Lampiran 1 Surat Izin Penelitian
Lampiran 3 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS 1
Sekolah : SD Mangunsari 07 Salatiga
Kelas/Semester : 3/2
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Tema : Kegemaran
Alokasi Waktu : 4 x 35 menit (2x pertemuan)
Pertemuan Ke- : 1 dan 2
A. Standar Kompetensi
Menulis
Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam karangan sederhana dan puisi.
B. Kompetensi Dasar
Menulis karangan sederhana berdasarkan gambar seri menggunakan pilihan kata dan kalimat yang tepat dengan memperhatikan penggunaan ejaan, huruf kapital dan tanda titik.
C. Indikator
1. Menganalisis gambar.
2. Menentukan judul berdasarkan gambar.
3. Melengkapi kalimat menggunakan kata yang sesuai. 4. Membuat kalimat deskripsi sesuai dengan gambar.
5. Mengembangkan kalimat deskripsi menjadi karangan deskripsi menggunakan ejaan, huruf kapital dan tanda titik.
D. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat menganalisis gambar sesuai dengan gambar yang ditampilkan dengan teliti.
2. Dengan mengamati gambar, siswa dapat menentukan judul yang sesuai dengan gambar.
3. Dengan membaca kalimat rumpang, siswa dapat melengkapi kalimat menggunakan kata yang sesuai dengan gambar.
4. Dengan mengamati gambar, siswa dapat membuat sebuah kalimat deskripsi yang sesuai dengan gambar.
5. Setelah membuat kalimat deskripsi, siswa dapat mengembangkan kalimat deskripsi menjadi sebuah karangan deskripsi yang sesuai dengan gambar menggunakan ejaan, huruf kapital dan tanda titik dengan benar.
F. Model/Metode Pembelajaran
1. Metode : ceramah, tanya jawab, demonstrasi, penugasan
G. Media dan Sumber Pembelajaran
1. Media : Gambar tema kegemaran
2. Sumber : Darmadi, Kaswan dan Rita Nirbaya. BSE Bahasa Indonesia SD dan MI kelas III. 2008.Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional.
H. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1
Kegiatan Pembelajaran
Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Kegiatan Guru Kegiatan Siswa
Pendahulan 1. Guru memasuki kelas dengan memberi salam dan menanyakan kabar kepada siswa
1.Siswa menjawab salam dari guru
10 Menit KARANGAN
DESKRIPSI
Paragraf yang
menggambarkan suatu objek dengan kata-kata yang mampu merangsang indra
pembaca. Deskripsi
- Menggambarkan benda, tempat atau suasana tertentu dengan melibatkan panca indera
- Menjelaskan ciri-ciri objek secara terperinci
- Bertujuan agar pembaca merasakan objek yang digambarkan
Ciri-ciri
Menulis Karangan 1. Mengamati gambar 2. Mengembangkan
kalimat menjadi paragraf
3. Menyunting Karangan
Tanda Baca
“selamat pagi anak-anak, apa kabar kalian hari
ini?”
2. Guru meminta salah satu siswa untuk memimpin doa.
“Sebelum memulai
pelajaran hari ini kita mulai dengan berdoa, ketua kelas maju kedepan
memimpin doa”
3. Guru melakukan absensi dan menanyakan kehadiran siswa
“hari ini ada yang tidak berangkat?”
4. Guru mempersiapkan media pembelajaran berupa media gambar dan mengkondisikan siswa agar siap mengkuti pembelajarana “Sudah
siap mengikuti
pembelajaran hari ini? Sekarang disiapkan dahulu buku dan alat
tulisnya”
5. Guru melakukan apersepsi dengan memberikan pertanyaan yang berhubungan dengan materi
“Siapa yang pernah
membaca cerita? Cerita apa yang pernah kalian baca? Apa kalian pernah
membuat sebuah cerita?” 6. Guru menyampaikan
materi yang akan di pelajari dan tujuan yang
2.Ketua kelas memimpin doa
3.Siswa mendengarkan absensi dari guru
4.Siswa mempersiapkan diri untuk mengikuti pembelajaran
5.Siswa menjawab apersepsi guru
ingin dicapai. “Hari ini kita akan
belajar bersama menulis sebuah karangan
deskripsi”
“Karangan deskripsi
yang kita buat nanti akan
menjadi sebuah cerita.” “Sebelum kita membuat
sebuah karangan
deskripsi, terlebih dahulu kita belajar bersama apa
itu deskripsi.”
guru
Kegiatan Inti 1. Guru menjelaskan pengertian deskripsi “Deskripsi merupakan
karangan yang berisi lukisan/gambaran tentang suatu benda, hal/peristiiwa dengan kata-kata yang mampu merangsang indera pembaca. Panca indera yang dimaksud meliputi penglihatan,pendengaran , penciuman, perasa dan peraba. Penulis ingin membuat pembaca melihat, mendengar maupun merasakan apa yang sedang mereka baca dari karangan deskripsi tersebut. Jadi dalam menulis deskripsi suatu objek, hal/peristiwa harus ditulis secara terperinci.”
2. Guru menjelaskan bagaimana cara
mendiskripsikan sesuatu. “Apabila objek yang
ingin didiskripsikan nyata, maka hal pertama yang harus dilakukan
1. Siswa mendengarkan penjelasan dari guru dan mencatat materi pada buku tulis.
2. Siswa mendengarkan penjelasan dari guru.
adalah mengamati objek tersebut lalu ditulis secara terperinci. Objek nyata maksudnya sebuah benda atau peristiwa yang sedang dilihat dan dirasakan secara
langsung.”
“Apabila ingin
mendiskripsikan suatu hal atau peristiwa yang tidak dapat dilihat secara langsung saat ini atau sudah berlalu, maka yang pertama kita harus membayangkan hal tersebut lalu menulisnya
juga secara terperinci” 3. Guru mendemonstrasikan
cara mendiskripsikan sesuatu.
“Sekarang ibu akan
mencoba mendiskripsikan objek, misalnya meja. Meja ini berbentuk
persegi panjang, berwana cokelat, terdapat 4 kaki penyangga, terdapat laci dibagian bawah meja, digunakan untuk alas saat menulis, digunakan juga untuk meletakan
suatu benda”
“Selanjutnya ibu akan
mencontohkan
mendiskripsikan suatu peristiwa. Saat liburan semester yang lalu, aku pergi berlibur ke pantai, pantai yang aku kunjungi sangat luas, dan panas, saat bermain air pantai bersama adikku, tak sengaja air pantai masuk kedalam mulutku,
rasanya sangat asin.” 4. Guru menyajikan gambar
1 dipapan tulis
“Disini ibu mempunyai sebuah gambar. Sebelum mendiskripsikan gambar, terlebih dahulu kita harus menganalisis gambar ini.”
5. Guru bertanya jawab dengan siswa mengenai gambar yang ditampilkan “Gambar apakah ini
anak-anak?”
6. Guru bertanya jawab dengan siswa mengenai judul yang sesuai dengan gambar
“setelah kita
menganalisis gambar, langkah selanjutnya adalah memberi judul yang sesuai dengan
gambar ini.” 7. Guru bersama siswa
mendiskripsikan gambar yang ditempelkasn di papan tulis dan
menulisnya di papan tulis “Sekarang kita coba bersama-sama
mendiskripsikan gambar yang ibu tempel di papan tulis ini.”
4. Siswa memperhatikan gambar yang
disajikan oleh guru.
5. Siswa memberi tanggapan mengenai gambar yang
ditampilkan.
6. Siswa memberi pendapat judul yang sesuai dengan gambar.
7. Siswa
“Kalimat yang kita buat
harus sesuai dengan gambar dan judul yang telah kita buat bersama sebelumnya.”
8. Guru meminta beberapa siswa untuk
mendiskripsikan gambar yang telah disediakan dan menulis dipapan tulis “Siapa yang mau
mencoba mendiskripsikan
gambar.”
9. Guru bersama siswa memeriksa kalimat diskripsi siswa yang ditulis di papan tulis “Gambar apakah ini?” “Apakah kalimat
diskripsi sesuai dengan
gambar?”
“Apakah kalimat
deskripsi sesuai dengan
judul?”
10.Guru menyajikan gambar 2 di papan tulis.
“perhatikan gambar ini.”
11.Guru bertanya jawab dengan siswa untuk menganalisis gambar. “langkah pertama adalah
menganalisis gambar, gambar apakah ini
anak-anak?”
8. Beberapa siswa maju ke depan kelas untuk mendiskripsikan gambar 1 dan menulis di papan tulis.
9. Siswa bersama guru memeriksa kalimat deskripsi yang ditulis di papan tulis
10. Siswa memperhatikan gambar 2 yang
disajikan oleh guru
12.Guru meminta siswa untuk menentukan judul yang sesuai dengan gambar
“Siapa yang mau maju ke
depan untuk memberi judul yang sesuai dengan
gambar?”
13.Guru meminta beberapa siswa yang lain secara bergantian untuk membuat kalimat deskrispi yang sesuai dengan gambar
“Siapa yang mau maju
kedepan untuk menulis kalimat deskripsi yang
sesuai dengan gambar?” 14.Guru bersama siswa
mengkoreksi kalimat deskripsi yang dibuat oleh siswa
“Sekarang kita koreksi
apakah kalimat deskripsi yang telah teman kalian buat tadi sesuai dengan gambar dan judul.”
15.Guru menampilkan gambar 3 lalu meminta siswa untuk membuat kalimat deskripsi dengan langkah-langkah seperti yang telah dicontohkan sebelumnya.
12. Salah satu siswa maju ke depan kelas untuk menuliskan judul yang sesuai dengan gambar 2 di papan tulis
13. Beberapa Siswa secara bergantian menulis kalimat deskripsi yang sesuai dengan gambar di papan tulis.
14. Siswa bersama guru mengkoreksi kalimat deskripsi.
“Disini ibu mempunyai
gambar lagi, sekarang kalian buat kalimat deskripsi sesuai dengan langkah-langkah yang telah ibu contohkan tadi.”
“Gambar yang ibu punya
disini sudah terdapat kalimatnya, tetapi masih rumpang, tugas kalian adalah melengkapi kalimat rumpang menggunakan kata-kata yang sesuai.”
16.Guru memberikan waktu kepada siswa untuk membuat kalimat deskripsi
17.Guru meminta siswa menukarkan kalimat deskripsi yang telah dibuat dengan teman sebangku.
“Sekarang tukarkan
pekerjaan kalian dengan
teman sebangku” “Setelah ditukarkan
koreksi pekerjaan teman kalian apakah kalimat deskripsi sesuai dengan gambar dan judul yang
telah dibuat”
16. Siswa membuat kalimat deskripsi di buku masing-masing
17. Siswa mengkoreksi pekerjaan teman sebangku
Penutup 1. Guru dan siswa bertanya
jawab mengenai materi yang belum dipahami oleh siswa
“adakah diantara kalian
yang masih belum paham mengenai materi yang telah ibu jelaskan tadi? Apabila ada yang belum
1. Siswa dan guru bertanya jawab mengenai materi yang belum dipahami oleh
Pertemuan ke 2
paham silahkan
bertanya.”
2. Guru dan siswa menarik kesimpulan mengenai materi yang telah dipelajari.
“Hari ini kita sudah
belajar tentang apa saja anak-anak?”
3. Guru menanyakan kesan siswa selama mengikuti pembelajaran.
“Bagaimana kesan kalian
selama mengikuti
pembelajaran hari ini” 4. Guru mengakhiri
pembelajaran dengan salam
“Sekian pembelajaran
hari ini, selamat siang anak-anak.
2. Siswa dan guru menarik kesimpulan mengenai materi apa saja yang telah dipelajari.
3. Siswa memberi pendapat kesan selama mengikuti pembelajaran.
4. Siswa menjawab salam dari guru
Kegiatan Pembelajaran
Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Kegiatan Guru Kegiatan Siswa
Pendahulan 1. Guru memasuki kelas dengan memberi salam dan menanyakan kabar kepada siswa
“selamat pagi anak-anak, apa kabar kalian hari
ini?”
2. Guru meminta salah satu siswa untuk memimpin doa.
“Sebelum memulai
pelajaran hari ini kita mulai dengan berdoa, ketua kelas maju kedepan
memimpin doa”
3. Guru melakukan absensi
1. Siswa menjawab salam dari guru
2. Ketua kelas memimpin doa
3.Siswa mendengarkan
dan menanyakan kehadiran siswa
“hari ini ada yang tidak berangkat?”
4. Guru memeriksa kesiapan siswa untuk mengikuti pembelajaran
“Sudah siap mengikuti
pembelajaran hari ini? Sekarang disiapkan dahulu buku dan alat
tulisnya”
5. Guru melakukan apersepsi dengan memberikan pertanyaan yang berhubungan dengan materi.
“Pada pertemuan
sebelumnya kita sudah belajar tentang apa”
6. Guru menyampaikan materi yang akan di pelajari dan tujuan yang ingin dicapai.
“Pertemuan yang lalu
kita sudah belajar
mendiskripsikan gambar, hari ini kita akan belajar bersama menulis sebuah karangan deskripsi.”
absensi dari guru
4.Siswa mempersiapkan diri untuk mengikuti pembelajaran
5.Siswa menjawab apersepsi guru.
6.Siswa mendengarkan tujuan pembelajaran yang disampaikan oleh guru.
Kegiatan Inti 1. Guru menjelaskan
pengertian karangan dan cara membuat karangan “Kita bisa membuat
sebuah karangan berdasarkan kalimat
deskripsi” “Dalam menulis
karangan kita harus memperhatikan ejaan dan
tanda baca ” “Seperti yang ibu
jelaskan pada pertemuan
1. Siswa mendengarkan penjelasan dari guru dan mencatat materi pada buku tulis
yang lalu, karangan yang kita buat akan menjadi sebuah cerita.”
2. Guru menjelaskan
penggunaan huruf kapital, bahasa, ejaan dan tanda baca dalam penulisan karangan deskripsi
• “Huruf kapital
digunakan untuk menulis huruf pertama pada awal kalimat, sebagai huruf pertama
jabatan atau pangkat yang diikuti nama, sebagai huruf pertama hari raya dan peristiwa sejarah, untuk menulis nama orang dan tempat dan untuk huruf pertama nama
hari dan bulan.” “Contoh : Rini dan
Rio pergi ke
Bandung.”
• “Tanda baca titik (.)
digunakan untuk mengakhiri kalimat berita (bukan kalimat pertanyaan/seruan), digunakan pada akhir ringkasan
nama orang.” “Contoh : Rio pergi bermain.”
• “Tanda baca koma
(,) digunakan untuk memerinci beberapa unsur-unsur di dalam
bacaan.”
“Contoh : Ibu pergi
ke pasar membeli terong, kacang, buah
dan ayam.”
• “Penggunaan tanda
tanya (?) digunakan pada akhir kalimat
pertanyaan.” “Contoh : Kapan kamu berangkat?”
• “Tanda seru (!)
digunakan pada akhir kalimat seruan atau kalimat
perintah.”
“Contoh : Alangkah
indahnya laut itu!
Sapulah lantai itu!”
• “Tanda petik (“...”)
digunakan untuk mengapit kalimat
langsung”
“Contoh : “Umurku
sekarang sembilan
tahun,” kata Rani.”
• “Pilahan kata,
gunakan kosa kata
yang baku.” “Contoh : Tina
nggak pernah mengerjakan tugas yang diberikan guru seharusnya Tina
tidak pernah mengerjakan tugas yang diberikan guru”
3. Guru memberikan contoh membuat sebuah
karangan deskripsi “Cara membuat
karangan deskripsi langkah pertama sama dengan cara membuat kalimat deskripsi.”
“Langkah pertama yaitu
menganalisis gambar, memberi judul lalu
membuat kalimat deskripsi yang sesuai dengan gambar dan judul.”
4. Guru menempelkan gambar 3 yang pada pertemuan yang lalu telah diperlihatkan
5. Guru meminta salah satu siswa untuk menuliskan kalimat deskripsi yang telah dibuat pada pertemuan sebelumnya “Siapa yang mau maju
kedepan untuk menuliskan kalimat deskripsi yang telah dibuat pada pertemuan
yang lalu?”
6. Guru bersama siswa membuat karangan deskripsi berdasarkan kalimat deskripsi yang telah dibuat oleh salah satu siswa dan
menulisnya di papan tulis “Sekarang kita akan
mencoba bersama-sama membuat karangan deskripsi berdasarkan kalimat deskripsi yang telah kalian buat pada pertemuan yang lalu”
4. Siswa memperhatikan gambar yang
disajikan pada papan tulis
5. Salah satu siswa menuliskan kalimat deskripsi di papan tulis.
7. Guru bersama siswa mengkoreksi penggunaan bahasa, huruf kapital, ejaan dan tanda baca karangan deskripsi yang telah dibuat bersama-sama
“Kita koreksi bersama -sama apakah huruf kapital, tanda baca dan ejaan pada karangan deskripsi ini sudah sesuai atau belum.”
8. Guru meminta siswa untuk mengembangkan kalimat deskripsi yang telah dikerjakan siswa masing-masing menjadi sebuah karangan
deskripsi.
“Dari kalimat deskripsi yang telah kalian buat pada pertemuan yang lalu, sekarang silahkan kalian kembangkan menjadi sebuah karangan deskripsi sesuai dengan yang ibu contohkan
tadi.”
9. Guru memberikan waktu kepada siswa untuk membuat sebuah karangan deskripsi dari kalimat deskripsi yang telah dibuat.
10.Guru meminta beberapa siswa secara bergantian untuk membacakan hasil karangan deskripsi di depan kelas
“Siapa yang mau maju ke
depan untuk membacakan
karangan deskripsi?”
7. Siswa bersama guru memeriksa hasil karangan deskripsi yang telah dibuat bersama-sama
8. Siswa
mengembangkan kalimat deskripsi menjadi sebuah karangan deskripsi pada buku masing-masing.
9. Siswa membuat karangan deskripsi
11.Guru membagikan lembar evaluasi untuk dikerjakan oleh siswa “Kerjakan lembar
evaluasi ini secara individu, baca terlebih dahulu kalimat
perintahnya secara
teliti.”
12.Guru memberikan waktu kepada siswa untuk mengerjakan lembar evaluasi
13.Guru meminta siswa untuk mengumpulkan lembar evaluasi yang telah selesai dikerjakan.
11.Siswa menerima lembar evaluasi yang dibagikan oleh guru.
12.Siswa mengerjakan lembar evaluasi.
13.Siswa mengumpulkan lembar evaluasi yang telah selesai
dikerjakan
Penutup 1. Guru dan siswa bertanya
jawab mengenai materi yang belum dipahami oleh siswa
“adakah diantara kalian
yang masih belum paham mengenai materi yang telah ibu jelaskan tadi? Apabila ada yang belum paham silahkan
bertanya.”
2. Guru dan siswa menarik kesimpulan mengenai materi yang telah dipelajari.
“Hari ini kita sudah
belajar tentang apa saja anak-anak?”
3. Guru menanyakan kesan siswa selama mengikuti pembelajaran.
“Bagaimana kesan kalian
selama mengikuti
1. Siswa dan guru bertanya jawab mengenai materi yang belum dipahami oleh siswa
2. Siswa dan guru menarik kesimpulan mengenai materi apa saja yang telah dipelajari.
3. Siswa memberi pendapat kesan selama mengikuti pembelajaran.
I. Penilaian
Penilaian Keterampilan
Lembar Pengamatan
Keterampilan Menulis Karangan Deskripsi
No Nama
Aspek Penilaian
Jumlah
Skor Kriteria Keterangan Isi Organisai Tata
pembelajaran hari ini” 4. Guru mengakhiri
pembelajaran dengan salam
“Sekian pembelajaran
hari ini, selamat siang anak-anak.
Rubrik Penskoran
Keterampilan Menulis Karangan Deskripsi
Aspek yang Dinilai
Patokan Skor Kriteria
Isi
Kesesuaian judul, pengembangan gagasan yang cermat, banyak fakta pendukung, sesuai dengan tema karangan.
4 Sangat baik Kesesuaian judul, pengembangan gagasan terbatas, banyak
mengetahui subjek, sesuai dengan topik namun kurang rinci.
3 Baik
Judul kurang sesuai, pengembangan gagasan terbatas, pengetahuan mengenai subjek terbatas, pengembangan topik kurang memadai.
2 Cukup
Tidak menunjukan kesesuaian judul, tidak menunjukan pengetahuan mengenal subjek atau tema, tidak ada data pendukung.
1 Kurang
Organisasi
Organisasi isi sesuai gagasan pokok, keseluruhan susunan kalimat jelas, urutan logis.
4 Sangat baik Organisasi isi sesuai gagasan pokok, namun kurang rinci,
keseluruhan kalimat jelas, urutan logis tetapi tidak lengkap
3 Baik Organisasi ini kurang sesuai dengan gagasan pokok,
susunan kalimat membingungkan atau tidak berhubungan, kurang urut dan kurang logis.
2 Cukup
Organisasi ini tidak sesuai dengan gagsan pokok, tidak mengkomunikasikan apa-apa, urutan tidak logis.
1 Kurang
Tata Bahasa
Tata bahasa kompleks dan efektif. 4 Sangat baik Tata bahasa kompleks dan hanya terjadi sedikit kesalahan. 3 Baik Tata bahasa kabur dan terjadi banyak kesalahan 2 Cukup Tata bahasa tidak komunikatif dan terdapat banyak
kesalahan.
1 Kurang
Gaya
Penggunaan dan pemilihan kata yang efektif, pemilihan kata yang tepat, menguasai pembentukan kata.
4 Sangat baik Penggunaan pemilihan kata terkadang keliru, tetapi tidak
mengaburkan arti.
3 Baik Pemilihan dan ungkapan terbatas. 2 Cukup Pemilihan kata asal-asalan dan penguasaan rendah. 1 Kurang
Ejaan dan Tanda Baca
Menguasai ejaan EYD, menguasai tanda baca sangat bagus 4 Sangat baik Ejaan sesuai, hanya terdapat sedikit kesalahan dan tidak
mengakibatkan pengaburan makna penguasaan tanda baca bagus
3 Baik
Ejaan sering terjadi kesalahan dan mengaburkan makna, penguasaan tanda baca cukup.
2 Cukup Ejaan terdapat banyak kesalahan dan tidak sesuai aturan,
penguasaan tanda baca kurang.
1 Kurang
Rumus Mengkonversi Skala 1-4 ke Nilai 0-100 Rumus :
Nilai = x
y
×
100z
Keterangan :
Lampiran 1 Materi
Menulis Karangan Deskripsi Gambar Seri
A. Deskripsi
Paragraf Deskripsi adalah paragraf yang menggambarkan suatu objek dengan kata-kata yang mampu merangsang indra pembaca. Artinya penulis ingin membuat pembaca melihat, mendengar maupun merasakan apa yang sedang mereka baca dari paragraf tersebut
Ciri-ciri paragraf deskripsi ialah :
1. Menggambarkan atau melukiskan suatu benda, tempat, atau suasana tertentu
2. Penggambaran dilakukan dengan melibatkan panca indera (pendengaran, penglihatan, penciuman, pengecapan, dan perabaan)
3. Bertujuan agar pembaca seolah-olah melihat atau merasakan sendiri objek yang dideskripsikan
4. Menjelaskan ciri-ciri objek seperti warna, ukuran, bentuk dan keadaan suatu objek secara terperinci
B. Karangan Deskripsi adalah karangan yang melukiskan sesuatu sesuai dengan keadaan sebenarnya. Dalam karangan deskripsi menjelaskan dan menyebutkan waktu kejadian, tempat kejadian, benda-benda yang ada pada kejadian, orang yang ada dalam kejadian serta kesan yang dirasakan dalam kejadian atau pengalaman.
C. Menulis Karangan
1. Mengamati dan menganalisis gambar
2. Menentukan judul yang sesuai dengan gambar
3. Membuat kalimat deskripsi yang sesuai dengan gambar
4. Mengembangkan kalimat menjadi paragraf (karangan deskripsi) D. Menyunting Karangan
1. Penggunaan huruf kapital diantaranya sebagai berikut : a. Untuk menulis huruf pertama pada awal kalimat.
b. Untuk menulis nama orang dan tempat, kota, dan negara. c. Sebagai huruf pertama jabatan atau pangkat yang diikuti nama. d. Huruf pertama hari raya dan peristiwa sejarah.
e. Untuk huruf pertama nama hari, bulan dan tahun.
Contoh : Rini dan Rio pergi ke Bandung. Mereka mengunjungi Rima, teman lamanya.
2. Penggunaan tanda baca titik (.) diantaranya sebagai berikut :
a. Untuk mengakhiri kalimat berita (bukan kalimat pertanyaan/seruan). b. Pada akhir ringkasan nama orang.
c. Setiap akhir dari suatu paragraf selalu ditulis dengan memberi tanda baca titik (.) Contoh : Rio pergi bermain.
3. Tanda baca (,) digunakan untuk memerinci beberapa unsur-unsur di dalam bacaan. Contoh : Contoh: Ibu pergi ke pasar membeli terong, kacang, dan ayam. 4. Pilihan Kata, gunakan kosa kata yang baku
Contoh : Tina nggak pernah mengerjakan tugas yang diberikan guru
Lampiran 2 Lembar evaluasi
Amati gambar berikut ini!
Buatlah karangan deskripsi dengan petunjuk dibawah ini
1.
Tentukan judul yang sesuai dengan gambar!
2.
Lengkapilah kalimat deskripsi yang sesuai dengan
gambar!
3.
Buatlah kalimat deksripsi yang sesuai dengan gambar!
4.
Kembangkanlah kalimat deskripsi tersebut menjadi
sebuah karangan deskripsi menggunakan bahasa,
ejaan, dan tanda baca yang tepat pada lembar yang
telah disediakan!
____ sore hari Ani dan
teman-temannya sedang bermain.
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
Amati gambar berikut ini!
Buatlah karangan deskripsi dengan petunjuk dibawah ini
1.
Tentukan judul yang sesuai dengan gambar!
2.
Lengkapilah kalimat deskripsi yang sesuai dengan
gambar!
3.
Buatlah kalimat deksripsi yang sesuai dengan gambar!
4.
Kembangkanlah kalimat deskripsi tersebut menjadi
sebuah karangan deskripsi menggunakan bahasa,
ejaan, dan tanda baca yang tepat pada lembar yang
telah disediakan!
Bobi dan Adi gemar ______ sepeda
Nama
:
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
Lampiran 4 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS 2
Sekolah : SD Mangunsari 07 Salatiga
Kelas/Semester : 3/2
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Tema : Permainan
Alokasi Waktu : 4 x 35 menit (2x pertemuan)
Pertemuan Ke- : 1 dan 2
A. Standar Kompetensi
Menulis
Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam karangan sederhana dan puisi.
B. Kompetensi Dasar
Menulis karangan sederhana berdasarkan gambar seri menggunakan pilihan kata dan kalimat yang tepat dengan memperhatikan penggunaan ejaan, huruf kapital dan tanda titik.
C. Indikator
1. Menganalisis gambar seri. 2. Menyusun urutan gambar seri.
3. Menentukan judul berdasarkan gambar seri.
4. Membuat kalimat deskripsi sesuai dengan gambar seri.
5. Mengembangkan kalimat berdasarkan gambar seri menjadi karangan deskripsi menggunakan ejaan, huruf kapital dan tanda titik.
D. Tujuan Pembelajaran
1. Dengan mengamati gambar seri, siswa dapat menganalisis gambar seri dengan cermat.
2. Dengan mengamati gambar seri acak, siswa dapat menyusun urutan gambar seri dengan tepat.
3. Dengan mengamati gambar seri, siswa dapat menentukan judul yang sesuai dengan gambar seri dengan tepat
4. Dengan mengamati gambar, siswa dapat membuat sebuah kalimat deskripsi yang sesuai dengan gambar seri dengan benar.
E. Materi Pembelajaran
F. Model/Metode Pembelajaran
2. Metode : ceramah, tanya jawab, demonstrasi, penugasan
G. Media dan Sumber Pembelajaran
3. Media : Gambar tema permainan
4. Sumber : Darmadi, Kaswan dan Rita Nirbaya. BSE Bahasa Indonesia SD dan MI kelas III. 2008.Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional.
H. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1
Kegiatan Pembelajaran
Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Kegiatan Guru Kegiatan Siswa
Paragraf yang
menggambarkan suatu objek dengan kata-kata yang mampu merangsang indra
pembaca. Deskripsi
- Menggambarkan benda, tempat atau suasana tertentu dengan mellibatkan panca indera
- Menjelaskan ciri-ciri objek secara terperinci
- Bertujuan agar pembaca merasakan objek yang digambarkan
Ciri-ciri
KARANGAN DESKRIPSI
5. Mengembangkan kalimat menjadi paragraf
6. Menyunting Karangan
Tanda Baca
Huruf Kapital Pilihan Kata
1. Menganalisis gambar seri acak
2. Menyusun gambar seri 3. Menentukan judul 4. Membuat kalimat deskripsi
Pendahulan 1. Guru memasuki kelas dengan memberi salam dan menanyakan kabar kepada siswa
“selamat pagi anak-anak, apa kabar kalian hari
ini?”
2. Guru meminta salah satu siswa untuk memimpin doa.
“Sebelum memulai
pelajaran hari ini kita mulai dengan berdoa, ketua kelas maju kedepan
memimpin doa”
3. Guru melakukan absensi dan menanyakan
kehadiran siswa
“hari ini ada yang tidak berangkat?”
4. Guru memeriksa kesiapan siswa untuk mengikuti pembelajaran
“Sudah siap mengikuti
pembelajaran hari ini? Sekarang disiapkan dahulu buku dan alat
tulisnya”
5. Guru melakukan apersepsi dengan memberikan pertanyaan yang berhubungan dengan materi
“Siapa yang suka
bermain? Permainan apa yang biasa kalian
mainkan bersama teman-teman?”
6. Guru menyampaikan materi yang akan di pelajari dan tujuan yang ingin dicapai.
“Pada pertemuan yang lalu kita sudah belajar membuat karangan deskripsi menggunakan 1 gambar, hari ini kita akan belajar membuat karangan deskripsi menggunakan beberapa
1. Siswa menjawab salam dari guru
2.Ketua kelas memimpin doa
3. Siswa mendengarkan absensi dari guru
4.Siswa mendengarkan absensi dari guru
5.Siswa menjawab apersepsi guru
6.Siswa mendengarkan tujuan pembelajaran yang disampaikan oleh guru
gambar, atau biasa disebut dengan gambar seri. Gambar yang akan kita gunakan bertema permainan”
Kegiatan Inti 1. Guru mengulas kembali materi pada pertemuan sebelumnya
“Apakah deskripsi itu?” “Bagaimana cara
mendiskripsikan
gambar?”
“Apakah karangan itu?” “Bagaimana cara
membuat sebuah
karangan?”
2. Guru menjyajikan gambar seri dalam keadaan acak. “Sekarang kita akan mendiskripsikan sebuah gambar lagi, tetapi gambar yang akan kita deskripsikan sekarang adalah gambar seri acak.”
3. Guru menjelaskan cara membuat karangan deskripsi dari gambar seri acak.
“Membuat karangan
deskripsi berdasarkan gambar seri caranya hampir sama seperti membuat sebuah kalimat deskripsi menggunakan
satu gambar”
“Perbedaanya hanya sebelum kita membuat kalimat deskripsi terlebih dahulu kita harus
menyusun gambar seri menjadi urut.”
4. Guru menyajikan gambar seri acak 1 dipapan tulis “Perhatikan gambar ini,
disini ibu mempunyai sebuah gambar. Sebelum mendiskripsikan gambar, terlebih dahulu kita harus menganalisis gambar
1. Siswa guru bertanya jawab mengenai materi yang telah dipelajari sebelumnya
2. Siswa mendengarkan penjelasan dari guru.
3. Siswa mendengarkan penjelasan dari guru.
4. Siswa memperhatikan gambar yang
disajikan oleh guru.
ini.”
5. Guru bertanya jawab dengan siswa mengenai gambar yang ditampilkan “Gambar apakah ini
anak-anak?”
6. Guru meminta beberapa siswa untuk menganalisis gambar seri acak
“Sebelum kita menyusun gambar terlebih dahulu kita harus mengetahui apa gambar ini.”
7. Guru meminta beberapa siswa yang lain untuk menyusun gambar seri acak yang disajikan
5. Siswa memberi tanggapan mengenai gambar yang
ditampilkan. 6. Beberapa siswa
menganalisis gambar seri yang ditempelkan di papan tulis.
“Siapa yang mau maju ke depan untuk menyusun gambar ini menjadi
urut?”
8. Guru bersama siswa mengkoreksi gambar seri acak yang disajikan. “Sekarang kita koreksi bersama gambar seri yang telah diurutkan apakah sudah benar atau
belum.”
9. Guru bersama siswa menentukan judul yang sesuai dengan gambar seri yang telah disusun
“Sebelum kita membuat kalimat deskripsi yang sesuai dengan gambar terlebih dahulu kita harus menentukan judul yang sesuai dengan gambar dan karangan kita nanti.”
10.Guru memberikan contoh membuat kalimat
deskripsi sesuai dengan gambar yang pertama dan menulisnya di papan tulis “Sekarang ibu akan memberikan contoh membuat kalimat deskripsi sesuai gambar yang pertama”
11.Gurumeminta siswa untuk membuat kalimat deskripsi pada gambar selanjutnya.
“Siapa yang mau maju kedepan untuk membuat kalimat deskripsi yang sesuai dengan masing-masing gambar?”
12.Guru bersama siswa mengkoreksi kalimat deskripsi yang telah dibuat oleh siswa. “ Sekarang kita koreksi bersama apakah kalimat deskripsi sesuai dengan gambar dan judul yang
8. Siswa bersama guru mengkoreksi gambar yang telah diurutkan.
9. Siswa bersama guru menentukan judul yang sesuai dengan gambar seri yang telah diurutkan.
10. Siswa
memperhatikan penjelasan guru.
11. Beberapa siswa maju kedepan secara bergantian membuat kalimat deskripsi yang sesuai dengan gambar secara bergantian
Pertemuan ke 2
telah kita buat.”
Penutup 1. Guru dan siswa bertanya
jawab mengenai materi yang belum dipahami oleh siswa
“Adakah diantara kalian yang masih belum paham mengenai materi yang telah ibu jelaskan tadi? Apabila ada yang belum paham silahkan
bertanya.”
2. Guru dan siswa menarik kesimpulan mengenai materi yang telah dipelajari.
“Hari ini kita sudah
belajar tentang apa saja anak-anak?”
3. Guru menanyakan kesan siswa selama mengikuti pembelajaran.
“Bagaimana kesan kalian
selama mengikuti
pembelajaran hari ini” 4. Guru mengakhiri
pembelajaran dengan salam
“Sekian pembelajaran
hari ini, selamat siang anak-anak.
1. Siswa dan guru bertanya jawab mengenai materi yang belum dipahami oleh siswa.
2. Siswa dan guru menarik kesimpulan mengenai materi apa saja yang telah dipelajari.
3. Siswa memberi pendapat kesan selama mengikuti pembelajaran.
4. Siswa menjawab salam dari guru.
5 Menit
Kegiatan Pembelajaran
Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Kegiatan Guru Kegiatan Siswa
Pendahulan 1. Guru memasuki kelas dengan memberi salam dan menanyakan kabar kepada siswa
“selamat pagi anak-anak, apa kabar kalian hari
ini?”
2. Guru meminta salah satu siswa untuk memimpin doa.
“Sebelum memulai
pelajaran hari ini kita mulai dengan berdoa, ketua kelas maju kedepan
1. Siswa menjawab salam dari guru
2. Ketua kelas memimpin doa
memimpin doa”
3. Guru melakukan absensi dan menanyakan
kehadiran siswa
“hari ini ada yang tidak berangkat?”
4. Guru memeriksa kesiapan siswa untuk mengikuti pembelajaran
“Sudah siap mengikuti
pembelajaran hari ini? Sekarang disiapkan dahulu buku dan alat
tulisnya”
5. Guru melakukan apersepsi dengan memberikan pertanyaan yang berhubungan dengan materi.
“ Apa yang telah kita pelajari pada pertemuan sebelumnya?”
6. Guru menyampaikan materi yang akan di pelajari dan tujuan yang ingin dicapai.
“Pada pertemuan yang lalu kita sudah belajar membuat kalimat deskripsi gambar seri, hari ini kita akan
mengembangkan kalimat deskripsi itu menjadi sebuah karangan deskripsi”
3. Siswa mendengarkan absensi dari guru
4.Siswa mendengarkan absensi dari guru
5. Siswa menjawab apersepsi guru.
6.Siswa mendengarkan tujuan pembelajaran yang disampaikan oleh guru.
Kegiatan Inti 1. Guru menyajikan gambar seri yang sama pada pertemuan yang lalu
1. Siswa memperhatikan gambar yang
disajikan oleh guru di papan tulis
2. Guru memberi contoh mengembangkan kalimat deskripsi menjadi
karangan deskripsi “Ibu akan memberi contoh mengembangkan kalimat deskripsi yang telah kita buat pada pertemuan yang lalu menjadi sebuah karangan deskripsi.”
3. Guru meminta siswa untuk menuliskan kalimat deskripsi yang telah dibuat masing-masing pada papan tulis pada gambar ke 2
“Siapa yang mau maju
kedepan untuk menulis kalimat deskripsi yang telah dibuat pada pertemuan yang lalu.”
4. Guru Guru meminta beberapa siswa untuk menuliskan kalimat deskripsi pada gambar ke
2. Siswa memperhatikan penjelasan dari guru dan menulisnnya di buku tulis.
3. Salah satu siswa menuliskan kalimat deskripsi yang telah di buat pada
pertemuan yang lalu di papan tulis sesuai dengan gambar ke 2
3 dan ke 4
“Ayo siapa yang mau maju kedepan untuk menuliskan kalimat deskripsi sesuai dengan gambar ke 3 dan ke 4”
5. Guru meminta siswa untuk mengembangkan kalimat deskripsi menjadi karangan deskripsi dengan teman sebangku “Setelah membuat kalimat deskripsi, sekarang kita tinggal mengembangkannya menjadi sebuah karangan deskripsi sesuai dengan yang ibu contohkan tadi.”
“ Kembangkanlah kalimat deskripsi yang telah kalian buat menjadi sebuah karangan
deskripsi kerjakan
dengan teman sebangku.”
6. Guru memberikan waktu kepada siswa untuk berdiskusi dengan teman sebangku untuk
mengembangkan kalimat deskripsi menjadi
karangan deskripsi
7. Guru meminta beberapa pasang anak untuk membacakan karangan deskripsi di depan kelas “Silahkan siapa yang berani maju ke depan membacakan hasil karangan yang telah dibuat.”
8. Guru membagikan lembar evaluasi untuk dikerjakan oleh siswa “Kerjakan lembar kerja ini secara individu, baca terlebih dahulu kalimat perintahnya secara
teliti.”
9. Guru memberikan waktu
pertemuan yang lalu di papan tulis sesuai dengan gambar ke 3 dan 4
5. Siswa bekerja sama dengan teman sebangku untuk mengembangkan kalimat deskripsi menjadi karangan deskripsi.
6. Siswa bekerja sama dengan teman sebangku membuat karangan deskripsi berdasarkan kalimat deskripsi yang telah dibuat.
7. Beberapa siswa berpasangan dengan teman sebangku maju ke depan kelas untuk membacakan hasil karangan
deskripsinya.
8. Siswa menerima lembar evaluasi yang dibagikan oleh guru.
kepada siswa untuk mengerjakan lembar evaluasi
10.Guru meminta siswa untuk mengumpulkan lembar evaluasi yang telah selesai dikerjakan.
lembar evaluasi. 10.Siswa mengumpulkan
lembar evaluasi yang telah selesai
dikerjakan
Penutup 1. Guru dan siswa bertanya
jawab mengenai materi yang belum dipahami oleh siswa
“adakah diantara kalian
yang masih belum paham mengenai materi yang telah ibu jelaskan tadi? Apabila ada yang belum paham silahkan
bertanya.”
2. Guru dan siswa menarik kesimpulan mengenai materi yang telah dipelajari.
“Hari ini kita sudah belajar tentang apa saja anak-anak?”
3. Guru menanyakan kesan siswa selama mengikuti pembelajaran.
“Bagaimana kesan kalian
selama mengikuti
pembelajaran hari ini” 4. Guru mengakhiri
pembelajaran dengan salam
“Sekian pembelajaran
hari ini, selamat siang anak-anak.
1. Siswa dan guru bertanya jawab mengenai materi yang belum dipahami oleh siswa
2. Siswa dan guru menarik kesimpulan mengenai materi apa saja yang telah dipelajari.
3. Siswa memberi pendapat kesan selama mengikuti pembelajaran.
4. Siswa menjawab salam dari guru
I. Penilaian
Penilaian Keterampilan
Lembar Pengamatan
Keterampilan Menulis Karangan Deskripsi
No Nama
Aspek Penilaian
Jumlah
Skor Kriteria Keterangan Isi Organisai Tata
Bahasa Gaya
Ejaan dan Tanda
Baca 1. AH
Rubrik Penskoran
Keterampilan Menulis Karangan Deskripsi
Aspek yang Dinilai
Patokan Skor Kriteria
Isi
Kesesuaian judul, pengembangan gagasan yang cermat, banyak fakta pendukung, sesuai dengan tema karangan.
4 Sangat baik Kesesuaian judul, pengembangan gagasan terbatas, banyak
mengetahui subjek, sesuai dengan topik namun kurang rinci.
3 Baik
Judul kurang sesuai, pengembangan gagasan terbatas, pengetahuan mengenai subjek terbatas, pengembangan topik kurang memadai.
2 Cukup
Tidak menunjukan kesesuaian judul, tidak menunjukan pengetahuan mengenal subjek atau tema, tidak ada data pendukung.
1 Kurang
Organisasi
Organisasi isi sesuai gagasan pokok, keseluruhan susunan kalimat jelas, urutan logis.
4 Sangat baik Organisasi isi sesuai gagasan pokok, namun kurang rinci,
keseluruhan kalimat jelas, urutan logis tetapi tidak lengkap
3 Baik Organisasi ini kurang sesuai dengan gagasan pokok,
susunan kalimat membingungkan atau tidak berhubungan, kurang urut dan kurang logis.
2 Cukup
Organisasi ini tidak sesuai dengan gagsan pokok, tidak mengkomunikasikan apa-apa, urutan tidak logis.
1 Kurang
Tata Bahasa
Tata bahasa kompleks dan efektif. 4 Sangat baik Tata bahasa kompleks dan hanya terjadi sedikit kesalahan. 3 Baik Tata bahasa kabur dan terjadi banyak kesalahan 2 Cukup Tata bahasa tidak komunikatif dan terdapat banyak
kesalahan.
1 Kurang
Gaya
Penggunaan dan pemilihan kata yang efektif, pemilihan kata yang tepat, menguasai pembentukan kata.
4 Sangat baik Penggunaan pemilihan kata terkadang keliru, tetapi tidak
mengaburkan arti.
3 Baik Pemilihan dan ungkapan terbatas. 2 Cukup Pemilihan kata asal-asalan dan penguasaan rendah. 1 Kurang
Ejaan dan Tanda Baca
Menguasai ejaan EYD, menguasai tanda baca sangat bagus 4 Sangat baik Ejaan sesuai, hanya terdapat sedikit kesalahan dan tidak
mengakibatkan pengaburan makna penguasaan tanda baca bagus
3 Baik
Ejaan sering terjadi kesalahan dan mengaburkan makna, penguasaan tanda baca cukup.
2 Cukup Ejaan terdapat banyak kesalahan dan tidak sesuai aturan,
penguasaan tanda baca kurang.
1 Kurang
Rumus Mengkonversi Skala 1-4 ke Nilai 0-100 Rumus :
Nilai = x
y
×
100z
Keterangan :
Lampiran 1 Materi
Menulis Karangan Deskripsi Gambar Seri
A. Deskripsi
Paragraf Deskripsi adalah paragraf yang menggambarkan suatu objek dengan kata-kata yang mampu merangsang indra pembaca. Artinya penulis ingin membuat pembaca melihat, mendengar maupun merasakan apa yang sedang mereka baca dari paragraf tersebut
Ciri-ciri paragraf deskripsi ialah :
5. Menggambarkan atau melukiskan suatu benda, tempat, atau suasana tertentu 6. Penggambaran dilakukan dengan melibatkan panca indera (pendengaran,
penglihatan, penciuman, pengecapan, dan perabaan)
7. Bertujuan agar pembaca seolah-olah melihat atau merasakan sendiri objek yang dideskripsikan
8. Menjelaskan ciri-ciri objek seperti warna, ukuran, bentuk dan keadaan suatu objek secara terperinci
B. Karangan Deskripsi adalah karangan yang melukiskan sesuatu sesuai dengan keadaan sebenarnya. Dalam karangan deskripsi menjelaskan dan menyebutkan waktu kejadian, tempat kejadian, benda-benda yang ada pada kejadian, orang yang ada dalam kejadian serta kesan yang dirasakan dalam kejadian atau pengalaman.
C. Menulis Karangan deskripsi berdasarkan gambar seri 5. Mengamati dan menganalisis gambar
6. Menentukan judul yang sesuai dengan gambar
7. Membuat kalimat deskripsi yang sesuai dengan gambar
8. Mengembangkan kalimat menjadi paragraf (karangan deskripsi) D. Menyunting Karangan
1. Penggunaan huruf kapital diantaranya sebagai berikut : a. Untuk menulis huruf pertama pada awal kalimat.
b. Untuk menulis nama orang dan tempat, kota, dan negara. c. Sebagai huruf pertama jabatan atau pangkat yang diikuti nama. d. Huruf pertama hari raya dan peristiwa sejarah.
e. Untuk huruf pertama nama hari, bulan dan tahun.
Contoh : Rini dan Rio pergi ke Bandung. Mereka mengunjungi Rima, teman lamanya.
2. Penggunaan tanda baca titik (.) diantaranya sebagai berikut :
a. Untuk mengakhiri kalimat berita (bukan kalimat pertanyaan/seruan). b. Pada akhir ringkasan nama orang.
c. Setiap akhir dari suatu paragraf selalu ditulis dengan memberi tanda baca titik (.)
Contoh : Rio pergi bermain.
3. Tanda baca (,) digunakan untuk memerinci beberapa unsur-unsur di dalam bacaan. Contoh : Contoh: Ibu pergi ke pasar membeli terong, kacang, dan ayam. 4. Pilihan Kata, gunakan kosa kata yang baku
Contoh : Tina nggak pernah mengerjakan tugas yang diberikan guru
Lampiran 2 Lembar Evaluasi
1.
Perhatikan gambar dibawah ini !
2.
Susunlah gambar diatas secara urut !
3.
Buatlah kalimat deskripsi pada tiap gambar!
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
4.
Tentukan judul yang sesuai dengan gambar !
5.
Kembangkanlah kalimat deskripsi tersebut menjadi sebuah
karangan deskripsi menggunakan bahasa, ejaan, dan tanda
baca yang tepat pada lembar yang telah disediakan!
1
2
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
Nama :
No Absen :
Lampiran 6 Data Hasil Penilaian Menulis Karangan Deskripsi Pra Siklus
Data Hasil Penilaian Menulis Karangan Deskripsi Siswa Kelas 3 SD Negeri Mangunsari 07 Salatiga Pada Pra Siklus
No Nama
Aspek Penilaian
Jumlah
Skor Kategori Keterangan Isi Organisai Tata
Nilai Tertinggi 75,25
Nilai terendah 27,5
Jumlah 1.784,5
Lampiran 7 Data Hasil Penilaian Menulis Karangan Deskripsi Siklus I
Data Hasil Penilaian Menulis Karangan Deskripsi Siswa Kelas 3 SD Negeri Mangunsari 07 Salatiga Pada Siklus I
No Nama
Aspek Penilaian
Jumlah
Skor Kriteria Keterangan Isi Organisai Tata
Nilai tertinggi 91,25
Lampiran 8 Data Hasil Penilaian Menulis Karangan Deskripsi Siklus II
Data Hasil Penilaian Menulis Karangan Deskripsi Siswa Kelas 3 SD Negeri Mangunsari 07 Salatiga Pada Siklus II
No Nama
Aspek Penilaian
Jumlah
Skor Kriteria Keterangan Isi Organisai Tata
Jumlah 2.539,25
Nilai Tertinggi 100
Nilai Terendah 67,5
Lampiran 9 Uji Plagiat
Plagiarism Detector v. 986 - Originality Report:
Analyzed document: 31/07/2017 18:41:56
Plagiarism Detector v. 986 - Originality Report:
Analyzed document: 31/07/2017 18:50:51
Plagiarism Detector v. 986 - Originality Report:
Analyzed document: 31/07/2017 19:05:43
Plagiarism Detector v. 986 - Originality Report:
Analyzed document: 31/07/2017 19:10:49
Plagiarism Detector v. 986 - Originality Report:
Analyzed document: 31/07/2017 20:15:35
Lampiran 10 Dokumentasi
Siklus I
Guru menggunakan media gambar 1 Siswa memperhatikan penjelasan guru
Guru menggunakan media gambar 2 Siswa memperhatikan penjelasan guru
Siklus II
Guru menggunakan media gambar seri acak
Siswa menyusun gambar seri
Guru membuat kalimat deskripsi Siswa berdiskusi membuat karangan deskripsi
Siswa membacakan hasil karangan deskripsi