MODEL PENDIDIKAN KADER IKATAN PELAJAR
MUHAMMADIYAH
(Studi Kasus di SMP Muhammadiyah 8 Surakarta Tahun 2014)
SKRIPSI
Diajukan untuk Memenuhi Sebagian dari Tugas dan Syarat guna Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Islam (S.Pd.I)
Program Studi Pendidikan Agama Islam (Tarbiyah)
Oleh:
Beti Ernawati
NIM: G000100051
NIRM: 10/X/02.2.1/T/5589
FAKULTAS AGAMA ISLAM
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
ii NOTA DINAS PEMBIMBING
Surakarta, 17 Mei 2014 KepadaYth.
DekanFakultas Agama Islam
UniversitasMuhammadiyah Surakarta di Surakarta.
Assalamu’alaikumwr.wb.
Setelahmelakukanbimbingan, arahan, dankoreksiterhadappenulisanSkripsi yang berjudul:
MODEL PENDIDIKAN KADER IKATAN PELAJAR MUHAMMADIYAH
(Studi Kasus di SMP Muhammadiyah 8 Surakarta Tahun 2014)
yangditulisoleh:
Nama : Beti Ernawati
NIM/NIRM : G000100051 /10/X/02.2.1/T/5589 Program Studi : Pendidikan Agama Islam (Tarbiyah)
sayaberpendapatbahwaSkripsitersebutsudahdapatdiajukanuntukdimunaqyashahka ndalamrangkamemperolehgelarSarjanaPendidikan Islam
(S.Pd.I).
Wassalamu’alaikumwr.wb.
Pembimbing I, Pembimbing II,
iii
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA FAKULTAS AGAMA ISLAM
Jl. A. Yani. TromolPos I. PabelanKartasuraTelp (0271) 717417 Fax 715448 Surakarta 57102
PENGESAHAN
SkripsiBerjudul : Model Pendidikan Kader Ikatan Pelajar Muhammadiyah (Studi Kasus di SMP Muhammadiyah 8 Surakarta Tahun 2014)
Penyusun : Beti Ernawati NIM : G000100051 NIRM : 10/X/02.2.1/T/5589
Program Studi : Pendidikan Agama Islam (Tarbiyah) TanggalUjian : 25 Juni 2014
TelahdapatditerimasebagaisalahsatusyaratmemperolehgelarSarjanaPendidikan Islam (S.Pd.I.).
Surakarta, 25 Juni 2014 Dekan
(Dr. M. Abdul Fattah Santoso, M.Ag.)
Penguji I Penguji II
(Drs. Suharjianto, M.Ag.) (Drs. M. Darojat Ariyanto, M.Ag.)
Penguji III
iv
PERNYATAAN KEASLIAN
Yang bertandatangan di bawahini: Nama : Beti Ernawati NIM : G000100051 NIRM : 10/X/02.2.1/T/5589 Fakultas : Agama Islam
Program Studi : Pendidikan Agama Islam (Tarbiyah)
Menyatakanbahwanaskahskripsiinisecarakeseluruhanadalahhasilpenelitian/karya sayasendiri, kecualipadabagian-bagiantertentu yang telahdirujuksumbernya. Jika terjadi plagiat maka saya siap menerima sanksi.
Surakarta, 17 Mei2014 Saya yang menyatakan,
Beti Ernawati
v
MOTTO
“Dan hendaklah takut (kepada Allah) orang-orang yang sekiranya mereka meninggalkan keturunan yang lemah di belakang mereka yang mereka khawatir
terhadap (kesejahteraan)nya. Olehsebabitu, hendaklahmerekabertakwakepada Allah, danhendaklahmerekaberbicaradengantutur kata yang benar “
.(QS. An-Nisa : 9 )
“Maka apakah orang yang mengetahui bahwa apa yang diturunkan Tuhan
kepadamu adalah kebenaran, sama dengan orang yang buta? Hanya orang
vi
PERSEMBAHAN
Alhamdulillah, segala puji bagi Allah SWT yang memberikan kemudahan dalam penyusunan skripsi ini, dengan sepenuh hati skripsi ini penulis persembahkan untuk:
Kedua orang tua yang tercinta (Bapak Bukinen dan Ibu Sukamah),
terima kasih atas segala kasih sayang, dukungan, do’a, semangat, ketulusan, dan pengorbanannya untuk penulis dalam menuntut ilmu. Adikku (Siswo Febri Cahyono), terimakasihatas do’a, dukungan dan
motivasinya.
Keluarga besarku terima kasih untuk segala dukungannya.
Sahabat seperjuangan sejak SMK (Deni Indah Lestari) terima kasih
telah memberiku dukungan untuk menyesaikan skripsi ini.
Sahabatsepermainan (Nur, Etik, Wiwit, Ria Ningsih, Reni, Listi, Fadil,
Anissah dan Juriah) terima kasih untuk kebersamaan yang kita lewati bersama selama ini.
Teman-teman Wisma Putri Trio Gang 2, “Mbak Diah, Mbak Santi,
Mbak Nur, Mbak Win, Mbak Efi, Mbak Nana, Mbak Nofi, Mbak Endang, Mbak Nisa, Mbak Sintia, Mak Vini, Umi, Deni, Orin, Ita, Novi, Widia, terimakasih buat kebersamaan dan keceriaan selama jauh dari rumah.
Teman-teman Wisma Muslimah Yaquta, Mbak Prima, Mbak Fajar,
vii
Irfi, Mbak Mela, Mbak Fitri, Mbak Endang, Mbak Vivi,Mbak As’adah, Mbak Meisa, Mbak Azizah, Dewi, Irma, Laily, Nunik, Siti, Anis, Ana, Pipin, Vebrina, Putri, Hasna, Yasri, dan Rosyita, terimakasih untuk keceriaan dan kebersamaannya.
Teman-teman seperjuanganku FAI Tarbiyah UMS 2010, semoga kita
bisa bersama-sama sukses meraih impian kita.
viii ABSTRAK
MODEL PENDIDIKAN KADER IKATAN PELAJAR MUHAMMADIYAH (Studi Kasus di SMP Muhammadiyah 8 Surakarta Tahun 2014)
Pendidikan kader adalah suatu upaya yang dilakukan oleh sebuah organisasi untuk me-revitalisasi kader yang dimilikinya dan diharapkan mampu meneruskan jalan roda organisasi dalam mencapai suatu tujuan. Pendidikan kader sangatlah penting bagi sebuiah organisasi, karena dengan adanya pendidikan kader maka sebuah organisasi memiliki aktivis yang mengembangkan organisasi tersebut. Oleh karena itu, bagaimana model pendidikan kader dapat dilihat dari materi dan metode yang diterapkan di IPM SMP Muhammadiyah 8 Surakarta.
Tujuan dari penelitian ini adalah mengetahui model pendidikan kader IPM SMP Muhammadiyah 8 Surakarta. Sedangkan manfaat dari penelitian ini adalah menambah wawasan keilmuan mengenai perkaderan pada umumnya dan perkaderan Muhammadiyah pada khususnya. Jenis penelitian yang digunakan adalah jenis penelitian lapangan dengan pendekatan kualitatif. Metode pengumpulan data yang digunakan adalah wawancara, observasi, dan dokumentasi. Sedangkan metode analisis data yang digunakan adalah analisis deskriptif kualitatif.
Dalam penelitian ini dapat disimpulkan bahwa model pendidikan kader yang ada di IPM SMP Muhammadiyah 8 Surakarta adalah pendikan kader formal dan non-formal. Pendidikan kader formal di SMP Muhammadiyah 8 Surakarta yang terlaksana baru pada jenjang Pengkaderan Formal Utama yaitu Pelatihan Kader Taruna Melati 1. Sedangkan pendidikan kader non formal yaitu Sekolah Kader (SEKAD).
Materi pendidikan kader formal Pelatihan Taruna Melati 1 adalah ke-IPMan, keIslaman, kemuhammadiyahan, kepemimpinan dan paradigma kritis. Sedangkan dalam pendidikan kader non formal Sekolah Kader (SEKAD) materi yang disampaikan adalah mengulas materi yang pernah disampaikan dalam Pelatihan Kader Taruna Melati 1.
Metode yang digunakan dalam Dalam pendidikan kader formal Pelatihan Taruna Melati 1 metode yang digunakan yaitu pemanasan, ceramah dan tanya jawab, diskusi kelompok, studi kasus, curah pendapat (Brainstorming) dan ice breaker.Sedangkan alam pendidikan kader non formal Sekolah Kader (SEKAD) metode yang digunakan adalah metode ceramah.
ix
KATA PENGANTAR
Segala puji syukur Alhamdulillah penulis panjatkan kehadirat Allah SWT. atas nikmat dan karunia-Nya, sehingga penulis bisa menyelesaikan skripsiini dengan baik. Shalawat serta salam semoga selalu tercurahkan kepada suri tauladan umat Islam, yaitu Nabi Muhammad SAW yang dinantikan syafaatnya di hari akhir.
Dengan karunia dan inayah dari Allah, akhirnya penulis dapat menyesaikan tugas menyusun skripsi guna melengkapi tugas-tugas dan syarat untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Islam (S.Pd.I) di program studi (Tarbiyah) Fakultas Agama Islam, Universitas Muhammadiyah Surakarta dengan judul MODEL PENDIDIKAN KADER IKATAN PELAJAR MUHAMMADIYAH (Studi Kasus di SMP Muhammadiyah 8 Surakarta
Tahun 2014).
Terselesaikannya skripsi ini tidak lepas dari bantuan banyak pihak, yang senantiasa memberi dukungan, bimbingan, arahan serta motivasinya dalam proses penyusunan skripsi ini. Untuk itu pada kesempatan yang baik ini perkenankan penulis mengucapkan banyak terima kasih yang sebesar-besarnya kepada:
1. Dr. M.A. Fattah Santoso, M.Ag., selaku Dekan Fakultas Agama Islam.
2. Dra. Mahasri Shobahiya, M.Ag., selaku Wakil Dekan I Fakultas Agama Islam. 3. Drs. Suharjianto, M.Ag.,selaku pembimbing I yang telah meluangkan waktu,
x
4. Drs. M. Darojat Ariyanto, M.Ag., selaku pembimbing II yang telah memberikan bimbingan dan pengarahan dengan baik kepada penulis sehingga dapat menyelesaikan skripsi ini.
5. Dra. Chusniatun, M.Ag., selaku Pembimbing Akademik.
6. Drs. Ma’arifJamuin, M.Sc., selaku Ketua Biro Skripsi Program Studi PAI (Tarbiyah).
7. Bapak dan Ibu Dosen Fakultas Agama Islam Universitas Muhammadiyah Surakarta, beserta stafnya yang memberi bekal pengetahuan dan segala bentuk kebaikan dengan ketulusan hati demi kepentingan penyusun dan mahasiswa lainnya.
8. Seluruh staf dan karyawan perpustakaan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah membantu memberikan petunjuk dalam menyusun skripsi ini, sehingga penulis mudah mencari referensi buku yang digunakan dalam penyusunan skripsi.
9. Drs. Sukendar,M.Pd.,selaku Kepala Sekolah SMP Muhammadiyah 8 Surakarta yang telah berkenan memberikan izin kepada penulis untuk melakukan penelitian.
10.Bapak, Ibu Guru, staf dan siswaSMP Muhammadiyah 8 Surakartayang telah bekerja sama dengan penulis sehingga berhasil menyesaikan skripsi ini.
11.Bapak Purmoko, S.Kom., selaku pembina IPM SMP Muhammadiyah 8 Surakarta.
xi
Ucapan terimakasih penulis haturkan, semoga semua bantuan serta dukungan yang telah diberikan mendapatkan imbalan dari Allah SWT. Penulis menyadari bahwa dalam penyusunan skripsi ini belum sempurna, dan masih banyak kekurangan di dalamnya. Oleh karena itu, penulis mengharapkan saran dan kritik yang bersifat membangun dari semua pembaca. Dan semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi semua pihak, yaitu penulis khususnya dan pembaca pada umumnya.
Surakarta, 17 Mei 2014 Penulis
xii DAFTAR ISI
Hlm.
HALAMAN JUDUL ... i
HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING ... ii
HALAMAN PENGESAHAN ... iii
HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN ... iv
HALAMAN MOTTO ... v
HALAMAN PERSEMBAHAN ... vi
HALAMAN ABSTRAK ... viii
KATA PENGANTAR ... ix
DAFTAR ISI ... xii
DAFTAR LAMPIRAN ... xiv
BAB I : PENDAHULUAN ... 1
A.Latar Belakang Masalah ... 1
B.Rumusan Masalah ... 2
C.Tujuan Penelitian... 3
D.Manfaat Penelitian... 3
BAB II : LANDASAN TEORI ... 4
A.TinjauanPustaka ... 4
B.Tinjauan Teoritik ... 7
1. Penegasan Arti Judul ... 7
2. Pengertian Model ... 7
3. Pengertian Pendidikan Kader ... 7
4. Pengertian Ikatan Pelajar Muhammadiyah ... 9
C.Model Pendidikan Kader Ikatan Pelajar Muhammadiyah ... 10
1. Pendidikan Kader Formal ... 10
2. Pendidikan Kader Non Formal ... 17
BAB III : METODE PENELITIAN ... 19
A.Jenis dan Pendekatan Penelitian ... 19
B.Tempat, Subyek dan Obyek Penelitian ... 19
C.Metode Pengumpulan Data ... 20
1. Metode Dokumentasi ... 20
2. Metode Wawancara ... 21
3. Metode Observasi ... 21
xiii
BAB IV : DESKRIPSI DATA ... 23
A. Gambaran Umum ... 23
1. Letak Geografis ... 23
2. Struktur Organisasi ... 24
3. Susunan Personalia Pimpinan dan Anggota ... 25
4. Program Kerja dan Pelaksanaannya ... 26
5. Sarana Prasarana dan Sumber Dana ... 28
B. Pendidikan Kader IPM SMP Muhammadiyah 8 Surakarta 29 1. Pendidikan Kader Formal ... 29
2. Pelatihan Kader Taruna Melati I ... 29
3. Pendidikan Kader Non Formal ... 32
BAB V : ANALISIS DATA ... 34
A.Model Pendidikan Kader ... 34
B.Materi ... 35
C.Metode ... 36
BAB VI : KESIMPULAN DAN SARAN ... 38
A.Kesimpulan ... 38
B.Saran ... 39
C.Penutup ... 39
DAFTAR PUSTAKA ... 41 LAMPIRAN
xiv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Surat Pengajuan Judul Skripsi
Lampiran 2 Surat Permohonan Menjadi Pembimbing
Lampiran 3 Surat Permohonan Ijin Riset
Lampiran 4 Surat Keterangan Riset
Lampiran 5 Berita Acara Konsultasi Skripsi
Lampiran 6 Laporan Keaslian Cek dengan Turnitin
Lampiran 7 Instrumen Wawancara
