i
KEEFEKTIFAN MODEL PEMBELAJARAN PICTURE AND PICTURE DAN MAKE A MATCH DITINJAU DARI HASIL BELAJAR
DALAM PEMBELAJARAN IPA KELAS 4 SD GUGUS MAWAR SURUH
SKRIPSI
untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan
pada Universitas Kristen Satya Wacana
oleh
Desty Lusia Sari
292011018
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR PROGRAM S1 FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
MOTTO
“Sabar dalam Mengatasi Kesulitan dan Bertindak Bijaksana dalam Mengatasinya adalah Sesuatu yang Utama”
PERSEMBAHAN
Dengan penuh rasa syukur, skripsi ini saya persembahkan kepada:
1) SD Negeri Plumbon 01, SD Negeri Plumbon 02, SD Negeri Plumbon 04, dan SD Negeri Kebowan 02 yang telah menyediakan tempat untuk peneliti melaksanakan penelitian.
vii
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa, karena berkat limpahan rahmat dan hidayahNya, penulis dapat menyelesaikan penulisan skripsi
yang berjudul “Keefektifan Model Pembelajaran Picture And Picture Dan Make A Match Ditinjau dari Hasil Belajar dalam PembelajaranIPA Kelas 4 SD Gugus Mawar Suruh”.
Adapun maksud dari penulisan skripsi ini adalah untuk mendapatkan gelar sarjana pendidikan pada program studi S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga.
Penulis menyadari bahwa dalam penulisan skripsi ini tidak akan terwujud tanpa adanya bantuan dari berbagai pihak, sehingga dalam kesempatan ini dengan tulus penulis mengucapkan terima kasih kepada:
1. Dr. Yari Dwikurnaningsih, M.Pd., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP) Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga.
2. Herry Sanoto, S.Si., M.Pd., selaku Kaprogdi S1 PGSD UKSW.
3. Dr. Mawardi, S.Pd, M.Pd., selaku dosen pembimbing yang selalu memberikan bimbingan dan pengarahan kepada penulis dalam menyelesaikan skripsinya.
4. Segenap Dosen S1 PGSD UKSW yang telah memberikan ilmu kepada penulis selama menempuh pendidikan.
5. Yasak, S.Pd., selaku Kepala Sekolah SDN Plumbon 01 yang telah memberikan ijin untuk melaksanakan penelitian.
6. Muh. Budiyanto, S.Pd, selaku Kepala Sekolah SDN Plumbon 04 yang telah memberikan ijin untuk melaksanakan penelitian.
7. Siti Fatimah, S.Pd, M.Pd, selaku Kepala Sekolah SDN Kebowan 02 yang telah memberikan ijin untuk melaksanakan penelitian.
9. Peserta didik kelas 4 SD Negeri Plumbon 01, SD Negeri Plumbon 04, dan
12. Adik saya tercinta Rizal Dwi Pratomo yang selalu memberi motivasi.
13. Teman dekat saya tersayang yang selalu memberi dukungan dan motivasi kepada saya.
14. Keluarga besar saya yang selalu memberikan doa dan motivasi.
15. Sahabat-sahabatku (mbak Ria, Tri, Pipit, Dewi, Elsa, Jany, Yuli, Yani, dan Dwi) yang selalu memberikan kecerian selama peyusunan skripsi.
16. Teman-teman seperjuangan RS11A yang telah memberikan banyak ide dan semangat selama penyusunan skripsi.
17. Seluruh teman-teman S1 PGSD angkatan 2011 yang selalu menginspirasi. 18. Semua pihak yang telah membantu kelancaran dalam penyusunan skripsi
ini yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu.
Akhir kata semoga skripsi ini memberikan manfaat bagi banyak pihak, umumnya bagi pembaca dan khususnya bagi pendidik.
Salatiga, Mei 2015
ix
ABSTRAK
Sari, Desty Lusia. 2014. Keefektifan Model Pembelajaran Picture and Picture
dan Make a Match Ditinjau dari Hasil Belajar Dalam Pembelajaran IPA Kelas 4 SD Gugus Mawar Suruh. Program Studi PGSD FKIP Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga. Pembimbing Dr. Mawardi, S.Pd, M.Pd. Kata Kunci: Keefektifan, Picture and Picture, Make a Match, Pembelajaran IPA
Pembelajaran IPA adalah ilmu yang mempelajari peristiwa di alam dengan melakukan observasi, eksperimentasi, penyimpulan agar siswa mempunyai pengetahuan yang diperoleh dari pengalaman melalui serangkaian proses ilmiah yaitu penyelidikan, penyusunan dan penyajian gagasan. Model pembelajaran
Picture and Picture dan Make a Match adalah model pembelajaran yang menjadi solusi permasalahan pembelajaran IPA yang masih bersifat hafalan. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui ada atau tidaknya perbedaan keefektifan yang signifikan antara model pembelajaran Picture and Picture dan Make a Match
ditinjau dari hasil belajar IPA kelas 4 SD gugus Mawar Suruh.
Penelitian yang dilakukan adalah penelitian eksperimen jenis quasi experiment dengan desain Nonequivalent Control Group Design. Hasil uji kesetaraan pada kelompok eksperimen dan kontrol menunjukkan adanya kesamaan. Teknik pengumpulan data menggunakan tes dan observasi. Populasi pada penelitian ini adalah gugus Mawar Suruh dan sampelnya siswa kelas 4 SDN Plumbon 01, SDN Plumbon 04, dan SDN Kebowan 02. Teknik analisis data yang dipakai untuk menguji skor hasil belajar siswa adalah uji t dengan teknik
Independent Sample T Test.
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ... i
ABSTRAK ... .ii
LEMBAR PENGESAHAN ... iii
SURAT PERNYATAAN ... iv
1.6.1 Manfaat Teoritis ... 7
1.6.2 Manfaat Praktis ... 8
BAB II KAJIAN PUSTAKA 2.1Kajian Teori ... 9
2.1.1 Hakikat Ilmu Pengetahuan Alam ... 9
2.1.2 Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar IPA ... 10
2.1.3 Tujuan Pembelajaran IPA di Sekolah Dasar ... 11
2.1.4 Pengertian Model Pembelajaran Picture and Picture ... 13
2.1.5 Langkah Model Pembelajaran Picture and Picture ... 14
xi
2.1.7 Kelemahan Model Pembelajaran Picture and Picture ... 17
2.1.8 Komponen Model Pembelajaran Picture and Picture ... 18
2.1.8.1 Sintagmatik ... 18
2.1.8.2 Prinsip Reaksi ... 20
2.1.8.3 Sistem Sosial ... 20
2.1.8.4 Daya Dukung... 20
2.1.8.5 Dampak Instruksional dan Dampak Pengiring... 21
2.1.9 Prosedur Pelaksanaan Pembelajaran IPA ... 23
2.1.10 Pengertian Model Pembelajaran Make a Match ... 24
2.1.11 Langkah Model Pembelajaran Make a Match ... 25
2.1.12 Kelebihan Model Pembelajaran Make a Match... 27
2.1.13 Kelemahan Model Pembelajaran Make a Match ... 27
2.1.14 Komponen Model Pembelajaran Make a Match ... 28
2.1.14.1 Sintagmatik ... 28
2.1.14.2 Prinsip Reaksi ... 29
2.1.14.3 Sistem Sosial... 30
2.1.14.4 Daya Dukung ... 30
2.1.14.5 Dampak Instruksional dan Dampak Pengiring ... 30
2.1.15 Faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar ... 35
2.1.16 Kriteria Keefektifan Model ... 36
2.2 Kajian yang Relevan ... 38
2.3 Kerangka Pikir ... 41
2.4 Hipotesis Penelitian ... 46
BAB III METODE PENELITIAN 3.1Jenis dan Lokasi Penelitian ... 47
3.1.1 Jenis Penelitian ... 47
3.1.2 Lokasi Penelitian ... 48
3.1.3 Waktu Penelitian ... 48
3.1.4 Populasi dan Sampel ... 48
3.2Variabel Penelitian ... 50
3.3.1 Teknik Pengumpulan Data ... 51
3.3.2 Instrumen Pengumpulan Data... 51
3.4Uji Coba Instrumen Penelitian ... 55
3.4.1 Uji Validitas Tes ... 55
3.4.2 Uji Reliabilitas Tes... 56
3.5Teknik Analisis Data ... 56
3.5.1 Uji Normalitas Data Penelitian ... 56
3.5.2 Uji Homogenitas Varian Data ... 57
3.5.3 Uji Hipotesis ... 57
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1Hasil Penelitian ... 58
4.1.1 Hasil Penelitian pada Implementasi Kelompok Eksperimen... 59
4.1.1.1 Hasil Observasi Kelas 4A SDN Plumbon 01 ... 59
4.1.1.2 Tingkat Hasil Belajar Kelas 4A SDN Plumbon 01 ... 61
4.1.1.3 Hasil Observasi Kelas 4 SDN Plumbon 04 ... 63
4.1.1.4 Tingkat Hasil Belajar Kelas 4 SDN Plumbon 04 ... 65
4.1.2 Hasil Penelitian pada Implementasi Kelompok Kontrol ... 68
4.1.2.1 Hasil Observasi Kelas 4 SDN Plumbon 04 ... 68
4.1.2.2 Tingkat Hasil Belajar Kelas 4 SDN Plumbon 04 ... 71
4.1.2.3 Hasil Observasi Kelas 4 SDN Kebowan 02 ... 73
4.1.2.4 Tingkat Hasil Belajar Kelas 4 SDN Kebowan 02 ... 76
4.1.3 Deskripsi Komparasi Hasil Pengukuran. ... 78
4.1.4 Hasil Uji Beda Rerata Model Pembelajaran. ... 80
4.1.5 Hasil Uji Hipotesis. ... 87
4.2Pembahasan Penelitian ... 87
4.3 Keterbatasan Penelitian ... 96
BAB V PENUTUP 5.1 Simpulan ... 97
5.2 Saran ... 97
DAFTAR PUSTAKA... 99
xiii
DAFTAR TABEL
Tabel 1 Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar ... 10
Tabel 2 Prosedur PembelajaranPicture and Picture ... 23
Tabel 3 Prosedur Pembelajaran Make a Match... 33
Tabel 4 SD Gugus Mawar Suruh ... 49
Tabel 5 Kisi-kisi Instrumen Tes Uji Coba ... 52
Tabel 6 Kisi-Kisi Observasi Model Picture and Picture... 53
Tabel 7 Kisi-Kisi Observasi Model Make a Match ... 54
Tabel 8 Kriteria Validitas Instrumen... 55
Tabel 9 Hasil Uji Validitas Instrumen ... 55
Tabel 10 Hasil Uji Reliabilitas ... 56
Tabel 11 Statistik Deskriptif Nilai Pretest dan Posttest Eksperimen Inti ... 61
Tabel 12 Distribusi Frekuensi Pretest-Posttes Eksperimen SD Inti ... 62
Tabel 13 Statistik Deskriptif Nilai Pretest dan Posttest Eksperimen Imbas ... 66
Tabel 14 Distribusi Frekuensi Pretest-Posttest Eksperimen SD Imbas ... 67
Tabel 15 Statistik Deskriptif Nilai Pretest dan Posttest Eksperimen Imbas ... 71
Tabel 16 Distribusi Frekuensi Nilai Pretest-Posttest Kontrol SD Inti ... 72
Tabel 17 Statistik Deskriptif Nilai Pretest dan Posttest Kontrol Imbas ... 76
Tabel 18 Distribusi Frekuensi Nilai Pretest-Posttest Kontrol SD Imbas ... 77
Tabel 19 Tabel Komparasi Hasil Pengukuran SD Inti ... 78
Tabel 20 Tabel Komparasi Hasil Pengukuran SD Imbas... 79
Tabel 21 Uji Normalitas SD Inti ... 81
Tabel 22 Uji Normalitas SD Imbas ... 82
Tabel 23 Uji Homogenitas SD Inti... 83
Tabel 24 Uji Homogenitas SD Imbas ... 84
Tabel 25 Hasil Uji t Posttest ... 85
DAFTAR GRAFIK
Grafik 1 Grafik Distribusi Frekuensi Kelompok Eksperimen SD Inti ... 63
Grafik 2 Grafik Distribusi Frekuensi Kelompok Eksperimen SD Imbas ... 68
Grafik 3 Grafik Distribusi Frekuensi Kelompok Kontrol SD Inti ... 73
Grafik 4 Grafik Distribusi Frekuensi Kelompok Kontrol SD Imbas ... 78
Grafik 5 Grafik Deskripsi Komparasi SD Inti ... 79
xv
DAFTAR GAMBAR
Gambar 1 Bagan Dampak Pengiring Picture and Picture ... 22
Gambar 2 Bagan Dampak Pengiring Make a Match ... 32
Gambar 3 Bagan Kerangka Berpikir Picture and Picture ... 43
Gambar 4 Bagan Kerangka Berpikir Make a Match ... 44
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Surat Ijin Melakasanakan Penelitian ... 103
Lampiran 2 Data Mentah Uji Validitas Instrumen ... 111
Lampiran 3 Uji t ... 112
Lampiran 4 Tabel Uji Validitas dan Reliabilitas... 113
Lampiran 5 RPP ... 115
Lampiran 6 Lembar Observasi Aktifitas Guru... 167
Lampiran 7 Instrumen ... 175
Lampiran 8 Daftar Nilai ... 180
Lampiran 9 Dokumentasi ... 188
