ANALISIS SOAL HIGH ORDER THINKING SKILL (HOTS) PADA SOAL TES SUMATIF TEMATIK INTEGRATIF KELAS V SD NEGERI 2 SOBO
Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Diajukan Oleh:
RIKA KURNIASARI A510160111
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA AGUSTUS, 2020
brought to you by CORE View metadata, citation and similar papers at core.ac.uk
provided by UMS Digital Library - Selamat datang di UMS Digital Library
i
ANALISIS SOAL HIGH ORDER THINKING SKILL (HOTS) PADA SOAL TES SUMATIF TEMATIK INTEGRATIF KELAS V SD NEGERI 2 SOBO
Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Diajukan Oleh:
RIKA KURNIASARI A510160111
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA AGUSTUS, 2020
ii
iii
iv
v
HALAMAN MOTTO
“Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan. Maka apabila engkau telah selesai (dari suatu urusan) tetaplah bekerja keras (untuk urusan yang lain). Dan
hanya kepada Tuhanmulah engkau berharap.”
(Q.S Al-Insyirah: 6-8)
“Allah tidak membebani seseorang melainkan sesuai dengan kesanggupannya.”
(Q.S Al-Baqarah: 286)
vi
HALAMAN PERSEMBAHAN
Alhamdulillah, puji syukur kehadirat Allah SWT atas segala nikmat, rahmat, dan karunia-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini.
Karya ini kupersembahkan kepada:
Kedua orang tuaku sebagai tanda cinta, kasih sayang, dan baktiku karena telah dengan tulus dan ikhlas membesarkan dan mendidikku dengan penuh perjuangan dan kesabaran, dan senantiasa memberikan semangat, dukungan serta do’a untuk keberhasilanku.
Sahabatku (Esa Putri dan Anggi Wahyu) yang selalu memberikan dukungan serta semangat selama proses penyusunan skripsi.
Teman-teman PGSD UMS Angkatan 2016 kelas C yang selalu membersamai dalam suka maupun duka dalam proses perkuliahan selama empat tahun ini.
Dan almamater tercinta Universitas Muhammadiyah Surakarta, khususnya Program Studi PGSD sebagai tempat menggali ilmu.
vii RINGKASAN
Rika Kurniasari/ A510160111. ANALISIS SOAL HIGH ORDER THINKING SKILL (HOTS) PADA SOAL TES SUMATIF TEMATIK INTEGRATIF KELAS V SD NEGERI 2 SOBO. Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta. Agustus, 2020.
Untuk membentuk Sumber Daya Manusia (SDM) yang berkualitas diperlukan peran penting dari pendidikan. Kualitas pendidikan di suatu bangsa dapat mempengaruhi SDM yang dihasilkannya. Apabila kualitas pendidikan di suatu bangsa sudah menunjukkan hasil yang memuaskan maka SDM yang terbentuk akan berkualitas dan dapat bersaing di kancah global. Apabila kualitas pendidikan di suatu bangsa belum menunjukkan hasil yang memuaskan maka SDM yang terbentuk juga tidak berkualitas dan tidak dapat bersaing di kancah global.
Berbagai program telah dilakukan oleh pemerintah Indonesia untuk meningkatkan kualitas pendidikan di Indonesia salah satunya adalah kegiatan evaluasi yang berupa tes sumatif. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui soal HOTS yang terdapat pada soal Tes Sumatif Tematik Integratif kelas V SD Negeri 2 Sobo, dan untuk mengetahui perolehan skor peserta didik kelas V SD Negeri 2 Sobo dalam mengerjakan soal HOTS yang terdapat pada soal Tes Sumatif Tematik Integratif. Jenis penelitian ini adalah penelitian kualitatif dengan desain penelitian yang digunakan adalah analisis isi. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah dokumentasi. Keabsahan data dalam penelitian ini dilakukan melalui triangulasi sumber dan validasi ahli. Teknik analisis data pada penelitian ini ada beberapa langkah, yaitu: (1) Membuat kategorisasi, (2) Mengolah data, (3) Menyajikan data dan memberikan interpretasi, dan (4) Menyusun laporan hasil penelitian. Hasil penelitian menunjukkan bahwa soal HOTS yang meliputi soal pada ranah menganalisis (C4), soal pada ranah mengevaluasi (C5), dan soal pada ranah menciptakan (C6) sudah terdapat didalam soal tes sumatif. Yang termasuk dalam soal HOTS pada ranah menganalisis (C4) ada 7 soal; yang termasuk dalam soal HOTS pada ranah mengevaluasi (C5) ada 2 soal, dan yang termasuk dalam soal HOTS pada ranah menciptakan (C6) ada 2 soal serta jumlah skor yang diperoleh peserta didik kelas V dalam mengerjakan soal HOTS yang terdapat pada soal Tes Sumatif Tematik Integratif diantaranya adalah 5, 8, 9, 10, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, dan 20.
Kesimpulan dari penelitian ini menunjukkan bahwa soal HOTS belum banyak dikembangkan pada soal Tes Sumatif Tematik Integratif. Soal-soal pada Tes Sumatif Tematik Integratif masih didominasi oleh soal dengan keterampilan berpikir tingkat rendah (LOTS).
Kata Kunci: HOTS, tematik integratif, tes sumatif
viii SUMMARY
Rika Kurniasari/ A510160111. ANALYSIS HIGH ORDER THINKING SKILL (HOTS) QUESTIONS IN THE INTEGRATIVE THEMATIC SUMMATIVE TEST QUESTIONS IN THE GRADE V AT SD NEGERI 2 SOBO. Research Paper, Faculty of Teacher Training and Education, Muhammadiyah University of Surakarta. August, 2020.
To forming quality of Human Resources (HR) an important role of education is needed. The quality of education in a nation can affect the human resources it produces. If the quality of education in a nation has shown satisfying results, the human resources that are formed will be of high quality and can compete in the global arena. If the quality of education in a nation has not shown satisfying results, the human resources that are formed are also not qualified and cannot compete in the global arena. Various programs have been carried out by the Indonesian government to improve the quality of education in Indonesia, one of them are evaluation activities that is summative tests. The purpose of this study is to determine of HOTS questions contained in the Integrative Thematic Summative Test questions in grade V at SD Negeri 2 Sobo, and to determine acquisition scores of grade V students at SD Negeri 2 Sobo in working HOTS questions contained in the Integrative Thematic Summative Test questions. The type of research used in this research is qualitative research with the research design used is content analysis. The technique used to collect data in this reserach is the documentation technique. Data validity in this study will be proven using source triangulation and expert validation. The data analysis technique in this study consist of several steps, namely: (1) creating categories, (2) processing data, (3) presenting data and providing interpretations, and (4) compiling research reports. The results of the study showed that HOTS questions which include question in the realm of analyzing (C4), question in the realm of evaluating (C5), and question in the realm of creating (C6) are already contained in this summative test. That are classified into HOTS question in the realm of analyzing (C4) exist 7 questions, that are classified into HOTS question in the realm of evaluating (C5) exist 2 questions, and that are classified into HOTS question in the realm of creating (C6) exist 2 questions and total scores obtained by grade V student in working on HOTS questions on Integrative Thematic Summative Test is 5, 8, 9, 10, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, and 20. The conclusion of this study shows that HOTS questions have not been much developed in the integrative thematic summative test questions. The questions on the Integrative Thematic Summative Test were still dominated by questions with low level thinking skills (LOTS).
Keywords: HOTS, integrative thematic, summative test
ix
KATA PENGANTAR
Assalamualaikum Wr. Wb.
Puji syukur penulis haturkan kepada Allah SWT yang telah memberikan rahmat, karunia, dan hidayah-Nya kepada penulis sehingga penulis dapat menyelesaikan Skripsi yang berjudul “Analisis Soal High Order Thinking Skill (HOTS) Pada Soal Tes Sumatif Tematik Integratif Kelas V SD Negeri 2 Sobo”
dengan lancar. Shalawat serta salam semoga selalu tercurahkan kepada nabi besar kita, Nabi Muhammad SAW yang telah membawa umat dari zaman jahiliyah menuju jalan yang “terang benderang” dan semoga kita mendapat syafaatnya di hari akhir kelak.
Dalam proses penyusunan skripsi ini, tidak lepas dari dukungan dan bantuan dari berbagai pihak sehingga skripsi ini dapat terselesaikan. Untuk itu, penulis mengucapkan terima kasih kepada:
1. Dr. Sofyan Anif, M.Si selaku Rektor Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2. Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M.Hum selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
3. Nur Amalia, S.S., M.Teach selaku Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Muhammadiyah Surakarta sekaligus dosen pembimbing skripsi yang telah meluangkan waktunya untuk memberikan saran dan bimbingan dalam proses penyelesaian skripsi.
4. Seluruh dosen dan karyawan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Muhammadiyah Surakarta.
5. Guru kelas V SD Negeri 2 Sobo yang bersedia membantu dalam proses penelitian.
6. Seluruh teman-teman Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar angkatan 2016.
7. Seluruh pihak yang telah membantu dan mendukung dalam penyelesaian skripsi ini yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu.
x
Akhir kata penulis menyadari atas segala kekurangan dalam penyusunan skripsi ini, maka dari itu penulis mengharapkan kritik dan saran yang membangun untuk memperbaiki skripsi ini. Semoga skripsi ini bermanfaat bagi penulis khususnya dan pembaca pada umumnya.
Wassalamualaikum Wr. Wb.
Surakarta, Agustus 2020 Penulis
Rika Kurniasari
xi DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL………...………i
PERNYATAAN ORISINALITAS……….ii
HALAMAN PERSETUJUAN………...iii
HALAMAN PENGESAHAN ... iv
HALAMAN MOTTO ... v
HALAMAN PERSEMBAHAN ... vi
RINGKASAN ... vii
SUMMARY ... viii
KATA PENGANTAR ... ix
DAFTAR ISI ... xi
DAFTAR TABEL ... xiii
DAFTAR GAMBAR ... xiv
DAFTAR LAMPIRAN ... xv
BAB I ... 1
PENDAHULUAN ... 1
A. Latar Belakang Masalah ... 1
B. Rumusan Masalah ... 3
C. Tujuan Penelitian ... 3
D. Manfaat Penelitian ... 4
1. Manfaat Teoritis ... 4
2. Manfaat Praktis ... 4
BAB II ... 5
TINJAUAN PUSTAKA ... 5
A. Penelitian Yang Relevan ... 5
B. Landasan Teori ... 8
1. High Order Thinking Skill (HOTS) ... 8
2. Soal High Order Thinking Skill (HOTS) ... 10
3. Tes Sumatif ... 13
4. Tematik Integratif ... 14
xii
C. Kerangka Berpikir ... 16
BAB III METODE PENELITIAN... 18
A. Jenis dan Desain Penelitian ... 18
1. Jenis Penelitian ... 18
2. Desain Penelitian ... 18
B. Tempat dan Waktu Penelitian ... 19
C. Objek dan Subjek Penelitian ... 20
D. Data dan Sumber Data ... 20
1. Data ... 20
2. Sumber Data ... 20
E. Teknik Pengumpulan Data ... 21
F. Keabsahan Data ... 21
G. Teknik Analisis Data ... 22
BAB IV ... 24
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 24
A. Hasil Penelitian ... 24
B. Pembahasan dan Temuan ... 55
1. Soal HOTS Pada Soal Tes Sumatif Tematik Integratif Kelas V ... 55
2. Kesimpulan Hasil Analisis Soal HOTS Pada Soal Tes Sumatif ... 59
3. Perolehan Skor Peserta Didik Dalam Soal HOTS Pada Soal Tes Sumatif Tematik Integratif ... 60
C. Keterbatasan Penelitian ... 68
BAB V ... 70
PENUTUP ... 70
A. Simpulan ... 70
B. Implikasi ... 71
C. Saran ... 71
DAFTAR PUSTAKA ... 72
LAMPIRAN ... 75
xiii
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Kata Kerja Operasional Edisi Revisi Teori Bloom...11
Tabel 3.1 Jadwal Penelitian………19
Tabel 4.1 Analisis Soal PTS………...26
Tabel 4.2 Analisis Soal PAS………..40
Tabel 4.3 Persebaran Soal HOTS, MOTS, dan LOTS………...…52
xiv
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Bagan Kerangka Berpikir………...17
Gambar 4.1 Perolehan Skor Soal HOTS Pada Soal PTS………...53
Gambar 4.2 Perolehan Skor Soal HOTS Pada Soal PAS………...54
Gambar 4.3 Analisis Soal HOTS………...59
xv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1. Soal Penilaian Tengah Semester II………75 Lampiran 2. Soal Penilaian Akhir Semester I………...………81 Lampiran 3. Daftar Nilai Peserta Didik……….87
