UPAYA MEMPERBAIKI HASIL BELAJAR SISWA MELALUI
PENGGUNAAN MEDIA VISUAL PADA MATERI TEKNIK
DASAR TOLAK PELURU PADA SISWA KELAS VIII SMP
NEGERI 2 SATU ATAPSINEMBAH TANJUNG
MUDA HULU DELI SERDANG
TAHUN AJARAN 2012/ 2013
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Syarat-Syarat Memperoleh
Gelar Sarjana Pendidikan
Oleh :
Lukman Pardamean Saragih NIM. 061266120205
FAKULTAS ILMU KEOLAHRAGAAN
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur kehadiran Tuhan Yang Maha Esa atas Berkat, Kasih dan
pertolongan-Nya yang diberikan sehingga penulis dapat mengerjakan skripsi ini
sebagaimana yang diharapkan. Sikripsi berjudul ‟ UpayaMemperbaiki Hasil
Belajar Siswa MelaluiPenggunaan Media Visual Pada Materi TeknikDasar
Tolak Peluru PadaSiswa Kelas VIII SMPNegeri 2 Satu Atap Sinembah Tanjung
Muda Hulu Deli Serdang Tahun Ajaran 2012/ 2013. Yang disusun untuk
memenuhi salah satu syarat penyelesaian Study akhir dan untuk memperoleh gelar
Sarjana Pendidikan Olahraga di Fakultas Ilmu Keolahragaan Negeri Medan.
Pada kesempatan ini penulis mengucapkan terima kasih yang
sebesar-besarnya kepada :
1. Bapak Prof. Dr. Ibnu Hajar, M.Si selaku Rektor Universitas Negeri Medan.
2. Bapak Drs. Basyaruddin Daulay, M.Kes, selaku Dekan FIK Unimed, Bapak
Drs. Suharjo, M.Pd selaku pembantu dekan I FIK Unimed, Bapak Drs.
Mesnan, M. Kes, selaku pembantu dekan II FIK Unimed, Dr. Budi Valianto,
M.Pd, selaku pembantu dekan III FIK Unimed.
3. Bapak Dr. Tarsyad Nugraha M.kes, Bapak Drs. Suryadi Damanik M.Kes
selaku ketua dan Sekretaris Jurusan Pendidikan Jasmani kesehatan dan
Rekreasi, dan Bapak Afri Tantri S.Pd M.Pd, selaku Ketua Prodi PKR
Fakultas Ilmu Keolahragaan Universitas Negeri Medan.
4. Bapak Drs. Tuhadi, M.Pd selaku Pembimbing Skripsi sekaligus Pembimbing
Akademik.
5. Bapak Robet simbolon, S.Pd selaku kepala sekolah SMP Negeri 2 Satu Atap
STM Hulu Kabupaten Deli Serdang yang berkenan memberikan izin untuk
melaksanakan penelitian.
6. Bapak Janwardi Simanjuntak S.Pd guru penjas di sekolah SMP Negeri 2 Satu
Atap STM Hulu, serta adik – adik siswa kelas VIIISMP Negeri 2 Satu Atap
STM Hulu yang telah bersedia membantu peneliti dan menjadi sampel dalam
7. Teristimewa buat orangtuaku Papa terkasih J.Mulia Saragih dan Mama
tersayang R. br Purba,Abanganda Pdt. Krosbin Meilandi Saragih S.Th/ Nita
Br Girsang, adik-adikku tercinta Mega Herlprita Saragih S.T&cDr. Netri Mey
Zipora Saragih yangtelah memberikan banyak dukungan doa, materi,
perhatian dan semangat selama perkuliahan sehingga penulis dapat
menyelesaikan skripsi ini.
8. Buat pacarku Marlini br. purba Am.Keb, yang memberikan dukungan doa,
motivasi, semangat selama penyusunan skripsi ini
9. Semua keluarga, sahabat yang telah memberikan banyak dukungan
doa,perhatian dan semangat selama perkuliahan sehingga penulis dapat
menyelesaikan skripsi ini.
10. Sahabat-sahabatku : Januardi Simanjuntak S.Pd, Tohap Marison Napitupulu,
Carles Wandi Turnip S.Pd, Darma Hendra Purba S.Pd, serta semua
teman-teman seperjuangan (PJKR’06), Ibu Desi Sianturi dan teman-teman-teman-teman kos
sukaria 48 serta abang dan adik adik semua yang telah memberikan dukungan,
Doa, dorongan serta semangat dalam penyelesayan skripsi ini.
11. Serta semua pihak yang tidak dapat saya sebutkan satu persatu namanya, saya
ucapkan banyak terimakasih. Semoga TYME membalas semua kebaikan dan
kemurahan hati bapak/ibu, saudara- saudari sekalian.
Pada akhirnya penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari
kesempurnaan. Oleh karena iru, penulis mengharapkan kritik dan saran yang
sifatnya membangun demi kesempurnaan skripsi ini. Kiranya skripsi ini dapat
bermanfaat dalam memperkaya ilmu pendidikan khususnya bagi pengembangan
pendidikan olahraga.
Medan, Agustus 2012 Penulis
ABSTRAK
LUKMAN PARDAMEAN SARAGIH : UpayaMemperbaiki Hasil Belajar Siswa MelaluiPenggunaan Media Visual Pada Materi TeknikDasar Tolak Peluru PadaSiswa Kelas VIII SMPNegeri 2 Satu Atap Sinembah Tanjung Muda Hulu Deli Serdang Tahun Ajaran 2012/ 2013
(Pembimbing : TUHADI).
Skripsi, Medan. Fakultas Ilmu KeolahragaanUnimed 2012.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan hasil belajar siswa
melalui penggunaan media visual pada materi teknik dasar tolak peluru pada
siswa kelas VIII SMP Negeri 2 satu atap sinembah tanjung muda hulu deli
serdang tahun ajaran 2012/ 2013.
Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas. Untuk
memperoleh data dalam penelitian ini maka dilakukan tes hasil belajar sebelum
menggunakan pembelajaran (pretes), Selanjutnya dilakukan pembelajaran dengan
menggunakan media visual yang dilakukan Tes Belajar I dan Tes Belajar II yang
berbentuk aplikasi teknik dasar tolak peluru sebanyak 2x pertemuan.
Setelah data terkumpul akan dilakukan analisis: (1) Dari tes hasil belajar
sebelum menggunakan media visual (pre tes) diperoleh 15 siswa (45,45%) yang
telah mencapai ketuntasan belajar sedangkan 18 siswa (54,54%) belum mencapai
tingkat ketuntasan belajar. Dengan ini nilai rata-rata 64. Kemudian dilakukan
pembelajaran dengan menggunakan media visual. (2) Dari tes hasil belajar
menggunakan media visual Siklus I diperoleh 21 atau (63,63%) siswa yang telah
mencapai tingkat ketuntasan belajar.Sedangkan 12 siswa (36,36%) belum
mencapai tingkat ketuntasan belajar. Dengan nilai rata-rata hasil belajar siswa
adalah 71,95. Kemudian dilanjutkan ke siklus II. (3) Dari tes hasil belajar II di
siklus II diperoleh, dari 33 siswa terdapat 28 (84,84%) siswa yang telah mencapai
tingkat ketuntasan belajar dan 5 (15,15%) yang belum mencapai tingkat
ketuntasan belajar.dengan nilai rata-rata hasil belajar siswa adalah 76,11. Dalam
hal ini dapat dilihat bahwa terjadi peningkatan nilai rata-rata hasil belajar siklus I
ke siklus II yaitu sebesar 4,16% dan peningkatan ketuntasan klasikalnya sebesar
21,21. Berdasarkan hasil analisis data dapat dikatakan bahwa melalui penggunaan
media visual dapat meningkatkan hasil belajar tolak peluru gaya ortodoks pada
Siswa Kelas VIII SMP Negeri 2 Satu Atap Sinembah Tanjung Muda Hulu Deli
DAFTAR ISI
Daftar Lampiran ... x
BAB I PENDAHULUAN ... 1
1.1Pengertian Bimbingan Kelompok ... 9
1.2Tujuan Bimbingan Kelompok ... 10
1.3Jenis-jenis Bimbingan Kelompok ... 11
1.4Manfaat Bimbingan Kelompok ... 14
1.5Komponen Bimbingan Kelompok ... 14
1.6Tahap Kegiatan Pelaksanaan Bimbingan Kelompok …………. 16
2. Motivasi Melanjutkan Studi ... 18
2.1Pengertian Motivasi ... 18
2.2Ciri-ciri Motivasi ... 20
2.3Jenis-jenis Motivasi ... 21
2.4Pendidikan di Sekolah Lanjutan ... 24
2.5Jenis Sekolah Lanjutan ... 25
2.6Fungsi Sekolah ... 26
B. Kerangka Konseptual ... 29
C. Hipotesis ... 30
BAB III METODE PENELITIAN... 31
A. Jenis Penelitian ... 31
B. Subjek Penelitian.. ... 31
C. Operasional Variabel Penelitian ... 31
D. Desain Penelitian ... 32
E. Teknik Pengumpulan Data ... 32
F. Langkah-langkah Penelitian ……… 34
H. Lokasi Dan Waktu Penelitian ... 36
a) Lokasi penelitian ... 36
b) Waktu penenlitian ... 36
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN ... 37
A. Gambaran Lokasi Penelitian ... 38
B. Deskripsi Data Hasil Penelitian ... 38
a. Uji Validitas ... 38
b. Uji Reliabilitas ... 39
C. Analisis Data Penelitian ... 39
1. Pre-Test ... 39
2. Pelaksanaan Bimbingan Kelompok... 39
3. Post-Test ... 39
D. Pengujian Hipotesis ... 40
E. Pembahasan Penelitian ... 40
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ... 43
A. Kesimpulan ... 43
B. Saran ... 43
DAFTAR PUSTAKA ... 44
DAFTAR TABEL
Tabel Hal
Tabel 1. Rubrik Penilayan Hasil Belajar Tolak Peluru ... 37
Tabel 2. Deskripsi Data Blajar Teknik Dasar Tolak Peluru Sebelum Menggunakan Media Visual (pre-tes)... 40
Tabel 3. Deskripsi data Hasil Tes Siklus I ... 41
Tabel 4. Deskripsi data Hasil Belajar Siklus II ... 41
Tabel 5. Data Hasil Tes Siklus I... 47
Table 6. Data Hasil Tes Siklus II ... 52
DAFTAR GAMBAR
Gambar Hal
Gambar 1. Cara Memegang Peluru ... 12
Gambar 2. Awalan Tolak Peluru ... 12
Gambar 3. Cara Menolakkan Peluru ... 13
Gambar 4. Sikap Akhir Setelah Melakukan Tolakan... 13
Gambar 5. Skema Kegiatan Inti Pembelajaran ... 35
Gambar 6.Grafik Distribusi Persentase Siswa Pada Siklus I ... 47
Gambar 7. Grafik Distribusi Persentase Siswa Pada Siklus II ... 52
Gambar 8.Grafik Peningkatan Hasil Belajar Setiap Siklus ... 57
DAFTAR LAMPIRAN
lampiran Hal
Lampiran 1. Rencana Pembelajaran Siklus I ... 62
Lampiran 2. Rencana Pembelajaran Siklus II ... 65
Lampiran 3. Disain Penelitian Tindakan Kelas... 68
Lampiran 4. Portofolio Penilayan Hasil Proses teknik dasar tolak peluru ... 69
Lampiran 5. Hasil Belajar Teknik Dasar Tolak Peluru Sebelum Menggunakan Media Visual(Fre Tes) ... 70
Lampiran 6. Rincian Score Fre Tes... 71
Lampiran 7. Hasil Belajar teknik dasar tolak peluru Menggunakan Media visual (siklus I) ... 72
Lampiran 8. Rincian Score siklus I ... 73
Lampiran 9. Hasil Belajar Teknik Dasar Tolak Peluru Menggunakan Media Visual (Siklus II) ... 74
Lampiran10. Rincian Skor Siklus II... 75
Lampiran 11. Peningkatan Hasil Belajar Setiap Siklus ... 76
Lampiran 12GrafikPeningkatan hasil belajar siswa setiap siklus ... 77
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah
Pembinaan olahraga sejak dini merupakan satu program kebijakan
pembinaan olahraga nasional, seperti tercantum dalam alinea ketiga bidang
olahraga garis – garis besar olahraga haluan Negara (GBHN) Tap. No.11/1993.
Pengembangan motorik dan keterampilan lainnya yang harus diajarkan dan
ditanamkan dalam diri anak serta nilai-nilai olahraga yang positif. Kesemua hal
itu dilaksanakan melalui pendidikan jasmani disekolah, dimana pendidikan
jasmani merupakan media untuk mendorong perkembangan gerak dasar anak,
kemampuan fisik, pengetahuan dan penalaran, penghayatan nilai-nilai
(sikap-mental-emosional-spritual-dan sosial), yang bermuara untuk merangsang
pertumbuhan dan perkembangan yang seimbang.
Pendidikan jasmani memiliki peran yang sangat penting dalam
mengintensifkan penyelenggaraan pendidikan sebagai suatu proses pembinaan
manusia yang berlangsung seumur hidup. Pendidikan jasmani memberikan
kesempatan pada siswa untuk terlibat langsung dalam aneka pengalaman belajar
melalui aktivitas jasmani, bermain, dan berolahraga yang dilakukan secara
sistematis, terarah dan terencana. Pelaksanaan pembelajaran Pendidikan Jasmani
melibatkan unsur fisik mental, intelektual, emosional dan sosial. Aktivitas yang
diberikan dalam pengajaran harus mendapatkan sentuhan psikologis, sehingga
aktivitas yang dilakukan dapat mencapai tujuan pengajaran. Agar standar
2
kompetensi pembelajaran pendidikan jasmani dapat terlaksana sesuai dengan
pedoman, maksud dan juga tujuan sebagaimana yang ada dalam kurikulum, maka
guru pendidikan jasmani harus mampu merancang pembelajaran yang sesuai
dengan kemampuan dan kemantangan anak didik, sehingga proses pembelajaran
dapat berjalan dengan lancar.
Atletik merupakan induk dari seluruh cabang olahraga yang ada dan
merupakan cabang olahraga yang memiliki banyak nomor - nomor yang dapat
diperlombakan. Selain itu atletik juga salah satu cabang olahraga yang terdapat
dalam kurikulum Sekolah Menengah Pertama (SMP). Pada cabang atletik terdiri
dari beberapa nomor perlombaan, salah satu nomor tersebut adalah tolak peluru.
Berdasarkan hasil observasi dengan Guru pendidikan jasmani di SMP
Negeri 2 Satu Atap Sinembah Tanjung Muda Hulu Deli Serdang mengenai proses
pembelajaran tolak peluru, terlihat bahwa pada saat pembelajaran tolak peluru
berlangsung banyak siswa yang terlihat kurang bersemangat dalam melakukan
aktifitas pembelajaran. Selain itu ternyata nilai hasil belajar siswa dalam bidang
studi pendidikan jasmani masih rendah. Peneliti melihat ternyata guru bidang
studi hanya menyampaikan materi pelajaran yang menggunakan media buku
pelajaran (buku paket) dari sekolah, papan tulis, kapur tulis untuk berimajinasi
atau berhayal dari media tanpa penalaran logis yang tinggi, seperti kemampuan
membuktikan atau memperlihatkan suatu konsep yang nyata pada saat
pembelajaran berlangsung. Hal ini berpengaruh pada hasil belajar siswa yaitu
rendahnya nilai hasil belajar siswa. Masih banyak siswa yang memiliki nilai di
3
Dari hasil wawancara penulis dengan guru bidang studi penjas di SMP
Negeri 2 Satu Atap Sinembah Tanjung Muda Hulu Deli Serdang, guru
mengatakan bahwa : "siswa kurang dapat memahami teknik dasar tolak peluru
gaya Ortodoks, sehingga hasil belajar tolak peluru yang diperoleh siswa kurang
maksimal". Dari 33 orang siswa kelas VIII, ternyata 22 orang (66,66%) memiliki
nilai di bawah nilai KKM dan hanya 11 orang siswa (33,33%) memiliki nilai di atas
nilai KKM. Nilai KKM mata pelajaran Penjas di sekolah ini adalah 68.
Banyak faktor yang mempengaruhi hasil belajar siswa, diantaranya adalah
motivasi, minat, bakat, semangat, kondisi fisik, sarana atau media pembelajaran,
guru, metode atau strategi pembelajaran yang digunakan oleh guru, dan lain-lain.
Menyadari hal tersebut, perlu adanya suatu pembaharuan dalam pembelajaran
untuk memungkinkan siswa dapat mempelajari pendidikan jasmani, khususnya
materi tolak peluru menjadi lebih mudah, lebih cepat, bermakna, efektif, dan
menyenangkan. Namun dalam kenyataannya masih banyak guru pendidikan
jasmani yang masih terbatas dalam mengajarkan pembelajaran praktek pendidikan
jasmani karena berbagai macam keterbatasan dalam hal sarana yang menunjang
dalam mata pelajaran pendidikan jasmani, sehingga kadang-kadang pembelajaran
pendidikan jasmani hanya dilaksanakan secara teori saja dan tidak seperti apa
yang diharapkan. Terkait dengan pelaksanaan pembelajaran tolak peluru dalam
pembelajaran pendidikan jasmani belum dapat dilaksanakan secara maksimal
yakni, teori dengan praktek karena faktor sarana belajar yang terbatas. Dalam
pembelajaran tolak peluru hanya belajar sekedar saja dimana siswa agar dapat
4
harus dilakukan dalam pembelajaran pendidikan jasmani melalui medium gerak,
akhirnya terhalang disebabkan faktor sarana belajar yang tidak mendukung
tersebut.
Untuk mendukung pelaksanaan pembelajaran tolak peluru tersebut kreativitas
seorang guru sangat dibutuhkan, sehingga proses pembelajarannya dapat memberi
pengalaman belajar yang baik secara lengkap kepada peserta didik. Fenomena ini
merupakan sebuah masalah akibat kurangnya kemampuan sebagian guru pendidikan
jasmani dalam memanfaatkan perannya sebagai guru yang memiliki potensi sesuai
dengan tuntutan target kurikulum, daya serap dan sebagai pendidik yang kreatif
dalam mengaktifkan pembelajaran pendidikan jasmani di sekolah.
Melihat kondisi belajar tersebut ada beberapa upaya yang dapat dilakukan
salah-satunya adalah pembelajaran tolak peluru dengan penggunaan media visual.
Hal-hal yang dapat dimodifikasi adalah pelaksanaan rangkaian gerak tolak peluru yang
diaplikasikan melalui bermain yang di dalamnya mengandung unsur-unsur gerak dalam
pembelajaran tolak peluru. Dengan melakukan pembelajaran tolak peluru dengan
menggunakan media visual, diharapkan akan memberikan nuansa baru dalam
pembelajaran tolak peluru. Siswa akan lebih tertarik untuk mengikutinya, sehingga
pada akhirnya akan dapat memberikan kontribusi dalam meningkatkan hasil belajar
tolak peluru siswa.
Yang menjadi tema sentral penelitian ini adalah “Upaya Memperbaiki
Hasil Belajar Siswa Melalui Penggunaan Media Visual Pada Materi Teknik Dasar
Tolak Peluru Pada Siswa Kelas VIII SMP Negeri 2 Satu Atap Sinembah Tanjung
5
B. Identifikasi Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah yang telah diuraikan di atas maka
masalah yang akan diteliti dapat diidentifikasi sebagai berikut: Faktor-faktor apa
saja yang dapat meningkatkan hasil belajar tolak peluru?, Apakah faktor kondisi
fisik mempengaruhi hasil tolak peluru?, Bagaimanakah strategi pembelajaran
yang diterapkan guru Penjas pada materi tolak peluru? Apakah faktor sarana dan
prasarana Penjas yang ada kurang mendukung proses pembelajaran tolak peluru?
Bagaimana hasil belajar tolak peluru siswa kelas VIII SMP Negeri 2 Satu Atap
Sinembah Tanjung Muda Hulu Deli Serdang dapat meningkat?
C. Pembatasan Masalah
Maka yang menjadi pokok masalah pada penelitian ini adalah ”Upaya
Memperbaiki Hasil Belajar Tolak Peluru Dengan Menggunakan Media Visual
Pada Siswa Kelas VIII SMP Negeri 2 Satu Atap Sinembah Tanjung Muda Hulu
Deli Serdang Tahun Ajaran 2012/ 2013”.
Dalam penelitian ini, yang menjadi variabel bebas adalah media visual
tolak peluru, sedang variabel terikat adalah hasil belajar tolak peluru gaya
Ortodoks (menyamping).
D. Rumusan Masalah
Yang menjadi rumusan masalah dalam penelitian ini adalah :
Bagaimanakah upaya perbaikan hasil belajar tolak peluru dengan menggunakan
media visual pada siswa kelas VIII SMP Negeri 2 Satu Atap Sinembah Tanjung
6
E. Tujuan Penelitian
Adapun tujuan penelitian ini adalah untuk menemukan informasi
permasalahan yang telah dikemukakan di atas yaitu : Untuk mengetahui perbaikan
hasil pembelajaran tolak peluru dengan menggunakan media visual pada siswa
kelas VIII SMP Negeri 2 Satu Atap Sinembah Tanjung Muda Hulu Deli Serdang
Tahun Ajaran 2012/ 2013.
F. Manfaat Penelitian
Adapun manfaat penelitian di dalam pembahasan ini antara lain adalah:
1. Melalui penelitian ini diharapkan siswa dapat melakukan tolak peluru dengan
menggunakan teknik yang benar sehingga hasil yang dicapai dapat lebih baik.
2. Diharapkan guru mengetahui betapa pentingnya penggunaaan media visual
dalam proses pembelajaran.
3. Diharapkan guru mampu menggunakan media visual sebagai media dalam
proses pembelajaran tolak peluru.
4. Sebagai bahan referensi bagi peneliti lain dengan tema dan pokok bahasan
59
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan
Hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwa penerapan melalui media
visual dapat memperbaiki hasil belajar atletik nomor tolak peluru pada siswa
kelas VIII SMP Negeri 2 Sinembah Tanjung Muda Hulu Tahun Ajaran
2012/2013.
B. Saran
Saran yang dapat diberikan peneliti adalah sebagai berikut:
1. Disarankan kepada guru SMP Negeri 2 Satu Atap Sinembah Tanjung
Muda Hulu maupun guru-guru lainnya untuk mempertimbangkan
penggunaan media visual dengan materi yang disesuaikan kaarena hal
ini dapat meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa.
2. Untuk menggunakan media visual diperlukan pemahaman guru penjas
baik dari segi persiapan, pelaksanaan sampai evaluasi agar yang
diharapkan tercapai maksimal.
3. Perlu dilakukan penelitian lanjut oleh peneliti lain guna memberi
masukan uang bermanfaat bagi dunia pendidikan khususnya dalam
59
DAFTAR PUSTAKA
Aip Syarifudin. (1992). Atletik. Jakarta, Depertemen Pendidikan dan Kebudayaan Direktorat Jenderal Pendidikaan Tinggi Proyek Pembinaan Tenaga Kependidikaan
Arma Abdulah, (1994), Dasar-Dasar Pendidikan Jasmani. Depertemen Pendidikan dan kebudayaan.
Aqib Zainal, dkk. (2010). Penelitian Tindakan Kelas Untuk Guru SD, SLB dan TK. Yrama Widya, Jakarta.
Arsyad Azhar. (2003). Media Pembelajaran. Penerbit PT. Raja Grafindo Persada.
Daryanto. (2009) Kamus Umum Bahasa Indonesia. Jakarta. Penerbit Rosda Karya.
Djamarah dan Zain. (2002). Strategi Belajar Mengajar. Jakarta. Penerbit Rineka Cipta.
Diktat Tim Penyusun Pengantar Pendidikan, 2004: Universitas Negeri Medan.
Dimyati dan Mudjiono. (2009). Belajar dan Pembelajaran. Penerbit Rineka Cipta. Jakarta.
Hamalik, Oemar. (1994). Psikologi Belajar dan Mengajar. Bandung: Sinar Baru Algensindo.
Kartono Kartini. (1990). Pengantar Metodologi Riset Sosial. Bandung. Penerbit CV. Mandar Maju.
Kristiyanto, (2001). Penelitian Tindakan Kelas (PTK) Dalam Pendidikan Jasmani & Kepelatihan Olahraga. UNS Press. Surakarta.
Marudut Sinaga (2006). Skripsi. Fakultas Ilmu Keolahragaan. Medan, Unimed.
Muhajir (2004). Pendidikan Jasmani, Teori dan Praktek. Jakarta. Penerbit Erlangga.
Nurkancana, (1986). Evaluasi Pendidikan. Jakarta. Penerbit Usaha Nasional.
Riduwan (2004) Belajar Mudah Penelitian Untuk Guru-Karyawan dan Peneliti Pemula. Bandung. Penerbit Alfabeta.
60
Sadiman Arief. (2006). Media Pendidikan, Pengertian, Pengembangan dan Pemanfaatannya. Penerbit PT. Raja Grafindo Persada.
Santoso, dkk. (2007). Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan. Penerbit Yudistira. Jakarta Timur.
Sudjana, Nana. 2001. Dasar-Dasar Proses Belajar Mengajar.Bandung: Sinar Baru Algesindo
Sudjana. 1989. Metoda Statistika. Edisi Ke 5. Penerbit Tarsito. Bandung.
Suharsimi Arikunto, 2002. Proses Penelitian Suatu Pendekatan Praktek. Jakarta : Rineka Cipta.
Suharsimi Arikunto dkk., 2009. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta. Penerbit PT. Bumi Aksara.
Slameto, 2003. Belajar dan Faktor-Faktor Yang Mempengaruhinya. Penerbit Rineka Cipta. Jakarta.
www.pjkr.unnes.com/08/2009
