Contoh Lengkap Perangkat Mengajar Fisika XII SMA SMK

(1)

(2)

Pemetaan Standar Isi

Identifikasi SK dan KD

Rancangan Penilaian Kognitif

Kriteria Ketuntasan Minimal

Program Tahunan

Program Semester

Rincian Minggu Efektif

Silabus Berkarakter

(3)

Standar

Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok

Ruang

Lingkup Alokasi_Waktu 1 2 3

1. Menerapkan konsep optik

1.1 Memahami ciri-ciri cer-min dan lensa

1.2 Menggunakan hukum pemantulan dan pem-biasan cahaya

1.3 Mengenal penggunaan alat optik dalam kehi-dupan sehari-hari dan teknologi

- Memahami ciri-ciri cermin dan lensa

- Menggunakan hukum pe-mantulan dan pembiasan cahaya

- Mengetahui

kegunaan ma-sing-masing alat optik da-lam kehidupan sehari-hari

- Optik √ 6 x 45'

2. Memahami gejala dan konsep dalam fisika modern dan radioaktivitas

2.1 Mengenal teori relati-vitas khusus Einstein dan penerapannya

- Memahami relativitas New-ton

- Mengetahui dan

memahami transformasi Galileo

- Menjelaskan postulat teori relativitas khusus - Menentukan besarnya

ma-ssa, momentum, dan energi relativitas

- Relat

ivitas khusus

√ 4 x 45'

2.2 Mendeskripsikan geja-la-gejala fisis yang mendorong timbulnya konsep-konsep kuan-tum

- Memahami radiasi panas dan menentukan besar-nya intensitas radiasi pada permukaan benda hitam - Memahami hukum

radiasi Planck

- Menjelaskan peristiwa efek fotolistrik dan efek Compton

- Radi

asi benda

√ 4 x 45'

2.3 Memahami perkem-bangan teori atom

- Memahami

perkembangan teori atom - Mengetahui ciri-ciri

model atom menurut Thomson, Rutherford, dan Bohr

- Mengetahui cara me-nentukan bilangan kuantum - Menentukan bilangan

ku-antum utama, orbital, magnetik, dan spin

- Fisik

a atom

√ 4 x 45’

2.4 Mengenal inti atom dan gejala radio-aktivias 2.5 Memahami penguna-an

radioaktivitas dalam kehidupan sehari-hari

- Mengetahui partikel pe-nyusun inti atom

- Memahami inti atom dan gejala radioaktif

- Memahami proses reaksi inti atom dan reaktor nuklir

- Mengetahui

penggunaan radioaktivitas dalam kehi-dupan sehari-hari

- Fisik

a inti dan radioaktivi-tas

√ 10 x 45’

Mengetahui ………

Pemetaan Standar Isi

(4)

________________________ NIP.

Standar

Kompetensi Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator

Jenis Kegiatan Pembelajaran TM PT KMTT

1.1 Memahami ciri-ciri cermin dan lensa 1.2 Menggunakan

hukum pemantulan dan pembiasan ca-haya

1.3 Mengenal peng-gunaan alat optik dalam kehidupan sehari-hari dan tek-nologi

- Pemantulan

- Pembiasan

- Alat-alat optik

- Menggunakan hukum pe-mantulan dan pembiasan cahaya

- Mengetahui kegunaan ma-sing-masing alat optik dalam kehidupan sehari-hari

2. Memahami gejala dan konsep dalam fisika modern dan radioaktivi-tas

2.1 Mengenal teori relativitas khusus Einstein dan pene-rapannya - Relativitas Newton - Transformasi Galileo - Percobaan Morley-Mi-chelson - Postulat teori

relativitas khusus

- Massa,

momentum, dan energi relativitas

- Memahami relativitas Newton

- Mengetahui dan

memahami transformasi Galileo

- Menjelaskan postulat teori relativitas khusus - Menentukan besarnya

ma-ssa, momentum, dan energi relativitas

2.2 Mendeskripsikan gejala-gejala fisis yang mendorong timbulnya konsep-konsep kuantum

- Radiasi panas dan in-tensitas radiasi

- Hukum

pergeseran Wi-en - Hukum radiasi

Planck

- Efek foto listrik dan efek Compton

- Memahami radiasi

panas dan menentukan besarnya in-tensitas radiasi pada per-mukaan benda hitam

- Memahami hukum

radiasi Planck

- Menjelaskan peristiwa efek fotolistrik dan efek Compton.

2.3 Memahami

perkembangan teori atom

- Teori model atom - Tingkat energi

- Bilangan

kuantum

- Memahami radiasi

panas dan menentukan besarnya in-tensitas radiasi pada permu-kaan benda hitam

- Memahami hukum

radiasi Planck

- Menjelaskan peristiwa efek fotolistrik dan efek

Identifikasi SK, KD untuk Menetapkan

Kegiatan Pembelajaran (TM, PT, KMTT)

(5)

TM : Tatap Muka

PT : Penugasan Terstruktur

KMTT : Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur

Mengetahui Kepala Sekolah

……… Guru Mata Pelajaran

________________________ NIP.

(6)

Standar

Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator UH UTS LUS

1.1 Memahami ciri-ciri cermin dan lensa 1.2 Menggunakan hukum

pemantulan dan pembiasan cahaya

1.3

Mengenal peng-gunaan alat optik dalam kehidupan se-hari-hari dan tek-nologi

- Menggunakan hukum pemantulan dan pembiasan cahaya

- Mengetahui kegunaan masing-masing alat optik dalam kehidupan sehari-hari

2. Memahami gejala dan konsep dalam fisika modern dan

radioaktivitas

2.1 Mengenal teori re-lativitas khusus Ein-stein dan penera-pannya

- Memahami relativitas Newton

- Mengetahui dan memahami transformasi Galileo - Menjelaskan postulat teori relativitas khusus - Menentukan besarnya massa, momentum, dan

energi relativitas 2.2 Mendeskripsikan

gejala-gejala fisis yang mendorong timbulnya konsep-konsep kuantum

- Memahami radiasi panas dan menentukan besarnya intensitas radiasi pada permukaan benda hitam - Memahami hukum radiasi Planck

2.3 Memahami

- Memahami perkembangan teori atom

- Mengetahui ciri-ciri model atom menurut Thomson, Rutherford, dan Bohr

- Mengetahui cara menentukan bilangan kuantum - Menentukan bilangan kuantum utama, orbital,

magnetik, dan spin 2.4 Mengenal inti atom dan

gejala radio-aktivitas 2.5 Memahami

peng-gunaan radioaktivitas dalam kehidupan se-hari-hari

- Mengetahui partikel penyusun inti atom - Memahami inti atom dan gejala radioaktif - Memahami proses reaksi inti atom dan reaktor

nuklir

- Mengetahui penggunaan radioaktivitas dalam kehidupan sehari-hari

Keterangan:

UH : Ulangan Harian

UTS : Ulangan Tengah Semester LUS : Latihan Ulangan Semester

________________________ NIP.

Rancangan Penilaian Kognitif

Pemetaan Penilaian Berdasarkan

SK/KD/Indikator

Mata Pelajaran

Semester 2

S M

K

Fisika

Kelas:

(7)

No. Kompetensi Dasar dan Indikator

Kriteria Ketuntasan Minimal Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas _DukungDaya Intake

Nilai KKM (%)

1.

2.

3.

4.

5.

Optik

Memahami ciri-ciri cermin dan lensa

Menggunakan hukum pemantulan dan pembiasan cahaya

Mengenal penggunaan alat optik dalam kehidupan sehari-hari dan teknologi - Memahami ciri-ciri cermin dan lensa

- Menggunakan hukum pemantulan dan pembiasan cahaya - Mengetahui kegunaan masing-masing alat optik dalam kehidupan

sehari-hari

Relativitas khusus

Mengenal teori relativitas khusus Einstein dan penerapannya - Memahami relativitas Newton

- Mengetahui dan memahami transformasi Galileo - Menjelaskan postulat teori relativitas khusus

- Menentukan besarnya massa, momentum, dan energi relativitas

Radiasi benda

Mendeskripsikan gejala-gejala fisis yang mendorong timbulnya konsep-konsep kuantum

- Memahami radiasi panas dan menentukan besarnya intensitas radiasi pada permukaan benda hitam

- Memahami hukum radiasi Planck

Fisika atom

Memahami perkembangan teori atom

- Mengetahui ciri-ciri model atom menurut Thomson, Rutherford, dan Bohr

- Mengetahui cara menentukan bilangan kuantum

- Menentukan bilangan kuantum utama, orbital, magnetik, dan spin

Fisika inti dan radioaktivitas

Mengenal inti atom dan gejala radioaktivitas

Memahami penggunaan radioaktivitas dalam kehidupan sehari-hari - Mengetahui partikel penyusun inti atom

- Memahami inti atom dan gejala radioaktif

Catatan: Poin kriteria penetapan ketuntasan diisi guru masing-masing sesuai KKM yang akan dicapai di tingkat sekolahnya Mengetahui

Kepala Sekolah

_______________________ _

NIP.

________________________ NIP.

Penetapan Kriteria Ketuntasan Minimal

Per Kompetensi Dasar dan Indikator

Mata Pelajaran

Semester 2

S M

K

Fisika

Kelas:

(8)

No. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar

Kriteria Ketuntasan Minimal Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas _DukungDaya Intake

Nilai KKM (%)

1.

2.

Menerapkan konsep optik

- Mengenal penggunaan alat optik dalam kehidupan sehari-hari dan teknologi

Memahami gejala dan konsep dalam fisika modern dan radioaktivitas - Mengenal teori relativitas khusus Einstein dan penerapannya

- Mendeskripsikan gejala-gejala fisis yang mendorong timbulnya konsep-konsep kuantum

- Memahami perkembangan teori atom - Mengenal inti atom dan gejala radioaktivitas

- Memahami penggunaan radioaktivitas dalam kehidupan sehari-hari

Catatan: Poin kriteria penetapan ketuntasan diisi guru masing-masing sesuai KKM yang akan dicapai di tingkat sekolahnya

Mengetahui

Kepala Sekolah ………Guru Mata Pelajaran

________________________ NIP.

Penetapan Kriteria Ketuntasan Minimal

Per Standar Kompetensi dan Kompetensi

Dasar

Mata Pelajaran

Semester 2

S M

K

Fisika

Kelas:

(9)

Semester No. Materi Pokok/Kompetensi Dasar

Alokasi

Keterangan

1 1.

2.

Listrik statis

- Membedakan konsep listrik statis dan dinamis - Menjelaskan penerapan listrik statis dan dinamis

Listrik dinamis arus searah

- Menguasai hukum kelistrikan arus searah

- Menguasai hubungan antara tegangan, hambatan, dan arus - Menghitung daya dan energi listrik arus searah

16 JP

20 JP

Jumlah 36 JP

2 3.

4.

5.

6.

7.

Optik

Relativitas khusus

- Mengenal teori relativitas khusus Einstein dan penerapannya

Radiasi benda

Fisika atom

Fisika inti dan radioaktivitas

- Mengenal inti atom dan gejala radioaktivitas

6 JP

4 JP

10 JP

Jumlah 28 JP

________________________ NIP.

Program Tahunan

Mata Pelajaran

Semester 2

S M

K

Fisika

Kelas:

(10)

No. Materi Pokok dan Kompetensi Dasar

J m l. J a m

Januari Februari Maret April Mei Juni Juli Ket.

1 2 3 4 1 2 3 4 1 3 4 2 3 1 2 3 4 5 2 3 1 2 3 4

1. Optik

- Memahami ciri-ciri cermin dan lensa - Menggunakan

hukum pemantulan dan pembiasan ca-haya

- Mengenal

penggunaan alat optik dalam kehi-dupan sehari-hari dan teknologi

6 J P

x x

2. Relativitas khusus

- Mengenal teori re-lativitas khusus Ein-stein dan penera-pannya

4 J P

x x

3 Radiasi benda

4 J P

x x

4. Fisika atom

- Memahami

4 J P

x

5. Fisika inti dan radioaktivitas

- Mengenal inti atom dan gejala radio-aktivitas

- Memahami peng-gunaan radioakti-vitas dalam kehidu-pan sehari-hari

1 0 J P

x x x x

Jumlah

2 8 J P

Keterangan:

Program Semester

Mata Pelajaran

Semester 2

S MK

Fisika

Kelas:

(11)

________________________ NIP.

(12)

I.

Jumlah minggu dalam semester 2

No. Bulan Jumlah Minggu

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

Januari Februari Maret April Mei Juni Juli

3 4 4 4 5 4 1

Jumlah Total 25

II.

Jumlah minggu tidak efektif dalam semester 2

No. Kegiatan Jumlah Minggu

1. 2. 3.

Ujian nasional/sekolah Ujian nasional susulan Libur pascaujian nasional

1 1 9

Jumlah Total 11

III. Jumlah minggu efektif dalam semester 2

Jumlah minggu dalam semester 2 – jumlah minggu tidak efektif dalam semester 2 = 25 minggu – 11 minggu

= 14 minggu efektif

________________________ NIP.

Rincian Minggu Efektif

Mata Pelajaran

Semester 2

S M

K

Kimia

Kelas:

(13)

Standar Kompetensi:

Kompetensi Dasar

Materi Pokok/ Pembelajaran

Kegiatan

Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu

Sumber Belajar

Nilai Karakter

1.1 Memahami ciri-ciri cermin dan lensa

1.2 Menggunakan hukum peman-tulan dan pem-biasan cahaya 1.3 Mengenal

penggunaan alat optik dalam kehidupan se-hari-hari dan teknologi

- Optik - Melalui diskusi dan tanya ja-wab, siswa dapat

menjelaskan tentang ciri-ciri cermin dan lensa

- Melalui diskusi dan tanya ja-wab, siswa dapat

menggunakan

hukum

pe-mantulan dan pembiasan cahaya - Melalui

infor-masi, siswa dapat

menyebutkan kegunaan masing-ma-sing alat optik dalam kehi-dupan sehari-hari

- Menggunakan hukum

pemantulan dan pembiasan ca-haya

- Mengetahui ke-gunaan masing-masing alat op-tik dalam kehi-dupan sehari-hari Jenis: - Tu gas Individu - Tu gas Kelompok - Ul angan Bentuk Instrumen: - Te s Ter-tulis - Te s Lisan - Te

s Per-buatan/ Praktik/ Sikap

6 x 45’ Sumber: - Buku MEN-TARI - Buku Paket - Buku refe-rensi lain - Bersa-habat/ komuni-katif - Kreatif - Rasa ingin tahu - Tang-gung jawab

Kompetensi Dasar

Materi Pokok/ Pembelajaran

Kegiatan

Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu

Sumber Belajar

Nilai Karakter

2.1 Mengenal teori relativitas khu-sus Einstein dan penera-pannya

- Relativitas khusus

- Melalui diskusi dan tanya ja-wab, siswa dapat men-jelaskan re-lativitas New-ton - Melalui diskusi dan tanya ja-wab, siswa dapat men-jelaskan trans-formasi Galileo - Melalui

informasi, sis-wa

dapat

me-nyebutkan postulat teori relativitas khu-sus

- Memahami rela-tivitas Newton - Mengetahui dan

memahami transformasi Ga-lileo

- Menjelaskan postulat teori re-lativitas khusus - Menentukan

besarnya ma-ssa, momentum, dan energi re-lativitas Jenis: - Tu gas Individu - Tu gas Kelompok - Ul angan Bentuk Instrumen: - Te s Ter-tulis - Te s Lisan - Te

s Per-buatan/ Praktik/ Sikap

(14)

Dasar Pembelajaran Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu Belajar Karakter

wab, siswa dapat menen-tukan besarnya massa, mo-mentum, dan energi relativi-tas

2.2 Mendeskripsik an gejala-geja-la fisis yang mendorong timbulnya konsep-konsep kuantum - Radiasi benda

- Melalui diskusi

dan tanya

jawab, siswa dapat men-jelaskan radi-asi

panas dan

menentukan besarnya in-tensitas radiasi pada permu-kaan benda hitam

- Melalui infor-masi, siswa dapat menye-butkan hu-kum radiasi Planck - Melalui diskusi

dan tanya ja-wab, siswa dapat men-jelaskan peris-tiwa efek foto-listrik dan efek Compton

- Memaha

mi radiasi panas dan menentukan besarnya intensitas radiasi pada permukaan benda hitam

- Memaha

mi hukum radiasi Planck

- Menjelaskan peristiwa efek fotolistrik dan efek Compton Jenis: - Tu gas Individu - Tu gas Kelompok - Ul angan Bentuk Instrumen: - Te s Ter-tulis - Te s Lisan Tes Per-buatan/ Praktik/ Sikap

4 x 45’ Sumber: - Buku MEN-TARI - Buku Paket - Buku refe-rensi lain - Bersa-habat/ komuni-katif - Kerja keras - Kreatif Rasa ingin tahu - Tang-gung jawab 2.3 Memahami perkembangan teori atom

- Fisika atom - Melalui diskusi dan tanya ja-wab, siswa dapat men-jelaskan perkembangan teori atom - Melalui

infor-masi, siswa dapat menye-butkan ciri-ciri model atom menurut Thom-son, Ruther-ford, dan Bohr

- Melalui

diskusi dan tanya ja-wab, siswa da-pat menjelas-kan

cara

me-nentukan bi-langan kuantum - Melalui diskusi

- Memaha

mi per-kembangan teori atom

- Mengetah

ui ciri-ciri model atom menurut Thomson, Ru-therford, dan Bohr

- Mengetah

ui cara

menentukan bi-langan kuantum

- Menentuk

an bi-langan kuantum utama, orbital, magnetik, dan spin Jenis: - Tu gas Individu - Tu gas Kelompok - Ul angan Bentuk Instrumen: - Te s Ter-tulis - Te s Lisan Tes Per-buatan/ Praktik/ Sikap

(15)

Dasar Pembelajaran Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu Belajar Karakter

2.4 Mengenal inti atom dan ge-jala radioaktivi-tas

2.5 Memahami penggunaan radioaktivitas dalam kehi-dupan sehari-hari

- Fisika inti dan radio-aktivitas

- Melalui

in-formasi, siswa dapat menye-butkan partikel penyusun inti atom

- Melalui

diskusi dan tanya ja-wab, siswa da-pat menjelask-an inti atom dan gejala ra-dioaktif

- Melalui

diskusi dan tanya ja-wab, siswa da-pat menjelaskan proses reaksi inti atom dan reaktor nuklir

- Melalui in-formasi, siswa dapat menye-butkan peng-gunaan radioaktivitas dalam kehidu-pan sehari-hari

- Mengetah

ui partikel penyu-sun inti atom

- Memaha

mi inti atom dan gejala radioaktif

- Memaha

mi pro-ses reaksi inti atom dan reaktor nuklir

- Mengetah

ui penggunaan radioaktivitas dalam kehidupan sehari-hari Jenis: - Tu gas Individu - Tu gas Kelompok - Ul angan Bentuk Instrumen: - Te s Ter-tulis - Te s Lisan Tes Per-buatan/ Praktik/ Sikap

10 x 45’ Sumber: - Buku MEN-TARI - Buku Paket - Buku refe-rensi lain - Bersa-habat/ komuni-katif - Kerja keras - Kreatif Rasa ingin tahu - Tang-gung jawab Mengetahui

Kepala Sekolah ………Guru Mata Pelajaran

________________________

(16)

Standar Kompetensi : - Menerapkan konsep optik

Kompetensi Dasar : - Memahami ciri-ciri cermin dan lensa

Indikator : - Memahami ciri-ciri cermin dan lensa

- Mengetahui kegunaan masing-masing alat optik dalam kehidupan sehari-hari

Alokasi Waktu : 6 jam pelajaran (3 x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran

Setelah mempelajari materi ini, siswa diharapkan dapat: - Memahami ciri-ciri cermin dan lensa

Karakter siswa yang diharapkan:

-

Bersahabat/komunikatif, kreatif, rasa ingin tahu, dan tanggung jawab

B. Materi Pembelajaran

Optik

Pertemuan Ke-1 s.d. 3

1. Hukum pemantulan meliputi:

a. Sinar datang, sinar pantul, dan garis normal berpotongan pada satu titik dan terletak pada satu bidang datar. b. Sudut datang (i) = sudut pantul (r)

2. Cermin datar adalah cermin yang bentuk permukaannya datar. 3. Sifat-sifat bayangan cermin datar, yaitu:

a. Maya, tegak, sama besar dengan bendanya.

b. Jarak benda ke cermin sama dengan jarak bayangan ke cermin.

c. Tertukar sisinya, artinya bagian kiri benda menjadi bagian kanan bayangan.

4. Jumlah bayangan yang dihasilkan cermin datar, yaitu n360om

 dengan n = jumlah bayangan yang dihasilkan dan β = sudut apit kedua cermin datar

5. Cermin cekung adalah cermin lengkung yang permukaannya mengkilapnya (bagian depannya) melengkung ke dalam.

6. Cermin cekung bersifat mengumpulkan cahaya (konvergen), maka disebut juga cermin konvergen.

7. Hubungan antara jarak benda (S), jarak bayangan (S1_{) dan jarak fokus (f) pada cermin lengkung, baik cekung}

maupun cembung adalah:

8. Perbesaran bayangan adalah perbandingan antara tinggi (jarak) bayangan dan tinggi (jarak) bendanya. Secara

matematis dapat ditulis: M h1 S1

h S

 

9. Cermin cembung adalah cermin lengkung yang permukaan mengilapnya (bagian depannya) melengkung keluar. Cermin cembung bersifat menyebarkan cahaya (divergen), maka disebut juga cermin divergen.

10. Lensa adalah sebuah benda bening yang dibatasi oleh dua bidang lengkung atau satu bidang datar dan satu bidang lengkung. Lensa cekung adalah lensa yang bagian tengahnya lebih tipis daripada bagian pinggirnya. Lensa cembung adalah lensa yang bagian tengahnya lebih tebal daripada bagian pinggirnya.

Bab

1

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Mata Pelajaran

Semester 2

S M

K

Fisika

Kelas:

XII

(17)

mengatasi cacat ini, yaitu P 100 PR 

 .

16. Cacat mata dimana mata tidak dapat melihat benda-benda yang letaknya dekat disebut hipermetropi atau rabun dekat. Titik dekat dan titik jauh mata telah berubah, yaitu PP > 25 cm PR > tak terhingga (). Jika titik dekat mata penderita rabun dekat adalah PP, maka kekuatan lensa cembung yang diperlukan untuk mengatasi cacat mata ini,

yaitu P 4 100 PP   .

17. Lup (kaca pembesar) adalah sebuah lensa positif yang digunakan untuk melihat benda-benda yang kecil agar tampak lebih besar.

18. Mikroskop adalah alat optik yang digunakan untuk mengamati benda-benda kecil. Mikroskop terdiri atas dua lensa cembung yang masing-masing sebagai lensa objektif dan okuler. Sifat-sifat bayangan yang dibentuk mikroskop adalah maya, terbalik, dan diperbesar.

19. Teleskop (teropong) adalah alat optik yang digunakan untuk melihat benda-benda yang jauh agar tampak lebih dekat dan jelas.

20. Periskop merupakan alat optik untuk mengamati suatu objek dari posisi tersembunyi. Periskop sederhana dapat dibuat dengan menggunakan tabung yang diberikan cerminparalel yang saling berhadapan dengan sudut 45° pada setiap sisinya.

C. Metode Pembelajaran

Diskusi kelompok, inkuiri, dan penugasan

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pendahuluan:

Apersepsi:

Siswa dijelaskan tentang pengertian optik. Motivasi:

Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini untuk menerapkan konsep optik.

Kegiatan Inti

Eksplorasi:

Dalam kegiatan eksplorasi

1. Siswa menyimak secara cermat penjelasan guru mengenai ciri-ciri cermin dan lensa.

2. Siswa menyimak secara cermat penjelasan guru mengenai hukum pemantulan dan pembiasan cahaya. 3. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan,

dan sumber belajar lainnya; secara bersahabat/komunikatif, kreatif, rasa ingin tahu, dan tanggung jawab. 4. Guru melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.

Elaborasi:

Dalam kegiatan elaborasi

1. Siswa dapat menjelaskan ciri-ciri cermin dan lensa.

2. Siswa dapat menyebutkan hukum pemantulan dan pembiasan cahaya.

3. Siswa dapat menyebutkan kegunaan masing-masing alat optik dalam kehidupan sehari-hari.

4. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang radiasi benda hitam pada buku MENTARI dan buku penunjang lainnya..

Konfirmasi:

Dalam kegiatan konfirmasi

1. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa.

2. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan.

Penutup

1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi. 2. Siswa dan guru melakukan refleksi.

3. Guru memberikan tugas rumah (PR).

4. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas, baik tugas individual maupun kelompok, sesuai dengan hasil belajar peserta didik.

5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

E. Alat dan Bahan

1. Alat : cermin datar dan penumpunya, jarum pentul atau uang logam, dan busur derajat 2. Sumber belajar : buku paket, buku lain yang relevan, Buku MENTARI

F. Penilaian Hasil Belajar

1. Teknik/jenis : kuis dan tugas individu 2. Bentuk instrumen : tes tertulis dan tes lisan 3. Instrumen/soal :

(18)

Tentukan jarak dan tinggi bayangan yang terbentuk!

3. Seorang mempunyai titik dekat 20 cm. Hitung kekuatan lensa kacamata yang harus dipakai agar orang tersebut dapat melihat benda pada jarak baca normal 25 cm!

4. Benda setinggi 9 cm diletakkan 20 cm di depan cermin cembung berjarak fokus 10 cm. Tentukan: a. letak bayangan

b. perbesaran bayangan c tinggi dan sifat bayangan

5. Benda berada di depan lensa bikonveks yang jarak fokusnya 10 cm pada jarak 15 cm. Tentukan jarak bayangannya!

Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut: Nilai akhir = perolehan skor/skor maksimum (70) x skor ideal (100)

________________________ NIP.

(19)

Standar Kompetensi : - Memahami gejala dan konsep dalam fisika modern dan radioaktivitas

Kompetensi Dasar : - Mengenal teori relativitas khusus Einstein dan penerapannya

Indikator : - Memahami relativitas Newton

- Mengetahui dan memahami transformasi Galileo - Menjelaskan postulat teori relativitas khusus

- Menentukan besarnya massa, momentum, dan energi relativitas

A. Tujuan Pembelajaran

Setelah mempelajari materi ini siswa diharapkan dapat: - Mengenal teori relativitas khusus Einstein dan penerapannya

-

Bersahabat/komunikatif, kerja keras, kreatif, rasa ingin tahu, dan tanggung jawab

B. Materi Pembelajaran

Relativitas khusus Pertemuan Ke-4 dan 5

1. Relativitas adalah subjek yang penting berkaitan dengan pengukuran tentang di mana dan kapan suatu kejadian terjadi dan bagaimana kejadian tersebut dianalisis menurut suatu kerangka acuan yang bergerak relatif terhadap kerangka yang lain.

2. Relativitas sebenarnya ada dua bagian, yaitu relativitas khusus (special relativity) dan relativitas umum (general relativity). Dalam teori relativitas khusus subjek yang menjadi fokus adalah kerangka acuan yang inersia. 3. Michelson dan Morley melakukan percobaan untuk mengukur kelajuan ether dengan alat interferometer. 4. Teori relativitas khusus didasari pada postulat Einstein, yang mengubah pemahaman klasik tentang relativitas.

Postulat pertama menyatakan, “hukum-hukum fisika adalah sama dalam semua kerangka inersia”. Postulat kedua berbunyi, “kelajuan cahaya adalah sama dalam semua kerangka inersia”. Transformasi Galileo hanya berlaku jika kecepatan-kecepatan yang digunakan tidak bersifat relativistik, yaitu jauh lebih kecil dari kecepatan cahaya, c.

5. Kecepatan relativitas khusus dirumuskan

x x

x 2

v ' u V v '.u 1 c   �_ � � � � �

. Relativitas waktu dirumuskan

0 2 2 t t v 1 c     .

6. Relativitas panjang dirumuskan _o 2

2

v

L L 1

c

� �

 �_� �_�

� �. Relativitas massa dirumuskan

o 2 2

m

v

1

c



�



�

.

7. Momentum relativistik massa dirumuskan

o 2 2 p Pr v 1 c  � �  � � � � .

C. Metode Pembelajaran

Pertemuan Ke-4 dan 5

Pendahuluan:

Apersepsi:

Siswa dijelaskan tentang pengertian relativitas khusus. Motivasi:

Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini untuk mengenal teori relativitas khusus Einstein dan penerapannya.

Kegiatan Inti

Bab

2

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

(20)

2.

3.

Siswa menyimak secara cermat penjelasan guru tentang teori relativitas khusus didasari pada postulat Einstein

4.

Guru menjelaskan dalam menentukan kecepatan relativitas khusus, relativitas waktu, relativitas panjang, relativitas massa, dan momentum relativistik massa

5. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya; secara disiplin, kerja keras, peduli lingkungan, rasa ingin tahu, dan tanggung jawab 6. Guru melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran

Elaborasi:

1. Siswa dapat menjelaskan pengertian relativitas khusus

2. Siswa dapat memahami teori relativitas khusus didasari pada postulat Einstein, baik postulat pertama dan kedua.

3. Siswa dapat memahami transformasi Lorentz

4. Siswa dapat menentukan relativitas kecepatan relativitas khusus, relativitas waktu, relativitas panjang, relativitas massa , dan momentum relativistik massa

5. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang cara menentukan besarnya kecepatan relativitas khusus, relativitas waktu, relativitas panjang, relativitas massa, dan momentum relativistik massa pada buku MENTARI dan buku penunjang lainnya

Konfirmasi:

1. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

2. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

Penutup

1. Dengan bimbingan guru, siswa diminta untuk membuat rangkuman materi. 2. Siswa dan guru melakukan refleksi.

E. Alat dan Bahan

1. Alat : peralatan praktikum

2. Sumber belajar : buku paket, buku lain yang relevan, buku MENTARI

1. Sebuah pesawat tempur bergerak terhadap bumi dengan laju 750 m/s. Panjang pesawat sebenarnya adalah 20 m. Berapakah penyusutan panjang pesawat tersebut bagi pengamat di bumi?

2. Seorang astronaut bermassa 80 kg di bumi. Tentukan massa astronaut tersebut ketika berada dalam roket yang meluncur dengan kelajuan 0,8c!

3. Sebuah proton bergerak dengan kecepatan 0,4c. Hitung energi diam, energi total, dan energi kinetik proton tersebut dalam MeV, jika diketahui massa proton 1,6 × 10-37_{kg, dan c = 3 × 10}8_m/s!

4. Tentukan kecepatan sebuah elektron yang memiliki massa tiga kali massa diamnya!

5. Sebuah elektron bergerak dengan kecepatan 0,75c. Jika massa elektron diketahui sebesar 9 × 10-31

kg, dan c = 3 × 108 _{m/s, tentukan momentum elektron tersebut!}

Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut: Nilai akhir = perolehan skor/skor maksimum (70) x skor ideal (100)

(21)

Kompetensi Dasar : - Mendeskripsikan gejala-gejala fisis yang mendorong timbulnya konsep-konsep kuantum

Indikator : - Memahami radiasi panas dan menentukan besarnya intensitas radiasi pada permukaan benda hitam

- Memahami hukum radiasi Planck

A. Tujuan Pembelajaran

Setelah mempelajari materi ini siswa diharapkan dapat:

-

Bersahabat/komunikatif, kerja keras, kreatif, rasa ingin tahu, dan tanggung jawab

Radiasi benda Pertemuan Ke-6 dan 7

1. Radiasi panas adalah radiasi yang dipancarkan oleh sebuah benda sebagai akibat suhunya. Benda hitam adalah sebuah benda yang menyerap semua radiasi yang datang padanya. Radiasi benda hitam adalah radiasi elektromagnetik yang dipancarkan oleh sebuah benda hitam.

2. Ada dua teori klasik yang menjelaskan spektrum radiasi benda hitam, yaitu teori Wien dan teori Rayleigh-Jeans. 3. Hukum pergeseran Wien menyatakan bahwa semakin tinggi suhu suatu benda, maka puncak spektrum radiasi

akan bergeser ke arah panjang gelombang yang lebih pendek dirumuskan m



�

T C



.

4. Teori Wien cocok dengan spektrum radiasi benda hitam untuk panjang gelombang yang pendek, dan menyimpang untuk panjang gelombang yang panjang. Teori Rayleigh-Jeans cocok dengan spektrum radiasi benda hitam untuk panjang gelombang yang panjang, dan menyimpang untuk panjang gelombang yang pendek. Jelas bahwa fisika klasik gagal menjelaskan tentang radiasi benda hitam.

5. Hukum Stefan-Boltzmann, yang berbunyi:“Jumlah energi yang dipancarkan per satuan permukaan sebuah benda hitam dalam satuan waktu akan berbanding lurus dengan pangkat empat temperatur termodinamikanya”.

Persamaannya

P

Q

e AT

4

T



 

.

6. Persamaan intensitas Radiasi Planck, yaitu B

hc 2

k T 5

2 hc

I 8a



�



�

e



�

.

7. Besarnya emisivitas antara o < e < 1 bergantung pada keadaan permukaan dan jenis bendanya. Untuk benda yang bukan benda hitam emisivitasnya adalah lebih kecil dari 1. Efek fotolistrik adalah pengeluaran elektron dari suatu permukaan logam ketika dikenai dan menyerap radiasi elektromagnetik yang berada di atas frekuensi ambang.

8. Energi kinetik maksimum elektron yang keluar dari permukaan adalah

Ek

1

mv

2

eV

_o

2



.

C. Metode Pembelajaran

Pendahuluan:

Apersepsi:

Siswa dijelaskan tentang pengertian radiasi benda.

Bab

3

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Mata Pelajaran

Semester 2

S M

K

Fisika

Kelas:

(22)

Eksplorasi:

1. Siswa menyimak secara cermat penjelasan guru mengenai pengertian benda hitam, teori fisika klasik, radiasi benda hitam, hukum pergeseran Wien, Hukum Stefan-Boltzman, dan intensitas radiasi Planck.

2. Siswa menyimak secara cermat penjelasan guru mengenai pengertian benda hitam, teori fisika klasik, radiasi benda hitam, hukum pergeseran Wien, Hukum Stefan-Boltzman, dan intensitas radiasi Planck.

3. Siswa menyimak secara cermat penjelasan guru mengenai pengertian efek fotolistrik . 4. Siswa menyimak secara cermat penjelasan guru mengenai energi maksimum efek foto listrik.

5. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya; secara disiplin, kerja keras, peduli lingkungan, rasa ingin tahu, dan tanggung jawab 6. Guru melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.

Elaborasi:

1. Siswa dapat menjelaskan benda hitam, radiasi benda hitam, fisika klasik, radiasi benda hitam, hukum pergeseran Wien, Hukum Stefan-Boltzman, dan intensitas radiasi Planck.

2. Siswa dapat mengamati dan mendeskripsikan benda hitam.

3. Siswa dapat menyebutkan cara menentukan besarnya intensitas radiasi benda hitam.

4. Siswa dapat menjelaskan tentang cara menentukan besarnya energi kinetik maksimum pada proses fotolistrik. 5. Siswa dapat mengamati dan mendeskripsikan proses terjadinya efek fotolistrik.

6. Siswa dapat menjelaskan cahaya dengan frekuensi lebih besar dari frekuensi ambang yang akan menghasilkan arus elektron foton.

7. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang radiasi benda pada buku MENTARI dan buku penunjang lainnya.

Konfirmasi:

1. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa.

2. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan.

Penutup

1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi. 2. Siswa dan guru melakukan refleksi.

E. Alat dan Bahan

1. Dua buah lampu pijar memiliki suhu 927o_{C dan 1.227}o_{C. Jika lampu pijar dianggap berbentuk bola dan}

jari-jari lampu kedua adalah 0,64 kali jari-jari lampu pertama, tentukan nilai perbandingan antara daya kalor radiasi lampu pertama dan lampu kedua!

2. Suatu benda hitam pada suhu 27o_{C memancarkan energi 162 J/s. Jika benda itu dipanasi hingga suhunya}

menjadi 77o_{C, berapakah laju energi yang dipancarkan benda itu sekarang?}

3. Suatu sumber cahaya tertentu meradiasikan kalor dengan puncaknya memiliki frekuensi 1,5 x 1015_{Hz. Tentukan besarnya suhu sumber cahaya!}

4. Tentukan besarnya energi foton dari seberkas cahaya yang memiliki panjang gelombang:

a. 495 nm b. 6.000 Å

5. Sebuah radio pengirim beroperasi pada frekuensi 880 Hz dan daya 10 kilowatt. Berapa banyak foton per sekon yang dipancarkan oleh radio tersebut?

(23)

Kompetensi Dasar : - Memahami perkembangan teori atom

Indikator : - Memahami perkembangan teori atom

- Mengetahui ciri-ciri model atom menurut Thomson, Rutherford, dan Bohr - Mengetahui cara menentukan bilangan kuantum

- Menentukan bilangan kuantum utama, orbital, magnetik, dan spin

A. Tujuan Pembelajaran

Setelah mempelajari materi ini siswa diharapkan dapat: - Memahami perkembangan teori atom

-

Ddisiplin, kerja keras, peduli lingkungan, rasa ingin tahu, dan tanggung jawab

Teori atom

1. Perkembangan teori atom dimulai ketika seorang filusuf Yunani, Democritus, mengemukakan bahwa setiap materi tersusun oleh partikel-partikel kecil yang tidak dapat dibagi-bagi lagi yang disebut “atom”. Atom berasal dari kata a yang berarti “tidak” dan tomos yang berarti “terbagi”.

2. Thomson menggambarkan model atom sebagai sebuah bola bermuatan positif dengan elektron tersebar merata ke seluruh isi atom. Model atom Thomson ini dikenal dengan istilah model atom roti kismis.

3. Eksperimen yang dilakukan Rutherford adalah penembakan lempeng tipis dengan partikel alfa.

4. Rutherford menemukan bukti bahwa dalam atom terdapat inti atom yang bermuatan positif, berukuran lebih kecil daripada ukuran atom tetapi massa atom hampir seluruhnya berasal dari massa intinya. Atom bersifat netral dan jari-jari inti atom serta jari-jari atom sudah dapat ditentukan.

5. Model atom Bohr didasarkan pada teori kuantum untuk menjelaskan spektrum gas hidrogen. Menurut Bohr, spektrum garis menunjukkan bahwa elektron hanya menempati tingkat-tingkat energi tertentu dalam atom. 6. Garis-garis spektrum hidrogen sesuai dengan deret yang diamati oleh Lyman, Balmer, Paschen, Bracket, dan

Pfund.

7. Ada empat jenis bilangan kuantum, yaitu bilangan kuantum utama, kuantum azimut, magnetik, dan spin. 8. Bilangan kuantum utama menyatakan ukuran dan tingkat energi orbital. Nilai bilangan kuantum utama = 1, 2, 3

…

9. Bilangan kuantum azimut menyatakan bentuk orbital. Nilai bilangan kuantum azimut adalah 0 sampai (n - 1). 10. Bilangan kuantum magnetik (m) menyatakan orientasi ruang orbital sehingga disebut juga bilangan kuantum

orientasi orbital.

11. Bilangan kuantum spin menyatakan arah putar elektron terhadap sumbunya ketika elektron berputar mengelilingi inti atom.

12. Konfigurasi elektron adalah suatu cara penulisan yang menunjukkan distribusi elektron dalam orbital-orbital pada kulit utama.

13. Asas Larangan Pauli, dalam sebuah atom, tidak boleh ada 2 elektron yang mempunyai ke-4 bilangan kuantum yang sama. Artinya tidak ada 2 elektron dalam orbital yang sama memiliki arah spin yang sama. Jika 3 bilangan kuantum sudah sama, maka bilangan kuantum yang ke-4 harus berbeda.

C. Metode Pembelajaran

Pendahuluan:

Apersepsi:

Siswa dijelaskan tentang perkembangan teori atom. Motivasi:

Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini untuk perkembangan teori atom.

Kegiatan Inti

Bab

4

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Mata Pelajaran

Semester 2

S M

K

Fisika

Kelas:

(24)

1.

Thomson, Rutherford, dan Bohr

2.

Siswa menyimak secara cermat penjelasan guru mengenai perkembangan teori atom

3. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya; secara disiplin, kerja keras, rasa ingin tahu, dan tanggung jawab

4. Guru melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran Elaborasi:

1. Siswa dapat menjelaskan perkembangan teori atom menurut para ilmuwan seperti Thomson, Rutherford, dan Bohr 2. Siswa dapat menjelaskan cirri-ciri atom yang dikemukakan oleh Thomson, Rutherford, dan Bohr

3. Siswa dapat menjelaskan cara mentukan bilangan kuantum, konfigurasi elektron, dan aturan asas Pauli 4. Siswa menyimak secara cermat penjelasan guru mengenai atom berelektron banyak

5. Siswa dapat menjelaskan 4 bilangan kuantum, yaitu bilangan kuantum utama, kuantum azimut, magnetik, dan spin

6. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang perkembangan teori atom pada buku MENTARI dan buku penunjang lainnya

Konfirmasi:

1. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

2. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

Penutup

1. Dengan bimbingan guru, siswa diminta untuk membuat rangkuman materi 2. Siswa dan guru melakukan refleksi

3. Guru memberikan tugas rumah (PR)

4. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas, baik tugas individual maupun kelompok, sesuai dengan hasil belajar peserta didik

5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

E. Alat dan Bahan

1. Garis-garis spektrum Paschen dihasilkan bila dalam atom hidrogen terjadi perpindahan elektron dari tingkat yang lebih tinggi ke tingkat n = 3. Tentukan dua panjang gelombang terbesar dalam deret Paschen!

2. Untuk atom hidrogen pada orbit Bohr n = 3, tentukan jari-jari electron, kelajuan elektron, dan gaya listrik yang bekerja pada elektron

3. Tentukan bilangan kuantum utama dari orbit-orbit berikut! a. Orbit elektron pada atom hidrogen dengan energi -0,544 eV b. Orbit elektron pada ion He+_{dengan energi -3,4 eV}

c. Orbit elektron pada ion Li2+_{dengan energi -4,90 eV}

4. Hitunglah jumlah elektron yang dapat menempati setiap subkulit berikut!

a. 2s b. 3d c. 5f d. 4p

5. Sebuah elektron berada pada keadaan 4d. a. Berapakah bilangan kuantum utamanya? b. Berapakah bilangan kuantum orbitalnya? c. Berapakah besar momentum sudut elektronnya?

(25)

________________________ NIP.

Kompetensi Dasar : - Mengenal inti atom dan gejala radioaktivias

Indikator : - Mengetahui partikel penyusun inti atom - Memahami inti atom dan gejala radioaktif

A. Tujuan Pembelajaran

Setelah mempelajari materi ini siswa diharapkan dapat: - Mengenal inti atom dan gejala radioaktivias

- Bersahabat/komunikatif, kerja keras, kreatif rasa ingin tahu, dan tanggung jawab

B. Materi Pembelajaran

Fisika inti dan radioaktif Pertemuan Ke-10 s.d. 14

1. Inti atom merupakan bagian dari atom yang terletak pada bagian pusat atom atau nukleus.

2. Berdasarkan model atom yang terdiri atas proton, neutron dan elektron dibuatlah aturan penulisan lambang suatu unsur.

3. Secara umum inti atom dinotasikan: A

Z

X

dengan: X = nama atom Z = jumlah proton

4. Istilah isotop digunakan untuk menyatakan nuklida-nuklida yang memiliki nomor atom (jumlah proton) yang sama tetapi berbeda nomor massanya (jumlah netron). Sebagai contoh 12₆

C

,

13₆

C

,

14₆

C

adalah isotop-isotop unsur karbon.

5. Isoton menyatakan nuklida-nuklida yang memiliki jumlah neutron n yang sama tetapi berbeda nomor atom Z. Isobar menyatakan nuklida-nuklida yang memiliki nomor massa (jumlah total nukleon) yang sama, tetapi dengan Z (nomor atom) yang berbeda. Isotop menyatakan nuklida-nuklida yang memiliki nomor atom (jumlah proton) yang sama tetapi berbeda nomor massanya (jumlah neutron).

6. Hubungan antara massa defek m dengan energi ikat inti E dinyatakan oleh: E = m . c2_.

7. Energi ikat per nukleon E dinyatakan oleh: En =

E

n

.

8. Terdapat tiga sinar radioaktif yaitu sinar α , sinar β , dan sinar γ . 9. Deret radioaktif dibedakan menjadi empat, yaitu:

a. deret torium c. deret uranium

b. deret neptunium d. deret aktinium 10. Aktivitas radioaktif adalah laju perubahan inti radioaktif tiap satuan waktu.

11. Inti radioaktif atau aktivitas radioaktif meluruh secara eksponensial terhadap waktu.

Bab

5

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Mata Pelajaran

Semester 2

S M

K

Fisika

Kelas:

XII

(26)

aktivitasnya (A) tinggal separuh atau setengah dari jumlah inti atau aktivitas mula-mula.

T



0,693



13. Hubungan antara aktivitas radiasi (atau jumlah inti radioaktif) dengan selang waktu (t) serta waktu paruh (T) , adalah:

t t

T T

0

1

0

1

N N

atau A

A

2

� �



� �



� �

. Dosis serap suatu materi dirumuskan:

D

E

m



.

14. Reaksi inti di mana inti induk A ditembaki oleh partikel a menghasilkan inti anak B dan partikel b ditulis: A + a → B + b – Q

15. Sesuai kekekalan energi, maka: Q = {(mA + ma) – (mB + mb)w} × 931,5 MeV.

16. Reaksi fisi adalah reaksi pembelahan inti berat menjadi dua inti yang lebih ringan disertai dengan pelepasan energi.

17. Reaksi fusi adalah reaksi penggabungan inti ringan membentuk inti yang lebih berat disertai dengan pembebasan energi.

18. Manfaat radioaktif pada bidang kedokteran, pertanian, industri, dan hidrologi.

C. Metode Pembelajaran

Pendahuluan:

Apersepsi:

Siswa dijelaskan tentang pengertian radioaktivitas Motivasi:

Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini untuk mengenal inti atom dan gejala radioaktivitas

Kegiatan Inti

Eksplorasi:

1.

Siswa menyimak secara cermat penjelasan guru mengenai cara menuliskan lambang atom yang menggunakan nomor massa dan nomor atom.

2. Siswa menyimak secara cermat penjelasan guru mengenai cara menentukan besarnya energi ikat inti dan gaya inti suatu atom.

3.

Guru menjelaskan radioaktivitas, kestabilan inti, unsur-unsur radioaktif yang memancarkan tiga jenis sinar, yaitu alfa, beta, dan gamma.

4. Guru menjelaskan secara cermat ciri-ciri sinar alfa, beta, dan gamma. 5. Guru menjelaskan dengan cermat cara menentukan waktu paruh.

6. Guru menjelaskan secara cermat reaksi inti, hukum kekekalan reaksi inti, rekasi fisi, dan reaksi fusi. 7. Guru menjelaskan dengan cermat tentang deret radioaktif.

8. Guru menjelaskan dengan cermat tentang teknologi nuklir dan manfaat radioisotop dalam bidang kedokteran, pertanian, peternakan, dan industri.

9. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya, secara bersahabat/komunikatif, kerja keras, kreatif rasa ingin tahu, dan tanggung jawab,

10. Guru melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Elaborasi:

1. Siswa dapat mengamati cara menulis lambang atom.

2. Siswa dapat mendeskripsikan reaksi inti atom dan ciri-ciri sinar alfa, beta, dan gamma. 3. Siswa dapat menentukan besarnya energi ikat dan gaya inti atom.

4. Siswa dapat memahami deret radioaktif. 5. Siswa dapat mendeskripsikan deret radioaktif.

6. Siswa dapat menyebutkan kegunaan unsur-unsur radiosotop dalam bidang kedokteran, pertanian, peternakan, dan industri.

(27)

konseling dan/atau memberikan tugas, baik tugas individual maupun kelompok, sesuai dengan hasil belajar peserta didik.

E. Alat dan Bahan

1. Hitunglah energi ikat per nukleon dari inti (Ne-20) jika mp = +1,007 sma; mn = +1,008 sma; mn =

20,000 sma; dan 1 sma = 931,5 MeV!

2. Sampel radioaktif memiliki waktu paruh 69,3 hari. Jika jumlah inti sampel pada saat itu 6,5 × 1012_inti,

maka hitunglah:

a. tetapan peluruhan dari sampel tersebut b. aktivitas sampel radioaktif saat itu

3. Melalui radioaktivitas alami 238_{U, memancarkan sebuah partikel . Inti atom residu yang berat disebut UX} 1.

UX1 selanjutnya memancarkan partikel beta. Inti atom hasilnya disebut UX2.Tentukan nomor atom dan

nomor massa untuk:

a. UX1 b. UX2

4. Sebuah neutron cepat dalam sebuah reaktor memiliki energi 2 MeV. Agar neutron tersebut dapat bereaksi dengan bahan bakar U-235 dibutuhkan energi kira-kira 0,04 eV. Untuk itu, penurunan energinya bertumbukan dengan atom moderator. Jika tiap kali tumbukan energi berkurang setengahnya, maka tentukan jumlah tumbukan yang terjadi!

5. Bahan penyerap foton sinar yang melaluinya sebesar 50%, energi tiap foton sinar adalah 2 MeV. Tebal bahan 2 cm dan luas daerah 1 mm2_{, serta massa jenis bahan 800 kg/m}3_{. Jika dosis serap 50 MRd,}

hitunglah foton sinar tersebut!

Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut: Nilai akhir = perolehan skor/skor maksimum (70) x skor ideal (100)

________________________ NIP.