KISI KISI MODUL A PEDAGOGIK KELAS TINGGI PAKET 2

(1)

SOAL KOMPETENSI KELAS TINGGI

MODUL A PAKET 2 PEDAGOGIK 2016

No

Kompetensi

Utama

STANDAR KOMPETENSI

GURU

Soal

JAWABAN

KOMPETENSI _{INTI GURU}

KOMPETENSI GURU MATA PELAJARAN

Indikator Esensial/ Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

Grade/Level Benar Salah Salah Salah

a

b

c d e f g h i j k

1 PEDAGOGIK 1. Menguasai karakteristik peserta didik dari aspek fisik, moral, spiritual, sosial,kultural, emosional,dan intelektual

1.1. Memahami karakteristik peserta didik yang berkaitan dengan aspek fisik, intelektual,

sosial-emosional, moral, spiritual, dan latar belakang sosial-budaya.

1.1.1

Karakteristik peserta didik yang berkaitan dengan aspek fisik ( tinggi badan, berat badan, daya tahan tubuh dll) dijelaskan sesuai dengan perkembangan usia (C2)

b). Perubahan yang terjadi pada

peningkatan kemampuan dan kecerdasan seseorang sejalan dengan proses

kematanganya merupakan karakteristik peserta didik yg berkaitan dg :

Aspek intelektual

Aspek fisik Aspek emosional

(2)

2 1.1.2

Karakteristik peserta didik yang berkaitan dengan aspek Intelektual (tingkat daya tangkap, kecerdasan penguasaan pengetahuan dll),

dikelompokkan sesuai dengan kondisi yang ada (C3)

b).

Penyelenggaraan pembelajaran dikelompokkan berdasarkan aspek intelektual peserta didik agar ….

penanganan pembelajaran dapat lebih akurat, sesuai kondisi

tidak

memerlukan ruangan yang luas untuk penanganan paserta

memudahkan pengendalian kelompok secara efektif

semua

kelompok dapat ditangani secara paralel (bersamaan)

3 1.1.3

Karakteristik peserta didik yang berkaitan dengan aspek Sosial

(kerjasama, tanggung jawab, kepedulian, tenggang rasa dll)

diidentifikasi sesuai dengan budaya

lingkungan (C2)

b). Untuk

mengidentifikasi karakteristik peserta didik yang berkaitan dengan aspek sosial

(kerjasama, tanggung jawab, kepedulian, tenggang rasa dll) sesuai dengan budaya lingkungan dapat dilakukan dengan cara :

Observasi, wawancara

Tes tertulis dan tes lisan

Tes tulis dan wawancara

(3)

4 1.1.4

Karakteristik peserta didik yang berkaitan dengan aspek Emosional ( sabar, toleran, santun dll) diidentifikasi sesuai dengan perkembangan kematangan kejiwaan (C2)

b). Emosi merupakan salah satu aspek penting dalam

kehidupan manusia, karena :

emosi merupakan motivator perilaku dalam arti

meningkatkan, tapi juga dapat mengganggu perilaku intensional manusia.

emosi merupakan reaksi terhadap rangsangan dari luar

emosi merujuk pada suatu perasaan dan pikiran yang khas, suatu keadaan biologis serta serangkaian kecenderungan untuk bertindak.

emosi membuat seseorang selalu marah-marah

1.1.5

Karakteristik peserta didik yang berkaitan dengan aspek moral

(etika,tanggung jawab, disiplin dll), dijelaskan sesuai dengan norma yang berlaku (C2)

b)

5 1.1.6

Karakteristik peserta didik yang berkaitan dengan aspek Spiritual (taat, jujur,

ketaqwaan dll) dijelaskan sesuai dengan ajaran agama

b). Karakteristik peserta didik yang berkaitan dengan aspek spiritual (taat, jujur,

ketaqwaan dll) diidentifikasi sesuai dengan ajaran agama

memudahkan bagi guru dalam mendeskripsikan sikap spiritual dalam

pembelajaran

memudahkan bagi guru dalam mendeskripsikan sikap sosial dalam

pembelajaran

memudahkan bagi guru dalam mendeskripsikan sikap sosial & spiritual dalam pembelajaran

(4)

yang dianut (C2)

yang dianut agar ...:

1.1.7.

Karakteristik peserta didik yang berkaitan dengan aspek Latar belakang sosial-budaya (suku, agama, dan ras diidentifikasi persamaan dan

perbedaannya (C2)

b)

6 1.2.

Mengidentifikasi potensi peserta didik dalam mata pelajaran yang diampu.

1.2.1 Potensi peserta didik dalam mata pelajaran yang diampu diidentifikasi sesuai dengan

bakat (C2)

b). Kapasitas atau

kemampuan dan

karakteristik individu yang berhubungan dengan sumber daya manusia yang

kemungkinan dikembangkan dan atau menunjang

Potensi peserta didik

Karakteristik peserta didik

Bakat peserta didik

(5)

pengembangan potensi lain yang terdapat dalam diri peserta didik disebut :

1.2.2. Potensi

peserta didik dalam mata pelajaran yang diampu

diidentifikasi sesuai dengan minat (C2)

b)

7 1.3.

Mengidentifikasi bekal ajar awal peserta didik dalam mata pelajaran yang diampu

1.3.1 Bekal ajar awal peserta didik dalam mata pelajaran yang diampu

diidentifikasi berdasarkan hasil pre tes. (C2)

b). Kegiatan yang dilakukan untuk

memperoleh informasi yang lengkap dan akurat berkenaan dengan kemampuan awal peserta didik sebelum mengikuti kegiatan pembelajaran tertentu dinamakan :

(6)

8 1.3.2 Hasil identifikasi bekal ajar awal peserta didik dalam mata pelajaran yang diampu

dimanfaatkan untuk

penyusunan program pembelajaran (C3)

b) Analisis bekal ajar awal peserta didik dilakukan untuk memperoleh …

data akurat tentang keadaan awal peserta didik

informasi penting yang diperlukan sekolah

karakteristik peserta didik sejak dari awal

keuntungan sistem yang bersifat mendidik

9 1.4.

Mengidentifikasi kesulitan

belajar peserta didik dalam mata pelajaran yang diampu

1.4.1 Kesulitan belajar peserta didik dalam mata pelajaran yang diampu diidentifikasi sesuai capaian perkembangan intelektual.(C2)

b). Penyebab kesulitan belajar peserta didik

berdasarkan pada ....

Faktor internal dan eksternal

Faktor fisiologis psikhologis, dan kecerdasan

Faktor sosial, lingkungan sekolah dan lingkungan masyarakat

Faktor lingkungan keluarga lingkungan sekolah dan lingkungan masyarakat

10 1.4.2 Kesulitan

belajar peserta didik dalam mata pelajaran yang diampu dikelompokkan sesuai tingkat kesulitan belajarnya (C3)

b) Tindakan mengatasi kesulitan belajar peserta didik di sekolah perlu mendapat perhatian serius agar ….

peserta didik dapat menyerap pengetahuan dan

keterampilan yang disajikan oleh guru

memperoleh keuntungan dari kegiatan

pembelajaran yang telah dilakukan

guru guru dapat mengamati perkembangan peserta didik secara langsung

peserta didik dapat

merasakan secara