SIKLUS BELAJAR
fase-fase eksplorasi (exploration)
pengenalan konsep (concept
introduction)
S I K L U S B E L A J A R
Tahap eksplorasi
Mengamati demonstrasi, observasi fenomena sekitar, membaca buku sumber
Tahap eksplanasi
Menjelaskan temuan hasil, memasangkan contoh dan bukan contoh
Tahap ekspansi
Menerapkan temuan konsep lebih luas lagi
Tahap konfirmasi
Mendapat penguatan dari berbagai sumber sehingga siswa tahu mana yang salah/mana yang benar, simpulan akhir
Tahap Evaluasi
SIKLUS BELAJAR 5 E
Tahap engagement
bertujuan mempersiapkan diri pebelajar agar terkondisi dalam menempuh fase berikutnya
dengan jalan mengeksplorasi pengetahuan awal dan ide-ide mereka serta untuk mengetahui
kemungkinan terjadinya miskonsepsi pada pembelajaran sebelumnya. Dalam fase
engagement ini minat dan keingintahuan
(curiosity) pebelajar tentang topik yang akan diajarkan berusaha dibangkitkan. Pada fase ini pula pebelajar diajak membuat prediksi-prediksi tentang fenomena yang akan dipelajari dan
Eksplorasi
Pada fase exploration, siswa diberi kesempatan untuk bekerja sama dalam kelompok-kelompok kecil tanpa
pengajaran langsung dari guru untuk menguji prediksi, melakukan dan
mencatat pengamatan serta ide-ide melalui kegiatan-kegiatan seperti
Eksplanasi
guru harus mendorong siswa untuk menjelaskan konsep dengan kalimat mereka sendiri, meminta bukti dan
TAHAP ELABORASI
Pada fase elaboration (extention), siswa menerapkan konsep dan keterampilan dalam situasi baru melalui
kegiatan-kegiatan seperti praktikum lanjutan dan problem solving. Pada tahap akhir, evaluation, dilakukan evaluasi terhadap efektifitas fase-fase sebelumnya dan juga
evaluasi terhadap pengetahuan, pemahaman konsep,
atau kompetensi pebelajar melalui problem solving dalam konteks baru yang kadang-kadang mendorong pebelajar melakukan investigasi lebih lanjut. Berdasarkan tahapan-tahapan dalam metode pembelajaran bersiklus seperti dipaparkan di atas, diharapkan siswa tidak hanya
Evaluasi
dilakukan evaluasi terhadap efektifitas fase-fase sebelumnya dan juga evaluasi terhadap pengetahuan, pemahaman
konsep, atau kompetensi pebelajar
ALTERNATIF EKSPLORASI
Membaca tentang Mendengar tentang Berdiskusi tentang
Mengamati model (teks/ karya) Mengamati demonstrasi
Mengamati simulasi kasus
Mengamati 2 perbandingan (yang salah dan yang benar) Mencoba melakukan
Membaca kasus (bedah kasus) Talk show
Berwawancara dengan lingkungan (menggali informasi) observasi terhadap lingkungan
mencoba melakukan kompetensi dengan kemampuan awalnya mencoba bereksperimen
ALTERNATIF ELABORASI
Secara diskusi/ mandiri Mengidentifikasi ciri Menemukan konsep Melakukan generalisasi Mencari bagian-bagian
Mendeskripsikan persamaan dan perbedaan
Memasukkan dalam kelompok yang mana (memilah-milah)
Membandingkan dengan dunia nyata atau pengetahuan yang telah dimiliki (analisis beda dan persamaannya)
Menganalisis mengapa terjadi begini/ begitu dari hasil eksperimen/ demonstrasi Meramalkan apa yang akan terjadi dari eksperimen
Mengidentifikasi mana yang beda/sama dengan model bandngan/kriteria dan mana yang lebih baik
Mengidentifikasi apa yang salah/benar, mengapa salah/benar Mengurutkan
Mengelompokkan Mengkombinasikan
Menyusun mana yang berhubungan dan mana yang tidak Menguhung-hubungkan (mencari model hubungan)
ALTERNATIF EKSPANSI
Memperluas contoh
Mencoba dalam konteks lain Dari kelompok ke individi
Memfasilitasi bacaan Memfasilitasi model Mengajak melakukan Mengajak mengevaluasi
Membuat contoh salah dan contoh benar
ALTERNATIF KONFIRMASI
Penyimpulan
Memberikan balikan apa yang dikerjakan siswa Penjelasan mengapa salah
Penjelasan mana yang benar dan yang salah Meluruskan yang salah
Menegaskan yang benar
Melanjutkan/ menambahkan yang kurang
Mengangkat kasus yang salah dan yang benar - menjelaskan mengapa salah/benar
Menyimpulkan konsep, kriteria , prinsip, cara mencapai yang lebih baik, contoh dan bukan contoh
Memperluas contoh yang bebar dan yang salah Menjelaskan bagaimana seharusnya
KOMPONEN PENDAHULUAN
1. MENARIK
PERHATIAN siswa 2. MENIMBULKAN
MOTIVASI
3. MEMBERI ACUAN 4. MEMBUAT KAITAN
MENARIK PERHATIAN siswa
Gaya mengajar guru
dan pola interaksi
yang bervariasi
Penggunaan media
pembelajaran.
MENIMBULKAN MOTIVASI
Kehangatan dan keantusiasan
Menyarankan langkah-langkah yang akan dilakukan
Mengingatkan masalah pokok yang akan dibahas.
Mengajukan pertanyaan-pertanyaan.
MEMBERI ACUAN
Mengemukakan tujuan dan batas-batas tugas
Menyarankan langkah-langkah yang akan dilakukan
Mengingatkan masalah pokok yang akan dibahas
Mengajukan pertanyaan-pertanyaan.
Membuat kaitan masalah yang akan dibahas dengan pengalaman atau pengetahuan yang telah dikuasai siswa.
Membandingkan atau
mempertentangkan pengetahuan baru dengan pengetahuan yang telah diketahui siswa.
Menjelaskan pengertian dahulu (apabila bahan baru)
MEMBUAT KAITAN
KOMPONEN KEGIATAN
PENUTUP
1. MENINJAU KEMBALI 2. MENGEVALUASI
3. MEMBERI MOTIVASI UNTUK
PENGEMBANGAN
