PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN NARASI DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA AUDIOVISUAL DAN METODE QUANTUM LEARNING TESIS

(1)

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

i

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN

NARASI DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA AUDIOVISUAL

DAN METODE QUANTUM LEARNING

(Penelitian Tindakan Kelas Pada Siswa Kelas X-A MA TBS Kudus Tahun Pelajaran 2013/2014)

TESIS

Disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan mencapai derajat Magister Prodi Pendidikan Bahasa Indonesia

Oleh

Muhammad Noor Ahsin NIM S841208031

PROGRAM PASCASARJANA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

2014

(2)

commit to user

ii

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN NARASI DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA AUDIOVISUAL DAN METODE

QUANTUM LEARNING

(Penelitian Tindakan Kelas Pada Siswa Kelas X-A MA TBS Kudus Tahun Pelajaran 2013/2014)

TESIS Oleh

Muhammad Noor Ahsin S841208031

Telah Disetujui oleh Tim Pembimbing untuk Mendaftar Ujian Tesis

Komisi Nama Tanda Tangan Tanggal Pembimbing

Pembimbing I Prof. Dr. Andayani, M. Pd. ... ...2013 NIP 196010301986012001

Pembimbing II Dr. Muhammad Rohmadi, M. Hum. …... ...2013 NIP 197610132002121005

Telah dinyatakan memenuhi syarat pada tanggal ……….. 2013

Mengetahui,

Ketua Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia Program Pascasarjana UNS

Prof. Dr.Sarwiji Suwandi, M. Pd. NIP 196204071987031003

(3)

commit to user

iii

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN

NARASI DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA AUDIOVISUAL

DAN METODE QUANTUM LEARNING

(Penelitian Tindakan Kelas Pada Siswa Kelas X-A MA TBS Kudus Tahun Pelajaran 2013/2014)

TESIS Oleh

Muhammad Noor Ahsin S841208031 Tim Penguji

Jabatan Nama Tanda Tangan Tanggal

Ketua Prof. Dr. Sarwiji Suwandi, M.Pd NIP 196204071987031003

... ..…………..

Sekretaris Prof. Dr. Herman J. Waluyo, M.Pd

NIP 194403151978041001 ... …………....

Anggota Penguji

Prof. Dr. Andayani, M.Pd

NIP 196010301986012001 ... ………….. Dr. Muhammad Rohmadi, M. Hum.

NIP 197610132002121005 ... …………...

Telah dipertahankan di depan penguji Dinyatakan telah memenuhi syarat Pada tanggal ……….

Dekan FKIP UNS Ketua Prodi Pendidikan Bahasa Indonesia

Prof. Dr. H. M. Furqon Hidayatullah, M.Pd Prof. Dr. Sarwiji Suwandi, M.Pd

(4)

commit to user

iv

PERNYATAAN ORISINALITAS DAN PUBLIKASI ISI TESIS

Saya menyatakan dengan sebenarnya bahwa :

1. Tesis yang berjudul : “Peningkatan Keterampilan Menulis Karangan Narasi dengan Menggunakan Media Audiovisual dan Metode Quantum Learning

(Penelitian Tindakan Kelas Pada Siswa Kelas X-A MA Taswiquth Thullab Salafiyyah (TBS) Kudus Tahun Pelajaran 2013/2014)” ini adalah karya penelitian saya

sendiri dan bebas plagiat, serta tidak terdapat karya ilmiah yang pernah diajukan oleh orang lain untuk memperoleh gelar akademik serta tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain kecuali secara tertulis digunakan sebagai acuan dalam naskah ini dan disebutkan dalam sumber acuan atau daftar pustaka. Apabila di kemudian hari terbukti terdapat plagiat dalam karya ilmiah ini, maka saya bersedia menerima sanksi sesuai ketentuan peraturan perundang-undangan (Permendiknas No 17 , tahun 2010).

2. Publikasi sebagian atau keseluruhan isi Tesis pada jurnal atau forum ilmiah lain harus seizin dan menyertakan tim pembimbing sebagai author dan PPs UNS sebagai institusinya. Apabila dalam waktu sekurang-kurangnya satu semester (enam bulan sejak pengesahan Tesis) saya tidak melakukan publikasi dari sebagian atau keseluruhan Tesis ini, maka Prodi Pendidikan Bahasa Indonesia PPs UNS berhak mempublikasikannya pada jurnal ilmiah yang diterbitkan oleh Prodi Pendidikan Bahasa Indonesia PPs-UNS. Apabila saya melakukan pelanggaran dari ketentuan publikasi ini, maka saya bersedia mendapatkan sanksi akademik yang berlaku.

Surakarta, Januari 2014 Mahasiswa,

Muhammad Noor Ahsin S841208031

(5)

commit to user

v

MOTTO

 Kalau Kau tak mampu menjadi jalan raya, jadilah saja jalan kecil. Namun jalan setapak yang membawa orang ke mata air (Taufik Ismail).  Carilah ilmu! Apabila kamu tidak punya ketampanan, maka ilmu itulah menjadikan ketampanan bagimu, dan apabila kamu tidak punya harta, maka ilmu adalah menjadi hartamu. (Anonim)  Sebaik-baik manusia adalah yang bermanfaat bagi orang lain (Al hadits).

(6)

commit to user

vi

PERSEMBAHAN

Kupersembahkan karya ini sebagai wujud syukur, cinta, dan terima kasihku kepada:

 Kedua orang tuaku Bapak Rohmad dan Ibu Dewi Munipah yang telah memberikan semangat, kasih sayang, dan doa dalam hidupku.

 Kepada kedua kakakku Muhammad Fatikhin, Syaiful Arif, serta saudara kembarku Muhammad Noor Ahsan, dan adik kandungku Muzaidah Kurniawati yang telah mendukung dan menyemangatiku.  Kepada seluruh Bapak Kyai Madrasah

Aliyah Tasywiquth Thullab Salafiyyah (TBS) Kudus, beserta semua Bapak guru, dan staf-stafnya, terima kasih atas doa yang diberikan.

(7)

commit to user

vii

KATA PENGANTAR

Puji dan syukur penulis panjatkan ke hadirat Allah Subhanahu Wata‟ala atas rahmat dan karunia yang dilimpahkan kepada penulis, sehingga penulis berhasil menyelesaikan penyusunan tesis ini dengan lancar.

Penulisan tesis yang berjudul “Peningkatan Keterampilan Menulis Karangan Narasi dengan Menggunakan Media Audiovisual dan Metode Quantum Learning (Penelitian Tindakan Kelas pada Siswa Kelas X-A MA TBS Kudus Tahun Pelajaran 2013/2014”, alhamdulillah dapat selesai. Berkaitan dengan ini, penulis secara tulus menyampaikan ucapat terima kasih kepada semua pihak yang telah memberikan kesempatan, doa, dan motivasi kepada penulis untuk menyusun tesis ini. Lebih khusus ucapan terima kasih penulis sampaikan kepada:

1. Prof. Dr. Ravik Karsidi, M.S., selalu Rektor yang telah memberikan kesempatan kepada penulis untuk menuntut ilmu di kampus Pascasarjana UNS Surakarta.

2. Prof. Dr. Ir. Ahmad Yunus, M.S., selaku Direktur Program Pascasarjana UNS yang telah memberikan kesempatan kepada penulis untuk belajar di Prodi Pendidikan Bahasa Indonesia Program Pascasarjana UNS.

3. Prof. Dr. Sarwiji Suwandi, M.Pd., selaku Ketua Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia yang telah memberikan nasihat serta motivasi kepada penulis dalam penyusunan tesis ini.

4. Prof. Dr. Andayani, M.Pd., selaku pembimbing I yang telah banyak memberikan bimbingan, pengarahan serta pencerahan kepada penulis sehingga alhamdulillah penulisan tesis ini dapat terselesaikan dengan baik dan lancar.

(8)

commit to user

viii

5. Dr. Muhammad Rohmadi, M. Hum., selaku pembimbing II yang telah banyak memberikan banyak motivasi, pengarahan serta pencerahan kepada penulis sehingga penulisan tesis ini dapat terselesaikan dengan baik.

6. Prof. Dr. Herman J. Waluyo, M.Pd., yang telah banyak memberikan banyak ilmu, bimbingan, dan masukan kepada penulis untuk menyelesaikan Tesis. 7. Bapak KH. Musthafa Imron, S.HI., selaku kepala Madrasah Aliyah

Tasywiquth Thullab Salafiyyah (TBS) Kudus yang telah memberikan izin kepada penulis untuk melakukan penelitian di madrasah yang Bapak pimpin. 8. Bapak Arif Murtandho, S.Ag., selaku guru bahasa Indonesia di kelas X A MA

Tasywiquth Thullab Salafiyyah (TBS) Kudus yang telah bersedia menjadi kolaborator dan membantu dengan ikhlas dalam pelaksanaan penelitian ini. 9. Siswa kelas X A MA Tasywiquth Thullab Salafiyyah (TBS) Kudus yang telah

bersedia bekerjasama serta bersemangat dalam pelaksanaan penelitian.

Semoga segala doa, bimbingan, dukungan, motivasi, serta bantuan yang diberikan menjadi amal kebaikan, dan Allah SWT memberikan balasan yang berlipat ganda. Amin.

Dalam penyusunan karya tesis ini, peneliti menyadari masih banyak kesalahan dan kekurangan. Oleh Karena itu kritik dan saran dari pembaca sangat penulis harapkan. Semoga hasil penelitian tesis ini dapat memberikan manfaat kepada penulis khususnya, dan kepada para pembaca pada umumnya, seta dapat memberikan sumbangan pemikiran pada perkembangan pendidikan selanjutnya. Amin.

Surakarta, Januari 2014

(9)

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id commit to user ix ix

DAFTAR ISI

SAMPUL ... i SAMPUL DALAM ... i PENGESAHAN PEMBIMBING... ii

PENGESAHAN TESIS ... iii

PERNYATAAN ORISINALITAS ... iv

MOTTO ... v

PERSEMBAHAN ... vi

KATA PENGANTAR ... vii

DAFTAR ISI ... ix

DAFTAR TABEL ... xii

DAFTAR GAMBAR ... xiii

DAFTAR LAMPIRAN ... xiv

ABSTRAK ... xvi

ABSTRACT ... xvi

BAB I PENDAHULUAN ... 1

A. Latar Belakang Masalah ... 1

C. Rumusan Masalah ... 8

D. Tujuan Penelitian... 8

(10)

commit to user

x

BAB II TINJAUAN PUSTAKA DAN LANDASAN TEORETIS ... 11

A. Kajian Teori ... 11

1. Kemampuan Menulis Narasi ... 11

a. Hakikat Menulis ... 11

b. Unsur-unsur Menulis ... 14

c. Manfaat Menulis ... 15

d. Pengertian Narasi ... 17

e. Penilaian Kemampuan Menulis ... 21

2. Metode Quantum Learning ... 22

3. Media Audiovisual ... 28

a. Hakikat Media ... 28

b. Jenis Media Pembelajaran ... 30

c. Audiovisual ... 31

d. Fungsi Media Pembelajaran ... 33

4. Penilaian Kualitas Proses Pembelajaran ... 34

B. Penelitian yang Relevan ... 38

C. Kerangka Berpikir ... 41

D. Hipotesis Tindakan ... 43

BAB III METODOLOGI PENELITIAN... 44

A.Setting Penelitian ... 44

B. Subjek Penelitian ... 47

(11)

commit to user

xi

D. Teknik Pengumpulan Data ... 48

E. Validitas Data ... 50

F. Teknik Analisis Data ... 52

G. Indikator Kinerja ... 53

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 57

A.Deskripsi Kondisi Awal (Pratindakan) ... 57

B.Pelaksanaan Penelitian ... 65

1. Siklus I ... 65

2. Siklus II ... 84

C.Hasil Penelitian dan Pembahasan ... 105

BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN ... 120

A. Simpulan ... 120

B. Implikasi ... 121

C. Saran ... 122

DAFTAR PUSTAKA ... 125

(12)

commit to user

xii

DAFTAR TABEL

Tabel 3.1 Jadwal Kegiatan dalam Penelitian ... 46

Tabel 3.2 Indikator Ketercapaian Tujuan Penelitian ... 56

Tabel 4.1 Distribusi frekuensi Karangan narasi prasiklus ... 60

Tabel 4.2 Skor Nilai Perencanaan Pembelajaran Guru Siklus I ... 76

Tabel 4.3 Skor Nilai Pelaksanaan Pembelajaran Guru Siklus I ... 77

Tabel 4.4 Distribusi Frekuensi Karangan Narasi Siklus I ... 80

Tabel 4.5 Skor Nilai Perencanaan Pembelajaran Guru Siklus II ... 96

Tabel 4.6 Skor Nilai Pelaksanaan Pembelajaran Guru Siklus II ... 97

Tabel 4.7 Distribusi Frekuensi Karangan Narasi Siklus II ... 101

Tabel 4.8 Perbandingan Nilai Kemampuan Menulis Karangan Naras Siklus I dan Siklus II... 109

(13)

commit to user

xiii

DAFTAR GAMBAR

Gambar 1. Grafik Nilai Kemampuan Menulis Narasi Prasiklus ... 60

Gambar 2. Aktivitas pembelajaran pratindakan di kelas ... 62

Gambar 3. Aktivitas Pembelajaran Siklus 1 Tahap Pertama ... 70

Gambar 4. Keaktifan Siswa Saat Pembelajaran dengan Menggunakan Metode Quantum Learning ... 75

Gambar 5. Grafik Nilai Kemampuan Menulis Narasi Siklus I ... 81

Gambar 6. Siswa sedang Melakukan Yel-yel Sebelum Melakukan Pembelajaran untuk Menumbuhkan Semangat ... 92

Gambar 7. Keaktifan Siswa dalam Pembelajaran Menulis Narasi ... 95

Gambar 8. Grafik Nilai Kemampuan Menulis Narasi siklus II ... 101

(14)

commit to user

xiv

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1. Catatan Lapangan Hasil Wawancara dengan Guru ... 130

Lampiran 2. Catatan Lapangan Hasil Wawancara dengan Siswa ... 133

Lampiran 3 Catatan Lapangan Hasil Wawancara dengan Siswa ... 140

Lampiran 4. Catatan Observasi Siklus I Pertemuan Pertama ... 143

Lampiran 5 Catatan Observasi siklus I Pertemuan Kedua ... 147

Lampiran 6 Catatan observasi Siklus II pertemuan kedua ... 152

Lampiran 7 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I... 156

Lampiran 8. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II. ... 162

Lampiran 9. Pedoman Wawancara Terhadap Siswa ... 168

Lampiran 10. SK KD ... 169

Lampiran 11. Indikator Penilaian Menulis Narasi ... 171

Lampiran 12. Format Penilaian Kualitas Proses ... 174

Lampiran 13 Indikator Kualitas Pembelajaran ... 175

Lampiran 14. Daftar Nama Siswa Kelas X A ... 178

Lampiran 15. Daftar Nilai Kualitas Proses Pratindakan ... 179

Lampiran 16. Daftar Nilai Karangan Narasi Pratindakan ... 180

Lampiran 17. Hasil Pengamatan Perencanan Kinerja Guru... 182

Lampiran 18 Hasil Pengamatan Pelaksanaan Kinerja Guru ... 184

Lampiran 19. Daftar Nilai Karangan Narasi siklus I ... 186

Lampiran 20. Daftar Nilai Kualitas Proses Siklus I ... 188

(15)

commit to user

xv

Lampiran 22. Hasil Penilaian Pelaksanaan Kinerja Guru ... 192

Lampiran 23. Nilai Kualitas Proses Siklus II ... 194

Lampiran 24. Nilai Karangan Narasi Siklus II... 195

Lampiran 25. Surat Izin Penelitian... 196

(16)

commit to user

xvi

ABSTRAK

MUHAMMAD NOOR AHSIN. S841208031. 2013. Peningkatan Keterampilan

Menulis Karangan Narasi dengan Menggunakan Media Audiovisual dan Metode

Quantum Learning (Penelitian Tindakan Kelas pada Siswa Kelas X-A MA TBS

Kudus Tahun Pelajaran 2013/2014). TESIS. Pembimbing I: Prof. Dr. Andayani, M.Pd., II: Dr. Muhammad Rohmadi, M.Hum. Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia, Program Pascasarjana, Universitas Sebelas Maret.

Tujuan penelitian ini adalah untuk: (1) meningkatkan kualitas proses pembelajaran menulis karangan narasi dengan penggunaan media audiovisual dan metode quantum learning pada kelas X A MA Tasywiquth Thullab Salafiyyah (TBS) Kudus dan (2) meningkatkan keterampilan menulis karangan narasi dengan menggunakan menggunakan media audiovisual dan metode quantum learning siswa kelas X A MA TBS Kudus.

Metode yang digunakan penelitian ini menggunakan metode penelitian kualitatif, dalam bentuk Penelitian Tindakan Kelas. Subjek penelitian ini Guru Bahasa Indonesia dan siswa Kelas XA MA TBS Kudus. Data dikumpulkan dengan teknik observasi, wawancara, review dokumen, dan tes menulis karangan narasi. Uji validitas penelitian ini menggunakan teknik triangulasi data dan triangulasi metode. Proses Penelitian dilakukan dalam dua siklus, masing-masing terdiri dari empat tahap: (1) persiapan, (2) tindakan, (3) observasi dan evaluasi, (4) analisis dan refleksi.

Hasilnya adalah: (1) Penggunaan media audiovisual dan metode pembelajaran quantum learning dapat meningkatkan kualitas proses pembelajaran menulis narasi pada siswa kelas XA MATBS Kudus, (2) penggunaan media audiovisual dan metode quantum learning dapat meningkatkan keterampilan menulis narasi di kelas XA MA TBS Kudus. Hal ini dapat dilihat dengan peningkatan keaktifan siswa, minat siswa dalam pembelajaran meningkat, serta kemandirian siswa meningkat saat menulis narasi. Selain itu, nilai rata-rata siswa juga terbukti mengalami peningkatan dari siklus pertama ke siklus. Kemampuan untuk menulis karangan narasi siswa meningkat, nilai rata-rata siklus I 73,46, sedangkan pada siklus II meningkat menjadi 80,89.

(17)

commit to user

xvii

ABSTRACT

MUHAMMAD NOOR AHSIN. S841208031. 2013. The Increase in the skill

Narrative Writing Skills Using Audiovisual Media and Method of Quantum Learning (Classroom Action Research on the students of Class XA Islamic High School TBS Kudus Academic Year 2013/2014). THESIS. First consultant I: Prof. Dr. Andayani, M.Pd., second consultant II: Dr. Muhammad Rohmadi, M.Hum. Surakarta: Post Graduate Program Indonesian Education. Sebelas Maret University.

The aims of this research are to: (1) improve the quality of the learning process to write narrative using audiovisual media and quantum learning method XA grade student of MA (Islamic High School) Tasywiquth Thullab Salafiyyah (TBS) Kudus and ( 2 ) improving the writing narrative skills using audiovisual media and methods of quantum learning XA grade student of MA (Islamic High School) TBS kudus.

The Method used this research use qualitative research methods, in the form of Classroom Action Research. Subject of this research in Indonesian Teachers and student of Class X A a Islamic High Scholl (MA) TBS. Data was collected by techniques observation, interviews, review of documents, and narrative writing skills test. Test the validity of using triangulation of data sources and triangulation methods. The research proces was conducted in two cycles, each consisting of four stages: (1) preparation, (2) action, (3) observation and evaluation, (4) analysis and reflection.

The results are: (1) the aplication of audiovisual media and quantum learning methods can improve the quality of learning to write narrative on the class X A Islamic High Scholl (MA) TBS Kudus, (2) the use of audiovisual media and quantum learning methods to improve the skills narrative writing in the class X A Islamic High Scholl (MA) TBS Kudus. This can be seen with the increase in studends activity, student attention to the teacher’s explanations, as well as the independence of student when writing narrative. In addition, the average student who experienced complete learned from the first cycle an second cycle also incresed. the ability to write narrative essays of students increased, the average value of the first cycle 73.46, while in the second cycle increased to 80.89.