commit to user
INTEGRASI NILAI – NILAI KEBHINEKAAN DALAM PEMBELAJARAN SEJARAH DI SMA MUHAMMADIYAH ENDE
TAHUN AJARAN 2015/2016
TESIS
Disusun Guna Memenuhi Sebagian Persyaratan Untuk Mencapai Derajat Magister Program Studi Pendidikan Sejarah
Oleh
Damianus R.S Wasa NIM S861502009
PROGRAM PASCASARJANA UNIVERSITAS SEBELAS MARET
commit to user
Integrasi Nilai-Nilai Kebhinekan Dalam Pembelajaran Sejarah di SMA Muhammadiyah Ende Tahun Ajaran 2015/2016
TESIS
Oleh:
Damianus R.S Wasa NIM S861502009
Telah Disetujui oleh Dosen Pembimbing,
Komisi Nama Tanda Tangan/Tanggal
Pembimbing
Pembimbing I Prof. Dr. Sunardi, M.Sc …...….../... NIP. 195409161977031001
Pembimbing II Prof. Dr. Hermanu Joebagio, M.Pd. .../... NIP. 195603031986031001
Telah dinyatakan memenuhi syarat Pada tanggal ... Kepala Program Studi Pendidikan Sejarah
Program Pasca Sarjana UNS
commit to user
PERNYATAAN
Saya menyatakan dengan sesungguhnya bahwa tesis yang berjudul integrasi nilai-nilai kebhinekaan dalam pembelajaran sejarah di SMA Muhammadiyah Ende tahun ajaran 2015-2016 adalah hasil karya dari penulis sendiri dan tidak pernah ditulis oleh orang lain dan bukan hasil plagiat, serta tidak terdapat karya ilmiah yang pernah diajukan oleh orang lain. Karya tulis ini penulis buat untuk memperoleh gelar akademik.Apabila dikemudian hari terbukti pernyataan saya tidak benar, maka saya bersedia menerima sanksi sesuai peraturan perundang-undangan yang berlaku.
Surakarta…./………/2016 Peneliti
commit to user
MOTTO
Setiap bulir pendidikan yang telah kita pelajari haruslah kita berbagi
kepada semua orang agar pendidikan menjadi bagian terpenting
commit to user
PERSEMBAHAN Karya tulisan ini penulis persembahkan untuk :
1. Bapak Aloysius Wasa dan Mama Maria Sadina Wonga yang telah bersusah payah membesarkan dan memenuhi segala kebutuhan hidupku.
2. Kepada dosen pembimbing Prof. Dr. Sunardi, M.Sc dan Prof. Dr. Hermanu Joebagio, M.Pd.
3. Kepada Prof. Prof. Dr. Sariyatun, M.Pd, M.Hum Selaku Ketua prodi pascasarjana pendidikan sejarah UNS
4. Adik-adikku dan juga keluarga besar yang selalu memberikan dukungan luar biasa.
5. Almamaterku tercinta Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Program Pasca Sarjana Pendidikan Sejarah Universitas Negeri Sebelas Maret Surakarta.
commit to user
KATA PENGANTAR
Puji syukur kuhaturkan kepada Tuhan Yang Maha Esa, karena atas kebaikan, bimbingan, berkat dan rahmatNya sehingga tesis ini dapat terselesaikan dengan baik dan sesuai dengan yang direncanakan.Penulis menyadari bahwa penyusunan dan penulisan proposal tidak terlepas dari bantuan dan bimbingan dari berbagai pihak. Oleh karena itu dengan segala kerendahan dan dari lubuk hati yang paling dalam, penulis menghaturkan limpah terima kasih kepada
1. Prof. Dr. Ravik Karsidi, MS, selaku Rektor Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan kesempatan kepada penulis untuk menempuh pendidikan pada program pascasarjana pendidikan sejarah di Universitas Sebelas Maret.
2. Dr. Munawir Yusuf, M.Psi Wakil Dekan Bidang Akademik Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret yang telah memberikan kesempatan untuk melakukan penelitian.
3. Prof. Dr. Ir. Ahmad Yunus, MS. Direktur Program Pasca Sarjana Universitas Sebelas Maret yang telah memberikan kesempatan untuk mengenyam dan melakukan penelitian.
4. Prof. Dr. Sariyatun, M. Pd.,M. Hum selaku kepala Program Studi Pendidikan Sejarah Program Pascasarjana Universitas Sebelas Maret yang telah memberikan pengarahan dan pengesahan tesis ini.
5. Prof. Dr. Sunardi, M.Sc selaku pembimbing I yang telah meluangkan waktu untuk memberikan perhatian, arahan, bimbingan, dan masukan dalam penyusunan tesis ini.
6. Prof. Dr. Hermanu Joebagio, M. Pd selaku pembimbing II yang telah meluangkan waktu untuk membimbing, mengarahkan, memberikan masukan dalam penyusunan tesis ini.
7. Dosen-dosen pengampu Program Studi Pendidikan Sejarah Program Pascasarjana Universitas Sebelas Maret yang telah membagikan ilmu dan pengetahuan selama perkuliahan serta memberikan masukan, dorongan, dan bimbingan dalam penyelesaian tesis ini.
commit to user
9. Pak Maskur Abdul Hamid selaku guru sejarah di SMA Muhammadiah Ende yang telah memberikan kelancaran dan kemudahan serta dukungan dan perhatiannya sejak awal hingga terselesainya penelitian ini.
10.Teman-Teman Bapak Efraim Teffa, Nona Aida Soares, Nona Yuninda Lulan, Ahmad Mahdi, Omiano Sabu, Yusuf Elifas Pah, Mori Kiri, Ravena Krisna, Aldo Alfianto, Mas Gunawan, Muhammad Eka Hidayatullah, dan semua yang tidak bisa disebutkan satu persatu,yang telah memberikan dorongan dan masukan dalam penyusunan tesis ini.
11.Kedua orang tua dan adik-adik serta keluarga besar yang selalu memberikan doa, dukungan dan motivasi sehingga tesis ini bisa terselesaikan.
12.Teman-teman mahasiswa/i angkatan tahun 2015 Program Studi Pendidikan Sejarah Program Pascasarjana Universitas Sebelas Maret yang dengan caranya masing-masing telah memberikan dukungan serta doa dalam menyelesaikan tesis ini.
Penulis telah menyelasaikan tesis ini dengan segala kemampuan yang dimiliki, namun sebagai manusia yang lemah dan tidak sempurna penulis menyadari bahwa masih banyak kekurangan dan kekeliruan. Oleh karena itu, penulis sangat mengharapkan saran dan kritik demi mencapai kesempurnaan.Sekali lagi penulis mengucapkan limpah terima kasih kepada semua pihak yang telah terlibat dalam penyusunan dan penulisan proposal ini, kiranya Tuhan Yang Maha Esa senantiasa memberkati.Amin.
Penulis
commit to user
DAFTAR ISI
COVER TESIS ... i
HALAMAN JUDUL ... ii
PERSETUJUAN PEMBIMBING ... iii
PENGESAHAN PEMBIMBING ... iv
BAB II KAJIAN TEORI DAN KERANGKA BERPIKIR ... 8
A. Kajian Teori ... 8
1. Kebhinekaan ... 8
2. Pembelajaran Sejarah ... 16
3. Model Integrasi Kebhinekaan dalam Pendidikan ... 28
4. Kurikulum KTSP (Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan) ... 29
5. Pembelajaran Kooperatif ... 32
B. Penelitian Yang Relevan ... 36
commit to user
BAB III METODE PENELITIAN ... 41
A. Lokasi dan Waktu Penelitian ... 41
B. Bentuk dan Strategi Penelitian ... 41
C. Sumber Data ... 42
D. Teknik Pengumpulan Data ... 44
E. Teknik Cuplikan (sampling) ... 45
F. Validitas Data ... 46
G. Teknik Analisis Data ... 47
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PERKEMBANGAN ... 49
A. Deskripsi Lokasi Penelitian ... 49
B. Sajian Data ... 55
C. Pokok-Pokok Temuan ... 68
D. Pembahasan Hasil Penelitian ... 71
BAB V SIMPULAN IMPLIKASI DAN SARAN ... 84
A. Kesimpulan ... 84
B. Implikasi ... 86
C. Saran ... 88
commit to user
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1. Jadwal Pelaksanaan Penelitian ... 106
Tabel4.1. Kapasitas Gedung SMA Muhammadiyah Ende ... 50
Tabel4.2. Data Guru dan Ijazah Terakhir ... 51
Tabel 4.3. Data Siswa Menurut Agama ... 52
Tabel4.4. Prestasi Sekolah ... 52
commit to user
ABSTRAK
Damianus R.S Wasa (2016). Integrasi Nilai-Nilai Kebhinekaan dalam Pembelajaran Sejarah di SMA Muhammadiyah Ende Tahun Ajaran 2015/2016 Kabupaten Ende.Tesis Program Pascasarjana Pendidikan Sejarah Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan.Universitas Sebelas Maret Surakarta. Pembimbing I. Prof. Dr. Sunardi M.Sc. Pembimbing II. Prof. Dr. Hermanu Joebagio, M.Pd.
Penelitian ini dilaksanakan sejak April hingga Mei 2016 di SMA Muhammadiyah Ende. Tujuan penelitian: 1) Pemahaman guru dan siswa tentang nilai-nilai kebhinekaan di SMA Muhammadiyah; 2) Mengkaji perencanaan pembelajaran sejarah dengan mengintegrasikan nilai-nilai kebhinekaan di SMA Muhammadiyah Ende; 3) implementasi nilai-nilai kebhinekaan dalam pembelajaran sejarah di SMA Muhammadiyah Ende; 4) evaluasi pembelajaran sejarah di SMA Muhammadiyah Ende; 5) kendala dalam mengintegrasikan nilai-nilai kebhinekaan dalam pembelajaran sejarah dan cara mengatasinya.
Metode yang digunakan dalam analisis data penelitian adalah metode deskriptif kualitatif. Teknik pengumpulan data menggunakan teknik wawancara, observasi dan dokumentasi.Validitas data diuji dengan menggunakan trianggulasi sumber dan trianggulasi peneliti. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis interaktif, yang mencakup tahap pengumpulan data, reduksi data, sajian data, dan penarikan kesimpulan.
Hasil penelitian menunjukan bahwa: 1) Nilai-nilai kebhinekaan yang terkandung dalam pembelajaran sejarah mencakup nilai religius, nilai toleransi dan nilai demokrasi; 2) Dalam mengintegrasikan nilai-nilai kebhinekaan ke dalam perencanaan pembelajaran sejarah, guru mengacu pada Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) tahun 2006 yang kemudian digunakan untuk penyusunan silabus, dan dijabarkan selanjutnya pada RPP; 3) Implementasi nilai-nilai kebhinekaan berimplikasi positif pada pemahaman dan perilaku peserta didik; 4) Evaluasi pembelajaran ditekankan pada tiga aspek, yakni aspek kognitif, aspek afektif, dan aspek psikomotorik; 5) Kendala yang dihadapi dalam mengintegrasikan nilai-nilai kebhinekaan meliputi kendala komunikasi dan ketidakaktifan peserta didik. Berdasarkan hasil temuan tersebut, maka alternatif terhadap cara mengatasinya adalah dengan memperkuat tahapan evaluasi, mendesain dinamika dan suasana kelas agar siswa tidak terkesan gugup dan memiliki keberanian untuk terlibat secara aktif dalam proses belajar mengajar, serta melibatkan orang tua siswa secara penuh dalam mengajari dan menanamkan nilai-nilai kebhinekaan.
commit to user
ABSTRACT
Damianus R.S Wasa (2016). Integrating the values of diversity in History Lesson at Muhammadiayh Senior High School of Ende 2015/2015 period in Ende regency. The thesis of postgraduate program of History Education, the faculty of Teaching and Education, Sebelas Maret University of Surakarta. Supervisor I Prof. Dr. Sunardi M.Sc. Supervisor II. Prof. Dr. Hermanu Joebagio, M.Pd.
This research was done since April to May 2016 at Muhammadiayh Senior High School of Ende. The research aims: 1) to comprehend values of diversity at Muhammadiayh Senior High School; 2) to investigate teh planning of History Lesson by integrating the values of diversty; 3) implementing the values of diversity in the History Lesson at Muhammadiyah Senior High School of Ende; 4) to evaluate the history Lesson at Muhammadiayh Senior High School of Ende; 5) to identify the challenges in integrating the values of diverstity in history Lesson and the ways to solve them.
The method in analyzing the research data is qualitatie descriptive. The techniques used in collecting data are interview, observation and documentation. The data validity was examined by using source and researcher triangulation. The technique of data analysis was interactive analysis that involves collecting data stage, data reduction, data display, and making conclusion.
The results of the research show that: 1) the values of diversity in history Lesson include religious, tolerant, and democratic values. 2) in integrating the values of diversity into the planning of history Lesson, the teachers point to School Based Curriculum of 2006 then used in making syllabi, and then explained in Lessen Plan; 3) the implementation of the values of diversity had a positive implication on the students’ understanding and behavior; 4) the evaluation of the lesson was focused on three aspects, namely cognitive, affective and psychomotoric aspect; 5) the challenges face by the teacher in integrating the values of diversity are like the communication and the students’ inactivity. Based on the findings of the research, so some points to do are like to strengthen evaluation stage, to design the situation and condition on the class in which the students do not feel nervous but brave in participating actively the process of teaching and learning, and also involving the parents totally in teaching the values of diversity.
