tugas Akhir ini masih jauh dari kata sempurna. Oleh karena itu kritik dan saran yang membangun sangat diharapkan. Demikian yang bisa penulis dsampaikan, semoga Tugas Akhir ini dapat bermanfaat bagi pembaca.

Salatiga, 23 November 2018

(9)

ix ABSTRAK

Bayu Prasetyo, Irwan. 2018. Peningkatan Proses Dan Hasil Belajar Muatan Ipa Tema 8 Subtema 1 Menggunakan Model Problem Based Learning Dengan Menggunakan Pendekatan Saintifik Pada Siswa Kelas 4 Sd Negeri Payungan 01 Tahun Pelajaran 2017/2018. Drs. Nyoto Harjono, M.Pd., Gamaliel Septian Airlanda, M.Pd.

Kata Kunci: Pendekatan Saintifik, Model Pembelajaran Problem Based Learning, Proses dan Hasil Belajar

Tujuan penelitian ini adalah untuk menerapkan model Problem Based Learning untuk meningkatkan proses dan hasil belajar pada muatan IPA Tema 8 Sub Tema 1 pada siswa kelas 4 SD. Penelitian dilaksanakan pada tanggal 15 maret sampai dengan 5 april 2018. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas dengan populasi penelitian adalah siswa kelas 4SD Negeri Payungan 01 Kecamatan Kaliwungu Kabupaten Semarang dan sampel penelitian adalah siswa kelas yang lebih tinggi yaitu kelas 5 SD. Persentase hasil observasi aktivitas guru mengalami peningkatan dari pra siklus 73,8% menjadi 88% pada siklus 1 dan 93% pada siklus 2. Aktivitas siswa mengalami peningkatan dari prasiklus dengan persentase 66,6% menjadi 85% pada siklus 1 dan 93% pada siklus 2. Hasil belajar siswa pada pra siklus siswa tuntas berjumlah 11 siswa dengan persentase 55% dan tidak tuntas 9 siswa dengan

persentase 45%. Setelah melakukan perbaikan siklus I terjadi peningkatan ketuntasan yaitu 15 siswa tuntas dengan persentase 75% dan siswa tidak tuntas dengan

persentase 25%, hasil dari perbaikan siklus 1 belum mencapai indikator yakni 90% ketuntasan, maka dilaksanakan perbaikan siklus 2. Setelah pelaksanaan siklus 2 terjadi peningkatan ketuntasan yakni 19 siswa tuntas dengan persentase 95% sedangkan siswa yang tidak tuntas berjumlah 1 dengan persentase 5%. Dengan demikian pendekatan saintifik dengan model pembelajaran PBL dapat meningkatkan proses dan hasil belajar siswa kelas 4 SD.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa, pendekatan saintifik dengan

menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning dapat meningkatkan proses dan hasil belajar muatan IPA siswa kelas 4 SD Negeri Payungan 01

Kecamatan Kaliwungu Kabutaten Semarang semester 2 tahun pelajaran 2017/2018. Hal ini dapat dilihat pada peningkatan hasil belajar yang signifikan yakni siswa yang tuntas pada pra siklus, siklus I, siklus II adalah 55%, 75%, 95%. Skor minimal pada prasiklus, siklus I, siklus II adalah 43, 57, 63. Skor maksimal pada prasiklus, siklus I, siklus II adalah 73, 87, 97. Rata-rata pada pra siklus, siklus I, siklus II adalah 61,65, 72, 80,05. Penelitian ini dikatakan berhasil karena hasil penelitian menunjukkan ketuntasan belajar yaitu 95% lebih besar dari indikator kenerja yaitu 90% (95% ≥90%), dan skor rata-rata kelas sebesar 80,05 dapat dikatakan telah mencapai KKM yang telah ditetapkan yaitu 65 (80,05≥65).

(10)

x DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL...i

PERNYATAAN TIDAK PLAGIAT... ii

PERSETUJUAN AKSES... iii

PERSETUJUAN PEMBIMBING...iv

PENGESAHAN...v

MOTTO DAN PERSEMBAHAN ...vi

KATA PENGANTAR ...vii

ABSTRAK ...viii

DAFTAR ISI ...ix

DAFTAR TABEL ...xiii

DAFTAR GAMBAR ...xv

DAFTAR LAMPIRAN ...xvii

BAB 1 PENDAHULUAN...1

1.1 Latar Belakang Masalah...1

1.2 Identifikasi Masalah...3 1.3 Rumusan Masalah...3 1.4 Tujuan Penelitian...4 1.4 Manfaat Penelitian...4 1.4.1. Manfaat Teoretis...4 1.4.2 Manfaat Praktis...4

BAB II KAJIAN PUSTAKA 2.1 Kajian Teori...6

2.1.1 Proses Pembelajaran...6

(11)

xi

2.1.2 Hasil Belajar...6

2.1.2.1 Pengertian Hasil Belajar...6

2.1.3 Pendekatan Saintifik...6

2.1.3.1 Pengertian Pendekaatan Saintifik...6

2.1.3.2 Prinsip-Prinsip Pendekatan Saintifik...7

2.1.3.3 Kriteria Pendekatan Saintifik...7

2.1.3.4 Langkah-Langkah Pendekatan Saintifik...9

2.1.4 Model Problem Based Learning...13

2.1.4.1 Pengertian Model Problem Based Learning...13

2.1.4.2Karaktristik Model Problem Based Learning...14

2.1.4.3 Faktor-faktor Model Problem Based Learning...15

2.1.4.4 Kelebihan dan Kekurangan Model Problem Based Learning...15

2.1.4.5 Tahap-tahap Model Problem Based Learning...16

2.1.5 Pendekatan Saintifik melalui Model Problem Based Learning...18

BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Setting dan Karakteristik Subjek Penelitian...20

3.2 Variabel Penelitian...21

3.3 Jenis dan Prosedur Penelitian...23

Tindakan Siklus I...24

Tindakan Siklus II...25

3.4 Jenis Data, Teknik, dan Instrumen Pengumpulan Data...26

3.4.1 Jenis Data...26

3.4.2 Teknik Pengumpulan Data...26

3.4.3 Instrumen Pengumpulan Data...27

(12)

xii

3.5.1 Validitas Instrumen...36

3.5.2 Reabilitas Instrumen Penelitian...38

3.6 Indikator Kinerja...40

3.7 Teknik Analisis Data...43

3.8 Instrumen Pengumpulan Data...43

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Pelaksanaan Tindakan...46

4.1.1 Deskripsi Kondisi Awal...46

4.1.2 Deskripsi Siklus 1...52

4.1.2.1 Tahap Perencanaan...52

4.1.2.2 Pelaksanaan Tindakan dan Observasi...55

a. Pelaksanaan Tindakan ...55

b. Hasil Observasi... 56

2. Pertemuan Kedua... 59

a. Pelaksanaan Tindakan ...59

b. Hasil Observasi ...59

3. Hasil Tindakan Siklus 1 ...62

4.1.2.3 Refleksi Siklus 1 ...65

4.1.3 Deskripsi Siklus 2 ...67

4.1.3.1 Tahap Perencanaan ...67

4.1.3.2 Pelaksanaan Tindakan dan Observasi ...68

4.1.3.3 Refleksi Siklus 2 ...77

4.2 Analisis Komparatif Pelaksanaan dan Hasil Tindakan ...78

(13)

xiii BAB V PENUTUP

5.1 Simpulan...82 5.2 Saran...83 DAFTAR PUSTAKA ...85

(14)

xiv

DAFTAR TABEL

Table 2.1 Tahap Pelaksanaan Problem Based Learning... 18

Tabel 3.1 Tingkat Kemampuan Belajar Siswa SD Negeri Payungan 01... 20

Tabel 3.2 Kisi-kisi Instrumen Penelitian Hasil Belajar Muatan IPA Kelas 4 Siklus I...27

Tabel 3.3 Kisi-kisi Instrumen Penelitian Hasil Belajar Muatan IPA Kelas 4 Siklus II ...29

Tabel 3.4 Kisi-kisi Instrumen Dokumentasi Nilai Rata-rata Rapor, Siklus I, dan Siklus II ...31

Tabel 3.5 Instrumen dokumentasi Nilai Rata-rata Rapor, Siklus I, dan Siklus II... 32

Tabel 3.6 Kisi-kisi Lembar Observasi Aktivitas Guru ...32

Tabel 3.7 Kisi-kisi Lembar Observasi Aktivitas Siswa...34

Tabel 3.8 Hasil validasi butir soal evaluasi siklus I...37

Tabel 3.4 Hasil Reliabilitas Instrumen Pembuktian ...39

Tabel 3.5 Tingkat Kesukaran Soal ...41

Tabel 3.6 Rekapitulasi Tingkat kesukaran Soal ...42

Tabel 3.4 Kisi-Kisi Observasi Aktivitas Guru Dalam Menerapkan pendekataan saintifik... 43

Tabel 3.5 Kisi-kisi Instrumen Observasi siswa ...46

Tabel 4.1 Hasil Observasi Aktivitas Kinerja Guru Pada Pra Siklus ...47

Tabel 4.2 Hasil Observasi Aktivitas Kinerja Siswa Pada Pra Siklus ...48

Tabel 4.3 Deskripsi Hasil Belajar muatan IPA Pada Pra Siklus...50

Tabel 4.4 Ketuntasan Hasil Belajar Muatan IPA pada Pra Siklus ...50

Tabel 4.5 Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus 1 Pertemuan 1 ...55

Tabel 4.6 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus 1 Pertemuan I ...57

Tabel 4.7 Hasil Observasi Aktivitas Kinerja Guru pada Pertemuan Kedua Siklus I..60 Tabel 4.8 Hasil Observasi Aktivitas Kinerja Siswa pada Pertemuan

(15)

xv

Kedua Siklus I ...61 Tabel 4.9 Distribusi Frekuensi Hasil Belajar Siklus I ...62 Tabel 4.10 Ketuntasan Hasil Belajar Muatan IPA pada Siklus I ...63 Tabel 4.11 Hasil Observasi Aktivitas Kinerja Guru pada Pertemuan

Pertama Siklus 2... 69 Tabel 4.12 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus 2 Pertemuan 1 ...71 Tabel 4.13 Hasil Observasi Aktivitas Kinerja Guru pada Pertemuan

Kedua Siklus 2...72 Tabel 4.14 Hasil Observasi Aktivitas Kinerja Siswa pada Pertemuan

Kedua Siklus 2...74 Tabel 4.15 Distribusi Frekuensi Hasil Belajar Siklus 2 ...75 Tabel 4.16 Ketuntasan Hasil Belajar Muatan IPA pada Siklus 2 ...76 Tabel 4.17 Perbandingan Analisis Rata-rata Observasi

Prasiklus, Siklus I dan Siklus II ...78 Tabel 4.18 Perbandingan Ketuntasan Belajar IPA Prasiklus, Siklus I,

(16)

xvi

DAFTAR GAMBAR

Gambar 3.1 Bagan Tahap Pelaksanaan PTK Model PTK Kemmis

dan Mc Taggart...23

Gambar 4.1 Grafik Hasil Belajar Pada Pra Siklus ...52

Gambar 4.2 Diagram Batang Hasil Belajar Siklus 1 ...63

Gambar 4.3 Ketuntasan Hasil Belajar pada Siklus 1...64

Gambar 4.4 Diagram Batang Hasil Belajar Siklus 2 ...76

Gambar 4.5 Ketuntasan Hasil Belajar pada Siklus 2 ...77

Gambar 4.6 Diagram Peningkatan Rata-rata Skor Observasi Pra siklus, Siklus I dan Siklus II ...79

Gambar 4.7 Peningkatan Rata-rata Hasil Belajar IPA Pra siklus, Siklus 1, dan Siklus 2 ...80

Gambar 4.8 Perbandingan Ketuntasan Belajar Muatan IPA Prasiklus, Siklus 1, Siklus II ...81

(17)

xvii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Surat Pengantar Validitas... 85

Lampiran 2 Surat Pengantar Penelitian ...87

Lampiran 3 Surat Keterangan Telah Melakukan Observasi ...89

Lampiran 4 Surat Keterangan Telah Melakukan Penelitian ...91

Lampiran 5 Soal Uji Validitas 1 ...93

Lampiran 6 Soal Uji Validitas Siklus 2 ...98

Lampiran 7 Hasil Validitas dan Reliabilitas Siklus 1 ...102

Lampiran 8 Hasil Validitas dan ReliabilitaSiklus 2 ...106

Lampiran 9 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus 1 ...110

Lampiran 10 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus 2 ...136

Lampiran 11 Lembar Observasi Guru ...148

Lampiran 12 Lembar Observasi Siswa ...153

Lampiran 13 Daftar Nilai Prasiklus, Siklus I, Siklus II ...158