S PRS 1006705 Chapter1

(1)

Sri Mulyani Agustini, 2015

EFEKTIVITAS TEKNIK JIGSAW DALAM KETERAMPILAN MEMBACA PEMAHAMAN TEKS BERITA BAHASA PERANCIS

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

BAB I

PENDAHULUAN

1.1Latar Belakang Masalah

Di Indonesia selain bahasa Inggris, bahasa Perancis merupakan bahasa asing

yang saat ini banyak dipelajari. Tujuan akhir dari pembelajaran bahasa adalah

terampil dalam kompetensi bahasa yang terdiri dari menyimak, berbicara,

membaca dan menulis.

Keterampilan membaca adalah keterampilan yang sangat penting karena dapat

dijadikan sarana untuk mempelajari dunia lain yang diinginkan sehingga manusia

dapat memperluas pengetahuan dan menggali pesan-pesan tertulis dalam bahan

bacaan. Walaupun demikian keterampilan membaca sangat sulit karena prosesnya

harus menggunakan teknik-teknik yang sesuai dengan tujuan membaca tersebut.

Selain itu, keterampilan membaca memberi kesempatan untuk bersantai,

berinteraksi dengan perasaan dan pikiran, memperoleh informasi, dan

meningkatkan ilmu pengetahuan.

Salah satu kegiatan keterampilan membaca adalah keterampilan membaca

pemahaman yaitu kegiatan yang bertujuan untuk memperoleh suatu informasi

yang terkandung dalam sebuah bacaan. Dalam proses membaca banyak terdapat

beberapa hambatan seperti kurangnya konsentrasi, kesehatan yang sedang

terganggu, suasana hati yang tidak karuan, posisi badan yang salah dan

lingkungan yang kurang mendukung.

Belajar membaca tidak hanya dilakukan pada saat berada di bangku sekolah

tapi membaca merupakan suatu kegiatan yang dilakukan sepanjang hidup.

Manfaat dari membaca dapat dirasakan dalam kehidupan sehari-hari contohnya

dari membaca dapat diperoleh informasi dari seluruh penjuru dunia. Alangkah

luas sekali manfaat yang bisa di dapat dari kegiatan membaca.

Hasil observasi awal di Departemen Pendidikan Bahasa Perancis menunjukan

(2)

2

karena para pembelajar memiliki berbagai kelemahan seperti kurangnya

penguasaan kosakata, kurangnya minat dan motivasi untuk membaca, dan

kurangnya konsentrasi membaca. Di dalam penelitian ini kelemahan-kelemahan

tersebut di atas dapat diatasi dengan mengajukan teknik pembelajar dalam

keterampilan membaca yang berbeda dari teknik yang biasa digunakan

sebelumnya, misalnya teknik Jigsaw dalam Cooperative Learning yang sudah

diujicobakan oleh Popi Miyondri dengan penelitian yang berjudul “Efektivitas

Teknik Jigsaw dalam Strategi Cooperative Learning pada Pembelajaran Pola

Kalimat Dasar Bahasa Perancis”. Dari penelitian ini dapat disimpulkan bahwa strategi Cooperative Learning teknik Jigsaw efektif digunakan dalam

pembelajaran pola kalimat dasar bahasa Perancis dan dapat meningkatkan

kemampuan siswa dalam mempelajari pola kalimat bahasa Perancis.

Cooperative Learning merupakan strategi pembelajaran dengan cara siswa

berkelompok antara 4-6 orang yang memiliki tingkat kemampuan yang berbeda

untuk menguasai materi. Dalam menyelesaikan tugas, setiap anggota saling

bekerja sama untuk dapat memahami materi. Cooperative Learning memberikan

kesempatan kepada siswa untuk berperan aktif dalam kelompok belajarnya untuk

menyelesaikan tugas dan juga membantu mahasiswa untuk lebih aktif dalam

menguasai materi.

Teknik Jigsaw dapat membantu mahasiswa untuk meningkatkan rasa

tanggung jawabnya. Mahasiswa tidak hanya mempelajari materi untuk dirinya

sendiri tapi juga dituntut untuk dapat menjelaskan kembali materi tersebut kepada

mahasiswa yang lain. Dalam teknik ini mahasiswa saling ketergantungan satu

sama lain untuk memahami setiap materi dan mereka bekerja secara berkelompok.

Peneliti tertarik untuk melakukan penelitian menggunakan teknik Jigsaw

terhadap keterampilan membaca pemahaman mahasiswa semester IV Departemen

Pendidikan Bahasa Perancis dengan judul “Efektivitas Teknik Jigsaw Dalam

(3)

3

1.2Rumusan Masalah

Adapun rumusan masalah berdasarkan latar belakang di atas adalah sebagai

berikut.

1. Apa saja tahap-tahap yang dilakukan dalam penerapan teknik Jigsaw untuk

keterampilan membaca pemahaman teks berita bahasa Perancis?

2. Apakah teknik Jigsaw efektif digunakan dalam keterampilan membaca

pemahaman teks berita bahasa Perancis?

3. Apa kelebihan dan kelemahan dari teknik Jigsaw dalam keterampilan

membaca pemahaman teks berita bahasa Perancis?

1.3Tujuan Penelitian

Sesuai dengan rumusan masalah yang telah dipaparkan sebelumnya, maka

tujuan dari penelitian ini adalah untuk,

1. mendeskripsikan penerapan teknik Jigsaw dalam keterampilan membaca

pemahaman teks berita bahasa Perancis;

2. mengukur tingkat efektivitas teknik Jigsaw dalam keterampilan membaca

pemahaman teks berita bahasa Perancis;

3. memperoleh data tentang kelebihan dan kekurangan dari teknik Jigsaw

dalam keterampilan membaca pemahaman teks berita bahasa Perancis.

1.4Manfaat Penelitian

Hasil penelitian ini akan bermanfaat bagi:

a. mahasiswa, diharapkan dapat menjadi pengalaman belajar yang berpusat

pada subjek didik yang menyenangkan dan memicu keaktifan mahasiswa

dalam pembelajaran. Mahasiswa dapat lebih termotivasi dan percaya diri

dalam meningkatkan pembelajaran membaca bahasa Perancis;

b. peneliti, karena dapat mengetahui seberapa besar tingkat efektivitas

penggunaan teknik Jigsaw dalam keterampilan membaca pemahaman

teks berbahasa Perancis. Dari penelitian ini juga peneliti mendapat bekal

(4)

4

c. departemen, diharapkan dapat dijadikan sebagai referensi bagi peneliti

selanjutnya untuk mengembangkan teknik pembelajaran lain yang dapat

menunjang pembelajaran bahasa Perancis.

1.5Asumsi dan Hipotesis

a. Asumsi

Asumsi adalah suatu hal yang diyakini kebenarannya oleh peneliti

yang harus direncanakan secara jelas (Arikunto, 2006 : 56). Berdasarkan hal

tersebut, peneliti memiliki asumsi sebagai berikut.

1. Dalam proses pembelajaran diperlukan suatu teknik pembelajaran

untuk mencapai tujuan pembelajaran dan membuat proses

pembelajaran lebih menarik,

2. Keterampilan membaca merupakan kegiatan pasif yang

memungkinkan pembaca untuk memahami sebuah informasi dan

menghubungkannya dengan pengetahuan sebelumnya.

b. Hipotesis

Hipotesis merupakan jawaban sementara terhadap rumusan masalah

penelitian (Sugiyono, 2008: 93). Oleh karena itu, hipotesis dari penelitian ini

adalah: Teknik Jigsaw efektif digunakan dalam keterampilan membaca

pemahaman teks berita bahasa Perancis yang dapat dibuktikan dengan adanya

perbedaan nilai rata-rata yang signifikan sebelum dan sesudah menggunakan