PENGGUNAAN MEDIA VIDEO UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN SISWA DALAM MENULIS NARASI PADA MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA SISWA KELAS V SD NEGERI 4
SAMBI KECAMATAN SAMBI KABUPATEN BOYOLALI TAHUN AJARAN 2013/2014
SKRIPSI
Diajukan untuk memenuhi persyaratan guna memperoleh derajat Sarjana S-1 pada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Disusun Oleh :
ERLINAWATI SUDARSONO A. 510 100 045
PROGRAM S-1 PGSD
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
PERSETUJUAN
PENGGUNAAN MEDIA VIDEO UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN SISWA DALAM MENULIS NARASI PADA MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA SISWA KELAS V SD NEGERI 4
SAMBI KECAMATAN SAMBI KABUPATEN BOYOLALI TAHUN AJARAN 2013/2014
Dipersiapkan dan Disusun Oleh:
ERLINAWATI SUDARSONO A. 510 100 045
Telah disetujui dan disahkan di depan Dewan Penguji Skripsi
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Mengetahui
Pembimbing
PENGESAHAN
PENGGUNAAN MEDIA VIDEO UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN SISWA DALAM MENULIS NARASI PADA MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA SISWA KELAS V SD NEGERI 4
SAMBI KECAMATAN SAMBI KABUPATEN BOYOLALI TAHUN AJARAN 2013/2014
Dipersiapkan dan Disusun Oleh:
ERLINAWATI SUDARSONO A 510100045
Telah dipertahankan di depan dewan penguji:
Pada tanggal: 10 Juni 2014
Dan dinyatakan telah memenuhi syarat.
Susunan dewan penguji:
1. Drs. Saring Marsudi, S.H.,M.Pd. ( )
2. Ratnasari Diah Utami,S.Pd.M.Si ( )
3. Drs. Mulyadi S.K, M.Pd. ( )
Surakarta,10 Juni 2014
Disahkan
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan
PERNYATAAN
Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya
yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu Perguruan
Tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat
yang pernah ditulis atau dite rbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis
diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak dikemudian hari terbukti ada ketidakbenaran dalam
pernyataan saya di atas, maka saya bertanggung jawab sepenuhnya.
Surakarta, 10 Juni 2014
ERLINAWATI SUDARSONO
v MOTTO
“Sesungguhnya kamu tidak akan dapat memberi petunjuk kepada orang-orang
yang kamu kasihi, tetapi Allah memberi petunjuk kepada orang-orang
yang dikehendakinya” (Terjemahan QS al Qashash/ 28: 56).
“Guru terbesar adalah pengalaman, keberanian terbesar adalah kesabaran,
kesalahan terbesar adalah putus asa, dosa terbesar adalah takut, kebanggaan
terbesar adalah kepercayaan, pemberian terbesar partisipasi, modal terbesar adalah
percaya diri, rahasia terbesar adalah kematian”
(Ali Bin Abi Thalib).
“Sesungguhnya Allah tidak akan merubah keadaan suatu kaum sehingga
mereka merubah keadaan yang ada pada diri mereka sendiri ” (Terjemahan
vi
PERSEMBAHAN
Dalam limpahan rahmat dari Allah SWT, segala usaha dan do’a dengan
rasa bangga kupersembahkan karyaku ini untuk:
1. Dosen-dosen FKIP PGSD UMS yang senantiasa memberikan ilmu yang
bermanfaat.
2. Orang tua tercinta, Bapak Sudarsono dan Ibu Tulis Intarti, terima kasih atas
ketulusan do’a, semangat, kasih sayang da lam mendidik dan membesarkanku.
3. Kakakku tersayang Ermawati Sudarsono, terima kasih atas semangatnya.
4. Teman seperjuanganku Ayu, Gendis, Ita, Ratna, Ririn, Winda, Destrawan,
Anang, Ian, Heri, Sigit, Ran, Isnan, Satrio, Heru dan Wawan yang selalu setia.
5. Teman-teman FKIP PGSD UMS angkatan 2010 khususnya kelas A sebagai
tempat berbagi dan bercerita, terima kasih atas kerjasamanya selama ini.
vii
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb
Puji syukur alhamdulilah penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang
telah melimpahkan rahmat dan hidayah-Nya kepada penulis sehingga penulis
dapat menyelesaikan penyusunan skripsi dengan judul “Penggunaan Media Video
Untuk Meningkatkan Kemampuan Siswa Dalam Menulis Narasi Pada Mata
Pelajaran Bahasa Indonesia Siswa Kelas V SD Negeri 4 Sambi Kecamatan Sambi
Kabupaten Boyolali Tahun Ajaran 2013/2014”. Skripsi ini disusun guna
memenuhi persyaratan dalam mendapatkan gelar kesarjanaan pada program studi
Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Selama penyusunan skripsi ini, penulis tidak terlepas dari bantuan,
bimbingan dari berbagai pihak. Pada kesempatan ini penulis mengucapkan
terimakasih banyak kepada:
1. Bapak Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M.Hum selaku Dekan FKIP UMS.
2. Bapak Dr. Samino, M.M, Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah
Dasar FKIP UMS.
3. Bapak Drs. Saring Marsudi, SH, M. Pd, Pembimbing yang selalu memberikan
pengarahan, bimbingan dan dorongannya dengan penuh kesabaran hingga
terselesaikannya skripsi ini.
4. Bapak/ibu dosen Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP UMS
yang telah me ndidik dan memberikan ilmu selama studi.
5. Bapak Mulyadi, S.Pd. selaku Kepala sekolah dan Ibu S.S.Trimastuti, A.Ma,
dan kesempatan serta banyak membantu penulis dalam pelaksanaan
penelitian.
6. Seluruh keluarga besar SD Negeri 4 Sambi yang telah memberikan
kesempatan kepada penulis untuk mengadakan penelitian.
7. Semua pihak yang tidak mungkin penulis sebutkan satu persatu yang telah
membantu menyelesaikan skripsi ini.
Penulis menyadari bahwa suatu karya di bidang apapun tidak terlepas dari
kekurangan, disebabkan karena keterbatasan kemampuan dan pengetahuan yang
dimiliki penulis. Oleh karena itu kritik dan saran yang sifatnya membangun sangat
diharapkan. Semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi semua pihak dan menjadi
sumbangan bagi perkembangan ilmu pendidikan.
Wassalamu’alaikum Wr.Wb
Surakarta, 10 Juni 2014
Penulis
ix DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ... i
PERSETUJUAN... ii
PENGESAHAN ... iii
PERNYATAAN ... iv
MOTTO... v
PERSEMBAHAN... vi
KATA PENGANTAR ... vii
DAFTAR ISI ... ix
DAFTAR GAMBAR ... xii
DAFTAR TABEL... xiii
DAFTAR LAMPIRAN ... xvi
ABSTRAK... xviii
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah ... 1
B. Perumusan Masalah ... 7
C. Tujuan Penelitian ... 7
D. Manfaat Penelitian ... 7
BAB II LANDASAN TEORI A. Kajian Teori ... 9
1. Kemampuan Menulis Narasi ... 9
a. Pengertian Menulis... 9
x
c. Kemampuan menulis narasi... 15
d. Indikator Kemampuan Menulis Narasi... 16
e. Faktor yang Mempengaruhi Kemampuan Menulis Narasi... 17
f. Cara Mengukur Kemampuan Menulis Narasi... 19
g. Cara Meningkatkan Kemampuan Menulis Narasi... 23
2. Hakikat Media Pembelajaran Video ... 24
a. Pengertian Media Pembelajaran... 24
b. Fungsi Media Pembelajaran... . 29
c. Jenis Media Pembelajarn... 33
d. Media Video... . 35
e. Keunggulan dan Kelemahan Media Video... 38
f. Langkah-langkah Penggunaan Media Video Pada Pembelajaran Bahasa Indonesia... 42
B. Kajian Penelitian yang Relevan... 44
C. Kerangka Pemikiran ... 47
D. Hipotesis Tindakan ... 49
BAB III METODE PENELITIAN A. Setting Penelitian ... 50
B. Subjek Penelitian ... 51
C. Prosedur Penelitian ... 51
D. Jenis Data ... 62
xi
F. Instrumen Penelitian ... 66
G. Validitas Data ... 66
H. Teknik Analisis Data ... 67
I. Indikator Pencapaian ... 69
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Latar Penelitian ... 70
1. Profil Sekolah ... 70
2. Daftar Guru dan Karyawan SD Negeri 4 Sambi ... 74
3. Jumlah Murid Tahun Ajaran 2013/2014 ... 75
B. Deskripsi Kondisi Awal ... 77
C. Temuan dan Pembahasan Hasil Penelitian... 123
BAB V PENUTUP A. Kesimpulan ... 132
B. Implikasi Hasil Penelitian ... 133
C. Saran ... 134
DAFTAR PUSTAKA ... 136
xii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1Langkah Penggunaan Media Video ... 44
Gambar 2.2 Kerangka Berpikir ... 48
Gambar 3.1 Siklus Penelitian Tindakan Kelas... 52
Gambar 3.2 Alur Teknik Analisis Data ... 68
Gambar 4.1 Denah Gedung SD Negeri 4 Sambi... 74
Gambar 4.2 Grafik Nilai Kemampuan Menulis Narasi pada Pra Siklus... 81
Gambar 4.3 Grafik Nilai Kemampuan Menulis Narasi Pada Siklus I ... 102
Gambar 4.4 Grafik Nilai Kemampuan Menulis Narasi Pada Siklus II... 122
Gambar 4.5 Grafik Nilai Rata – Rata Kemampuan Menulis Narasi Pada Pra Siklus, Siklus I dan Siklus II... 129
xiii
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Perbedaan Narasi Ekspositoris dan Sugestif ... 11
Tabel 2.2 Aspek Penilaian Menulis Narasi ... 19
Tabel 2.3 Perbandingan Antara Penelitian yang Relevan ... 46
Tabel 3.1 Jadwal Penelitian... 51
Tabel 3.2 Indikator Ketercapaian Tujuan Penelitian... 69
Tabel 4.1 Daftar Guru dan Karyawan... 75
Tabel 4.2 Jumlah Murid Setiap Kelas... 75
Tabel 4.3 Daftar Nama Siswa Kelas V SD Negeri 4 Sambi... 76
Tabel 4.4 Data Nilai Kemampuan Menulis Narasi Pra Siklus... 79
Tabel 4.5 Data Distributif Frekuensi Nilai Kemampuan Menulis Narasi pada Pra Siklus... 80
Tabel 4.6 Data Rata – Rata Kemampuan Menulis Narasi pada Siklus I Pertemuan I... 94
Tabel 4.7 Data Rata – Rata Kemampuan Menulis Narasi pada Siklus I Pertemuan II... 97
xiv
Tabel 4.9 Data Nilai Kemampuan Me nulis Narasi Pada Siklus I
Pertemuan Kedua... 100
Tabel 4.10 Rekapitulasi Nilai Kemampuan Menulis Narasi Pada
Siklus I... 101
Tabel 4. 11 Data Distributif Frekuensi Nila i Kemampuan Menulis Narasi
Pada Siklus I... 102
Tabel 4.12 Data Rata – Rata Kemampuan Menulis Narasi pada Siklus II
Pertemuan I... 114
Tabel 4.13 Data Rata – Rata Kemampuan Menulis Narasi pada Siklus II
Pertemuan II... 117
Tabel 4.14 Data Nilai Kemampuan Menulis Narasi Pada Siklus II
Pertemuan Pertama... 119
Tabel 4.15 Data Nilai Kemampuan Menulis Narasi Pada Siklus II
Pertemuan Kedua... 120
Tabel 4.16 Rekapitulasi Nilai Kemampuan Menulis Narasi Pada
Siklus I... 121
Tabel 4. 17 Data Distributif Frekuensi Nila i Kemampuan Menulis Narasi
Pada Siklus II... 122
Tabel 4.18 Data Perbandingan Nilai Rata – Rata Individu Kemampuan
Menulis Narasi Pada Pra Siklus, Siklus I dan Siklus II... 126
Tabel 4.19 Data Distributif Frekuensi Perbandingan Nilai Rata – Rata
Individu Kemampuan Menulis Narasi Pada Pra Siklus,
xv
Tabel 4.20 Data Nilai Rata – Rata Kelas Kemampuan Menulis Narasi... 128
Tabel 4.21 Data Ketuntasan Klasikal Pada Pra Siklus, Siklus I dan
xvi
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Persetujuan Instrumen ... 140
Lampiran 2 Surat ijin riset... 141
Lampiran 3 Daftar Nilai Pra Siklus ... 142
Lampiran 4 Daftar nama siswa ... 143
Lampiran 5 Pedoman wawancara terhadap guru ... 144
Lampiran 6 Pedoman observasi prasiklus ... 145
Lampiran 7 Catatan observasi pendahuluan... 148
Lampiran 8 Nilai kemampuan menulis narasi prasiklus ... 150
Lampiran 9 Pedoman observasi siklus I pertemuan 1... 151
Lampiran 10 Nilai kemampuan menulis narasi siklus I pertemuan 1 ... 154
Lampiran 11 Pedoman observasi siklus I pertemuan 2... 156
Lampiran 12 Nilai kemampuan menulis narasi siklus I pertemuan 2 ... 159
Lampiran 13 Pedoman observasi siklus II pertemuan 1 ... 161
Lampiran 14 Nilai kemampuan menulis narasi siklus II pertemuan 1... 164
Lampiran 15 Pedoman observasi siklus II pertemuan 2 ... 166
xvii
Lampiran 17 RPP Siklus I dan RPP Siklus II ... 171
Lampiran 18 Dokumentasi foto... 208
Lampiran 19 Hasil Tes ... 210
Lampiran 20 Pedoman Penilaian Hasil Menulis Narasi Siswa ... 213
Lampiran 21 Surat keterangan ... 216
xviii ABSTRAK
PENGGUNAAN MEDIA VIDEO UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN SISWA DALAM MENULIS NARASI PADA MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA SISWA KELAS V SD NEGERI 4
SAMBI KECAMATAN SAMBI KABUPATEN BOYOLALI TAHUN AJARAN 2013/2014
Erlinawati Sudarsono, A510100045, Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan , Universitas
Muhammadiyah Surakarta, 2014, 135 Halaman.
Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan kemampuan menulis narasi melalui media video pada siswa kelas V SD Negeri 4 Sambi tahun pelajaran 2013/2014. Jenis peneitian ini adalah PTK (Penelitian Tindakan Kela s). Penelitian ini dilaksanakan dua kali siklus dan dua kali pertemuan setiap siklusnya. Subjek penelitian tindakan kelas ini adalah guru dan siswa kelas V SD Negeri 4 Sambi dengan jumlah siswa 27. Obyeknya adalah kemampuan siswa menulis. Metode pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara, tes dan dokumentasi. Pada data rata – rata kemampuan menulis narasi yang mencakup lima indikator yaitu isi, organisasi, kosa kata, penggunaan bahasa dan mekanik, pada siklus I pertemuan pertama sebesar 66,43%, kemudian mengalami peningkatan pada siklus II menjadi 77,86%. Maka sudah memenuhi indikator pencapaian sebesar 75%. Pada ketuntasan hasil belajar siswa pra siklus menunjukkan 17 siswa (62,96%) nilainya masih di bawah KKM mata pelajaran Bahasa Indonesia yaitu 70 dengan nilai rata-rata 64,05.K emudian siklus II menunjukkan peningkatan kemampuan menulis narasi dengan nilai rata -rata 76,5 dan presentase siswa yang dapat mencapai nilai di atas KKM (70) sebanyak 81,48% atau 22 siswa. Maka pada siklus II ketuntasan hasil belajar sudah mencapai indikator pencapaian yang telah ditetapkan yaitu 75%. Maka kesimpulan penelitian ini adalah ada peningkatan kemampuan menulis narasi setelah diadakan tindakan kelas dengan menggunakan media video pada siswa kelas V SD Negeri 4 Sambi tahun pelajaran 2013/2014.
