Tahap Berpikir Siswa Berdasarkan Teori van Hiele dalam Belajar Geometri di Kelas VII SMP Negeri 1 Sumbergempol Tulungagung Tahun Ajaran 2011 2012 - Institutional Repository of IAIN Tulungagung
Teks penuh
Dokumen terkait
Dari hasil tersebut jika ditinjau dari taraf perkembangan berpikir siswa SMP kelas VII yang secara teori Van Hiele berada pada tingkat visualisasi hingga deduksi informal,
Dengan demikian rerata keterlaksanaan pembelajaran telah mencapai kriteria kepraktisan yaitu nilai R > 80% (Borich dalam Sunardi, 2000). Oleh karena itu modul
Berdasarkan hasil penelitian tentang level berpikir geometri siswa berdasarkan teori van Hiele dapat disimpulkan bahwa siswa kelas VII ditinjau dari gender, siswa laki-laki yang
Perbedaan tersebut memiliki keterkaitan dengan karakteristik tahap berpikir dalam teori Van Hiele yaitu tahapan-tahapan berpikir Van Hiele terjadi secara berurutan,
Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) Tingkat berpikir geometri siswa secara keseluruhan yaitu sebanyak 8% siswa masih berada pada tingkat 0, 32% berada pada tingkat
Proses berpikir subjek laki-laki berkemampuan geometri tinggi (LT) mengindikasikan perolehan level berpikirnya dalam menyelesaikan soal yang terkait sifat-sifat
Gaya Belajar Tingkatan van Hiele Jumlah Visual 0 Visualisasi 1 Analisis 117% 483% Auditorial 1 Analisis 9100% Kinestetik 0 Visualisasi 1 Analisis 360% 240% Berdasarkan Tabel 3
Simpulan Berdasarkan analisis yang telah dilakukan dan pembahasan hasil penelitian diperoleh kesimpulan bahwa karakteristik kemampuan geometri siswa pada level visualisasi pasca
