PRESTASI BELAJAR DITINJAU DARI LINGKUNGAN
BELAJAR DAN PENGISIAN WAKTU LUANG
PADA SISWA SMA
T H E S I S
Ditulis Sebagai Persyaratan untuk Mendapatkan Gelar Magister Sains Psikologi
O l e h :
Sri Muldyahatmi
S 300 060 011PROGRAM STUDI MAGISTER SAINS PSIKOLOGI
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
NOTA PEMBIMBING
Dr. Nanik Prihartanti, M.Si., Psi
Dosen Program Magister Sains Psikologi
Pasca Sarjana Universitas Muhammadiyah S urakarta
NOTA DINAS
Hal : Tesis Saudara Sri Muldyahatmi
Kepada Yth:
Direktur Program Pascasarjana
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Assalamu’alaikum Wr.Wb.
Setelah membaca, meneliti, mengkoreksi dan mengadakan perbaikan seperlunya
terhadap tesis saudara:
Nama : Sri Muldyahatmi
NIM : S300 060 011
Program Studi : Magister Sains Psikologi Konsentrasi : Psikologi Pendidikan
Judul : Prestasi belajar ditinjau dari lingkungan Belajar dan Pengisian Waktu Luang Pada Siswa SMA
Dengan ini kami menilai tesis tersebut dapat disetujui untuk diajukan dalam sidang
ujian tesis pada Program Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Wassalamu’alaikum, Wr.Wb.
Surakarta, Juni, 2011
Pembimbing
iii
PRESTASI BELAJAR DITINJAU DARI LINGKUNGAN
BELAJAR DAN PENGISIAN WAKTU LUANG
PADA SISWA SMA
Disusun oleh
Sri Muldyahatmi S 300 060 011
Telah disetujui oleh Pembimbing Thesis
PERNYATAAN
Yang bertanda tangan di bawah ini, Sri Muldyahatmi dengan disaksikan oleh
tim penguji tesis, dengan ini menyatakan bahwa tesis ini adalah karya sendiri dan
belum pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu perguruan tinggi
manapun. Dan sepanjang pengetahuan saya tidak terdapat karya atau pendapat yang
pernah ditulis/diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis diacu dalam
naskah ini dan disebutkan dalam daftar pustaka. Jika terdapat hal- hal yang tidak
sesuai dengan isi pernyataan ini, maka saya bersedia gelar kesarjanaan saya dicabut.
Surakarta, ...
Yang menyatakan,
v
THESIS
PRESTASI BELAJAR DITINJAU DARI LINGKUNGAN
BELAJAR DAN PENGISIAN WAKTU LUANG
PADA SISWA SMA
Dipersiapkan dan disusun oleh
Sri Muldyahatmi S 300 060 011
Telah pertahankan di depan dewan penguji Pada ... 2011
Susunan Dewan Penguji
Penguji I
Dr. Nanik Prihartanti, M.Si., Psi. Penguji II
Dr. Nisa Rachmah NA, M.Si. Psi Penguji III
Dr. Yadi Purwanto, MM, MBA, Psi
Mengetahui Ketua Program Magister Psikologi
MOTTO
Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan. Maka apabila kamu telah selesai (dari sesuatu urusan), kerjakanlah dengan sungguh-sungguh (urusan)
yang lain. Dan hanya kepada Tuhanmulah hendaknya kamu berharap.
(Q.S. Al-Insyiroh : 6-8)
Demi masa .... sesungguhnya manusia itu benar-benar dalam kerugian, kecuali orang-orang yang beriman dan banyak amal soleh serta saling nasehat
menasehati supaya menaati kebenaran serta kesabaran.
vii
PERSEMBAHAN
Karya ini Penulis persembahkan untuk :
Suami tercinta yang telah memberi semangat. Anak-anakku tersayang yang telah banyak membantu.
Teman-teman yang telah banyak membantu.
KATA PENGANTAR
Syukur Alhamdulillah penulis panjatkan kehadirat Allah SWT dengan segala
rahmat, hidayah dan kemur ahan-Nya sehingga penulis dapat menyusun dan
menyelesaikan penyusunan tesis ini. Terselesainya tesis ini tidak lepas dari bantuan
berbagai pihak, untuk itu dengan segala kerendahan hati dan penghargaan yang tulus,
penulis mengucapkan terima kasih kepada :
Rektor Universitas Muhammadiyah Surakarta dan Direktur Program Pasca
Sarjana beserta staf atas kebijaksanaan yang membantu kelancaran studi.
Dr. Nanik Prihartanti, M.Si., Psi., selaku Ketua Program Magister Sains
Psikologi Universitas Muhamnmadiyah Surakarta serta sebagai pembimbing I yang
telah memberikan kesempatan, pengarahan, motivasi, saran serta petunjuk dalam
penyusunan tesis ini.
Dr. Yadi Purwanto, yang telah memberikan arahan serta masukan dalam
penyusunan thesis ini.
Kepala SMA Batik 1 Surakarta yang telah banyak membantu dalam
pengambilan data dan penyusunan thesis ini.
Keluarga Besar SMA Batik 1 Surakarta yang telah banyak membantu dalam
pengambilan data untuk penyusunan thesis ini.
Teman-teman Magister Sains atas kebersamaan, dorongan dan diskusi-diskusi
ix
Semua pihak yang tidak bisa penulis sebutkan satu-persatu, semoga Allah
memberikan kenikmatan atas budi baik yang dengan ikhlas membantu kelancaran
penyelesaian studi penulis. Semoga tesis ini dapat memberikan sumbangan dan
manfaat khususnya bagi perkembangan dunia psikologi. Amin
.
Surakarta, 2011
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ... i
HALAMAN NOTA PEMBIMBING ... ii
HALAMAN PERSETUJUAN ... iii
HALAMAN PERNYATAAN ... iv
HALAMAN PENGESAHAN ... v
HALAMAN MOTTO ... vi
HALAMAN PERSEMBAHAN ... viii
KATA PENGANTAR... viii
2. Faktor-faktor yang mempengaruhi prestasi belajar ... 18
xi
4. Usaha-usaha untuk meningkatkan prestasi belajar ... 26
B. Lingkungan Belajar ... 29
1. Pengertian lingkungan belajar ... 29
2. Faktor-faktor yang mempengaruhi lingkungan belajar ... 32
3. Aspek-aspek lingkungan belajar ... 38
C. Pengisian Waktu Luang ... 40
1. Pengertian waktu luang ... 40
2. Manfaat pengisian waktu luang ... 42
3. Aspek-aspek pengisian waktu luang ... 46
D. Prestasi Belajar Siswa ditinjau dari Lingkungan Belajar dan Pengisian Waktu Luang ... 48
E. Hipotesis ... 51
BAB III. METODE PENELITIAN A. Identifikasi Variabel Penelitian ... 52
B. Definisi Operasional Variabel Penelitian ... 52
C. Subjek Penelitian... 53
D. Metode Pengumpulan Data ... 54
E. Validitas dan Reliabilitas... 58
F. Metode Analisis Data ... 59
BAB IV. LAPORAN PENELITIAN A. Persiapan Penelitian ... 62
1. Orientasi kancah penelitian... 63
2. Persiapan perijinan... 66
3. Persiapan alat pengumpul data ... 66
5. Perhitungan validitas dan reliabilitas ... 68
6. Penyusunan alat ukur untuk penelitian ... 70
B. Pelaksanaan Penelitian... 71
1. Penentuan subjek penelitian... 71
2. Pengumpulan data ... 71
3. Pelaksanaan skoring ... 71
C. Uji Asumsi... 71
D. Uji Hipotesis... 73
1. Uji hipotesis (Analisis regresi) ... 73
2. Sumbangan efektif ... 75
3. Kategorisasi ... 76
E. Analisis stepwise... 76
F. Crosstab (tabulasi silang) ... 73
G. Pembahasan ... 85
BAB V PENUTUP A. Kesimpulan... 90
B. Saran-saran... 91
DAFTAR PUSTAKA ... 74
xiii
DAFTAR TABEL
Halaman Tabel 1. Frekuensi dan Persentase Siswa Hasil UN Tahun 2009/2010 ... 5
Tabel 2. Blue Print Skala Lingkungan Belajar ... 56
Tabel 3. Blue Print Skala Pengisian Waktu Luang ... 58
Tabel 4. Data Jumlah Siswa Kelas X, XI dan XII SMA Batik 1 Surakarta
Tahun Pelajaran 2010/2011 Per Juni 2011 ... 65
Tabel 5. Rekapitulasi Jumlah Perkelas ... 66
Tabel 6. Susunan Item Skala Lingkungan Belajar yang Valid dan Gugur .. 66
Tabel 7. Susunan Item Skala Pengisian Waktu Luang yang Valid dan
Gugur ... 69
Tabel 8. Susunan Item Skala Lingkungan Belajar untuk penelitian
dengan nomor urut baru ... 70
Tabel 9. Susunan Item Skala Pengisian Waktu Luang untuk penelitian
dengan nomor urut baru ... 70
Tabel 10. Hasil analisis stepwise variabel Lingkungan Belajar ... 77
Tabel 11. Hasil Hasil analisis stepwise variabel Pengisian Waktu Luang.... 78
Tabel 12. Hasil Crosstab Lingkungan Belajar dengan Prestasi Belajar ... 79
Tabel 13. Hasil Crosstab Pengisian Waktu Luang dengan Prestasi Belajar . 80
Tabel 14. Frekuensi dan persentase subjek berdasarkan Jenis Kelamin ... 81
Tabel 15. Frekuensi dan persentase subjek Kegiatan Hari Minggu ... 81
Tabel 16. Frekuensi dan persentase subjek setelah pulang sekolah ... 82
Tabel 18. Frekuensi dan persentase subjek Kegiatan Libur Panjang... 83
Tabel 19. Frekuensi dan persentase subjek Kegiatan Pada Jam Pelajaran
Kosong ... 83
Tabel 20. Frekuensi dan persentase subjek Menghabiskan waktu sebelum
tidur ... 84
xv
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman Lampiran A. Data Butir dan Hasil Perhitungan Validitas-Reliabilitas
Skala Lingkungan Belajar ... 94
Lampiran B. Data Butir dan Hasil Perhitungan Validitas-Reliabilitas Skala Pengisian Waktu Luang ... 102
Lampiran C. Data Total Penelitian ... 110
Lampiran D. Uji Asumsi Normalitas Sebaran dan Linieritas Hubungan ... 115
Lampiran E. Hasil Analisis Regresi Dua Prediktor ... 123
Lampiran F. Data Deskripsi ... 127
LampiranG. HasilCrosstabs... 144
Lampiran H. Kurva Kategorisasi ... 150
Lampiran I. Skala Uji Coba dan Skala Penelitian ... 153
ABSTRAKSI
PRESTASI BELAJAR DITINJAU DARI LINGKUNGAN BELAJAR DAN PENGISIAN WAKTU LUANG
PADA SISWA SMA
Prestasi belajar bagi siswa sangat penting karena merupakan suatu gambaran tingkat keberhasilan dari kegiatan selama mengikuti suatu pelajaran. Oleh karenanya baik siswa itu sendiri, guru maupun orangtua berharapan semua siswa sekolah memiliki prestasi belajar yang tinggi, namun demikian keberhasilan siswa mencapai prestasi belajar yang tinggi tidak lepas dari adanya faktor-faktor yang mempengaruhinya diantaranya yaitu waktu lingkungan belajar dan pengisian waktu luang. Adapun Tujuan penelitian ini untuk mengetahui hubungan antara lingkungan belajar dan pengisian waktu luang dengan prestasi belajar siswa SMA. Hipotesis yang diajukan: 1) Ada hubungan antara prestasi belajar ditinjau dari lingkungan belajar dan pengisian waktu luang. 2) Ada hubungan positif antara lingkungan belajar dengan prestasi belajar; 3) Ada hubungan positif antara pengisian waktu luang dengan prestasi belajar; 4) Sumbangan efektif lingkungan belajar dan pengisian waktu luang terhadap prestasi belajar; 5) tingkat atau kategori lingkungan belajar, pengisian waktu luang dan prestasi belajar.
Subjek penelitian ini adalah siswa-siswi SMA Batik 1 Surakarta Kelas XII IPA2; XII IPS1; XII IPS3 dan XII IPS4 dengan jumlah sebanyak 170 orang. Teknik
pengambilan sampel menggunakan cluster random sampling. Pengumpulan data menggunakan skala lingkungan belajar, skala pengisian waktu luang dan data dokumentasi prestasi belajar.
Teknik analisis data menggunakan analisis regresi dua prediktor, stepwise dan analisis crosstab. Berdasarkan hasil analisis diperoleh nilai korelasi (R) = 0,642; p = 0,000 (p < 0,01); Rsquare = 0,412. Berarti secara simultan ada hubungan yang sangat
signifikan antara lingkungan belajar dan pengisian waktu luang dengan prestasi belajar. Hasil analisis antara lingkungan belajar dengan prestasi belajar diperoleh nilai
Coefficients Correlation = 0,575; signifikansi (p) = 0.000; (p < 0,01) yang berarti ada hubungan positif yang sangat signifikan antara lingkungan belajar dengan prestasi belajar. Pengisian waktu luang dengan presatasi belajar diperoleh nilai Coefficients Correlation = 0,565; signifikansi (p) = 0,000 (p < 0,01) berarti ada hubungan positif yang sangat signifikan antara pengisian waktu luang dengan prestasi belajar. Subjek penelitian secara umum memiliki lingkungan belajar yang tergolong sedang. Pengisian waktu luang tergolong sedang. Nilai rerata empirik prestasi belajar = 7,262, menunjukkan bahwa prestasi belajar pada siswa-siswa SMA Batik I tergolong baik.
