perencanaan pembelajaran ips pertemuan ke 6

(1)

Pendekatan, Strategi,

Metode, Teknik, dan

(2)

(3)

Pendekatan pembelajaran

 _{Titik tolak proses pembelajaran,}_{Titik tolak proses pembelajaran,}

 _{Merujuk pandangan terjadinya proses}_{Merujuk pandangan terjadinya proses} umum

umum

 _{Mewadahi, menginsiprasi, menguatkan,}_{Mewadahi, menginsiprasi, menguatkan,} dan melatari metode pembelajaran

dan melatari metode pembelajaran

dengan cakupan teoretis tertentu.

(4)

Pendekatan

1.

1. Student centered approachStudent centered approach 2.

(5)

Strategi Pembelajaran

 _{Kemp : kegiatan pembelajaran guru dan siswa}_{Kemp : kegiatan pembelajaran guru dan siswa}

untuk mencapai tujuan pembelajaran.

 _{J. R David: dalam strategi pembelajaran}_{J. R David: dalam strategi pembelajaran}

terkandung makna perencanaan.

 _{Masih bersifat konseptual tentang keputusan-}_{Masih bersifat konseptual tentang}

keputusan-keputusan dalam suatu pelaksanaan

keputusan dalam suatu pelaksanaan

pembelajaran.

(6)

Bentuk Strategi

 _{Strateginya pembelajaran:}_{Strateginya pembelajaran:}_exposition-

exposition-discovery learning

discovery learning dan dan group- group-individual learning

individual learning

 _{Dari cara penyajian dan cara}_{Dari cara penyajian dan cara}

pengolahannya : strategi pembelajaran

induktif dan strategi pembelajaran

deduktif

(7)

 _{Strategi : “a plan of operation achieving}

something”

(8)

Metode pembelajaran

 _{Cara yang digunakan}_{Cara yang digunakan}

mengimplementasikan rencana yang

sudah disusun dalam bentuk kegiatan

nyata dan praktis untuk mencapai tujuan

pembelajaran.

(9)

Metode2 Pembelajaran

1.

1. CeramahCeramah 8. 8. SimulasSimulasii 2.

2. DemonstrasiDemonstrasi 9. 9. BrainstormingBrainstorming 3.

3. PenampilanPenampilan 10. 10. Studi KasusStudi Kasus 4.

4. DiskusiDiskusi 11. 11.

Computer Assisted Learni

ng

5.

(10)

15.

15. Role PlayingRole Playing 16. Seminar

16. Seminar

17. Simposium

18. Tutorial

19. Deduktif

20. Induktif

(11)

Teknik pembelajaran

 _{Cara mengimplementasikan suatu}_{Cara mengimplementasikan suatu}

metode secara spesifik.

 _{Misal : ceramah jumlah siswa banyak}_{Misal : ceramah jumlah siswa banyak}

membutuhkan teknik tersendiri, berbeda

ceramah pada kelas siswanya terbatas.

(12)

Taktik pembelajaran

 _{Gaya melaksanakan metode atau teknik}_{Gaya melaksanakan metode atau teknik}  _{Sifatnya individual.}_{Sifatnya individual.}

 _{Dua orang menggunakan metode}_{Dua orang menggunakan metode}

ceramah, berbeda dalam taktik yang

digunakannya.

(13)

model pembelajaran

 _{Merupakan bentuk pembelajaran yang tergambar dari}_{Merupakan bentuk pembelajaran yang tergambar dari} awal sampai akhir yang disajikan secara khas oleh

awal sampai akhir yang disajikan secara khas oleh

guru.

 _{Bungkus atau bingkai dari penerapan suatu}_{Bungkus atau bingkai dari penerapan suatu} pendekatan, metode, dan teknik pembelajaran.

pendekatan, metode, dan teknik pembelajaran.

 _{Bruce Joyce dan Marsha Weil : 4 kelompok model}_{Bruce Joyce dan Marsha Weil : 4 kelompok model} pembelajaran, yaitu: (1) model interaksi sosial; (2)

pembelajaran, yaitu: (1) model interaksi sosial; (2)

model pengolahan informasi; (3) model

(14)

personal-Desain Pembelajaran

Desain Pembelajaran

 _{Cara-cara merencanakan sistem lingkungan belajar}_{Cara-cara merencanakan sistem lingkungan belajar}

setelah ditetapkan strategi pembelajaran.

 _{Strategi : kemungkinan tipe atau jenis rumah yang}_{Strategi : kemungkinan tipe atau jenis rumah yang}

hendak dibangun (rumah joglo, rumah gadang, rumah

modern, dan sebagainya), masing-masing akan

menampilkan kesan dan pesan yang berbeda dan unik.

 _{Blue print rumah yang akan dibangun beserta bahan-}_{Blue print rumah yang akan dibangun beserta}

bahan-bahan yang diperlukan dan urutan-urutan langkah

bahan yang diperlukan dan urutan-urutan langkah

konstruksinya, maupun kriteria penyelesaiannya, mulai

dari tahap awal sampai dengan tahap akhir, setelah