commit to user
AN ILMU PENDIDIKKAN
BELAS MAARET
ARTA
commit to user
PENGEMBANGAN MULTIMEDIA INTERAKTIF DENGAN
MENGGUNAKAN PROGRAM ADOBE FLASH
UNTUK PEMBELAJARAN KIMIA
MATERI HIDROLISIS GARAM
SMA KELAS XI
Oleh :
VIANDHIKA DITAMA
K3309083
Skripsi
diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar
Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Kimia,
Jurusan Pendidikan Matematika Dan Ilmu Pengetahuan Alam
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
April 2015
commit to user
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini:
Nama : Viandhika Ditama
Nim : K3309083
Jurusan/Program Studi : PMIPA/ Pendidikan Kimia
Menyatakan bahwa skripsi saya berjudul “PENGEMBANGAN MULTIMEDIA
INTERAKTIF DENGAN MENGGUNAKAN PROGRAM ADOBE FLASH
UNTUK PEMBELAJARAN KIMIA MATERI HIDROLISIS GARAM SMA
KELAS XI” ini benar-benar merupakan hasil karya saya sendiri. Selain itu,
sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam teks dan
dicantumkan dalam daftar pustaka.
Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil
jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.
Surakarta, April 2015
Yang membuat pernyataan
Viandhika Ditama
commit to user
PERSETUJUAN
Nama : Viandhika Ditama
Nim : K3309083
Judul Skripsi : Pengembangan Multimedia Interaktif dengan
Menggunakan Program Adobe Flash untuk Pembelajaran
Kimia Materi Hidrolisis Garam SMA Kelas XI
Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji
Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta.
Surakarta, 3 Maret 2015
Pembimbing I Pembimbing II
Prof. Sulistyo Saputro, M.Si., Ph.D. Agung Nugroho Catur S, S.Pd., M.Sc
NIP. 19680904 199403 1 001 NIP.19770723 200501 1 001
commit to user
PENGESAHAN
Nama : Viandhika Ditama
Nim : K3309083
Judul Skripsi : Pengembangan Multimedia Interaktif dengan
Menggunakan Program Adobe Flash untuk Pembelajaran
Kimia Materi Hidrolisis Garam SMA Kelas XI
Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta pada hari
Rabu, tanggal 1 April 2015. Skripsi telah direvisi sesuai balikan dari Tim Penguji
Persetujuan hasil revisi oleh Tim Penguji
Nama Terang Tanda Tangan
Ketua :Prof. Dr. Ashadi
Sekretaris : Dr. rer. nat. Sri Mulyani, M.Si
Anggota I : Prof. Sulistyo Saputro, M.Si., Ph.D.
Anggota II :Agung Nugroho Catur S, S.Pd., M.Sc
Mengetahui
Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret
Prof. Dr. H. M. Furqon Hidayatullah, M.Pd
NIP. 19600727 198702 1 001
commit to user
MOTTO
“Ia membuat segala sesuatu indah pada waktunya, bahkan Ia memberikan
kekekalan dalam hati mereka. Tetapi manusia tidak dapat menyelami
pekerjaan yang dilakukan Allah dari awal sampai akhir”
(Pengkhotbah 3:11)
“Hidup yang dijalani, masalah yang dihadapi semua yang terjadi pasti ada
hikmahnya dan teruslah berjuang teruslah bermimpi tuk hidup yang lebih
baik”
(penulis)
Tetaplah fokus pada tujuanmu
(A.F.Kristiyanto)
commit to user
PERSEMBAHAN
kupersembahkan karya ini untuk:
ayahku Sri Kusnadi dan ibuku Aster Widiyatmini tercinta
atas doa dan kasih sayang yang tiada henti
yang senantiasa mengiringi langkahku dan memudahkannya serta dukungan baik
moral maupun material
Reva Dwi Tamtomo, Findriana Istarani Kilamanca
Thanks for always cheer up my day, coloring my way and give me spirit! ☺
Teman-teman tersayang, mahasiswa FKIP Kimia SBI 2009
Terima kasih karena kehadiran kalian membawa banyak manfaat bagi saya
almamater
commit to user
ABSTRAK
Viandhika Ditama.PENGEMBANGAN MULTIMEDIA INTERAKTIF DENGAN MENGGUNAKAN PROGRAM ADOBE FLASH UNTUK PEMBELAJARAN KIMIA MATERI HIDROLISIS GARAM SMA KELAS XI. Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Sebelas Maret Surakarta. April 2015.
Tujuan penelitian adalah untuk 1) mengembangkan multimedia interaktif dengan menggunakan program Adobe Flash untuk pembelajaran kimia SMA/MA materi hidrolisis garam, 2) mengetahui kualitas multimedia interaktif pada materi hidrolisis garam untuk siswa.
Penelitian yang dilaksanakan mengacu pada metode penelitian dan
pengembangan (Research and Development/RnD) dari Borg and Gall yang telah
disederhanakan. Prosedur penelitian pengembangan ini adalah: a) penelitian pendahuluan dan pengumpulan data, b) perencanaan, c) pengembangan produk, d) uji coba lapangan awal, e) revisi produk awal, f) uji coba lapangan, g) penyempurnaan produk hasil uji coba lapangan, h) uji coba pelaksanaan lapangan, dan i) penyempurnaan produk akhir. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas XI SMAN 1 Boyolali, SMAN 3 Boyolali dan SMAN 1 Ngemplak, Boyolali. Data penelitian yang diambil berupa angket kelayakan media oleh ahli media, ahli materi, guru dan siswa.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa 1) multimedia interaktif materi hidrolisis garam untuk siswa SMA dan MA kelas XI dapat dikembangkan melalui tahap-tahap metode penelitian dan pengembangan, 2) multimedia pembelajaran yang dikembangkan secara umum memiliki kualitas yang sangat baik berdasarkan penilaian validator (tim ahli dan guru) dan juga siswa.
Kata Kunci : penelitian dan pengembangan, multimedia, interaktif, materi hidrolisis garam
commit to user
ABSTRACT
Viandhika Ditama. THE DEVELOPMENT OF INTERACTIVE MULTIMEDIA USING ADOBE FLASH PROGRAM FOR CHEMISTRY LESSON ON SALT HYDROLYSIS TOPICS FOR GRADE XI SENIOR HIGH SCHOOL. Minor Thesis. Teacher Training and Education Faculty, Sebelas Maret University, Surakarta: April 2015.
The purposes of this research were to 1) develop a chemistry learning multimedia using Adobe Flash software on salt hydrolysis topics 2) know the quality of learning multimedia on salt hydrolysis topics.
The research method were carried out refer to the research and development (Research and Development/ RnD) of Borg and Gall that is already simplified. The development procedure of media through several stages including: a) research and information collecting, b) planning, c) develop preliminary product, d) preliminary field testing, e) main product revision, f) main field testing, g) operational product revision, h) operational field testing, i) final product revision. As subjects in this research was a class XI student of XI SMA N 1 Boyolali, SMA N 3 Boyolali and SMA N 1 Ngemplak, Boyolali. Data was obtained through a questionnaire study eligibility media by media experts, materials experts, teachers and students.
The results showed that chemical learning multimedia on salt hydrolysis topics for students for grade XI senior high school can be developed through research and development method and the learning multimedia which had been developed generally has very good quality based on the assessment of expert team, teachers and also students.
Key words : research and development, multimedia, interactive, salt hydrolysistopics
commit to user
KATA PENGANTAR
Segala puji bagi Tuhan Yang Maha Esa yang memberi ilmu, inspirasi dan
kemuliaan. Atas kehendak-Nya penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan judul
“PENGEMBANGAN MULTIMEDIA INTERAKTIF DENGAN
MENGGUNAKAN PROGRAM ADOBE FLASH UNTUK
PEMBELAJARAN KIMIA MATERI HIDROLISIS GARAM SMA KELAS
XI”.
Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian dari persyaratan untuk
mendapat gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Kimia,
Jurusan Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Fakultas Keguruan
dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Penulis menyadari
bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan, bimbingan dan
pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu penulis menyampaikan terimakasih
kepada:
1. Prof. Dr. M. Furqon Hidayatullah, M.Pd. selaku Dekan Fakultas Keguruan
dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah
memberikan ijin penelitian.
2. Sukarmin, S.Pd., M.Si., Ph.D.,selaku Ketua Jurusan P.MIPA Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang
telah menyetujui permohonan penyusunan Skripsi dan membimbing dalam
penyusunan Skripsi ini.
3. Dra. Bakti Mulyani, M.Si., selaku Ketua Program Studi Pendidikan Kimia
Jurusan P MIPA Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas
Maret Surakarta.
4. Drs. Haryono, M.Pd., selaku Koordinator Skripsi Program Studi P.Kimia
Jurusan P MIPA FKIP UNS yang telah membimbing penulis selama ini.
5. Prof. Sulistyo Saputro, M.Si., Ph.D., selaku pembimbing I yang telah
memberikan bimbingan, nasihat, dukungan, kepercayaan, kemudahan dan
berbagai masukan yang sangat membantu dalam penulisan skripsi ini.
commit to user
6. Bapak Agung Nugroho Catur S., S.Pd., M.Sc, selaku pembimbing II yang
telah memberikan bimbingan, dukungan, kepercayaan, kemudahan dan
berbagai masukan yang sangat membantu dalam penulisan skripsi ini.
7. Drs. Agung Wardoyo, selaku Kepala SMA N 1 Boyolali yang telah
mengijinkan penulis untuk mengadakan penelitian.
8. Drs. Wahyu Purnomojati, M.Pd., selaku Kepala SMA N 1 Ngemplak Boyolali
yang telah mengijinkan penulis untuk mengadakan penelitian.
9. Suwarno, S.Pd., M.H, selaku Kepala SMA N 3 Boyolali yang telah
mengijinkan penulis untuk mengadakan penelitian.
10. Dra. Dwi Yuliasih, M.Pd., selaku guru mata pelajaran Kimia SMA N 1
Boyolali yang telah membantu penulis dalam penelitian.
11. S. Kristiyanto, S.Pd., selaku guru mata pelajaran Kimia SMA N 1 Ngemplak
Boyolali yang telah membantu penulis dalam penelitian.
12. Mustakim, S.Pd.,selaku guru mata pelajaran Kimia SMA N 3Boyolali yang
telah membantu penulis dalam penelitian.
13. Para siswa SMA N 1 Boyolali, SMA N 3 Boyolali dan SMA N 1 Ngemplak
Boyolali yang telah bersedia berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian ini.
14. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu yang membantu
sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini.
Semoga amal baik semua pihak tersebut mendapatkan imbalan dari Tuhan YME.
Penulis menyadari bahwa dalam skripsi ini masih ada kekurangan. Oleh
karena itu, saran dan kritik yang bersifat membangun sangat diharapkan demi
sempurnanya skripsi ini. Namun demikian penulis berharap semoga skripsi ini
bermanfaat bagi perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi.
Surakarta, April 2015
Penulis
commit to user
HALAMAN PERSEMBAHAN ... vii
HALAMAN ABSTRAK ... viii
1. Penelitian dan Pengembangan ... 9
2. Media Pembelajaran ... 13
a. Pengertian Media Pembelajaran... ... 13
commit to user
b. Kegunaan Media Pembelajaran ... 14
c. Manfaat Media Pembelajaran... . 15
B. BAB III B. BAB IV d. Media Pembelajaran Interaktif ... 16
3. Sumber Belajar ... 18
4. Adobe Flash ... 19
a. Pengertian ... 19
b. Mengenal komponen interface ... 20
c. Teknik Animasi Adobe Flash CS3 ... 27
1. Research and Information collecting ... 43
2. Planning ... 43
3. Develop Preliminary Product ... 43
4. Preliminary Field Testing dan Main Product Revision ... 44
5. Main Field Testing dan Operational Product Revision ... 45
6. Operational Product Testing ... 45
A. Pengembangan Multimedia Pembelajaran Kimia ... 54
commit to user
1. Tahap Penelitian dan Pengumpulan Informasi (Research
and Information Collecting) ... 54
a. Hasil Wawancara Guru Mata Pelajaran Kimia ... 54
... 92
5. Uji Coba Lapangan Awal dan Revisi Produk Utama (Preliminary Field Testing and Main Product Revision) ... 87
a. Uji Coba Lapangan Awal (Preliminary Field Testing) .. 87
b. Revisi Produk Utama (Main Product Revision) ... 88
6. Uji Coba Lapangan dan Revisi Operasional Produk (Main Field Testing and Operational Product Revision) ... 91
a. Uji Coba Lapangan (Main Field Testing) ... 91
b. Revisi Operasional Produk (Operational Product Revision) ... Uji Pelaksanaan Lapangan dan Penyempurnaan Produk Akhir (Operational Field Testing and Final Product Revision) ... 94
a. Uji Pelaksanaan Lapangan (Operational Field Testing) 94
b. Penyempurnaan Produk Akhir (Final Product Revision) 95
commit to user
BAB V
A.
DAFTA
LAMPIRAN
PENUTUP ... 100
Kesimpulan ... 100
B. Implikasi ... 100
C. Saran ... 101
R PUSTAKA ... 102
... 103
commit to user
DAFTAR GAMBAR
mbar Halam
4.15 Perbaikan kata homepage (a) sebelum direvisi, (b) Setelah direvisi ... 73
4.16 Perbaikan kata media, siswa, latihan dan siswa dapat memahami(a) sebelum direvisi, (b) setelah direvisi ... 74
4.17 Perbaikan kata elektrolit (a) sebelum direvisi, (b) setelah direvisi ... 74
4.18 Perbaikan kata asam (a) sebelum direvisi, (b) setelah terface Adobe Flash ... 21
2.2 Tampilan timeline beserta bagian-bagiannya ... 22
pilan toolbox beserta bagian-bagiannya ... 24
2.4 Tampilan panel color ... 26
pilan action script ... kerangka berfikir ... 4
4.1 Tampilan Halaman Intro pada media pembelajaran Interaktif ... mpilan Halaman judulpada media pembelajaran teraktif ... 6
4.3 Tampilan Awal Membuka Program Adobe Flash CS3 Professional ... 65
Tampilan Halaman Depan Adobe Flash CS3 Professional ... 66
Tampilan Cara Membuka Flash File ... 66
4.6 Tampilan Dokumen Flash yang Baru ... 66
.7 Tampilan Publish Setting ... 67
4.8 Tampilan Kotak Dialog Publish Settings ... 68
4.9 TampilanShortcut Nero ... 68
4.10 Tampilan Nero ... 69
4.11 Tampilan Make Data CD ... 69
4.12 Tampilan Cara Menambahkan File yang akan di burn ... 7
commit to user
Direvisi ... 75
4.19 Perbaikan kata C17H35COONa dan Ca2+,Mg2+ (a)
sebelum direvisi, (b) setelah direvisi ... 76
4.20 Perbaikan kata overview, kompetensi, materi, aplikasi,
latihan (a) sebelum direvisi, (b) setelah direvisi ... 76
4.21 Perbaikan tampilan peta konsep (a) sebelum direvisi,
(b) setelah direvisi ... 77
4.22 Perbaikan kata NH4NO3, CH3COOK, CH3COONH4
(a) sebelum direvisi, (b) setelah direvisi ... 78
4.23 Perbaikan tampilan benar salah (a) sebelum direvisi,
(b) setelah direvisi ... 78
4.24 Diagram Persentase Keidealan Penilaian Kualitas oleh
Ahli Materi ... 79
4.25 Perbaikan kata homepage, overview, kompetensi, materi, aplikasi, latihan yang sudah diperbesar dan
dibuat tebal (a) sebelum direvisi, (b) setelah direvisi ... 80
4.26 Perbaikan animasi (a) sebelum direvisi, (b) setelah
Direvisi ... 81
4.27 Perbaikan kata yang dipertebal dan diganti warnanya
(a) sebelum direvisi, (b) setelah direvisi ... 82
4.28 Diagram Perse n Kualitas oleh
Ahli Media ... 83
isi ... 91
lah ntase Keidealan Penilaia
4.29 Penambahan daftar pustaka (a) sebelum direvisi, (b)
setelah direvisi ... 86
4.30 Perbaikan reaksi (a) sebelum direvisi, (b) setelah
Direvisi ... 87
4.31 Perbaikan video (a) sebelum direvisi, (b) setelah
Direvisi ... 89
4.32 Perbaikan warna background (a) sebelum direvisi,
(b) setelah direvisi ... 90
4.33 Perbaikan kata (a) sebelum direvisi, (b) setelah direv
4.34 Perbaikan video (a) sebelum direvisi, (b) setelah direvisi . 93
4.35 Perbaikan pembahasan (a) sebelum direvisi, (b) sete
Direvisi ... 94
commit to user
DAFTAR TABEL
bel Halama
Ta n
3
3
4
4
4
4
4
4
4
.1 Kategori Penilaian Kualitatif ... 52
.2 Kategori Penilaian Kualitatif Persentase Keidealan ... 53
.1 SK dan KD materi Hidrolisis Garam ... 60
.2 Indikator Pembelajaran Materi Hidrolisis Garam ... 60
.3 Rangkuman Skor Penilaian Multimedia Pembelajaran olehReviewer ... 84
.4 Rangkuman Persentase Keidealan Multimedia Pembelajaran yang dinilai oleh Reviewer ... 84
.5 Rangkuman perolehan skor pada uji ciba lapangan Awal ... 87
4.6 Persentase Keidealan pada uji coba lapangan awal ... 87
.7 Rangkuman penilaian siswa pada uji coba lapangan dan persentase keidealannya ... 92
.8 Rangkuman penilaian siswa pada uji coba pelaksanaan lapangan dan persentase keidealannya ... 95
commit to user
14 Hasil Penilaian Media pada Uji Coba Skala Kecil ... 212
15 Hasil Penilaian Media pada Uji Coba Skala Sedang ... 221
16 Hasil Penilaian Media pada Uji Coba Skala Besar ... 230
Daftar Nama Siswa pada Uji Coba Skala Kecil ... 1 Silabus Pembelajaran Materi Hidrolisis Garam ... 2 RPP Pembelajaran Materi Hidrolisis Garam ... 105
Pedoman Wawancara Pendahuluan dengan Guru ... 4 Hasil Wawancara Pendahuluan dengan Guru ... 112
5 Pedoman Wawancara Pendahuluan dengan Siswa ... 115
Storyboard Media ... 7 Lembar Validasi Ahli Materi ... 168
Hasil Validasi Ahli Materi ... Lembar Validasi Ahli Media ... 179
Hasil Validasi Ahli Media ... 185
Lembar kuisioner untuk guru ... 193
12 Hasil Validasi guru ... 198
17 244 8 Daftar Nama Siswa pada Uji Coba Skala Sedang ... 245
9 Daftar Nama Siswa pada Uji Coba Skala Besar ... 247
0 Daftar Nama Validator ... 250
1 Print Screen Multimedia Pembelajaran ... 251
22 Dokumentasi Penelitian ... 261
