Penilaian Pembelajaran?
Kegiatan yang dilakukan secara sistematis
dan berkesinambungan untuk: Memperoleh,
menganalisis dan menafsirkan hasil belajar
peserta didik sehingga menjadi informasi
yang bermakna untuk pengambilan
keputusan dalam menentukan tingkat
pencapaian kompetensi
PENILAIAN
1.
MULTI ASPEK :KOGNITIF, AFEKTIF,
PSIKOMOTORIK
2.
MULTI METODE: PAPER & PECIL TEST,
LISAN, TES PERBUATAN
FUNGSI
PENILAIAN
Alat untuk mengetahui
ketercapaian tujuan
Umpan balik
pembelajaran
Dasar menyusun
laporan kemajuan
belajar
TUJUAN
PENILAIAN
Mendeskripsikan kecakapan
belajar
Mengetahui keberhasilan
pembelajaran
JENIS
PENILAIAN
FORMATIF : Akhir
pembelajaran
SUMATIF: akhir unit program
(catur wulan, semester,
tahun)
DIAGNOSTIK: melihat
kelemahan2 dan
penyebabnya
SELEKTIF : untuk
seleksi
PENEMPATAN
PENILAIAN
TES
NON TES
NON TES
Penilaian Unjuk Kerja (
performance
),
Penilaian Sikap
Penilaian Proyek
Penilaian portofolio
Penilaian Unjuk Kerja
(
performance test
),
1.
Daftar Cek (Check-list)
2.
Skala Penilaian (Rating Scale)
Penilaian Sikap
1.
Pengamatan/Observasi
perilaku
Peserta didik
Rubrik pengamatan diskusi
No. Nama
Peserta didik
KPM BT KS TNY IDE Total Nilai
B KB B KB B KB B KB B KB
1 Rina V V V V V 6
2 Ahmad V V V V V 9
3 3 4 5
Contoh format penilaian tugas
No. Nama Peserta didik Aspek Total Nilai T S B
1 Rina 2 4 3 12
2 Ahmad 3 4 2 16
Contoh penilaian pelaksanan
diskusi
No.
Nama Peserta
didik
Aspek
Nilai
Disku
si
PD TNY KMP PPD
1
Rina
7
7
6
8
7
2
Antonius
7
8
7
8
7,5
3
3
4
5
Berikut contoh format catatan harian.
No.
Nama
Peserta didik
Aspek
Nilai
Sikap
SM
SP
NN
1
Rina
2
Antonius
CONTOH PENILAIAN PROJEK
Peserta didik secara berkelompok diminta untuk mengamati pasar
di dekat tempat tinggalnya masing-masing. Hal-hal yang diamati meliputi; barang yang dijual, sejarah terjadinya pasar, lokasi pasar dan interaksi sosial yang terjadi di pasar. Hasil pengamatan dibuat laporan. Laporan hasil pengamatan didiskusikan di dalam kelas.
Contoh Penilaian Proyek
Mata Pelajaran : IPS
Nama Proyek : Pengamatan Pasar Alokasi Waktu : 1 minggu
Nama Peserta didik : ____Adzra________________ Kelas : VIII a
Contoh Penilaian Proyek
No
Aspek *
Skor (1 – 10)
1. Perencanaan: a. Persiapan
b. Rumusan judul
8 7 2. Pelaksanaan
a. Sistematika penulisan b. Kuantitas sumber data c. Pengolahan data
e. Penarikan kesimpulan
8 7 7 8
CONTOH PENILAIAN PRODUK
Mata Pelajaran: IPS
Nama Proyek : Membuat Makalah
tentang Urbanisasi
Nama Peserta didik :
_____Sani_________________ Kelas :
No Aspek * Skor (1-
10) 1. Perencanaan (Perumusan Topik dan
penyususnan kerangka makalah)
8
2. Proses Pembuatan a. Persiapan
b. Pencarian data c. Pengolahan data
d. Penyusunan makalah
8 8 9 8 3. Hasil Produk
PENILAIAN PORTOFOLIO
:
Penilaian melalui koleksi karya
(hasil kerja)
siswa yang sistematis
Pengumpulan data melalui karya siswa
Pengumpulan dan penilaian yang terus menerus
Refleksi perkembangan berbagai kompetensi
Memperlihatkan tingkat perkembangan kemajuan
belajar siswa
Bagian Integral dari Proses Pembelajaran
Untuk satu periode
Tujuan Diagnostik
Hal-hal yang perlu
diperhatikan:
Siswa merasa memiliki portofolio sendiri
Tentukan bersama hasil kerja apa yang akan
dikumpulkan
Kumpulkan dan simpan hasil kerja siswa
dalam 1 map atau folder
Beri tanggal pembuatan
Tentukan kriteria untuk menilai hasil kerja siswa
Minta Siswa untuk menilai hasil kerja mereka
secara berkesinambungan
karya-karya yang dapat dikumpulkan
melalui penilaian portofolio
Puisi
Karangan
Gambar / Lukisan
Desain
Paper
Sinopsis
Naskah pidato /
khotbah
Naskah Drama
Rumus
Doa
Surat
Komposisi Musik
Teks Lagu
Resep Makanan
Laporan Observasi/
Penyelidikan /
Eksperimen
Dsb.
Contoh Portofolio
Mata Pelajaran : IPS
Alokasi Waktu : 1 Semester
Nama Siswa : Adzra Kelas : X/1
No SK / KD Periode
Kriteria Keterangan Sistematik a lapora n
Alur pikir Kebenaran Ketepatan
waktu 1. Mendeskripsikan keragaman bentuk muka bumi, proses pembentukan , dan dampaknya terhadap kehidupan 30/7 10/8 dst. 2. Mendeskripsikan kehidupan pada masa pra-aksara di
1/9
LANGKAH-LANGKAH
PENILAIAN PORTOFOLIO
1.
Memberi penjelasan kepada peserta didik
tentang penggunaan portofolio,
(Portofolio tidak hanya merupakan kumpulan hasil kerja peserta didik yang digunakan oleh guru untuk penilaian, tetapi digunakan juga oleh peserta didik sendiri. Dengan melihat portofolio, peserta didik dapat mengetahui kemampuan, keterampilan, kelebihan dan kekurangan serta minatnya)2.
Menyepakati hasil karya peserta didik yang akan
dijadikan penilaian portofolio Portofolio antara
peserta didik yang satu dan yang lain bisa sama
bisa berbeda.
3.
Karya-karya tiap peserta didik disimpan dalam satu
map atau folder di rumah masing-masing atau loker
masing-masing di sekolah.
4.
Berilah tanggal pembuatan pada setiap bahan
informasi perkembangan peserta didik
5.
Kriteria penilaian sampel portofolio dan
bobotnya ditentukan oleh guru dengan
peserta didik.
(
Contoh, Kriteria penilaian kemampuan menulis makalah seperti: penggunaan tata bahasa, kelengkapan gagasan, dan sistematikapenulisan. Dengan demikian, peserta didik mengetahui standar guru dan berusaha mencapai standar tersebut.)
7.
Setelah suatu karya dinilai dan nilainya belum
memuaskan, maka diberi kesempatan untuk
memperbaiki. Namun, antara peserta didik dan
guru perlu dibuat “kontrak” atau perjanjian
mengenai jangka waktu perbaikan, misalnya 2
minggu karya yang telah diperbaiki harus
diserahkan kepada guru.
8.
Bila perlu, jadwalkan pertemuan untuk
membahas portofolio. Jika perlu, undang orang
tua peserta didik dan diberi penjelasan tentang
maksud serta tujuan portofolio, sehingga
orangtua dapat membantu dan memotivasi
anaknya.
Penilaian Diri (self assessment)
Adalah teknik penilaian di mana peserta didik diminta
untuk menilai dirinya sendiri berkaitan dengan status,
proses dan tingkat pencapaian kompetensi secara
menyeluruh.
Misalnya: peserta didik menilai penguasaan pengetahuan
dan keterampilan berpikirnya sebagai hasil belajar dari
mata pelajaran IPS.
Penilaian kompetensi afektif, misalnya, peserta didik
diminta untuk membuat tulisan yang memuat curahan
perasaannya terhadap pelaksanaan pembelajaran IPS.
TERIMAKASIH
