ABSTRAK
MUHAMMAD ILHAM AKBAR, NIM 071233120025. Peran Media Pembelajaran Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Bidang Studi PKn Kelas VIII SMP Negeri 30 Medan Tahun Ajaran 2012/2013. Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan. Fakultas Ilmu Sosial. Universitas Negeri Medan.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peran media pembelajaran dalam meningkatkan hasil belajar siswa bidang studi Pkn kelas VIII SMP Negeri 30 Medan. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII SMP Negeri 30 Medan yang berjumlah 280 orang.Sampel dari penelitian ini adalah sekitar 10-15% atau 20-25% dari jumlah populasi yakni 50 orang secara acak.Teknik sampel yang digunakan adalah random sampling, karena itu sampelnya di ambil secara acak.Adapun alat pengumpul data dalam penelitian ini yaitu dilakukan observasi atau pengamatan secara langsung kepada objek yang di teliti dalam hal ini penulis mengadakan observasi langsung dan penyebaran angket ke SMP Negeri 30 Medan. Angket merupakan alat pengumpulan data yang berisi pertanyaan tertulis (Questioner) yang akan diisi oleh responden (sampel).
Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis deskriptif. Pada penelitian ini teknik analisis data yang dipakai adalah teknik stastitik sederhana.
Dari hasil penelitian dan pembahasan di dapat kesimpulan menunjukan bahwa peran media pembelajaran berperan dalam meningkatkan hasil belajar siswa kelas VIII SMP Negeri 30 Medan pada mata pelajaran PKn tahun ajaran 2012/2013.Terdapat peran yang signifikan antara media pembelajaran terhadap hasil belajar siswa kelas VIII SMP Negeri 30 Medan tahun pelajaran 2012/2013. Hal ini di buktikan besar ( berperan) yang berada antara 51% – 75% .
KATA PENGANTAR
Segala puji dan syukur penulis panjatkan kepada Allah SWT, yang telah
memberikan nikmat kesehatan dan kesempatan kepada penulis sehingga dapat
menyelesaikan skripsi ini dengan baik dan tepat pada waktunya.
Dalam hal ini, penulis memberanikan diri untuk menyusun sebuah
skripsi dalam judul : ”Peran Media Pembelajaran Dalam Meningkatkan Hasil
Belajar Siswa Pada Bidang Studi PKn Kelas VIII SMP Negeri 30 Medan Tahun
Ajaran 2012/2013”.
Dalam kesempatan ini penulis mengucapkan terima kasih kepada semua
pihak yang telah memberikan bantuan kepada penulis sehingga skripsi ini dapat
terselesaikan tepat pada waktunya yaitu kepada :
1. Bapak Prof.Dr.H.Ibnu Hajar Damanik,M.Si selaku rektor beserta seluruh
stafnya.
2. Bapak Drs.H.Restu MS selaku Dekan Fakultas Ilmu Sosial Fakultas Ilmu
Sosial Universitas Negeri Medan.
3. Ibu Dra.Nurmala Berutu,M.Pd,selaku Pembantu Dekan I Fakultas Ilmu Sosial
Universitas Negeri Medan.
4. Bapak Drs.Liber Siagian M.Si selaku pembantu Dekan III Fakultas Ilmu
Sosial sekaligus dosen Jurusan Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan.
5. Ibu Dra. Yusna Melianti, M.H, selaku ketua Jurusan Pendidikan Pancasila dan
Kewarganegaraan Fakultas Ilmu Sosial Universitas Negeri Medan serta
dan bimbingan kepada penulis dalam penyempurnaan skripsi dan sebagai
Dosen Penguji.
6. Bapak Parlaungan G.Siahaan, SH.M.Hum selaku sekretaris jurusan
Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Fakultas Ilmu Sosial Universitas
Negeri Medan yang telah memberikan bantuan dalam urusan
perkuliahan,sehingga penulis dapat menyelesaikan perkuliahan.
7. Bapak Dr. Deny Setiawan, M.SisebagaiDosen Pembimbing Skripsi yang telah
berkenan dan bersusah payah membimbing penulis sejak awal hingga selesai
penulisan skripsi.
8. Bapak Drs.Buha Simamora,SH.M.H sebagai dosen penguji yang telah
memberikan masukan untuk penyempurnaan skripsi.
9. Ibu Dra.Rosnah Siregar,SH.M.Si sebagai dosen penguji yang juga telah
memberikan masukan untuk penyempornaan skripsi.
10. Seluruh Bapak/Ibu Dosen di Jurusan PP-KnFakultas Ilmu Sosial yang telah
memberikan ilmu pengetahuan selama berada di Universitas Negeri Medan.
11. Buat Pak Jhony yang telah banyak membantu penulis untuk membantu dalam
urusan berkas.
12. Ucapan terima kasih kepada Ibu Kepala Sekolah SMP Negeri 30 Medan yang
telah membantu penulis selama dalam penelitian sehingga penulis dapat
meneliti tanpa menemukan kendala yang berarti.
13. Teristimewa penulis mengucapkan terima kasih kepada orangtua tercinta
ayahandaH.Arifin Siregar dan Ibunda Hj.Fatimah Sakfi Nasutionserta kedua
adik penulis Raja Fahmi Siregar dan Nur Rizqi MaimunahSiregar yang telah
menyelesaikan perkuliahan ini dengan baik di Fakultas Ilmu Sosial
Universitas Negeri Medan.
14. Teristimewa buat Cippy yang telah membantu segala hal apa pun tanpa
mengenal lelah sedikit pun.
15. Teristimewa buat Acha (uwak Ang) yang telah memberi semangat selalu buat
penulis.
16. Terkhusus buat sahabat terbaik penuliskepada Syarifah, Adi, Amri, dkk
stambuk 2009 yang selama ini telah memberikan motivasi dan membantu
serta dukungan kepada penulis.
17. Untuk semua sahabat-sahabat seperjuangan stambuk 2007 jurusan Pendidikan
Pancasila dan Kewarganegaraan Universitas Negeri Medan serta teman-teman
PPLT SMA Negeri 2 Binjai 2012 yang telah memberikan motivasi dalam
menyelesaikan skripsi ini.
Dengan prnuh harapan dan doa semoga amalan dan budi baik Bapak dan
Ibu yang dengan tulus ikhlas membantu penulis dalam menyelesaikan skripsi ini
memperoleh imbalan pahala dari Tuhan Yang Maha Esa.
Akhir kata penulis berharap semoga skripsi ini dapat memberikan
manfaat bagi seluruh pihak yang membutuhkan dan dapat meningkatkan mutu
pendidikan ,terutama dalam pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan.
Medan Juli 2013 Penulis,
DAFTAR ISI
F. Manfaat Penelitian ... 6
BAB II KAJIAN PUSTAKA... 7
A. Kerangka Teori... 7
B. Kerangka Berpikir ... 22
C. Hipotesis ... 26
BAB III METODOLOGI PENELITIAN... 27
A. Lokasi Penelitian ... 27
B. Populasi dan Sampel... 27
C. Variabel Penelitian dan Definisi Operasional ... 28
D. Teknik Pengumpulan Data... 30
E. Teknik Analisis Data ... 30
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN... 33
A. Deskripsi Hasil Penelitian ... 33
B. Pembahasan Hasil penelitian ... 51
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN... 56
A. Kesimpulan ... 56
B. Saran ... 57
DAFTAR PUSTAKA………. 59 ANGKET
DAFTAR TABEL
Tabel 1. Jenis-jenis media ... 10 Tabel 2. Klasifikasi media ... 10 Tabel 3. Domain Perilaku Siswa... 21 Tabel 4 . Jumlah populasi seluruh siswa kelas VIII SMP Negeri 30 Medan 27 Tabel 5. Guru aktif menggunakan media pembelajaran... 33 Tabel 6. Media pembelajaran penting dalam proses belajar mengajar ... 34 Tabel 7. Media pembelajaran yang diberikan membuat semakin mengerti
dengan pelajaran yang diberikan ... 36 Tabel 8. Ketertarikan siswa terhadap materi pelajaran
Pendidikan Kewarganegaraan ... 37 Tabel 9. Pendidikan Kewarganegaraan memerlukan media pembelajaran. 38 Tabel 10. Guru membentuk kerja kelompok membahas materi yang sulit... 39 Tabel 11. Guru mengajukan pertanyaan, siswa senang dan merasa dihargai 40 Tabel 12. Guru memberikan tugas rumah sebagai tambahan untuk
memahami materi pelajaran ... 41 Tabel 13 Guru mengajukan pertanyaan siswa dapat menjawab dengan
benar... 42 Tabel 14 . Materi yang diberikan dapat meningkatkan hasil belajar siswa.... 43 Tabel 15. Media gambar sesuai dengan materi pelajaran Pendidikan
Kewarganegaraan ... 44 Tabel 16. Penggunaan materi pembelajaran yang bervariasi ... 45 Tabel 17. Guru perlu menggunakan media audio untuk penyampaian materi 46 Tabel 18. Media portopolio dapat meningkatkan hasil belajar ... 47 Tabel 19. Media audio visual sesuai digunakan dalam materi ... 48 Tabel 20. OHP perlu digunakan dalam mengajar Pendidikan
DAFTAR LAMPIRAN
1. Angket
2. Nota Tugas
3. Surat Ijin Penerbitan Penelitian dari Jurusan
4. Surat Keterangan Ijin Mengadakan Penelitian dari Fakultas
5. Surat Keterangan Mengadakan Penelitian dari SMP Negeri 30 Medan
6. Surat Keterangan Bebas Pustaka dari Perpustakan UNIMED
7. Kartu Kendali Bimbingan Skripsi
8. Daftar Peserta Seminar Proposal Penelitian
9. Surat Keterangan dari Laboratorium PP-Kn
10. Surat Keterangan Penyerahan Buku dan Tidak Ada Masalah dengan
Perpustakaan Fakultas
11. Pernyataan Keaslian Tulisan
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah
Pendidikan mempunyai dua sisi yang saling berkaitan. Pendidikan bukan
sekedar transfer ilmu pengetahuan (transfer of knowledge) tapi lebih kepada
transfer normatif (transfer of values). Jadi tujuan akhir pendidikan adalah
menciptakan manusia seutuhnya yang memiliki ilmu pengetahuan dan nilai-nilai
iman taqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa.
Media pembelajaran merupakan salah satu komponen pembelajaran yang
mempunyai Peranan penting dalam Kegiatan Belajar Mengajar. Pemanfaatan
media seharusnya merupakan bagian yang harus mendapat perhatian guru /
fasilitator dalam setiap kegiatan pembelajaran. Oleh karena itu guru / fasilitator
perlu mempelajari bagaimana menetapkan media pembelajaran agar dapat
mengefektifkan pencapaian tujuan pembelajaran dalam proses belajar mengajar.
Pada kenyataannya media pembelajaran masih sering terabaikan dengan
berbagai alasan, antara lain: terbatasnya waktu untuk membuat persiapan
mengajar, sulit mencari media yang tepat, tidak tersedianya biaya, dan lain-lain.
Hal ini sebenarnya tidak perlu terjadi jika setiap guru / fasilitator telah mempunyai
pengetahuan dan ketrampilan mengenai media pembelajaran.
Peran guru sangat penting. Selain sebagai pengajar, juga sebagai
pembimbing dan pendidik. Namun kenyataannya peran itu sering dilupakan.
2
itulah yang membuat siswa merasa bosan,sehingga pembelajaran tidak menarik
minat siswa, dan akhirnya berdampak pada rendahnya hasil belajar.
Penggunaan media dalam proses pembelajaran sangat membantu
suksesnya pembelajaran. Melalui media siswa dapat menggunakan indera yang
dimilikinya. Semakin banyak alat indera yang digunakan oleh siswa maka sesuatu
yang dipelajari akan makin mudah diterima dan diingat. Kenyataannya persolan
ini belum mendapat perhatian oleh para guru.
Menurut Hamalik (2001:6) guru harus memiliki pengetahuan tentang
media pengajaran yang meliputi :
a. Media sebagai alat komunikasi guna lebih mengefektifkan proses belajar mengajar
b. Fungsi media dalam rangka mencapai tujuan pendidikan c. Seluk beluk proses belajar
d. Hubungan antara metode mengajar dan media pendidikan e. Nilai atau manfaat media pendidikan dan pengajaran f. Pemilihan dan penggunanan media pendidikan g. Berbagai jenis dan alat teknik media pendidikan h. Media pendidikan setiap mata pelajaran
i. Usaha inovasi dalam media pendidikan
Pendidikan Kewarganegaraan memiliki materi yang sangat luas. Jika
pembelajaran di kelas masih menggunakan cara-cara yang konvensional, maka
proses pembelajaran hanyalah pemberian informasi-informasi tanpa adanya
interaksi antara guru dan siswa. Hal ini jelas bukan merupakan pembelajaran yang
ideal karena tujuan pembelajaran adalah membuat tahu dan paham bukanlah hafal.
UU No 20 tahun 2003 tentang sistem pendidikan nasional pasal 1 ayat (1)
3
Pendidikan merupakan usaha sadar dan terencana untuk mewujudkan sarana belajar dan proses pembelajaran agar peserta didik aktif mengembangkan potensi diri untuk memiliki kekuatan spritual keagamaan, pengendalian diri, kepribadian, kecerdasan, akhlak mulia, serta keterampilan yang diperlukan dirinya; masyarakat, bangsa, dan negara.
Salah satu di antara masalah besar dalam bidang pendidikan di Indonesia
yang banyak diperbincangkan adalah rendahnya mutu pendidikan yang tercermin
dari rendahnya rata-rata prestasi belajar, khususnya peserta didik Sekolah
Menengah Pertama (SMP).Masalah lain adalah bahwa pendekatan dalam
pembelajaran masih terlalu didominasi peran guru (teacher centered). Guru lebih
banyak menempatkan peserta didik sebagai objek dan bukan sebagai subjek didik.
Pendidikan kita kurang memberikan kesempatan kepada peserta didik dalam
berbagai mata pelajaran, untuk mengembangkan kemampuan berpikir holistik
(menyeluruh), kreatif, objektif, dan logis, belum memanfaatkan quantum learning
sebagai salah satu paradigma menarik dalam pembelajaran, serta kurang
memperhatikan ketuntasan belajar secara individual.
Banyak faktor yang mempengaruhi hasil belajar siswa, misalnya : faktor
dari guru seperti kurangnya kemampuan guru dalam menyamapaikan materi yang
diajarkan, perencanaan pembelajaran masih belum sepenuhnya disiapkan, dan
proses pembelajaran masih belum optimal. Faktor dari siswa seperti minat, bakat,
kemampuan dan tingkat intelegensi ( IQ) siswa dan faktor sarana dan prasarana
yang tersedia. Faktor yang saling berkaitan satu sama lain untuk mendapatkan
4
pembelajaran di sekolah khususnya di SMP N 30Medan hasil belajar siswa masih
belum optimal.
Pemakaian media pembelajaran dalam proses belajar mengajar dapat
membangkitkan minat dan keinginan yang baru, motivasi dan rangsangan
kegiatan belajar, dan bahkan membawa pengaruh-pengaruh psikologis terhadap
siswa. Penggunaan media pembelajaran pada tahap orientasi pengajaran akan
sangat membantu keefektifan proses pembelajaran dan penyampaian pesan dan isi
pelajaran pada saat itu, sehingga yang menjadi tujuan dari pembelajaran bisa
tercapai secara maksimal.
B. Identifikasi Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah yang telah dikemukakan di atas, maka
dapat di identifikasikan masalah-masalah berikut :
1. Media pembelajaran yang sesuai dengan Pendidikan Kewarganegaraan.
2. Media pembelajaran yang digunakan untuk meningkatkan hasil belajar
siswa.
3. Kurang berhasilnya proses pembelajaran PKn di SMP Negeri 30 Medan.
4. Rendahnya pemahaman siswa terhadap materi pelajaran PKn di SMP
Negeri 30 Medan.
5
C. Pembatasan Masalah
Berdasarkan identifikasi masalah di atas, maka penelitian ini dibatasi pada
peran media pembelajaran dalam meningkatkan hasil belajar siswa yang sesuai
dengan bidang studi PKn.
D. Perumusan Masalah
Sesuai dengan pembatasan masalah, yang menjadi rumusan masalah
dalam penelitian ini adalah : Bagaimana peran mediapembelajaran dalam
meningkatkan hasil belajar siswa yang sesuai dengan bidang studi PKn?
E. Tujuan Penelitian
Pekerjaan atau kegiatan tanpa adanya tujuan yang jelas akan menjadi
kurang terarah, sebaiknya pekerjaan atau kegiatan apapun yang jelas tujuannya
akan mempermudah pelaksanaan pada sasaran yang diharapkan. Demikian juga
suatu penelitian, dengan berpedoman pada tujuan yang diterapkan akan
memberikan arah yang jelas dalam pencapaian tujuan yang diinginkan.
Mengacu kepada masalah yang telah dirumuskan maka penelitian ini
bertujuan untuk mengetahui gambaran faktual mengenai peran media
pembelajaran yang sesuai agar dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada
6
F. Manfaat Penelitian
Manfaat penelitian adalah aplikasi hasil tulisan tersebut baik bagi
guru-guru Pendidikan Kewarganegaraan khususnya bagi tenaga pendidik pada
umumnya.
Adapun yang menjadi manfaat dari penelitian ini adalah sebagai berikut :
1. Sebagai bahan informasi bagi penulis dan menambah pengetahuan tentang
media pembelajaran yang akan digunakan supaya tercapai hasil belajar
yang diinginkan.
2. Sebagai bahan masukan bagi pihak sekolah SMP Negeri 30 Medan.
3. Sebagai bahan motivasi bagi siswa SMP Negeri 30 Medan.
4. Dapat menjalin hubungan kerja sama yang baik antara sesama guru dalam
menerapkan fungsi media pembelajaran dalam meningkatkan hasil belajar
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan
Berdasarkan hasil dan analisis dan pengolahan data serta pengujian hipotesis
dalam penelitian ini, maka disimpulkan bahwa :
1. Guru menggunakan media pembelajaran di kelas VIII SMP Negeri 30
Medan dan penggunaannya memiliki pengaruh yang besar terhadap hasil
belajar siswa. Media pembelajaran berfungsi sebagai alat untuk
memotivasi siswa dalam belajar. Adanya peran penggunaan media
pembelajaran membuat pelajaran semakin menarik dan diminati oleh
siswa.
2. Guru berperan dalam peningkatan hasil belajar siswa. Jika guru dapat
menggunakan media pembelajaran dengan efektif dan efisien, maka siswa
akan semangat dalam belajar dan otomatis hasil belajar siswa akan
mengalami peningkatan.
3. Terdapat peran yang signifikan antara media pembelajaran terhadap hasil
belajar siswa kelas VIII SMP Negeri 30 Medan tahun pelajaran
2012/2013. Hal ini di buktikan besar(berperan) yang berada antara
51% – 75% .
4. Peran antara media pembelajaran terhadap hasil belajar siswa tergolong
sangat tinggi, diperoleh dari perhitungan nilai tabel yang memiliki tingkat
57
5. Keberartian hipotesis dalam penelitian ini diuji dengan menggunakan
penghitungan data yang dapat di buktikan bahwa hipotesis dapat diterima.
B. Saran
Dalam penelitian ini, peneliti mengharapkan kiranya :
1. Penelitian ini dapat menjadi bahan masukan kepada sekolah SMP Negeri
30 Medan untuk meningkatkan pemanfaatan media pembelajaran
disekolah agar hasil belajar siswa terhadap mata pelajaran PKn dapat
semakin meningkat.
2. Diharapkan agar guru memiliki kreatifitas dalam memilih dan
memanfaatkan media yang sesuai dengan materi PKn, sehingga pelajaran
PKn semakin menarik dan diminati oleh siswa.
3. Diharapakan guru agar lebih memperhatikan siswa dengan sepenuh hati.
Artinya, seorang guru harus memiliki kemampuan atau keterampilan
yang nantinya akan berfungsi menarik siswa untuk belajar lebih baik agar
bisa tercapainya hasil belajar siswa .
4. Diharapkan seorang guru yang dapat merubah masa depan bagi seluruh
siswa menjadi lebih baik dari pada sebelumnya dengan cara mendidik
dengan sungguh-sungguh dan penuh kreatifikasi.
5. Diharapkan bagi seluruh siswa agar memiliki kerjasama yang baik
dengan guru dalam menumbuhkan hasil belajar dan interaksi yang aktif
dalam pembelajaran khususnya pembelajaran PKn yang menggunakan
58
6. Diharapkan kepada pemerintah agar memberikan perhatian kepada
pemanfaatan media pembelajaran disekolah, misalnya dengan
memberikan penyuluhan dan pelatihan kepada guru-guru terkait
pemanfaatan media pembelajaran dan memberikan anggaran khusus
kepada sekolah terkait fasilitas-fasilitas media pembelajaran yang
DAFTAR PUSTAKA
Anwar, Desi. 2003. Kamus Besar Bahasa Indonesia. Surabaya : Amelia
Surabaya.
Ariani, Niken. 2010. Pembelajaran Multi Media di Sekolah. Jakarta : Prestasi
Pustaka.
Arikunto, Suharsimi. 2010. Prosedur Penelitian. Jakarta : Rineka Cipta.
Arsyad, Azhar. 2008. Media Pembelajaran. Jakarta : PT Raja Grafindo Persada.
Bahri, Syaiful. 2011.Psikologi Belajar.Jakarta : Rineka Cipta.
Dimyati. 2009. Belajar dan Pembelajaran. Jakarta : Rineka Cipta.
Harjanto. 2008. Perencanaan Pengajaran. Jakarta : Rineka Cipta.
Husin, Suady. 2008. Perencanaan Pembelajaraan. Medan : Universitas Negeri Medan.
Purwanto. 2011. Evaluasi Hasil Belajar. Yogyakarta : Pustaka Pelajar.
Sadiman, Arief S. 2008. Media Pendidikan : Pengertian, Pengembangan, dan Pemanfaatannya. Jakarta : PT Raja Grafindo Persada.
Sanjaya, Wina. 2010. Perencanaan dan Desain Sistem Pembelajaran. Jakarta : Kencana.
Sardiman, A.M. 2010. Interaksi & Motivasi. Jakarta : Rajawali Pers.
Sugiyono. 2009. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung : CV Alfabeta.
