IMPLEMENTASI MANAJEMEN PEMBELAJARAN PRODUKTIF PADA BIDANG KEAHLIAN TEKNIK MESIN DI SMK NEGERI 2 RANTAU UTARA.

IMPLEMENTASI MANAJEMENPEMBELAJARAN PRODUKTIF

PADA BIDANG KEAHi iAN TEKNIKMESIN

DI SMK NEGERI 2 RANTAU UTARA

T E S I S

Oleb

NIM : 045030436

(J)iajuftan untuftmemenulii persyaratan memperoCeli

aefar ma!Jister

pe rnf'ufi~n

proaram

stutfi

)J.aministra.ri PenaUfi~n

PROGRAM PASCASARJANA

UNIVE~SITAS

NEGERI MEDAN

IMPLEMENT ASI MANAJEMEN PEMBELAJARAN PROOUKTIF PADA BIDANC KEAHLIAN TEKNIK MESIN

01 SMK NECERI2 RANT AU UTARA

TESIS

Oleb :

BUKHORI FASRA

NIM: 045030436

Telab dipertaba nkan di depan panitia ujilln tesis pada tanggal 14 J uli 2008 dan dinyatakan telah memenubi salab satu syarat untuk memperoleb gelar

Magister Pendidikan Prognlm Studi Administrasi Pendidikan Universitas Negeri Medan

/

Prof. Dr. Sima n, M.Pd. NIP. 130879744

Dr. SyaTful Sagala, M.l'd. NIP. 131648293

Medan, 14 Juli 2008

Menyetvjui, Tim Pembimbing

u

Pembimbing 11,

I

PERSETUJUAN DEWAN PENGUJJ UJlANTESIS MAG ISTER PENUIDLKAN PROGRAM STOOl AUMJNISTRASI PENDmiKAN

UNIVERSITAS NE GERI MEDAN

No Nama

I Pro£. Dr. Siman, M.Pd.

(Ketua)

l Dr. Syaiful Saga la, M.Pd.

(Sekrelllris)

3 Dr. Labmudio Lubis, M.Ed

(Penguji)

4 Prof. Dr. Zaiouddin, M.Pd

(Peoguji)

S Prof. Dr. Belferik Maoullang

(Penguji)

Mahasiswa

Nama : Bukbori Fas ha NIM : 045030436

Tanggal Ujian : 14 Jull2008

KATA PENG ANTAR

Puji syulcur Penulis ucapkan ke hadirat Alloh SWT yang selalu mcmberikan inspirasi serta salawat dan salam penulis haturkan kcpada Nabi

Muhammad SAW yang telah sukses menjadi

figur

educator yang terbaik,

sehingga tesis yang beljudul "lmplemcntasi Manajcmen Pembelajaran Produktif

Pada Bidang Keahlian Teknik Mesin di SMK Negeri 2 Rantau Utara .. ini dapat

di.selesaikan. Tesis ini ditulis untuk memcnuhi sebagian persyarawn mcndapat

gelar Magister Pendidikan pada Program Pasea.'laljana Universitas Ncgcri Medan.

Bcrkaitan dengan penulisan tesis ini, ucapan terima kasih disampaikan

kepada Rapak Prof. Dr. Siman, M.Pd. dan Oapak Dr. Syaiful Sagala. M.Pd

sebagai pcmbimbing I dan II yang telah banyak mcmberikan bimbingan, Bapak

f>rof. Or. Bclferik Manullang, Bapak Prof. Dr.lr. 4inuddin M.Pd .. Bapak Dr.

Lahmuddin, M.Ed. scbagai narasumbcr yang tclah banyak memberikan saran.

serta Bapakflbu Dosen Pascasarjana Program Studi Administrasi Pendidikan.

Ucapan terima kasih juga disampaikan kcpada Bapak Drs. Syahbudin

Parinduri selaku Kepala SMK Negcri 2 Rantau Utara yang telah memberikan izin

mclaksanakan penclitian ini dan banyak meluangkan waktu untuk memberikan

ioformasi kepada penulis. Kepada para guru. pegawai tata usaha, para siswa SMK

Negcri 2 Rantau Utara yang telah banyak membantu penulis dalam melcngkapi

data-<lata penulisan tesis.

Sclanjutnya, ucapan terima kasih kepada orang tua kami

DR (HC).H.Marfin Kasduri dan Hj. Sugihat i yang tclah membcsarkan dan

mendidik penuli s dcngan segala pengorbanan moril dan matcriil yang tiada

tcrbalas. Kepada kedua mertua H. Sugijanto dan

1-fj.

Siti Nurul Badriyah, S.Pd.

lstriku tercinta T iyas Suastika bersama dua jundinya (Mu' adz & Fatih ku) yang

tclah ban yak mendukung dcngan penuh kesabaran.

Unruk Uwo H.M .Nur

Ls

dan Mamak lij . Ummi Kalsum atas do'anya

selama ini. untuk Pak Lck Drs.Mario Kasduri . MA dan lbu Ora. Rusni bescna

Rizka. Dilla. Nining dan Ahmadi atas pclayanan yang maksimal sclama mcngikuti

perkuliahan di Medan. kakSf!da dr. Hariaty beserta lriple A, kakanda Widya

Syahraini. S. Pd dan Abangda Z.ulfahri Beserta si ganteng Abu D zar AI Baihaqi ,

abangda M. Iqbal, S.Sosl, Mbak Sitti Amirul Ulfah. S.lp dan Radya mani7,

terima kasih atas kasih sayang dan kcbersamaannya. semoga Alloh SWT

scnantiasa menyarukan kita dalam ketaatan kepada Nya.

Kcpada teman-teman

Drs.

Mansyur Matur:idi , M.Pd, Siti Asiyah Nasution.

Nurdiana, Fitri, Afni Ria Safitri, Bang Julandri. Bang lpul. Bang Mul, dan

scluruh rckan

Program

Pascasrujana Universitas Negeri Mcdan Kbususnya

mabasiswa

Program

Studi Administrasi Pendidikan 1\ngkatan VII yang telah

membcrikan

saran dan

memacu semangat, penulis mengucapkan terima kasib.

Akbimya, terima kasib ala.~ scgala kritik dan saran yang diberikan dalam

perbaikan tesis ini. Semoga tesis ini dapat berrnanfaat bagi dunia pcndidikan yang

kita cintai .

\11

Aek Nabara.

Penulis.

ABSTRAK

llukhori Fasha. lmplcmentasi Manajcmcn Pcmbelajaran Produktif Pada Bidang Keahlian Teknik M e$in di SM K Ncgeri 2 Ra n t.au Utara. Tesis: Program Studi Administrasi Pendidikan Pascasrujana Universitas Ncgeri Medan, .ftmi 2008.

Penelitian ini dilakukan berdasarJcan penting nya implementasi manajc me n pembelajaran produkt if pada Sckolah Mencngah Kejuruan (SM K), mulai dari pola posedur pembelajamn produklif yang m cncakup perencanaa n d a11 pengorganisasian. pola implementasi sena pola administrasi pembelajaran produkti f yang tcmngkurn dalam manajemcn pcmbelajaran produktif.

Berdasarkan uraian di atas, penelitian ini bertujuan untuk menjawab perumusan masalah pcncl ilian ini yaitu bagaimana proscdur. implcmentasi d an adrninitrasi yang dilakukan pada bidang keahlian tcknik mesin di SM K Negcri 2

Rantau Utara?

Penclitian ini mc nggunakan mctode deskriptif analitik pcndekman kualitati f pada kasus yang tcrdapat d i SMK Ncgeri 2 Rantau Utara. &rdasarkan hasil penclitian dan pcmbahasan maka ditemukan beberapa hal : Pcrtama. perencanaan pembelujaran produktif secara eksplisit telah dikaitkan dengan target pembelajaran yang berorie ntasi pada pcnyiapan Julusan yang qu{)/!fied d i pasar kcrja dan dunia industri sesuai dengan d o i.'\JJTlCnta. ~ i kurikulum berbasis ko mpctensi tetapi belum menyentuh pada efektivitas dalam hal pengalokas ian waktu pcmbelajaran yang menyebabkan pernbelaj aran tidak maksi mal. Kcdua. pengorganisasian SDM (tenoga pcngajar) pembelajaran produktif tcla h menerapkan teori the right man on the right place. Ketiga. kegiatan implcmentasi pcmbelajaran produktif telah mcngacu kepada proscdur yang bak u. Tcrmasuk juga kriteria yang d igunakan secara operasional tclah mcnyentuh aspck - a.~pck

kegiatan seeard ko mprchensif terhadap substansi yang mc njadi tujuan pembelajaran, namun pada ta hapan pelaksanaan pembclajaran terdapat kendala berupa belum tcrkoordinasi de ngan baik alokasi waktu antara pcmbelajaran tcori di kelas dengan pcmbelaj aran praklikum di bengkel. Kecmpat. administrasi penilaian pcmbelajaran produktif telah terealisasi dc ngan baik dcngan melibatkan tim verifikasi internal (pihak seko lah) dan tim verifikasi ekstemal (pihak dunia usaba/dun ia industri) dimana hasil d a ri penilaian pembelajaran tersebut d ijadikan sebagai acuan dalam mengevaluasi untuk perencanaan pc mbelajaran pada ta11Un-tahun bcrikutnya.

Berdasarkan data yang ditemukan, pcnulis menyarankan beberapa hal terkait dcngan pola

manajcmen

pcmbelajaran produktif di SMK N egcri 2 Rantau

Utara yaitu : Pcrtarna. dalam kegiatan perencaoaan pcmbelajaran perl u adanya

koord inasi yang menyeluruh antar komponen di seko lah tcrkait pcngalokasian waklu pcmbelajaran di kclas dcngan pembclaja ran di bengkel untuk mcwuj udkan idealisme alokasi waktu standar kurikulum yang telah tc nuang dalam RPP

(Rencana Pelaksanaan Pembelajaran). Kcdua, pcrlu di rancang seb uah strutcgi pembelajaran untuk mensiasati tentang efektivita5 alokasi waktu pembclajaran sepc rti dengan cara pcmbagian kclompok belajar d i kelas dan kelompok belajar di bengkel agar pembelajaran dapat terlaksana secara sistematis.

ABSTRACT

13ukhori Fasha, The lmplemeotaotion of productive learning o f Machinery Skill at SMK Ncgcri 2 Rantau U tara. Thesis : Study Programme o f Educational Admnistration for Postgraduate at Mcdan State University. June 2008.

This rt ·~c mc h is performed based on the importance o f impkmc nt;ni on productive kaming managcmcm on Sekolah 1\kncngah Kt~iuruan (SMK 1. ~tarting from the form of productiw learning prcx:edurc. I hm 1.:01 crs pla nning tnolion form of productive learning which covering 1hc managcm.:nt ofpwduc1i1t: karn ing.

13ast·d one the above description, this n:q:arch aimo:d "' :ms"cr the research problem, those are ho" is the procedure. implenwntatHm and adminim:nion done on the skill

of

machine to:chnic in SMK Nc~:cri ~ Ramau l! tara.

I hi~ research uses qualitative appr o ~c h anali1ic dt·>criptilt· n><>lod nn 1hc case- in S'\·1K Ncgcri 2 Rantau l ltara. 13 a~cd on tile r c~uli c•f 1hc rt·,,•arch and 1he drseription. thus \\C lind some cast'S. na mcl~ : the· fir~L planning u f produ~ti\(:

kan1ing ~xpli~itly has related 10 th ~ l<!a rning 101rget "hich i, oricmed 10 the preparotiun of quali fied graduation in the 11orking field and industr~ lidd ~ uitahlc

11ith ,·urriculum documentation of cCimpctance 1->nscd. btu o: ha' nc•1 f:l'l on the

effe ctilit~ in learning time alocation 11hich cau:-.<' the lcHrning i' not ma,im um.

The ~ccon d. human resources organi7ing (cdtu::Jtors) producti' c k<trnin~ has

applied the thcol') o f the right man on 1he right place fhe thi rd. productt\'C kaming tmpkmemation activity ha$ bet·omc to he ~ tandard procedure. h indudes ihe critctia u~cd operationally ha~ touched the "'·ti' ity aspects comprt·h~n:.i' cl~ on the .ubstancc become the aim of k ~ming. l>ut 11n 1hc st~r ..

r

k:n mng perform;mce then· is problem li~ c it h~ ' not coordinated 11ell about 1hc time a location hc111 ccn theory of learning in the das• "ith learning of practicing in the 110rk>hop. The fourth. producti' c learning assessmcm administrJtinn ha' prCivcd 11ell h~ taking pan of intern verification 1cam ('chool) and ex~t·m 'eri licat ion team (CC'mpan~ ! induslr)) where the rC>tth of the learning r~search hecwucs a guide in c,·aJuaung tor planning ofleaming on the n ext ~cars

lkosed on th,· data fonn. the wril~r > Ugge51 ~ some 1hing~ rcl:uc~ to 1lw l(mn of productive l.:aming rnanagemcm in SMK N.:gcri 2 Ramau Uiao:t. numdy the first in the acti' ity of planning of learning needs the coordmmion tu all cnmrom•ms in the school relates to the lcaming of time alncm ion in lhC' cla~s "ilh learning in 1hc wo rkshop to make ideali sm of time alocatton currio:tt lum s1andard \\hich ha~ been in RPP (Planning of Learning Performance). 1 he <t•cond 11e nl·cd 1(1 mal....:~ learning ~ trategy to make the a cn , ·i t~ M lime Hlocation of k arning s uch

a~ h~ mak ing ;,tud_: group in the clas~ and $lull~ group in the \\ Or~~hop in order the karning can ~ performed si,tcmaticall).

DAFTAR l SI

Hal

HALAMAN C OVER. ... . HALAMAN PENGESA HA N ... ii HALAMAN PERSETUJ UAN... iii A 13STRA.K ... ... ... .. ... .... . ... ... ... ... IV

ABSTRACT ... v KATA PENGANTAR ... VI

DAFT AR l SI ... ... VIII

I> AFT AR TABEL ... xi DAFTARGAMBAR ... XII

DAIT AR LAMPIRAN... ... .... ... .. .. ... .... .. ... xiii

A. Latar Bclakang ... ... ... .

B. Fokus Penelitian ... ..

C. Pertanyaan Penclitian ... ..

D. Tujuan Penel itian .. :: ... ..

E. Manfaat Pencli tinn ... ..

BAB Il KAJ IAN PUST AK.A ... .

A. 0a.'>8r T eoritis ... ..

I. Manajemcn Pcmbelajaran Produl.; j f ... .. ..

2. Proscdur Pembelajaran Produk1if ... ..

a. Re-engmecnng ... .

b. Penyesuaian Kurikulum ... .

c. Jmplcmcntasi Kurikulum ... .

B. Kernngka Konseptual ... ... .

BA D Ill METODOLOG I PENELITJ AN ... ..

A . Pemilihan Metodc Penelitian ... .

B. Langkah-langkah Penclitian ... .

C . Teknik Pengumpulan Data ... ..

D. Anal isi s Data ... .

E. Validitas Data ... .

F. Merumuskan Temuan ... .

G. Triangulasi Data .... ... ..

H. Mcmbuat Laporan llasil Penclitian ... ..

BAD IV PAPARAN DATA DAN HASIL PENELITIAN... ... ... 64

A. Papuran Datu ... ... ... ... ... 64

I. Gambaran Umum SMK Negcri 2 Rantau Utara... 64

2. l'rosedur Manajcmen Pembelajaran Produktif' Pada

Ridang Keahlian Teknik Mesin di SMK Negeri 2

Rantau lJtara ...

75

a . Pola Perencanaan Pembelajaran Produktif pada

bidang keahlian leknik mesin di SMK Ncgcri 2

Rantau

Utara...

78

h. Pola l'cngorganisasian Pembelajaran Produk:tif Pada

Bidang Keahl ian Tcknik Mcsin di SMK Negcri 2

Rant au Utara... ... 83

3. Pola lmplcmentasi Pem":lajaran Produktif Pada Bidang

Kcahlian Teknik Mesin di SMK Negeri 2 Ramau

lJtara...

84

4. l'ola Administrasi Pembelajardn Produktif Pada Bidang

Kcahlian Teknik Mcsin di SMK Negeri 2 Rantau

Utara... ... 88

B. Hasil Pcnelitian ... 9 1

1. Pola Proscdur Manajemcn Pembelajarun Produktif pada

hidang keahlian tcknik mesin di SMK Negeri 2 Rantau

lltaru... 91

a. Pola Perencanaan Pembelajaran Produktif pada

bidang keahlian teknik mc:sin di SMK Negeri

2

Rantau Utara... 91

b. Pol a J>cngorganisasian Pembelajaran Produkti f Pada

Bidang Keahlian Teknik Mesin di

SMK

Negeri

2

Rantau Utan1... 94

2. l'ola lmplementasi Pembelajaran Produktif Pada Bidang

Kcahlian Teknik Mesin di SMK Ncgeri 2 Rantau

Utara... 96

3. Pol a Administrasi Pembelajaran Produkti f Pada Bidang

Keahlian Teknik Mesin d.i SMK Ncgeri 2 Rantau

Utara. ... 97

C. Pcmbahasan... 99

I . Pola Prosedur Manajemcn Pcm bclajaran Produktif pada

hidang keahlian teknik mesin di SMK Negeri

2

Rantau

Utara.. ... I 00

n. Pol a Pcrencanaan Pembclajaran Produkti f pada

bidang keahlian tcknik m esin di SMK Ncgeri 2

Rantau Utam... I 00

b. l'ola Pengorganisasian Pembclajaran Produktif Pada

Bidang Keahlian Teknik Mesin di S MK Negeri

2

Ran tau Utara... I 04

2. Pola lmplementasi l'embclajaran Produktif Pada Sidang

Keahlian Teknik Mcsi n di SMK Negeri 2 Rantau

Utara ... ····-··· I 07 3. Pol a Administrasi Pcmbclajaran Produktif Pada Bidang

Kcahlian Teknik Mesin di SMK Negeri 2 Rantau

Utara... ... ...• I

08

B AB V S IMP ULAN, I M P LJ KASI DAN SARAN... I l l

A. Simpulan... J I I

B. lmplikasi.. ... 11 5

C. Saran ... . . .. ... . . ... ... ... ... ... ... •• .... I 17

DAFTAR PUSTAKA ... 118

LAMPI RAN-I, AMPl RAN ... 120

DAFTAR TABEL

Jlalaman

TABEL

I. Tingk:u pendidikan angkatan kclja, pekelja dan pcnganggumn terbuka.. 3

2. Standar prosedur opemsional (SPO) penyesuaian kurikulum SMK... 25

3. Standar prosedur operasional percncanaan program pembelajaran produkti f... 3 I 4. Standar prosedur operasional pelaksanaan pembelajaran produlctif... 36

5. Standar proscdur operasional admjnistrasi penilaian hasil belajar... 39

6. Parameter dan Sumber lnfom1asi Penelitian... 50

7. Jadwal kegiatan penelitian ... : ... _... 51

8. Kondisi Pendidikan Guru ... 68

9. Kondisi Siswa 3 Tahun Terak.hir... 69

10. Data Kelulusan Siswa Selama 3 Tahun Temhkir... 70

I I. Matrik.~ Keadaan Sarana dan Prasarana Pendidikan... 71

12. Matriks Ketatalaksanaan Administrasi Pendidikan dj Sckolah... 72

13. Ruaog l.ingkup Pekerjaan l.ulusan SMK Bidang Kcahlian Tcknik Mesin.... .... 85

[image:11.617.43.549.137.696.2]

OAFl'AR GAM BAR

Halarnan

GAM BAR

1. Proscdur J>cmbelajaran Produktif di SMK ... 18

2. Kerangka Konseptuallmplerncmasi Manajcmen Pcmbelajaran

Produktif... 43

3. Struktur Organisasi SMK Ncgcri 2 Rantau Utara... ... 67

DAFfAR LAMPIRAN

Hal am an

LAM I' IRAN

I. Jnstrumcn Penelitian Manajcmcn Pembelajaran Produktif... ... .. ... 120

2. Lcmbar Hasi l Wawancara Key lnforman I ... 125

3. Lembar Hasil Wawancara Key lnforman 11... 129

4. Red uksi Hasil Triangulasi Data \Vakil Kepala Sekolah Ketua Pro y am Kcahlian, Guru dan Kcpala Tala Usallla... 131

5. Foto Dokumeotasi Kegiatan Penclitian... 1.34 6. J)aftarTenaga Edukatif(Guru) dan Pegawai SMK Negeri 2 Rantau Utara... ... 139

7. Surat Ketcrangan telah melakukan penelitian di SMK Negcri 2 Rantau Utara.. ... 142

R. Sampel Silabus Pcmbelajamn... 143

9. Sampel Program Tahunan Pembclajaran... 144

I 0. Sampe1 Program Semester Pembelajaran... 147

11. Sampel Rcncaoa Pelaksanaan [>embelajaran... 148

12. Biogmfi Pcnulis... ... ... 152

BABY

SIMPULA N, lMPLIKASI DAN SARAN

A. Simpula n

Berdasarkan paparan data dan pembahasan basil penc.litian, maka sccara

wnum dapat disimpulkan babwa upaya SMK Negcri 2 Rantau Utara dalam

implementasi manajcmen pcmbelajaran produkcif pacla biclang keahlian teknik

mesin dengan altematif strategi yang diterapkannya, dalam hal ini telah

menunjukkan hal yang baik . Namun j uga sebaliknya masih terdapat kegjatan

manajcmen yang masih menunjukkan kelemahan-kelemahannya.

Secara terperinci. kesimpulan tentang pola implemcntasi manajcmen

pcmbclajaran produktif pada bidang keahlian tcknik mesin di SMK Negeri 2

Rantau Utara untuk masing-masing bidang garapan (perencanaan,

pengorganisasian, implementasi dan administrasi) akan diuraikan sebagai berikut :

I. Pola Prosedur Manajemen Pembelajaran Produktif pada bidang keahlian

tcknik mcsin di SMK Ncgcri 2 Rantau Utara

Pola prosedur manojemen pembelajaron produktif di SMK Negeri 2

Rantau Utara merupakan suaru benruk kegiatan dalam penyiapan tcnaga kclja

yang profesi onal, mulai dari mercncanakan silabus pembelajaran mcngacu pada

kurikulum berbasis kompetensi (KBK), mengorganisasi kan pembelajaran teori

dan praktik. implementas i pembclajaran teori di kelas dan praktik di bengkel dan

admini strasi peni laian pcmbelajamn. Sccara tc.rperinci, pola proscdur manajcmcn

pembelajaran produktif pada bidang keablian tcknik mesin di SM K Ncgeri 2

Rantau Utara dapat dijelaskan sebagai berilrut.

11 2

a. Pola perencanaan pembelajaran produkti f pada bidang keahlian teknik

mesin di SMK Negeri 2 RanUIU l Jtara tc lah scsuai dcngan proscdur yang

ditetapkan seper1i mcmbuat silabus per mata diklnt, membuat program

pcmbelajaran per semester dan !ahunan per mara diklat ser1a menyusun

rencana pclaksanaan pembelajaran (RPP). Namun komitmen terhadap

berbagai aturan dan ketentuan dalam hal-hal yang bersifat mendasar secara

formal belum seluruhnya di laksanakan sepcrti alokasi wal.:tu pembelajaran

yang kurang cfcktif dalam pencapaian tujuan pembelajaran. Proscdur.

sasaran atau konten yang berhubungan dengan substansi pembclajaran

terbataS pada bagian-bagian tenentu saja. Demikian juga kcterkaitan

percncanaan dangan kcgiatan-kegiatan lain dalam manajemcn

pembelajaran, dimana percncanaan pembelajaran sccara eksplisit sebagian

sudah dikaitkan dengan evaluasi pembelajaran yang terangkum dalam

dokumcn-dokumcn administrasi . Namun terdapat tcmuan pada peneliti an

ini pada fokus perencanaan pembelajaran produkti f yang dilakukan di

S MK Ncgeri 2 Rantau Utara, bahwa 'berdasarkan hasil obscrvasi dan

pengkajian dokumen yang dilakukan dengan pihak SMK Negeri 2 Rantau

Utara terdapat berbagai aturan dan kctentuan dalam hal-hal yang bersifat

mendasar secara formal belurn seluruhnya dilaksanakan scpcr1i alo k a ~ i

waktu pembelajaran yang kurang c fektif dalam pencapaian tujuan

113

b. Pola pengorganisasian pcmbelajaran pTodul1if pada bidang keablian

tcknik mcsin di SMK Negcri 2 Rantau U tara fokus pada pcmbcrdayaan

sumber daya manusia yang mcrupakan h al yang urgent. karena disinilah

konscp manajcmen akan terlihat aplikat i f dengan mencmpatkan sumber

daya manus ia scsuai dcngan kapa s ita. <~ , skill dan kompetcnsi yang

dimilikinya atau dapat diungkapkan dengan istilab 1he righl man on lhe

righ1 place. kcmudian selain hal tcrschut, artalisis kurikulum juga

menentukan scbagai langkah penempat.an sumber daya manusia terscbut.

dcngan analisis yang akurat dari scgi alokasi waktu. proscntase

kctercapaian materi dan aksclerasi pembel ajaran.

2. Pola implemcntasi pcmbelajamn prduktif pada bidang kcahlian teknik mesin

di SMK Negeri 2 Rantau Utaro

Pola implementasi pembelajaran produktif pada bidang, keahlian teknik

mesin di SMK Ncgcri 2 Rantau Utara di orientaSikan pada pcmbelajaran cfektif

dan tuntas dengan ditetapkannya program yang sckiranya sinkron antara

kebutuhan kurikulum dcngan kehutuhan dunia usaha dan dunia industri, karena

tujuan akhir pembel ajaran produktif pada bidang keahlian teknik mesin di SMK

Negeri 2 Rantau Utara adalah penyiapan ou1pu1/ lulusan yang siap kerja di dunia

usaha dan dunia industri. terkait dengan hal terscbut yalmi tentang ruang lingkup

pekerjaan bagi lulusan Bidang Keahlian Teknik Mesin adalah jcnis pekerjaan dan

atau prolcsi yang relcvan dengan kompetensi yang tertuang di dalam dokumen

114

Dengan mengetahui ruang lingkup pekeljaan ter$ebut maka akan

memudahkan untuk memetakan arah pembelajaran produktif bidang keahlian

teknik mesin yang pada akhirnya akan merumus.kan beberapa strategi

pembelajaran berbasis ketersediaan sarana prasarana, pengalaman dan

kemampuan guru dan berbagai peluang yang ada.

Sebagai pcnunjang pembelajamn maka sekolah telah menyediakan sarana

pembelajaran yang sinkron dengan kebutuhan training kelja pada dunia

usahaldunia industri yang terkait yang telah di dukumentasikan dalam sebuah

sistem .yang lengkap dcngan beberapa urutan langkah pencapaian yang

berkesinarnbungan mulai dari tujuan program keahlian. standar kompetensi

keahlian, profil lulusan tcrdiri dari kompetensi umum dan kompetensi kejuruan.

ruang lingkup peke~jaan di dunia usaha dan dunia industri, substansi pembelajaran

terdiri dari substansi instruksional dan non instruksional, diagram pencapaian

kompetcnsi. struk tur kurikulum dan deskripsi pembelajaran. Hal ini dapat

diketahui dari Ielah diaplikasikannya kurikulum berbasis kompetensi mengacu

pada standar dunia usahaldunia industri melalui progran1 pendidikan sistem ganda

(PSG) yang merupakan acuan tcori dari pelaksanaan pembelajaran di SMK. yaitu

pembelajaran dilakukan di SMK dan di Du!Di (Dunia tJsaha/Dunia lndustri)

sesuai dengan ruang lingkup pekeljaan bidang kcahlian tcknik mcsin.

3. Pola administrasi pembelajaran produktif pada bidang kealllian teknik mesin

di SMKNegeri 2 Rantau Utara

Pola administrasi pembelajaran produktif pada bidang keahlian teknik

115

pembelajaran produktif pada bidang keahlian t eknik mesin sesuai dcngan

petunjuk teknis implementasi kurikulum bcrbasis kompetensi. hal ini dapal

lerlihal dari hasil pantauan penclili di lapangan yang mendapati administrasi

penyusunan dan perencanaan program pembelajaran berupa silabus. program

tahunan, program semester dan rcncana pelaksanaan pcmbelajaran (

RJ>J>)

sampai

pada pelaporan hasil belajar berupa buku laporan (rapor), transkrip nilai. ljazah

dan SKHU (Surat Keterangan llasil Ujian) Ielah dilakukan dcngan baik dan

objeklif. DiS311lping ilu tentang klasifikasi bagi siswa yang tidak lulus pada

beberapa sub kompetensi tclab diatur dengan sisl1:m remedial yang tcrintcgrasi

dcngan pembelajaran pada sub kompetensi bcrikutnya.

B. l mplikasi

Berdasarkan kesimpulan yang Ielah diuraikan di atas, berikut ini akan

dikemukaklUl bcberapa implikasi yang dianggap relevan dengan pcnclitian ini.

lrnplikasi tersebut antara lain sebagai bcrikut:

I. Berdasarkan temuan hasil penelitian. temyata pola pcrencanaan

pembelajaran produktif pada bidang keahlian teknik mesin di

SM.K

Negcri 2 Rantau Utara sccara konseptual tclah sinkron dengan idcalismc

kurikulum, namun terdapat lcmuan yang lain bahwa berdasarkan hasil

observasi lapangan dan pcngl<ajian

dokumen

yang dilakukall dengan

pihak

SMK Negeri 2 Rantau Utara lcrdapat bcrbagai aturan dan ketcntuan dalam

hal-hal yang bcrsifat mcndasar secara fonnal belum scluruhnya

116

dalam pencapaian tujuan pembelajaran dan menyebabkan pembelajaran

1 idak maksimal.

2. Berdasarkan temuan hasil penelitian , bahwa pola pengorganisasian

pcmbelajaran produktif pada bidang ke ahlian teknik mcsin di SMK

Ncgeri 2 Rantau Utara didasarkan pada scbuah landasan teori tcntang

manajemeo yaitu menggunakan sumber daya secara efektif untuk

mencapai sasaran scna melakukan tindakan -t indakan pcrencanaan,

pengorganisasian, pcngarahan dan pcngendalian yang dilakukan untuk

mencapai sasaran-sasaran yang telah ditentukan mclalui pemanfaatan

sumber daya manusia dan sumber-sumber lainnya.

3. Berdasarkan temuan pcncl itian tcm yata pola implememasi pcmbelajaran

produktif pada bidang keahlian teknik mesin di S MK Ncgcri 2 Rantau

Utara mengacu pada target-target riil berupa ruang lingkup pckcrjaan dari

lulusan bidang keahlian teknik mcsin yang nantinya akan mcmudahkan

dalam merumuskan langkah-langkah pencapaian dari penguasaan

kompctensi dari ruang lingkup pekcJjaao terscbut.

4. Berdasarkan temuan has il peoclitian, tcmyata pola adrnini s tra~i

pembelajaran produktif pada bidang keahlian teknik mesin di SMK Ncgeri

2 Rantau Utara diarahkan kcpada kcmampuan yang spesifik dalam

mengelola kurikulum dengan diwujudkan dalam pcnyusunan kelengkapan

data administrasi pembelajamn. dan penyusunan kelengkapan data

adminitrasi kcgiatan praktikum dan penyusunan pclaporan hasil bclajar

117

dilalcukan . Jmplikasinya. dapat terlihat dati tingkat ke puasan dari pesena

didik terhadap hasil pembelajaran selama ini yang tclah tersusun dengan

rapi" pada transkrip nilai/rapor/ijazah dsb. Dengan dokumentasi yang rapi

tersebut maJca akan memudahkan mereka dalam mcngaktualisasikan

kemampuan dan skill mercka pada dunia usaha/dunia industri sebagai

tujuan akhir dari pell)belajaran produktif.

C. Saran

Betdasarkan data yang ~i t emukan penulis menyarankan bcberapa hal

terkait dengan pol a implementasi manajemcn pcm belajaran produktif pada bidang

keahlian teknik mesin di S MK Negeri 2 Rantau Utara yaitu :

I . Dalam kcgiatan perencanaan pembclajaran perlu adanya koordinasi yang

menycluruh antar komponen di sckolah tcrkait pcngalokasian waktu

pembelajaran di kelas dengan pcmbelajaran di bengkcl untuk mcwujudkan

idealisme alokasi waktu standar kurikulum yang tclah tcrtuang dalam RPl'

(Rencana Pelaksanaan Pembclajaran).

2. Perlu di rancang scbuah stratcgi pembclajaran untuk mensiasati tentang

efcktivita~ alokasi waktu pcmbelajaran scpeni dengan cara pcmbagian

kelompok belajar di kelas dan kelornpok belajar di bengkcl agar

118

DA FTAR P USTAKA

Arcaro, Jerome

S. 2005.

Pendidik.an Berbasis Mutu l'rinsip-Prinsip Perumusun

don Tala Lngknh Penerapan. Yogyakarta : Pustaka l'clajar

Bogdan, R dan Biklen S.K . 1982. Qualitatitive Research for Education An

Introduction to rhe Theory and Methods. 13oston: Allyn & Bacon.

Oanim, Sudarwan.

2006.

Visi Baru Monajemen Sekolah dari Unit Birokrasi ke

Lembaga Akodemik. Jakart!l: Bumi

Aksara.

Oc partemen Pendidikan Nasional. 2001 . Kaml/S Besar Bahasa lndanesio. Jakarta:

Balai

Pustaka.

Dcpdiknas. 2004.

Kwikulum SMK Edisi 2004 Bidong Keahlian Teknik Mesin. Jakarta: Depanemen Pendidikan nasionaJ.

Fattah. Nanang. 1996. Londosan Manajemen Pendidik.an Bandung : Remaja Rosdakarya.

Freire, Paulo. 2000. Pendidilum Sebagai Proses. Yogyakana: l'ustaka Pelaj ar.

Hasibuan, Malayu SP. 2000. Manajemen Sumbu Dayu manusio. Jakarta: Bumi Aksara.

Hersey, P. dan Blanchard K.H.

1988.

Marwgemenr of Orgonizarion Behavior.

New Jersey: Principle Hall.

Karti ni, Kartono. 2002. Pimpinan dan Kepemimpinan. Jakarta: Raja GraJindo

Persada.

Koontz, Harold.

Dan

C ivil O' Do nnel. 1972. Principle of Management, An

Analysis of Managerial Functions. 5

Th

&filion. Tokyo; McGraw

Hill.

Koguha Ltd.

Linco ln dan Guba E.G. 1985. Toward a Methodology of 1\aturalis ric Inquiry in

Educational Evaluation (terjemahon: Suran Zanti Arhi). Jakana:

Djambatan.

11 9

Miles, Matthew B, and Huberman Michael A . 1992. Ana/isis Data Kualitatif: Buku Sumber Tentang Metode-Metode Baru (Terjcmahan: Tjetjeb

Rohendi Rohidi). Jakarta: Penerbit Uni versitas Indonesia.

Mulyasn, E. 2003. Menjadi Kepolo Se/wlah Profesiono/ Do/om Konrek.< Menyukseskim MBS don KBK. Bandung: Remaja Rosdakarya.

- - - - : : -· 2004. Jmplementasi Kuriku/um 200<1< Panduan Pembelajaran KBK.

Bandung: Remaja Rosdakarya.

Nasution, S. 1988. Metode Penelitian Noturalistik KualitOiif. Bandung: Tarsi to.

Saga! a. Syaiful. 2000. Administrasi Pendidilwn Kontemporer. Bandung: AI fa beta.

Strauss, A dan Corbin J . 2003. Dasar-Dosar Penelitian Kualitat!f Tata Langkah dan Teknik-Telmik Teoritisasi Data. Yogyakaaa: Pustaka Pclajar.

Spradley, J.P. 1980. Participant Observ01ion. New York: Renehart and Winston.

Sukimo. 1977. lmplementasi Kurikulum Politeknik dalam Ranglw

Mempersiap kim Kemampuan Lulusan y ang Adaptabel terhadap

Tuntuton Kerja di Lingkungon JndriSiri. Disertasi. (tidak dipublikasikan).

Sandung: lnstitut Keguruan dan Jlmu Pcndidikan.

Terry, George,R. 1972. Principle of Management. Ed. Homewood Illinois.

!Uchard D. Irwin Inc.

Usman, llusaini. 2006. Manajemen Teori, Prolaik, dan Rise/ Pendidikan. Jakarta:

Bumi Aksara.