KAT A PENGANTAR
Alhamdulillah, puji dan syukur penulis ucapkan kehadirat Allah SWT atas berkat rahmat dan hidayah-NYA sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini
dengan judul “M eningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada M ata Pelajaran IPS
Dengan M enggunakan M etode Demonstrasi di Kelas IV SD Negeri 040446
Kabanjahe T.A 2011/2012 “. Penulisan skripsi ini bertujuan untuk memenuhi
sebagian syarat memperoleh gelar Sarjana Pendidikan bagi mahasiswa jenjang S1 pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD) Jurusan Pendidikan
Prasekolah dan Sekolah Dasar (PPSD) Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas
Negeri M edan.
Penulis menyadari bahwa dalam penulisan skripsi ini, banyak mengalami
hambatan dan kesulitan yang dihadapi, namun dengan adanya bimbingan, bantuan, saran, serta kerja sama dari berbagai pihak, sehingga skripsi ini dapat
diselesaikan dengan baik. Oleh karena itu penulis menyampaikan ucapan terima
kasih yang tak terhingga kepada semua pihak yang telah membantu penulis dalam
menyelesaikan skripsi ini khususnya kedua orang tua, Ayahanda (Subandi) dan
Ibunda tercinta (Yanti Br Sitepu) yang telah memberikan kasih sayang tanpa batas, dukungan moril dan materil serta do’a yang tidak pernah berhenti demi
keberhasilan penulis.
Pada kesempatan ini penulis juga tidak lupa mengucapkan terima kasih
1. Bapak Prof. Dr. Ibnu Hajar Damanik, M .Si. Selaku Rektor Universitas
Negeri M edan
2. Bapak Drs. Nasrun, M S. Selaku Dekan Fakultas Ilmu Pendidikan.
3. Bapak Drs. Aman Simare-M are, M .Pd. Selaku Pembantu Dekan II
4. Bapak Drs. Khairul Anwar, M .Pd. Selaku Ketua Jurusan Pendidikan Pra
Sekolah dan Sekolah Dasar Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri
M edan dan Bapak Drs. Ramli Sitorus, M .Ed. Selaku Sekretaris Jurusan
Pendidikan Pra Sekolah dan Sekolah Dasar Fakultas Ilmu Pendidikan
Universitas Negeri M edan
5. Bapak Drs. Akden Simanihuruk, M .Pd dan Bapak Drs. Demmu
Karo-Karo, M .Pd. Selaku Ketua dan Sekretaris Program Studi Pendidikan Guru
Sekolah Dasar Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri M edan.
6. Serta Bapak Drs. Aman Simare-M are, M .Pd , Dra.Risma Sitohang, M .Pd,
Dra.Sariana M arbun, M .Pd. yang menjadi penyelaras pada waktu seminar proposal serta penguji pada waktu sidang, telah banyak memberikan
masukan maupun saran untuk kesempurnaan skripsi ini.
7. Ibu Dra. M astiana Ritonga, M .Pd. Selaku dosen pembimbing skripsi yang
telah memberikan bimbingan, dukungan dan motivasi serta meluangkan
waktu dalam membimbing penulis.
8. Seluruh Bapak dan Ibu Dosen Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas
Negeri M edan beserta para Staf administrasinya, yang telah
mentransferkan ilmunya selama perkuliahan, hingga penulis dapat
9. Ibu Kartini Br Sembiring, S.Pd. Selaku Kepala Sekolah, ibu M urni Br
Purba, S.Pd. Selaku Wali Kelas IVA serta Bapak/Ibu Guru SD Negeri
No.040446 Kabanjahe. Yang telah memberikan kesempatan kepada
penulis untuk melaksanakan penelitian di sekolah tersebut.
10.Siswa-Siswi kelas IV SD Negeri No.040446 Kabanjahe, yang menjadi
subjek penelitian dan telah membantu peneliti untuk mempersiapkan
alat-alat peraga yang diperlukan pada waktu proses pembelajaran.
11.Suamiku dan Anakku (Evra Nanta Tarigan dan Dief Al Daffa Tarigan)
yang tidak pernah berhenti dan merasa bosan dalam memberikan motivasi, nasehat, bimbingan, dan bantuan materil sehingga penulis dapat
menyelesaikan skripsi ini.
12.Kakakku (Ainun M ardiah S.Si dan Egawati Amd ) yang tidak pernah
berhenti dan merasa bosan dalam memberikan motivasi, nasehat,
bimbingan, dan bantuan materil, sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini.
13.M ertua dan adik ipar (Susana Br Purba, Rom Tarigan, Evi Br Tarigan,
Yoel Tarigan, Ivo Tarigan, Yuda Tarigan, dan Yudi Tarigan) dan seluruh
keluarga yang telah memberikan dukungan, semangat dan doa kepada
penulis.
14.Sepupu (Daus, Dolat, Nita, Morina) dan seluruh keluarga yang telah
memberikan dukungan, semangat dan doa kepada penulis.
15.Nining Novita sebagai teman satu Pembimbing Skripsi (PS) yang telah
memberikan bantuan dalam menyusun skripsi ini, memberikan informasi
sama-sama merasakan kesulitan serta kelelahan, dalam menunggu dan
mencari dimana berada dosen PS.
16.Teman – teman sweet Yuni Helida Harahap, Livi Sihombing yang telah
memberi motivasi dan bantuan.
Terima kasih kepada semua pihak yang telah banyak membantu baik
secara langsung maupun tidak langsung, yang tidak dapat penulis sebutkan satu
persatu namanya dalam tulisan ini. Semoga kebaikan yang diberikan mendapat
balasan dari Allah SWT.
Penulis menyadari skripsi ini masih jauh dari kata sempurna. Apabila terdapat kesalahan dan kekhilafan dalam bentuk bahasa penyampaian, teknik
penulisan dan masih kurang ilmiah, hal ini disebabkan oleh keterbatasan
pengetahuan dan kemampuan penulis sebagai seorang mahasiswa. Oleh karena
itu, besar harapan penulis agar para pembaca memberikan masukan berupa kritik
dan saran yang bertujuan membangun kesempurnaan skripsi ini guna meningkatkan mutu pendidikan bangsa kita ke depan.
Penulis berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat khususnya bagi
penulis sendiri dan bagi pembaca pada umumnya.
Akhirulkalam Wassalamu’alaikum Wr. Wb.
M edan, Juli 2012 Penulis
Nursandi
DAFTAR T AB EL
Tabel 3.1. Rencana Pelaksanaan Penelitian ... 28
Tabel 4.2. Perolehan Nilai Siswa Pada Tes Awal ... 31
Tabel 4.3 Deskripsi Hasil Awal Siswa Sebelum Peneliti M enerapkan …. 34 M etode Demonstrasi Tabel 4.4 Hasil Observasi Siswa Siklus I ……… 38
Tabel 4.5. Hasil Observasi Kemampuan Guru Siklus I ………... 39
Tabel 4.6. Nilai Siswa Pada Post Tes Siklus I……….. 40
Tabel 4.7. Deskripsi Hasil Tes Siklus I ……… 43
Tabel 4.8. Hasil Observasi Siswa Siklus II ……….. 51
Tabel 4.9. Hasil Observasi Kemampuan Guru Siklus II ……….. 52
Tabel 4.10. Hasil Belajar Siswa Pada Post Tes Siklus II ………. 53
Tabel 4.11. Deskripsi Hasil Tes Siklus II ……… 55
Tabel 4.12. Daftar Nilai Tes Awal, Siklus I, Dan Siklus II ………. 60
DAFTAR DIAGRAM
Diagram 4.1 Diagram Hasil Belajar Siswa Pada Tes Awal... 35
Diagram 4.2 Diagram Hasil Belajar Siswa Pada Tes Siklus I ... 44
Diagram 4.3 Diagram Hasil Belajar Siswa Pada Tes Siklus II ... 56
Diagram 4.4 Diagram Peningkatan Nilai Rata-Rata Siswa Tes Awal,
DAFTAR LAMPIRAN
1. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Pertemuan 1 ……….. 68
2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Pertemuan 2 ……….. 75
3. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Pertemuan 3 ………. 82
4. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Pertemuan 4 ………. 91
5. Soal Pre Tes ……… 100
6. Hasil Pre Tes ……….. 102
7. Soal Post Tes ……….. 104
8. Hasil Post Tes ………. 106
9. Soal Post Tes 2 ……… 108
10.Hasil Post Tes 2 ……….. 110
11.Tabulasi Hasil Jawaban Pre Tes ………. 111
12.Tabulasi Hasil Jawaban Siklus I ………. 113
13.Tabulasi Hasil Jawaban Siklus II ………. 115
14.Surat Izin Penelitian ………. 117
656 6
BAB V
KESI MPULAN DAN SARAN
5.1 Kesimpulan
Berdasarkan hasil dan pembahasan penelitian dan data penelitian dapat diperoleh kesimpulan bahwa dengan menggunakan metode demonstrasi dapat meningkatkan hasil belajar siswa dalam mata IPS pada materi perkembangan teknologi komunikasi di kelas IV SD Negeri 040446 Kabanjahe T.A. 2011/2012. maka dalam hal ini peneliti dapat membuat kesimpulan sebagai berikut:
1. Dengan menggunakan metode demonstrasi dapat meningkatkan hasil belajar
siswa pada mata pelajaran IPS pada materi perkembangan teknologi komunikasi di kelas IV SD Negeri 040446 Kabanjahe T.A. 2011/2012
666 6
orang siswa atau 86,84% siswa sudah mencapai tingkat ketuntasan belajar (jumlah nilai 65), sedangkan 5 orang siswa atau 13,16% lainnya belum mencapai tingkat ketuntasan belajar (jumlah nilai 65).
5.2 S aran
Berdasarkan hasil penelitian dan kesimpulan yang dikemukakan diatas, maka peneliti memberi beberapa saran yaitu:
1. Dalam proses pembelajaran diharapkan siswa beraktifitas sesuai dengan materi yang dipelajari agar suasana kelas tidak ribut.
2. Bagi guru dapat menggunakan metode demonstrasi sebagai alternatif untuk menjelaskan materi IP S untuk meningkatkan pemahaman siswa akan perkembangan teknologi Khususnya memahami teknologi komunikasi.
3. Kepada guru kelas IV supaya melatih siswa dalam mengajukan pertanyaan sehingga para siswa dapat terampil dalam bertanya.
4. Bagi pihak sekolah SD Negeri 040446 Kabanjahe semakin memaksimalkan
penerapan metode demonstrasi yang berfokus pada memaksimalkan aktivitas belajar siswa untuk meningkatkan kualitas pembelajaran dan kiranya dapat menambah alokasi waktu pada pembelajaran sesuai dengan konteksnya.
5. Bagi peneliti lain di harapkan agar benar-benar mengembangkan metode pembelajaran ini dalam pembaharuan pendidikan
67
DAFTAR PUS TAKA
Aqib, Zainal. 2009. Penelitian Tindakan Kelas. Bandung: Penerbit, Yrama Widya..
Danim, Sudarwan. 2010. Media Komunikasi Pendidikan. Jakarta: Penerbit, PT Bumi Aksara.
Dewi, Rosmala. 2010. Penelitian Tindakan Kelas. M edan: Penerbit, Pasca Sarjana Unimed.
Djamarah, Bahri dan Zain, Aswan. 2006. Strategi Belajar Mengajar.
Banjarmasin: Penerbit, PT Rineka Cipta.
M ajumadi, dkk. 2006. Buka Jendela Pengetahuan Dengan Ilmu Pengetahuan Sosial Untuk Sekolah Dasar Kelas 4. M edan: Penerbit, M adju.
Sabri, Ahmad. 2010. Strategi Belajar Mengajar Micro Teaching. Padang: Penerbit, PT Ciputat Press.
Sanjaya, Wina. 2009. Kurikulum Dan Pembelajaran. Bandung: Penerbit,
Kencana.
Sanjaya, Wina. 2010. Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Bandung: Penerbit, Kencana.
Sapriya. 2009. Pendidikan IPS. Bandung: Penerbit, Remaja Rosdakarya.
