commit to user
ELAJARAN
THINK TALK WRITE (TT
GUNAAN GAMBAR KARIKATUR
elas pada Siswa Kelas XI SMK Penerbangan S
Tahun Pelajaran 2014/2015)
TESIS
enuhi sebagian persyaratan mencapai derajat M
am Studi Pendidikan Bahasa Indonesia
Oleh
Arif Setya Efendi
NIM S841402043
UDI MAGISTER PENDIDIKAN BAHASA INDONE
AKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDI
commit to user
MOTO
Dan barang siapa yang bertaqwa kepada Allah, niscaya Allah menjadikan baginya
kemudahan dalam urusannya.
(Al-Qur’an, At-talaq:4)
Dialah yang menjadikan untukmu malam (sebagai) pakaian, dan tidur untuk
istirahat, dan Dia menjadikan siang untuk bangun berusaha.
PERSEMBAHAN
Dengan rasasyukurkepada-Nya, sayapersembahkan
karyaini untuk:
1. Ayahanda Sarpin danIbundaSuntariyangselalu
memberi doarestu.
2. Adik tercinta Rini Rahmawati, Saifudin Al Amin
3. Calon istri yang selalu memberikan semangat.
4. Teman seperjuangan kelas pararel S-2 UNS tahun
2014, khususnya teman kos abdurrahman dan
commit to user
KATA PENGANTAR
Segala puji hanya bagi Allah SWT atas limpahan rahmat dan karunia-Nya
yang telah banyak memberikan kita rahmat dan hidayah-Nya sehingga peneliti
dapat menyusun tesis dengan judul “Peningkatan Kemampuan Menulis
Argumentasi dengan Strategi Pembelajaran Think Talk Write (TTW) dan
Media Gambar Karikatur (Penelitian Tindakan Kelas pada Siswa Kelas XI
SMK Penerbangan Semarang Tahun 2014/2015)”, sebagai salah satu
persyaratan dalam menyelesaikan tugas akhir Program Magister Pendidikan S-2 di
Universitas Sebelas Maret Surakarta. Dalam penyusunan tesis ini peneliti
menyampaikan terima kasih kepada yang terhormat :
1. Prof. Dr. Ravik Karsidi, M.S. selaku Rektor Universitas Sebelas Maret
Surakarta yang telah memberikan kepada penulis untuk menempuh pendidikan
magister di Universitas Sebelas Maret Surakarta.
2. Prof. Dr. M. Furqon Hidayatullah, M.Pd., selaku Direktur pascasarjana
Universitas Sebelas Maret Surakartayang telah mengizinkan melaksanakan
penelitian ini.
3. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M. Pd., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang memberikan
kemudahan administrasi bagi penulis.
4. Prof. Dr. Hj. Andayani, M.Pd., selaku Kepala Program Studi Pendidikan
Bahasa Indonesia yang telah memberikan motivasi kepada peneliti untuk
menyelesaikan tesis ini.
5. Dr. Suyitno M.Pd.,dan Dr. Muhammad Rohmadi S.S, M.Hum.,selaku
pembimbing I dan II, yang telah memberikan bimbingan dan arahan yang
sangat berarti dalam penyusunan tesis ini sehingga dapat peneliti selesaikan
dengan baik.
6. Kepala SMK Penerbangan Semarang, Bapak Mukar, S.Pd. yang telah bersedia
menjadi tempat penelitian dilaksanakan, serta Guru mata pelajaran Bahasa
7. Keluarga besar SMK Penerbangan yang telah mendukung dan memberikan
semangat khususnya Ibu Anik Aniqoh, S.Pd., Nia Yusniawati, S.Pd.
Akhir kata, peneliti berdoa semoga Allah SWT selalu memberikan
limpahan rahmat dan hidayah-Nya kepada semua pihak tersebut di atas, dan
mudah-mudahan tesis ini bermanfaat bagi pembaca.
Surakarta, Juli 2015
Peneliti
commit to user
ABSTRAK
Arif Setya Efendi S841402043.Peningkatan Kemampuan Menulis
Argumentasi dengan Strategi Pembelajaran Think Talk Write (TTW) dan
Media Gambar Karikatur (Penelitian Tindakan Kelas pada Siswa Kelas XI
SMK Penerbangan Semarang Tahun 2014/2015). Tesis (Pembimbing I: Dr.
Suyitno, M.Pd., Pembimbing II: Dr. Muhammad Rohmadi, M.Hum.). Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia, Program PascasarjanaUniversitasSebelas Maret Surakarta.2015.
Penelitianinibertujuanuntuk:1) meningkatankeaktifan siswa kelas XI SMK
Penerbangan Semarangan padamenulisargumentasi
denganstrategipembelajaranthinktalkwrite (TTW)danmediagambarkarikatur,2) meningkatankemampuanmenulisargumentasi padasiswakelasXI SMK Penerbangan
Semarang denganstrategipembelajaranthinktalkwrite
(TTW)danmediagambarkarikatur.
Penelitianinimerupakanpenelitiantindakankelas(classroom action
research).Penelitiantindakaniniterbagimenjadiduasiklusyang masing-masing dua
kalipertemuan,denganprosedur 1) perencanaan(planning),2) tindakan (action),3) observasi(observation),dan4) refleksi(reflection) dalamsetiap siklusnya. Penelitian dilaksanakandi SMK Penerbangan Semarangtahun 2014/2015. Waktu penelitian selama limabulan yaitu sejak Maret 2015 sampai dengan Juli2015. Subjek penelitianadalah siswa sebanyak 24orang terdiri atasdelapan belasanak laki-laki dan enam anak perempuan serta satu orang guru kelas. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan observasi, wawancara, tes, dan analisis dokumen.Pengujian validitas datadalam penelitianinidilakukandengancara trianggulasi,yaitudenganmenggunakan trianggulasisumber data dantrianggulasimetode pengumpulandata.Teknik analisis datayang digunakan adalah teknik kuantitatif dan kualitatif. Teknik analisisdata kuantitatifmenggunakanteknikstatistikkomparatif.Teknikanalisis
datakualitatifmenggunakan teknik analisis kritis.
Hasilpenelitiandikemukakansebagaiberikut.1) Penerapan strategi pembelajaran think talk writedan media gambar karikatur dapat meningkatkan keaktifan siswa dalam pembelajaran menulis argumentasi.Pada siklus I siswa yang aktif selama kegiatan berpikir (think), berbicara (talk), dan menulis (write)sebanyak sebelas siswa (45,83%), dan meningkat pada siklus II sebanyak sembilan belas siswa (79,16 %). 2)Penerapan strategi pembelajaran think talk writedan media gambar karikatur dapat meningkatkan kemampuan menulis siswa dalam pembelajaran menulis argumentasi.Pada pratindakan terdapat dua siswa (8,33%), siklus I sebanyak sebelas siswa (45,83%), siklus II sebanyak dua puluh siswa (83,33%).Adapunnilairerata kemampuanmenulisargumentasisiswa pada kegiatan pratindakanadalah59,58,padaSiklusI72,20,SiklusII78,79.
ABSTRACT
Arif Setya EfendiS841402043.The improvement ability in writing
argumentative passage with using the Think Talk Write (TTW) teaching
strategy and the caricature picture applied on the classroom action research
for the 11th grade students of SMK Penerbangan in academic year 2014/2015.
Principal Consultant: Dr. Suyitno, M.Pd., Co-Consultant: Dr. Muhammad Rohmadi, M.Hum.A Thesis.The Indonesian Language Education Department of Post Graduate Program in Surakarta Sebelas Maret University. 2015.
This research aims to: 1) the implementation of teaching usingthink talk write
strategy and the caricature picture improve the students’ participation in teaching learning process of writing argumentative passage 2The implementation of teaching
with think talk write strategy and the caricature picture can improve students’
abilities in writing argumentative passage of SMK Penerbangan Semarang.
This thesis is a classroom action research divided into two cycles in which each cycle held within two meetings committed with a set of procedures;1) planning, 2) action, 3) observation,and 4) reflection in SMK Penerbangan Semarang academic year 2014/2015. This research conducted for five months since on March until July in 2015. The subject of study is 24 people consisted of 18 boys, 6 girls, and 1 teacher. The collecting data used observation, interview, test, and document analysis techniques. Then the data validated by a triangulation test method concentrated to triangulate the data source and the data collection technique. The data technique analysis in this research used both a quantitative and a qualitative methods. The former method used a comparative statistic technique, while the rest used a critis analysis ones.
The results of study stated as followed, 1) The implementation of teaching using think talk writestrategy and the caricature picturcan improve the students’ participation in teaching learning process of writing argumentative passage. In the 1st cycle found that 11students (45.83%), participated actively in the process of
think, talk, and write, then in the 2nd cycle the students’ participation became
increasing about 19 students (79.16%). 2) The implementation of teaching with
think talk write strategy and the caricature picturecan improve students’ abilities in
writing argumentative passage. In the prior action found 2 students (8.33%), in the 1st cycle 11 students (45.83%), then in the 2nd cycle 20 students (83.33%). The average of scores reached by students in the per action is 59.58, in the 1st cycle 72.20, and in the 2ndcycle 78.79.
Key words: writing, writing argumentative passage, think talk writestrategy,
commit to user
KATA PENGANTAR ... vii
ABSTRAK ... viii
ABSTRACT... ix
DAFTAR ISI... x
DAFTAR TABEL... xiii
DAFTAR GAMBAR ... xiv
DAFTAR LAMPIRAN... xvi
BAB I PENDAHULUAN ... 1
A. Latar Belakang ... 1
B. Rumusan Masalah ... 6
C. Tujuan Penelitian ... 6
D. Manfaat Penelitian ... 7
BAB II LANDASAN TEORI ... 8
A. Tinjauan Pustaka... ... 8
1. Hakikat Kemampuan Menulis ... 8
2. Hakikat Kemampuan Menulis Argumentasi... 9
3. Hakikat Keaktifan Siswa dan Penilaian Keaktifan dalam PembelajaranMenulis Argumentasi ... 14
4. Hakikat Strategithink talk write... 17
5. Hakikat Media Gambar Karkatur... 23
C. Kerangka Berpikir... 28
D. Hipotesis Tindakan ... 30
BAB III METODE PENELITIAN... 32
A. Tempat dan Waktu Penelitian... 32
B. Subjek Penelitian ... 33
C. Data dan Sumber Data ... 33
D. Teknik Pengumpulan Data... 34
E. Teknik Validitas Data ... 35
F. Teknik Analisis Data... 35
G. Indiator Kinerja ... 35
H. Prosedur Penelitian ... 37
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 41
A. Deskripsi Kondisi Awal... ... 41
B. Deskripsi Hasil Penelitian... 44
1. Siklus I ... 44
a. Perencanaan Tindakan... 45
b. Pelaksanaan Tindakan ... 48
c. Observasi dan Interpretasi Siklus I... 51
d. Analisis dan Refleksi Tindakan Siklus I ... 54
2. Siklus II...55
a. Perencanaan Tindakan... 55
b. Pelaksanaan Tindakan ... 60
c. Observasi dan Interpretasi Siklus II ... 62
d. Analisis dan Refleksi Tindakan Siklus II... 66
C. Pembahasan Hasil Penelitian ... 71
commit to user
c. Keaktifan Siswa Selama Kegiatan Menulis(write)... 76
2. Kemampuan Menulis Argumentasi Siswa...77
a. Isi ... 78
b. Organisasi Isi... 79
c. Kosakata ... 79
d. Pengembangan Bahasa... 79
e. Mekanik... 80
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI,DAN SARAN... 87
A. Simpulan... ... 87
B. Implikasi... ... 88
C. Saran... ... 96
DAFTAR PUSTAKA ... 98
LAMPIRAN... 101
Tabel 1. Rincian Waktu dan Jenis Kegiatan Penelitian ... 32 Tabel 2. Rincian Indikator Keberhasilan dalam Penelitian ... 35 Tabel 3. Rincian Distribusi Frekuensi Nilai Kemampuan Menulis
Argumentasi siswa pada pratindakan ... 42 Tabel 4. Rincian Distribusi Frekuensi Nilai Keaktifan Siswa
dalam pembelajaran Menulis Argumentasi pada Siklus I ... 51 Tabel 5. Rincian Distribusi Frekuensi Nilai Kemampuan Menulis
Argumentasi Siswa pada Siklus I ... 52 Tabel 6. Rincian Distribusi Frekuensi Nilai Keaktifan Siswa
dalam pembelajaran Menulis Argumentasi pada Siklus II ... 63 Tabel 7. Rincian Distribusi Frekuensi Nilai Kemampuan Menulis
Argumentasi siswa pada Siklus II ... 64 Tabel 8. Rekapitulasi Nilai Keaktifan siswa dalam proses pembelajaran
Menulis Argumentasi ... 67 Tabel 9. Rekapitulasi Peningkatan Nilai Menulis Argumentasi... 68 Tabel 10. Pencapaian Nilai Tertinggi, Nilai Terendah, dan Nilai Rata-rata
kekatifan siswa dari siklus I ke siklus II... 69 Tabel 11. Pencapaian Nilai Tertinggi, Nilai Terendah, dan Nilai Rata-rata
commit to user
Gambar 1. Desain Pembelajaran denganthink talk write... 23 Gambar2. Alur Kerangka Berpikir ... 30 Gambar 3. DiagramNilai Kemampuan Menulis Argumentasi siswa
pada pratindakan ... 43 Gambar 4. Diagram Ketuntasan Menulis Argumentasi siswa
pada pratindakan ... 43 Gambar 5. DiagramKeaktifan siswa pada Siklus I... 52 Gambar 6. Diagramkemampuan menulis argumentasi siswa pada Siklus I
... 53 Gambar 7. Diagram Ketuntasan Menulis Argumentasi siswa
padasiklus I ... 53 Gambar 8. Diagram Peningkatan Ketuntasan Hasil Belajar
dari Pratindakan ke Siklus I ... 54 Gambar 9. DiagramKeaktifan siswa pada Siklus II... 63 Gambar 10. Diagramkemampuan menulis argumentasi siswa pada Siklus II
... 65 Gambar 11. Diagram Ketuntasan Menulis Argumentasi siswa
padasiklus II ... 65 Gambar 12. Diagram Rekapitulasi Peningkatan Kemampuan
Menulis Argumentasi siklus 1 hingga siklus II ... 66 Gambar 13. Diagram Rekapitulasi Peningkatan Nilai Keaktifan
Siswa Proses Pembelajaran Menulis Argumentasi ... 67 Gambar 14. Diagram Rekapitulasi Peningkatan Menulis Argumentasi
dari pratindakan hingga siklus II ... 68 Gambar 15. Diagram Pencapaian nilai tertinggi, nilai terendah,
dan nilai rata-rata keaktifan siswa dari siklus I ke siklus II... 69 Gambar 16. Diagram pencapaian nilai tertinggi, nilai terendah,
dan nilai rata-rata kemampuan menulis argumentasi siswa... 70
Lampiran 1 Pedoman wawancara terhadap guru bahasa indonesia ... 101
Lampiran 2 Pedoman wawancara terhadap siswa kelas XI AFP A ... 102
Lampiran 3 Pedoman penilaian keaktifan siswa selama proses pembelajaran menulis argumentasi... 103
Lampiran 4 Lembar Rekapitulasi Nilai Keaktifan Siswa dalam proses Pembelajaran Menulis Argumentasi ... 105
Lampiran 5 Pedoman Penilaian Menulis Argumentasi Siswa kelas XI AFP A SMK Penerbangan Semarang ... 106
Lampiran 6 Pedoman lembar observasi kinerja guru saat mengajar ... 107
Lampiran 7 PedomanpenilaianmenulisArgumentasi... 109
Lampiran 8 Silabus Pembelajaran Menulis... 110
Lampiran 9 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) pada Pratindakan.... 111
Lampiran 10 Catatan Lapangan Hasil Observasi pada Pratindakan ... 114
Lampiran 11 Catatan Lapangan Hasil Wawancara dengan Guru Bahasa Indonesia Kelas XI AFP A SMK Penerbangan Semarang ... 117
Lampiran 12 Catatan Lapangan Hasil Wawancara dengan Siswa Kelas XI AFP A SMK Penerbangan Semarang ... 121
Lampiran 13 lembar observasi kinerja guru saat mengajar kelas XI AFP A SMK Penerbangan Semarang pada Pratindakan ... 125
Lampiran 14 Nilai pratindakan Menulis Argumentasi Siswa kelas XI AFP A SMK Penerbangan Semarang ... 128
Lampiran 15 Hasil Menulis Argumentasi Siswa kelas XI AFP A SMK Penerbangan Semarang pada pratindakan... 129
Lampiran 16 Foto kegiatan pembelajaran menulis argumentasi siswa kelas XI AFP A SMK Penerbangan Semarang pada pratindakan ... 134
Lampiran 17 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) pada siklus I ... 135
Lampiran 18 Lampiran Materi Pembelajaran Menulis Argumentasi... 139
Lampiran 19 Catatan Lapangan Hasil Observasi pada Siklus I ... 141
Lampiran 20 lembar observasi kinerja guru saat mengajar kelas XI AFP A SMK Penerbangan Semarang pada Siklus I... 147
Lampiran 21 Nilai keaktifan siswa selama proses pembelajaran menulis argumentasi Siklus 1 ... 151
Lampiran 22 Lembar observasi keaktifan siswa dalam prsoses pembelajaran menulis argumentasi pada siklus I ... 152
commit to user
kelas XI AFP A SMK Penerbangan Semarang pada siklus I ... 154
Lampiran 26 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) pada siklus II... 160
Lampiran 27 Lampiran Materi Pembelajaran Menulis Argumentasi... 165
Lampiran 28 Catatan Lapangan Hasil Observasi pada Siklus II... 167
Lampiran 29 lembar observasi kinerja guru saat mengajar kelas XI AFP A SMK Penerbangan Semarang pada Siklus II ... 173
Lampiran 30 Nilai keaktifan siswa selama proses pembelajaran menulis argumentasi Siklus II... 176
Lampiran 31 Lembar observasi keaktifan siswa dalam prsoses pembelajaran menulis argumentasi pada siklus II ... 178
Lampiran 32 Nilai Menulis Argumentasi siklus 2 Siswa kelas XI AFP A SMK Penerbangan Semarang ... 179
Lampiran 33 Hasil Menulis Argumentasi Siswa kelas XI AFP A SMK Penerbangan Semarang pada siklus I ... 180
Lampiran 34 Foto kegiatan pembelajaran menulis argumentasi siswa kelas XI AFP A SMK Penerbangan Semarang pada siklus II .... 185
