i
PENGARUH KEDISIPLINAN BELAJAR DAN KREATIVITAS GURU DALAM MENGAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN EKONOMI SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 2
SAWIT BOYOLALI TAHUN AJARAN 2012/2013
SKRIPSI
Untuk memenuhi sebagian persyaratan guna mencapai derajat Sarjana S-1 Program Studi Pendidikan Ekonomi Akuntansi
Disusun Oleh:
DEWI PURNAMA SARI A 210 090 054
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
iv
PERNYATAAN
Saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat pernyataan yang
pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu Perguruan Tinggi
dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat yang
pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis diacu
dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila terdapat di kemudian hari terbukti ada ketidakbenaran dalam
pernyataan, saya akan bertanggung jawab sepenuhnya.
Surakarta, 14 Mei 2013 Peneliti,
Dewi Purnama Sari
v
Sesungguhnya dalam sebuah kesulitan pastilah ada kemudahan.
(Terjemah Q S.A l-I nsyirah:6)
D iatas langit masih ada langit jangan pernah puas dengan yang kita dapatkan
sekarang dan lewati rintangan dengan ikhlas karna semua akan indah pada
waktunya.
vii
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikumWr. Wb.
Syukur Alhamdulillah, penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah
memberikan rahmat, taufik dan hidayah-Nya sehingga penyusunan skripsi yang
berjudul “Pengaruh Kedisiplinan Belajar Dan Kreativitas Guru Dalam Mengajar
Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Ekonomi Siswa Kelas VIII
SMP Negeri 2 Sawit Boyolali Tahun ajaran 2012/2013” dapat terselesaikan
dengan baik dan lancar.
Penulisan skripsi ini dimaksudkan untuk memenuhi sebagian persyaratan
mendapatkan gelar sarjana S-1 Jurusan Pendidikan Ekonomi Akuntansi, Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta. Penulis
menyadari tanpa adanya bantuan dari berbagai pihak, penulis tidak akan mampu
melaksanakan tugas ini. Oleh karena itu, pada kesempatan ini penulis
mengucapkan terima kasih kepada semua pihak yang telah membantu dalam
proses penulisan skripsi.
1. Prof. Dr. H. Bambang Setiaji., selaku Rektor Universitas Muhammadiyah
Surakarta, yang telah memberikan kesempatan untuk menuntut ilmu yang
viii
2. Dra. N. Setyaningsih, M.Si, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah berkenan
memberikan surat ijin penelitian.
3. Bapak Drs. Djalal Fuadi, MM, selaku Ketua Program Studi Pendidikan
Akuntansi yang telah membimbing dan memberikan masukan selama studi
di Universitas Muhammadiyah Surakarta.
4. Prof. Dr. H. Yetty Sarjono, M.Si., selaku pembimbing, yang membantu
kelancaran penyusunan skripsi ini dari awal hingga akhir penyusunan.
5. Bapak/Ibu Guru SMP Negeri 2 Sawit Boyolali yang telah memberikan ijin
untuk melakukan penelitian di Sekolah tersebut. Peserta didik kelas VII
yang telah berkenan menjadi objek penelitian.
6. Teman-teman yang telah mendukung saya dari pihak manapun dan
teman-teman PEA angkatan 2009.
7. Seluruh pihak yang secara langsung maupun tidak langsung membantu
kelancaran penulis dalam menyelesaikan skripsi ini.
Teriring dengan doa, semoga semua bantuan dan amal kebaikan yang
diberikan kepada penulis mendapatkan imbalan pahala dan keridhaan dari Allah
SWT. Penulis menyadari skripsi ini jauh dari kesempurnaan dan banyak
kekurangan. Oleh karena itu, kritik dan saran yang membangun sangat penulis
ix
skripsi ini dapat bermanfaat, khususnya bagi penulis dan umumnya bagi yang
membacanya.
Bilahifisabililhaq fastabiqul khairat.
Wassalamu’alaikum Wr.Wb.
Surakarta, 14 Mei 2013
Dewi Purnama Sari
x DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ... i
HALAMAN PERSETUJUAN ... ii
HALAMAN PENGESAHAN ... iii
HALAMAN PERNYATAAN... iv
HALAMAN DAFTAR GAMBAR ... xv
HALAMAN DAFTAR LAMPIRAN ... xvi
HALAMAN ABSTRAK... xvii
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah ... 1
B. Identifikasi Masalah ... 7
C. Pembatasan Masalah ... 8
D. Perumusan Masalah... 8
E. Tujuan Penelitian... 9
F. Manfaat Penelitian...9
xi BAB II LANDASAN TEORI
A. Hasil Belajar Ekonomi ... 12
1. Pengertian Belajar...12
2. Pengertian Hasil Belajar ...13
3. Pengertian Hasil Belajar Ekonomi ………...14
4. Indikator Prestasi Belajar……….…...16
B. Kedisiplinan Belajar ... 17
1. Pengertian Kedisiplinan Belajar...17
2. Tujuan Disiplin Belajar...18
3. Fungsi Kedisiplinan...19
4. Faktor-faktor kedisiplinan belajar...20
5. Indikator Kedisiplinan Belajar...20
C. Kreativitas Guru Dalam Mengajar ... 23
1. Pengertian Kreativitas...23
2. Ciri-ciri Kreativitas...24
3. Kreativitas Guru Dalam Proses Pembelajaran...25
4. Indikator Kreativitas Guru Dalam Mengajar...26
D Kerangka Pemikiran ... 27
1. Hubungan Antara Kedisiplinan Terhadap hasil Belajar Ekonomi...27
2. Hubungan Antara Kreativitas Guru Dalam Mengajar Terhadap Hasil Belajar Ekonomi...28
xii
E Hipotesis ... 30
BAB III METODE PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian ... 31
B. Populasi, Sampel, dan Sampling ... 31
C. Jenis Penelitian ... 35
D. Sumber Data ... 36
E. Teknik Pengumpulan Data... 36
F. Teknik Uji Instrument ... 38
G. Teknik Uji Prasyarat Analisis ... 41
H. Teknik Analisis Data ... 43
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Gambaran Umum Lokasi Penelitian ... 48
1. Profil Singkat SMP N 2 Sawit Boyolali...48
2. Daftar Guru SMP N 2 Sawit Boyolali ...49
3. Struktur Organisasi SMP N 2 Sawit Boyolali……….50
B. Pengujian Instrument ... 51
1. Uji Validitas ... 51
2. Uji Reliabilitas... 53
xiii
1. Deskripsi Data Kedisiplinan Belajar ... 54
2. Deskripsi Data Kreativitas Guru ... 55
3. Deskripsi Data Hasil Belajar ... 56
D. Pengujian Persyaratan Penelitian ... 58
1. Uji Normalitas ... 58
2. Uji Linieritas ... 58
E. Analisis Data ... 59
1. Analisis Regresi Linear Berganda ... 59
2.Pengujian Hipotesis Pertama (Uji t) ... 60
3. Pengujian Hipotesis Kedua (Uji t)... 62
4. Pengujian Hipotesis Ketiga (Uji F) ... 63
5. Koefisien Determinasi ... 65
6. Sumbangan Relatif dan Sumbangan Efektif ... 65
F. Pembahasan ... 65
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN A. Kesimpulan ... 68
B. Saran ... 69
xiv
DAFTAR TABEL
Tabel No Halaman
III.1 Penentuan Sampel ... 32
III.2 Distribusi Sampel .…...………..34
III.3 Kisi-kisi Angket……...………..37
IV.1 Daftar Fasilitas Sekolah...49
IV.2 Daftar Nama Guru...49
IV.3 Ringkasa uji Validitas Angket Kedisiplinan Belajar...52
IV.4 Ringkasa uji Validitas Angket Kreativitas Guru...53
IV.5 Hasil Pengelompokan Data Kedisiplinan Belajar.. ………..54
IV.6 Hasil Pengelompokan Data Kreativitas Guru ...56
IV.7 Hasil Pengelompokan Data Hasil Belajar ... 57
IV.8 Ringkasan Uji Normalitas ...58
IV.9 Ringkasan Uji Linieritas...59
IV.10 Rangkuman Hasil Uji Regresi Linier Berganda ...59
xv
Gambar No
Halaman
II. 1 Gambar Paradigma Penelitian ... 29
IV.1 Histogram dan Poligon Data Kedisiplinan belajar ... 55
IV.2 Histogram dan Poligon Data Kreativitas Guru ... 56
IV.3 Histogram dan Poligon Data Hasil Belajar ...57
IV.1 Grafik Statistik Uji T Pengaruh Kedisiplinan Belajar Terhadap Hasil Belajar Siswa ... 61
IV.2 Grafik Statistik Uji T Pengaruh Kreativitas Guru Terhadap Hasil Belajar Siswa ... 63
xvi
DAFTAR LAMPIRAN
1. Angket ...72
2. Skor Hasil Try Out Angket Kedisiplinan Belajar ...75
3. Hasil Uji Validitas Try Out Angket Kedisiplinan Belajar ... 76
4. Hasil Uji Reliabilitas Try Out Angket Kedisiplinan Belajar ... 77
5. Skor Hasil Try Out Angket Kreativitas Guru ...78
6. Hasil Uji Validitas Try Out Angket Kreativitas Guru ...79
7. Hasil Uji Reliabilitas Try Out Angket Kreativitas Guru ... 80
8. Skor Angket Variabel Kedisiplinan Belajar ...81
9. Skor Angket Penelitian Profesionalisme Guru ...84
10. Data Hasil Belajar Siswa...…...87
11. Data Induk Penelitian...90
12. Uji Normalitas Kedisiplinan Belajar...93
13. Uji Linieritas Kedisiplinan Belajar Terhadap Hasil Belajar...94
14. Uji Normalitas Kreativitas Guru Dalam Mengajar...95
15. Uji Linieritas Kreativitas GuruDalam Mengajar Terhadap Hasil Belajar...96
16. Uji Normalitas Hasil Belajar...97
17. Deskripsi Data...98
18. Analisis Regresi Ganda...100
19. Sumbangan Efektif dan Sumbangan Relatif ... 101
20. Tabel T...102
21. Tabel Nilai F ...103
22. Tabel Uji Liliefors...105
xvii ABSTRAK
PENGARUH KEDISIPLINAN BELAJAR DAN KREATIVITAS GURU DALAM MENGAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN EKONOMI KELAS VIII SEKOLAH MENENGAH PERTAMA NEGERI 2 SAWIT BOYOLALI TAHUN AJARAN 2012/2013
Dewi Purnama Sari A210090054. Program Studi Pendidikan Ekonomi Akuntansi. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Muhammadiyah Surakarta.2013
Tujuan penelitian ini adalah: 1) Untuk mengetahui pengaruh kedisiplinan belajar terhadap hasil belajar. 2) Untuk mengetahui pengaruh kreativitas guru dalam mengajar terhadap hasil belajar. 3) Untuk mengetahui pengaruh kedisiplinan belajar dan kreativitas guru dalam mengajar terhadap hasil belajar.
Metode penelitian ini adalah penelitian deskriptif kuantitatif. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII SMP Negeri 2 Sawit Boyolali yang berjumlah 140 siswa, dengan jumlah sampel 100 siswa. Teknik pengambilan data yang digunakan adalah angket dan dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan analisis regresi linier ganda, uji t, uji F, dan uji R2.
Berdasarkan hasil analisis regresi linier ganda diperoleh garis persamaan
regresi Y = 49,485 + 0,404.X1 + 0,187.X2, yang berarti bahwa hasil belajar
dipengaruhi oleh kedisiplinan belajar dan kreativitas guru dalam mengajar. Berdasarkan data yang diperoleh dapat diambil kesimpulan: 1) Kedisiplinan belajar berpengaruh positif dan signifikan terhadap Hasil belajar. Hal ini berdasarkan hasil perhitungan uji t diketahui nilai thitung > ttabel yaitu 6,028 > 1,985
dan nilai probabilitas signifikansi < 0,05, yaitu 0,000. 2) Kreativitas guru dalam mengajar berpengaruh positif dan signifikan terhadap Hasil belajar. Hal ini berdasarkan hasil perhitungan uji t diketahui nilai thitung > ttabelyaitu 2,383 > 1,985
dan nilai probabilitas signifikansi < 0,05, yaitu 0,019. 3) Kedisiplinan belajar dan Kreativitas guru dalam mengajar berpengaruh positif terhadap Hasil belajar. Hal ini berdasarkan hasil perhitungan uji F diketahui nilai Fhitung > Ftabel sebesar 60,117
> 3,090 dengan nilai probabilitas signifikansi < 0,05, yaitu 0,000, berarti kedisiplinan belajar dan kreativitas guru dalam mengajar secara bersama-sama berpengaruh positif terhadap hasil belajar. Berdasarkan hasil perhitungan diperoleh nilai R2 sebesar 0,553 berarti 55,3% hasil belajar siswa dipengaruhi oleh variabel kedisiplinan belajar dan kreativitas guru dalam mengajar, sisanya 34,7 % dipengaruhi oleh faktor lain yang tidak ikut diteliti.
