PENGARUH IMPLEMENTASI PP 13/2015 TERHADAP MOTIVASI BELAJAR PESERTA DIDIK DI SMA KHADIJAH SURABAYA.

(1)

Pengaruh Implementasi PP 13/2015 Terhadap Motivasi Belajar

Peserta Didik Di SMA Khadijah Surabaya

SKRIPSI

Diajukan Kepada Fakultas Tarbiyah dan Keguruan Universitas Islam Negeri Sunan Ampel Surabaya untuk Memenuhi Sebagaian Persyaratan dalam

Menyelesaikan Program Strata satu (S1) Kependidikan Islam (S.Pd.I)

Disusun Oleh :

Ratna Puspita Indah

D73212079

JURUSAN KEPENDIDIKAN ISLAM

FAKULTAS TARBIYAH DAN KEGURUAN

UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SUNAN AMPEL

SURABAYA

(2)

(3)

(4)

(5)

digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id

viii

ABSTRAK

Ratna Puspita Indah, 2016: Pengaruh Implementasi PP 13/2015 Terhadap

Motivasi Belajar Peserta Didik Di SMA Khadijah Surabaya. Skripsi Jurusan

Kependidikan Islam , Fakultas Tarbiyah dan Keguruan, Universitas Islam Negeri

Sunan Ampel Surabaya.

Dalam penelitian terdahulu ada beberapa permasalahan yang menjadi

acuan penelitian ini pertama, kualitas intake peserta didik di sejumlah SMA, keua

etos belajar peserta didik rendah, ketiga kemampuan berfikir peserta didik rendah,

keempat, peserta didik kurang percaya diri dalam menghadapi ujian nasional,

kelima strategi mengerjakan soal yang digunakan peserta didik kurang tepat,

keenam jumlah kualitas sarana dan prasarana pembelajaran kurang, ketujuh dana

yang dimiliki oleh sejumlah sekolah sangat terbatas,. Pada penelitian ini

Imlementasi PP 13/2015 Tentang Ujian Nasional sebagai variabel bebas dan

Motivasi Belajar Peserta Didik sebagai variabel terikat. Populasi pada penelitian

ini semua alumni jurusan IPA SMA Khadijah Surabaya yang berjumlah 183,

Dalam pengambilan sampel peneliti mengikuti daftar tabel ketentuan yang sudah

baku. Dalam daftar ketetuan sampel dengan kesalahankurang dari 5 %, maka

sampel penelitian ini adalah 119 peserta didik kelas XII jurusan IPA SMA

Khadijah Surabaya.

Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan observasi,

dokumentasi dan angket. Analisis data menggunakan Analisis Regresi Sederhana

besarnya pengaruh dari variabel hasil ujian nasional sebesar 0,219, dengan

signifikansi 0,008. Karena signifikansi < 0,05, maka Ho ditolak, yang berarti Ha

diterima. Artinya ada pengaruh antara implementasi PP 13/2015 terhadap

motivasi belajar peserta didik.Dari uji analisis data menunjukkan bahwa ada

pengaruh hasil ujian nasional terhadap motivasi belajar perta didik.. Kesimpulan

peneliti ini adalah terdapat pengaruh Implementasi PP 13/2015 Dengan Motivasi

Belajar Peserta Didik di SMA Khadijah Surabaya.

(6)

LEMBAR PERSETUJUAN DOSEN PEMBIMBIN……… ii

LEMBAR PENGESAHAN TIM PENGUJI………. iii

LEMBAR PERNYATAAN KEASLIA……… iv

PERSEMBAHAN………. v

MOTTO DAN PERSEMBAHAN ……… v

KATA PENGANTAR……… vi

ABSTRAK………. viii

DAFTAR ISI……….. ix

DAFTAR TABEL……….. xii

DAFTAR GAMBAR………. xiii

DAFTAR LAMPIRAN………. xiv

BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang……… 1

B. Rumusan Masalah………... 7

C. Tujuan Penelitian……… 8

D. Kegunaan Penelitian……… 8

E. Penelitian terdahulu……… 8

BAB II KAJIAN PUSTAKA

(7)

x

1. Ketentuan umum yang tercantum pada Permendikbud No 5 tahun

2015……… 12

2. Kriteria kelulusan peserta didik dari satuan pendidikan dan pencapaian kompetensi lulusan dalam ujian nasional……… 15

3. Persyaratan peserta didik mengikuti ujian nasional dan ujian sekolah/madrasah/pendidikan kesetaraan……… 19

4. Hak dan kewajiban peserta didik dalam ujian nasional dan ujian sekolah/madrasah/pendidikan kesetaraan……… 20

5. Pelaksanaan ujian sekolah/madrasah/pendidikan kesetaraan……21

6. Penyelenggaraan, pelaksanaan, dan pengawasan ujian nasional……… 22

7. Bahan ujian sekolah/madrasah/pendidikan kesetaraan dan Ujian nasional………. 26

8. Biaya ujian sekolah/madrasah/pendidikan kesetaraan dan ujian nasional……… 28

16.Faktor yang mempengaruhi hasil UN……… 36

B. Kajian Tentang Motivasi Belajar 1. Pengertian Movasi………. 37

2. Fungsi Motivasi……… 39

3. Macam-macam Motivasi……….. 40

4. Bentuk Motivasi Di Sekolah………. 42

5. Ciri-ciri Motivasi Pada Diri Seseorang Antara Lain………… 46

(8)

xi

C. Hubungan Antara Ujian Nasional Terhadap Motivasi Belajar Peserta

didik………. 53

D. Hipotesis………. 59

BAB III METODE PENELITIAN A. Rancangan Penelitian……… 61

B. Identivikasi Variabel Penelitian………. 61

C. Definisi Operasional……….. 62

D. Populasi, Sampel, dan Teknik Sampling……… 66

E. Metode Pengumulan data……… 68

F. Intrumen Penelitian………. 70

G. Teknik Analisis Data……… 81

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Gambaran Umum Objek Penelitian 1. Sejarah singkat……….. 85

2. Lokasi……… 87

3. Visi, misi dan tujuan……….. 87

B. Struktir Organisasi……….……….. 92

C. Persiapan dan pelaksanaan penelitian……….. 92

D. Reliabilitas Data……… 94

E. Uji Normalitas……….. 95

F. Hasil Penelitian 1. Analisis Reresi Linier Sederhana……… 97

2. Pengujian Hipotesis………. 98

G. Pembahasan……….. 100

BAB V PENUTUP A. Kesimpulan……… 103

B. Saran………. 104

(9)

xii

DAFTAR TABEL

Tabel 2.1 : Persamaan dan Perbedaaan Ujian Nasional 2014,2015……….. 35

Tabel 3.1 : Kisi-kisi Instrumen……….. 70

Tabel 3.2 : Skoring Angket Motivasi Belajar……… 72

Tabel 3.3 : Validitas Angket Motivasi Belajar……….. 75

Tabel 3.4 : Reliabilitas Skala Motivasi Belajar………. 81

Tabel 3.5 : Tabel Penolong Mencari Nilai Konstanta a dan b………. 82

Tabel 4.1 : Pelaksanaan Penelitian……… 94

Tabel 4.2 : Reliability Statistics………. 95

Tabel 4.3 : Tests Of Normality……….. 96

Tabel 4.4 : Correlatins………97

Tabel 4.5 : Anova……….. 98

Tabel 4.6 : Coefficients………. 99

(10)

xiii

DAFRAR GAMBAR

Gambar 4.1 : Struktur Organisasi………. 92

(11)

xiv

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 : Surat Tugas Dosen Pembimbing Skripsi

Lampiran 2 : Surat Permohonan Izin Penelitian

Lampiran 3 : Surat Balasan Izin Penelitian

Lampiran 4 : Angket Motivasi Belajar

Lampiran 5 : Data Mentah dan Koding Angket Motivasi Belajar

(12)

(13)

(14)

(15)

(16)

(17)

(18)

(19)

(20)

(21)

(22)

(23)

(24)

(25)

(26)

(27)

(28)

(29)

(30)

(31)

(32)

(33)

(34)

(35)

(36)

(37)

(38)

(39)

(40)

(41)

(42)

(43)

(44)

(45)

(46)

(47)

(48)

(49)

(50)

(51)

(52)

(53)

(54)

(55)

(56)

(57)

(58)

(59)

(60)

(61)

(62)

(63)

(64)

(65)

(66)

(67)

(68)

(69)

(70)

(71)

(72)

(73)

(74)

(75)

(76)

(77)

(78)

(79)

(80)

(81)

(82)

(83)

(84)

(85)

(86)

(87)

(88)

(89)

(90)

(91)

(92)

(93)

(94)

(95)

(96)

(97)

(98)

(99)

(100)

(101)

(102)

(103)

(104)

(105)

(106)

(107)

(108)

(109)

(110)

(111)

(112)

(113)

(114)

(115)

(116)

(117)