ii i v
K A R T S B A
PENINGKATANPEMAHAMANSISWAPADAMATAPELAJARAN N A P A R E N E P I U L A L E M M U M U L A N R U J I R E T A M I S N A T N U K A
N A R A J A L E B M E P L E D O
M KOOPERATIFTIPETEAMS-GAMES -TOURNAMENTS (TGT)
n a it il e n e
P DliaksanakanpadaSiswaKela sX4 SMANeger i6Yogyakatra
a ti S a n it n e r o l
F Pusptiasari a m r a h D a t a n a S s a ti s r e v i n U
2 1 0 2
i n a it il e n e p i r a d n a u j u
T n iadalah untuk meningkatkan pemahaman siswa a
tr a k a y g o Y 6 i r e g e N A M S 4 X s a l e
k pada mata pembelajaran akuntans imater i m
u m u l a n r u
j melalu i penerapan mode l pembelajaran kooperait f itpe Team s-s
e m a
G -Tournament( TGT) . h a l a d a i n i n a it il e n e p s i n e
J peneilitan itndakan kelas . Subjek peneilitan h
a l a d
a siswa kela sX4 SMA Neger i6 Yogyakatra tahun ajaran 2011/2012 yang a
w s i s g n a r o 2 3 i r a d i ri d r e
t .Pelaksanaan peneilitan itndakan kela sin idliakukan dalam satu siklu s yang meilput i empa t tahap yatiu perencanaan , itndakan ,
e d o t e m n a g n e d n a k u k a li d a t a d n a l u p m u g n e P . i s k e lf e r n a d , i s a v r e s b
o tes ,
n a k a n u g g n e m n a g n e d s i s il a n a a t a D . i s a t n e m u k o d n a d , a r a c n a w a w , i s a v r e s b o
t a r a p m o k s i s il a n a n a d f it p ir k s e d s i s il a n
a i .f
n a k k u j n u n e m i n i n a it il e n e p l i s a
H bahwa penerapan mode lpembelajaran e
p it f it a r e p o o
k Teams-Games-Tournamen t (TGT) dapa t meningkatkan a r a j a l e p a t a m a d a p a tr a k a y g o Y 6 i r e g e N A M S 4 X s a l e k a w s i s n a m a h a m e
p n
( m u m u l a n r u j ir e t a m i s n a t n u k
a r -ataratap - tretes =55,21 dan r ata-ratap - tosttes = i
a li n ; 7 3 , 4
x i
T C A R T S B A E
H
T IMPROVEMENTOFSTUDENTS’UNDERSTANDINGON S
E S R U O C G N I T N U O C C
A ONGENERALJOURNALMATERIALBY S M A E T L E D O M G N I N R A E L E V I T A R E P O O C G N I T N E M E L P M
I
-S E M A
G -TOURNAMENTS( TGT )TYPE C
s a W h c r a e s e R s i h
T onductedi nOneoft heTenthClasse so fSixStateSenio r a
tr a k a y g o Y l o o h c S h g i H
i r a s a ti p s u P a ti S a n it n e r o l F
y ti s r e v i n U a m r a h D a t a n a S
2 1 0 2 h
c r a e s e r s i h
T aim sto improveone oft het enth classe sstudents in Six State n
i a tr a k a y g o Y l o o h c S h g i H r o i n e
S understanding accoun itng courses genera l s
m a e T l e d o m g n i n r a e l e v it a r e p o o c g n it n e m e l p m i y b l a ir e t a m l a n r u o
j -Games
-. e p y t ) T G T ( t n e m a n r u o T
T sh i research is a classroom aciton research . The subject swere the f
o e n o f o s t n e d u t
s the tenth classe sstudents ni Six State Senio rHigh Schoo l a
tr a k a y g o
Y ,2011/2012 academic year ,and the tota lnumber swere 32 student .s h
c r a e s e r s i h
T wa sconducted in one cycle which cover sfou rsteps ,those were c
e lf e r d n a g n i v r e s b o , g n it c u d n o c , g n i n n a l
p itng .Thedatawereco lleciton by test , d
o h t e m n o it a t n e m u c o d d n a , w e i v r e t n i , n o it a v r e s b
o s .Theanalysi soft hedatadone e
v it p ir c s e d g n it n e m e l p m i y
b andcomparaitveanalysi .s h
T e resul toft hi sresearch shows that t he i mplementaiton o fcooperaitve n
i n r a e
l g mode lTGT type wa sable to improve the understanding o fone o fthe s
e s s a l c h t n e
t studentsi n Six StateSenio rHigh Schoo lYogyakatraon accounitng s
e s r u o
c ,generalj ourna lmateiral( p -retes t=55,21 andt heaverage r esul to fpost -t
s e
P
E
N
I
N
G
K
A
T
A
N
P
E
M
A
H
A
M
A
N
S
I
S
W
A
P
A
D
A
M
A
T
A
M
U
M
U
L
A
N
R
U
J
I
R
E
T
A
M
I
S
N
A
T
N
U
K
A
N
A
R
A
J
A
L
E
P
N
A
R
A
J
A
L
E
B
M
E
P
L
E
D
O
M
N
A
P
A
R
E
N
E
P
I
U
L
A
L
E
M
K
O
O
P
E
R
A
T
I
F
T
I
P
E
T
E
A
M
S
-G
A
M
E
S
-T
O
U
R
N
A
M
E
N
T
S
(
T
G
T
)
ad a p n a k a n a s k a li D n a it il e n e
P SiswaKela sX4SMANeger i6Yogyakarta
I S P I R K S
n a k u j a i
D untukMemenuhiSalahS ua t Syarat h
e l o r e p m e
M Gelar sa jranaPendidikan i
d u t S m a r g o r
P PendidikanAkuntansi a m r a h D a t a n a S s a ti s r e v i n U
: h e l O a n it n e r o l
F aS ti Pusp tiasair 0
M I
N 81334037
I D U T S M A R G O R
P PENDIDIKANAKUNTANSI L A I S O S N A U H A T E G N E P U M L I N A K I D I D N E P N A S U R U J
S A T L U K A
F KEGURUANDANI LMUPENDIDIKAN A
M R A H D A T A N A S S A T I S R E V I N U
A T R A K A Y G O Y
i
P
E
N
I
N
G
K
A
T
A
N
P
E
M
A
H
A
M
A
N
S
I
S
W
A
P
A
D
A
M
A
T
A
I
R
E
T
A
M
I
S
N
A
T
N
U
K
A
N
A
R
A
J
A
L
E
P
J
U
R
N
A
L
U
M
U
M
L
A
L
E
M
U
I
P
E
N
E
R
A
P
A
N
M
O
D
E
L
P
E
M
B
E
L
A
J
A
R
A
N
K
O
O
P
E
R
A
T
I
F
T
I
P
E
T
E
A
M
S
-G
A
M
E
S
-T
O
U
R
N
A
M
E
N
T
S
(
T
G
T
)
n a it il e n e
P DliaksanakanpadaSiswaKela sX4 SMANeger i6Yogyakarta
I S P I R K S
n a k u j a i
D untukMemenuhiSalahS ua t Syarat h
e l o r e p m e
M GelarSajranaPendidikan i
d u t S m a r g o r
P PendidikanAkuntansi a m r a h D a t a n a S s a ti s r e v i n U
: h e l O a n it n e r o l
F aS ti Pusp tiasair 0
M I
N 81334037
I D U T S M A R G O R
P PENDIDIKANAKUNTANSI L A I S O S N A U H A T E G N E P U M L I N A K I D I D N E P N A S U R U J
S A T L U K A
F KEGURUANDANI LMUPENDIDIKAN A
T A N A S S A T I S R E V I N
U DHARMA
A T R A K A Y G O Y
v i
N
A
H
A
B
M
E
S
R
E
P
k i n i a n r u p m e s i r a d h u a j n a d a n a h r e d e s g n a y a y r a
K upersembahkanbagi:
TuhanYesusKristus,j uruselamatku
Orang tuaku tersayang ,Bapak Yohanes Her iPribad id uan I b Maria
, h i s a i r T g n e g u
S a tassegala c aint kasihnya
KeluargadanSahaba tyangselalumendukungku
AlmamaterPendidikanAkuntansi
s a ti s r e v i n
v
o
t
t
o
M
n
a
g
ne
d
b
a
be
s
,n
a
m
i
ia
si
re
p
h
al
n
a
k
a
n
u
gr
ep
n
a
a
d
ae
k
a
la
g
es
m
al
a
D
i
s
ir
a
d
ip
a
h
a
n
a
p
a
u
m
es
n
a
k
m
a
d
a
m
e
m
t
a
p
a
d
n
a
k
a
u
m
a
k
u
ti
i
as
ir
ep
.t
a
h
aj
)6
1:
6
s
us
ef
E
(
n
u
pr
ai
b
,s
i
m
is
ep
g
n
ar
O
j
a
al
n
id
d
pe
a
n
n
y
a
k
t a
di
a
a
d
h
a
m
b
a
at
n
,
es
al
ul
.g
n
a
b
m
ib
S
e
m
ne
at
ar
o
ar
n
g
o
p
it
m
i
,s
b
ai
pr
u
n
aj
al
n
id
d
pe
a
n
n
y
a
p
ne
u
h
ai
d
,n
a
g
n
at
ni
i v
A Y R A K N A I L S A E K N A A T A Y N R E P
a y a
S menyatakan dengan sesungguhnya bahwa sk irps iyang saya tuils ii n itdak t
a u m e
m karya ua ta bagian karyaorang l ain ,kecual iyangt elah disebutkandalam n
a p it u
k nd a datfarpustaka,s ebagaimanalayaknyakarya limiah.
, a tr a k a y g o
Y 31Mei2012 s
il u n e P
a n it n e r o l
ii v N A U J U T E S R E P N A A T A Y N R E P R A B M E L S I M E D A K A N A G N I T N E P E K K U T N U H A I M L I A Y R A K I S A K I L B U P : a m r a h D a t a n a S s a ti s r e v i n U a w s i s a h a m a y a s ,i n i h a w a b i d n a g n a t a d n a tr e b g n a Y a m a
N :FlorenitnaStiaPusptiasair a w s i s a h a M r o m o
N :081334037
n a a k a t s u p r e P a d a p e k n a k ir e b m e m a y a s , n a u h a t e g n e p u m li n a g n a b m e g n e p i m e D :l u d u jr e b g n a y a y a s h a i m li a y r a k a m r a h D a t a n a S s a ti s r e v i n U
PENINGKATAN PEMAHAMAN SISWA PADA MATA PELAJARAN N A P A R E N E P I U L A L E M M U M U L A N R U J I R E T A M I S N A T N U K A N A R A J A L E B M E P L E D O
M KOOPERATIFTIPE TEAMS-GAMES -TOURNAMENTS (TGT)
besetra perangka tyang dipelrukan .Dengan demikian saya membeirkan kepada n a k h il a g n e m , n a p m i y n e m k u t n u k a h a m r a h D a t a n a S s a ti s r e v i n U n a a k a t s u p r e P , a t a d n a l a k g n a p k u t n e b m a l a d a y n a l o l e g n e m , n i a l a i d e m k u t n e b m a l a d a i d e m u a t a t e n r e t n I i d a y n n a k i s a k il b u p m e m n a d , s a t a b r e t a r a c e s n a k i s u b ir t s i d n e m n u p u a m a y a s i r a d n ij i a t n i m e m u lr e p a p n a t s i m e d a k a n a g n it n e p e k k u t n u n i a l i a g a b e s a y a s a m a n n a k m u t n a c n e m p a t e t a m a l e s a y a s a d a p e k i tl a y o r n a k ir e b m e m .s il u n e p a t a y n r e p n a i k i m e
D ani nis ayabua tdengans ebenarnya.
ii i v
K A R T S B A
PENINGKATANPEMAHAMANSISWAPADAMATAPELAJARAN N A P A R E N E P I U L A L E M M U M U L A N R U J I R E T A M I S N A T N U K A
N A R A J A L E B M E P L E D O
M KOOPERATIFTIPETEAMS-GAMES -TOURNAMENTS (TGT)
n a it il e n e
P DliaksanakanpadaSiswaKela sX4 SMANeger i6Yogyakatra
a ti S a n it n e r o l
F Pusptiasari a m r a h D a t a n a S s a ti s r e v i n U
2 1 0 2
i n a it il e n e p i r a d n a u j u
T n iadalah untuk meningkatkan pemahaman siswa a
tr a k a y g o Y 6 i r e g e N A M S 4 X s a l e
k pada mata pembelajaran akuntans imater i m
u m u l a n r u
j melalu i penerapan mode l pembelajaran kooperait f itpe Team s-s
e m a
G -Tournament( TGT) . h a l a d a i n i n a it il e n e p s i n e
J peneilitan itndakan kelas . Subjek peneilitan h
a l a d
a siswa kela sX4 SMA Neger i6 Yogyakatra tahun ajaran 2011/2012 yang a
w s i s g n a r o 2 3 i r a d i ri d r e
t .Pelaksanaan peneilitan itndakan kela sin idliakukan dalam satu siklu s yang meilput i empa t tahap yatiu perencanaan , itndakan ,
e d o t e m n a g n e d n a k u k a li d a t a d n a l u p m u g n e P . i s k e lf e r n a d , i s a v r e s b
o tes ,
n a k a n u g g n e m n a g n e d s i s il a n a a t a D . i s a t n e m u k o d n a d , a r a c n a w a w , i s a v r e s b o
t a r a p m o k s i s il a n a n a d f it p ir k s e d s i s il a n
a i .f
n a k k u j n u n e m i n i n a it il e n e p l i s a
H bahwa penerapan mode lpembelajaran e
p it f it a r e p o o
k Teams-Games-Tournamen t (TGT) dapa t meningkatkan a r a j a l e p a t a m a d a p a tr a k a y g o Y 6 i r e g e N A M S 4 X s a l e k a w s i s n a m a h a m e
p n
( m u m u l a n r u j ir e t a m i s n a t n u k
a r -ataratap - tretes =55,21 dan r ata-ratap - tosttes = i
a li n ; 7 3 , 4
x i
T C A R T S B A E
H
T IMPROVEMENTOFSTUDENTS’UNDERSTANDINGON S
E S R U O C G N I T N U O C C
A ONGENERALJOURNALMATERIALBY S M A E T L E D O M G N I N R A E L E V I T A R E P O O C G N I T N E M E L P M
I
-S E M A
G -TOURNAMENTS( TGT )TYPE C
s a W h c r a e s e R s i h
T onductedi nOneoft heTenthClasse so fSixStateSenio r a
tr a k a y g o Y l o o h c S h g i H
i r a s a ti p s u P a ti S a n it n e r o l F
y ti s r e v i n U a m r a h D a t a n a S
2 1 0 2 h
c r a e s e r s i h
T aim sto improveone oft het enth classe sstudents in Six State n
i a tr a k a y g o Y l o o h c S h g i H r o i n e
S understanding accoun itng courses genera l s
m a e T l e d o m g n i n r a e l e v it a r e p o o c g n it n e m e l p m i y b l a ir e t a m l a n r u o
j -Games
-. e p y t ) T G T ( t n e m a n r u o T
T sh i research is a classroom aciton research . The subject swere the f
o e n o f o s t n e d u t
s the tenth classe sstudents ni Six State Senio rHigh Schoo l a
tr a k a y g o
Y ,2011/2012 academic year ,and the tota lnumber swere 32 student .s h
c r a e s e r s i h
T wa sconducted in one cycle which cover sfou rsteps ,those were c
e lf e r d n a g n i v r e s b o , g n it c u d n o c , g n i n n a l
p itng .Thedatawereco lleciton by test , d
o h t e m n o it a t n e m u c o d d n a , w e i v r e t n i , n o it a v r e s b
o s .Theanalysi soft hedatadone e
v it p ir c s e d g n it n e m e l p m i y
b andcomparaitveanalysi .s h
T e resul toft hi sresearch shows that t he i mplementaiton o fcooperaitve n
i n r a e
l g mode lTGT type wa sable to improve the understanding o fone o fthe s
e s s a l c h t n e
t studentsi n Six StateSenio rHigh Schoo lYogyakatraon accounitng s
e s r u o
c ,generalj ourna lmateiral( p -retes t=55,21 andt heaverage r esul to fpost -t
s e
x
R A T N A G N E P A T A K
a i n u r a k s a t a a s E a h a M g n a Y n a h u T a d a p e k h i s a k a m ir e t n a d r u k u y s i j u P
t a m h a r n a
d -Nya ,sehingga penu il sdapa tmenyelesaikan sk irps iyang bejrudu l “PeningkatanPemahaman Siswa pada Mata Pelajaran Akuntans iMater i
n a r a j a l e b m e P l e d o M n a p a r e n e P i u l a l e M m u m U l a n r u
J Koopera it fT ipe
s m a e
T -Games-Tournament s (TGT)” . Sk irps i in i dtiuil s sebaga i salah satu a
n a jr a S r a l e g h e l o r e p m e m k u t n u t a r a y
s Pendidikan pada Program Stud i n
a k i d i d n e
P Akuntansi ,Fakutla sKeguruan nd a lI mu Pendidikan ,Universtia s .
a tr a k a y g o Y a m r a h D a t a n a S
n a u t n a b t a k r e b k i a b n a g n e d i a s e l e s t a p a d i n i i s p ir k s n a n u s u y n e p s e s o r P n a
d ad o d airberbaga ipihak .Untuk tiupenuilsi ngin mengucapkan t eirmakasih r
a s e b e
s -besarnyakepada: .
1 Bapak Drs .R .Rohandi ,P Dh. .selaku Dekan Fakutlas Keguruan nd a lI mu n
a k i d i d n e
P Universtia sSanataDharma. .
2 BapakIndraDarmawan , ES. . ,M.Si .selakuKetua JurusanPendidikan lI mu n
a u h a t e g n e
P SosialUniverstia sSanataDharma. .
3 Bapak LaurenitusSaptono , S.Pd. , M.Si . selaku Ketua Program Studi n
a k i d i d n e
P AkuntansiUniverstiasSanataDharma .
4 Bapak LaurenitusSaptono ,S.Pd. ,M.Si .selaku Dosen Pembimbing ,yang g n i b m i b m e m n a d n a k h a r a g n e m k u t n u u t k a w n a k g n a u l e m a i d e s r e b h a l e t
n e d s il u n e
i x .
5 Segenap dosen dan karyawan Program Studi Pendidikan Akuntansi .
a m r a h D a t a n a S s a ti s r e v n U .
6 Bapak Drs .Suroso selaku guru mirta nd a seluruh keluarga besa rSMA a
m ir e t , a tr a k a y g o Y 6 i r e g e
N kasih sa ta kejrasamanyaselama .ii n .
7 BapakYohane sHer iP irbad idan IbuMa ira Sugeng T irasih ,Adikku Agne s a
s i
L Kumala Sair , keluarga besar Yadij Purwodihajro nd a keluarga besar k
a d it g n a y , o n o m t a r u
S pernah lelah membeirkan ska ih sayang ,doa ,d na n
a g n u k u
d morlidanmateira.l .
8 OmSugengWinarnodan TanteLiilMardiana .Teirmakasihata sdukungan n
a
d usahanyadalammembantukuilahkuselama .ii n .
9 Sahabatku Rosa de Lima Nindia Ren i dan Dhemiila Anggrtia , atas n
a a m a s r e b e
k nd a hiburannyaselamamenge jrakansk irps.i .
0
1 MargaretaYuntia ,Stevan iEila ,Tr iHart ta i ,YusitnaDw iRiyanit ,Sarawat i ,
a k
I Novtia Stiarusmi ,dan Pur iRatna Sair sa ta bantuan nd a dukungannya a
m a l e
s peneilitan. .
1
1 Teman-temank :u Lourenitu s Dw i Hasto , Ive na Lemuela , Nuru l Kurnia h
i s g n i
N , Terec ia Wahyu , Grego iru s Yudha , Purnawan , Yose f Tundra , r
u t a C , a t s ir o M o t s u g u
A Bayu ,Robetru sPrasetya Jait ,dan semua teman -n
a m e
t angkatan 02 08 yang itdak bisapenuil ssebutkan satu-persatu, t eirma a
d a d n a c , t a g n a m e s s a t a h i s a
k n tawa selama ini ,suatu kebanggaan bua t a
n e g n e m h a n r e p a n e r a k u k p u d i
h lkailan.
. 2
1 Seseorang yang t elah mau menyayangiku dan yang selalumemarahikublia .i
ii x .
3
1 Teman-temankos tAmeilaatasdukungan nd a kebersamaannyaselama .ii n .
4
1 Semua pihak yang membantu dalam penyelesaian sk irps iin iyang itdak il
u n e p t a p a
d ss ebutkans atupers atu.
n a g n a r u k e k k a y n a b h i s a m i n i i s p ir k s a w h a b i r a d a y n e m s il u n e p a y n ri h k A
u ti a n e r a k h e l O . s il u n e p i k il i m i d g n a y n a m a l a g n e p n a d n a s a t a b r e t e k a n e r a k
a c a b m e p a r a p i r a d n u g n a b m e m g n a y n a r a s n a d k it ir k n a k p a r a h g n e m s il u n e p
a n r u p m e y n e m a n u
g kan sk irps iini .Semoga sk irps iin ibermanfaa tdan dapa t n
a k e r i g a b n a k u s a m n a h a b i d a j n e
m -rekandalammenyusuns k irps.i
Yogyakatra ,25Me i2012
ii i x
I S I R A T F A D
.. .. .. .. .. .. .. .. . L U D U J N A M A L A
H ... i N
A M A L A
H PERSETUJUANPEMBIMBING ... ii N
A M A L A
H PENGESAHAN ... i ii N
A H A B M E S R E
P ... iv O
T T O M N A M A L A
H ... v A
Y R A K N A I L S A E K N A A T A Y N R E
P ... vi A
Y R A K I S A K I L B U P N A U J U T E S R E P N A A T A Y N R E P R A B M E L
S I M E D A K A N A G N I T N E P E K K U T N U H A I M L
I ... v ii K
A R T S B
A ... iv ii C
A R T S B
A T ... xi R
A T N A G N E P A T A
K ... x I
S I R A T F A
D ... ix ii L
E B A T R A T F A
D ... x vi R
A B M A G R A T F A
D ... x iii N
A R I P M A L R A T F A
D ... vx i N
A U L U H A D N E P I B A
B ... 1 .
A Lata rBelakangMasalah ... 1 .
B Batasan Masalah ... 3 .
C RumusanMasalah ... 4 .
D TujuanPeneilitan ... 4 .
v i x A
K A T S U P N A U A J N I T I I B A
B ... 6 .
A PeneilitanTindakanKelas... 6 .
B PembelajaranKooperatfi( CooperaitveLearning) ... 11 .
C MetodeTeam sGame sTournamen t(TGT) ... 41 .
D Pemahaman ... 61 .
E MataPelajaranAkuntansi ... 81 .
F KerangkaTeo iritk ... 02 N
A I T I L E N E P I G O L O D O T E M I I I B A
B ... 32 .
A Jeni sPeneilitan ... 3.. 2 .
B Lokas idanWaktuPeneilitan... 32 .
C SubjekdanObjekPeneilitan ... 42 .
D Prosedu rPeneilitan ... 42 .
E InsrtumenPeneilitan ... 03 .
F TeknikPengumpulanData ... 43 .
G TeknikAnailsi sData ... 53 B
A
B IVGAMBARANUMUMSEKOLAH ... 93 .
A SejarahSMANeger i6Yogyaka tra ... 9.... 3 .
B Visi ,Mis idanTujuanSMANeger i6Yogyakatra ... 24 .
C SistemPendidikanSMANegeir6Yogyakatra ... 54 .
D Ku irkulumSMANeger i6Yogyakatra... 54 .
E Organisas iSekolahSMANeger i6Yogyakatra... 35 .
F Sumbe rDayaManusiaSMANeger i6Yogyakatra... 26 .
v x .
H Kondis iFisikdanLingkunganSMANeger i6Yogyakatra.. 46 .I KomtieSekolahSMANeger i6Yogyakatra... 76 .J HubunganAntaraSMANeger i6Yogyakatradengan
n i a L i s n a t s n
I ... 8.... 6 .
K Usaha-usahaPeningkatanKualtia sLulusan ... 96 V
B A
B HASILOBSERVASIDANPEMBAHASAN... 17 .
A Desk irps iPeneilitan ... 17 .
B Anailsi sKomparas iPemahamanSiswaSebelumdan h
a d u s e
S PenerapanMetodeTeams-Games-Tournament... 61 0 N
A R A S N A D N A S A T A B R E T E K , N A L U P M I S E K I V B A B
.
A Kesimpulan... 51 1 .
B KeterbatasanPeneilitan ... 51 1 .
C Saran ... 61 1 K
A T S U P R A T F A
D A ... 1 81 N
A R I P M A
i v x
L E B A T R A T F A D
l e b a
T 3 .1 K -isi kisis oa lPre-Tes tdanPost-Tes t ... 4.. 3 2
. 3 l e b a
T Tabe lKomparas iPemahamanSiswaSebelumdanSesudah n
a p a r e n e
P MetodeTGT ... 73 l
e b a
T 4 .1 Srtuktu rProgramKu irkulumSMANeger i6Yogyaka tra X
s a l e
K ... 64 l
e b a
T 4 .2 Srtuktu rProgramKu irkulumSMANeger i6Yogyaka tra s
a l e
K X IdanXIII PA ... 74 l
e b a
T 4 .3 Srtuktu rProgramKu irkulumSMANeger i6Yogyaka tra s
a l e
K X IdanXIII PS ... 74 l
e b a
T 4 .4 BebanBelaja rKegiatanTatapMuka ... 0.. 5 l
e b a
T 4 .5 JumlahJ amTatapMuka ... 15 l
e b a
T 4 .6 Srtuktu rOrganisas iSekolah ... 35 l
e b a
T 4 .7 PembagianTuga sdanSistemaitkaKejra ... 55 l
e b a
T 4 .8 PembagianTuga sSubUrusandanSeks iKegiatan ... 85 l
e b a
T 4 .9 PendidikanGuruSMANeger i6Yogyakatra ... 26 l
e b a
T 4 .10 Statu sdanPendidikanKaryawanSMANeger i6Yogyakatra 26 l
e b a
T 4 .11 DataKeadaanSiswaSMANeger i6YogyakatraTahun n
a r a j
A 2011/2012 ... 36 l
e b a
T 4 .12 KeadaanGedungSekolahSMANeger i6Yogyaka tra ... 46 l
e b a
T 4 .13 DataSaranaPendukungPembelajaranBerbasi sTegnologi i
s a m r o f n
ii v x l
e b a
T 4 .14 DataSaranaPendukungPembelajarand iPerpustakaan h
a l o k e
S ... 66 l
e b a
T 4 .15 Penguru sKomtieTidakTetap ... 76 l
e b a
T 5 .1 Hasi lObservas iTerhadapAk itvtia sGuruSebelum n
a p a r e n e
P MetodeTeams-Games-Tournament... 37 l
e b a
T 5 .2 Hasi lObservas iTerhadapAk itvtia sSiswa ... 87 l
e b a
T 5 .3 Anailsi sPemahamanSiswapadaP -reTest ... 48 l
e b a
T 5 .4 RangkumanRelfeks iSiswa ... 69 l
e b a
T 5 .5 Relfeks iGuruMirta ... 89 l
e b a
T 5 .6 Akitvtia sGurupadaSaa tPenerapanMetodeTGT... 11 0 l
e b a
T 5 .7 Hasi lObservas iPerliakuSiswapadaSaa tPenerapan e
d o t e
M TGT ... 41 0 l
e b a
T 5 .8 Anailsi sPemahamanSiswapadaP -ostTest... 71 0 l
e b a
T 5 .9 Datfa rPerubahanPemahamanSiswa ... 8.. 1 0 l
e b a
T 5 .10 Anailsi sKomparas iPerubahanPemahamanSiswa... 91 0 1
1 . 5 l e b a
T PenguijanNormaltia sBerdasarkanO -neSampleKolmogorov- t
s e T v o n r i m
S ......................................................................... 1 10 2
1 . 5 l e b a
T PenguijanBedaRata-rataBerdasarkanPairedSample t
s e
ii i v x
R A B M A G R A T F A D
s a l e K n a k a d n i T n a it il e n e P p a h a T 1 . 2 r a b m a
x i x
N A R I P M A L R A T F A D
1 n a ri p m a
L Lemba rObservas iKegiatanGuru ... 0.. 1 2 2
n a ri p m a
L Lemba rObservas iKegiatanSiswa ... 1.. 1 2 3
n a ri p m a
L Lemba rObservas iKegiatanKela s ... 2.. 1 2 4
n a ri p m a
L RancanganPelaksanaanPembelajaran( RPP )... 31 2 5
n a ri p m a
L InsrtumenObservas iAkitvtia sGurud iKela sSebelum e
d o t e M n a p a r e n e
P TGT ... 91 2 n
a ri p m a
L 6 InsrtumenObservas iAkitvtia sGurud iKela sSaat e
d o t e M n a p a r e n e
P TGT ... 21 3 7
n a ri p m a
L InsrtumenObservas iTerhadapAkitvtia sSiswa T
G T e d o t e M n a p a r e n e P m u l e b e
S ... 5.. 1 3 8
n a ri p m a
L InsrtumenObservas iTerhadapAkitvtia sSiswaSaat T
G T e d o t e M n a p a r e n e
P ... 61 3 n
a ri p m a
L 9 InsrtumenRelfeks iGuruMirta ... 71 3 1
n a ri p m a
L 0 InsrtumenRelfeks iSiswa ... 91 3 1
1 n a ri p m a
L Lemba rObservas iKegiatanGuruSebelumPenerapan e
d o t e
M TGT ... 0.... 1 4 2
1 n a ri p m a
L Lemba rObservas iKegiatanSiswaSebelumPenerapan e
d o t e
M TGT ... 2.... 1 4 3
1 n a ri p m a
L Lemba rObservas iKegiatanKela sSebelumPenerapan e
d o t e
M T GT ................................................................. .... 41 4 4
1 n a ri p m a
x x e
d o t e M n a p a r e n e
P TGT ... 61 4 i
p m a
L ran15 Observas iAkitvtia sSiswaSebelumPenerapanMetode T
G
T ................................................................................. 1 49 6
1 n a ri p m a
L Lemba rObservas iKegiatanGuruS aatPenerapan e
d o t e
M TGT .................................................................. .. 1 51 7
1 n a ri p m a
L Lemba rObservas iKegiatanSiswaSaa tPenerapan e
d o t e
M TGT ... 3.... 1 5 8
1 n a ri p m a
L Lemba rObservas iKegiatanKela sSaa tPenerapan e
d o t e
M T GT ................................................................. .... 1 55 9
1 n a ri p m a
L InsrtumenObservas iAkitvtia sGurud iKela sSaa t e
d o t e M n a p a r e n e
P TGT ................................................... 1 57 0
2 n a ri p m a
L Observas iAkitvtia sKela sSaa tPenerapanMetodeT ..GT. 01 6 a
ri p m a
L n 21 SkenairoPembelajaran ... 21 6 p
m a
L rian22 MateirJ urna lUmum ... 41 6 3
2 n a ri p m a
L Soa lP -reTest... 7.. 1 6 4
2 n a ri p m a
L LembarJ awabP -reTest ... 31 7 5
2 n a ri p m a
L LembarJ awabPre-Tes tSiswa ... 41 7 6
2 n a ri p m a
L Nlia iP -reTestSiswaKela sX4 ... 31 8 7
2 n a ri p m a
L Datfa rNamaKelompokSiswa ... 41 8 8
2 n a ri p m a
L LayOutKela sSaa tPenerapanMetodeTGT... 51 8 9
2 n a ri p m a
L Prosedu rdanAturanMainGame... 6.... 1 8 0
3 n a ri p m a
L S loa GameMakeaMatch ... 81 8 1
3 n a ri p m a
i x x 2
3 n a ri p m a
L Prosedu rdanAturanMainTurnamen ... 21 9 3
3 n a ri p m a
L Soa lTurnamen ... 41 9 4
3 n a ri p m a
L JawabanSoa lTurnamen ... 91 7 5
3 n a ri p m a
L Uang-uangan ... 9.. 1 9 Lamprian36 Akumulas iNlia i ... 02 0
7 3 n a ri p m a
L Soa lP -ostTest... 1.. 2 0 b
a w a J r a b m e L 8 3 n a ri p m a
L P -o tsTest... 72 0 9
3 n a ri p m a
L JawabanSoa lP -reTestdanP -ostTest... 82 0 0
4 n a ri p m a
L LembarJ awabanP -ostTestSiswa ... 9.. 2 0 1
4 n a ri p m a
L Nlia iP -ostTestSiswaKela sX4 ... 82 1 2
4 n a ri p m a
L Lemba rRelfeks iGuruMirta ... 92 1 a
ri p m a
L n 43 Lemba rRelfeks iSiswa ... 02 2 4
4 n a ri p m a
L Hasi lWawancaradenganGuruMirta ... 92 2 5
4 n a ri p m a
L aH si lWawancaradenganSiswa ... 1.... 2 3 6
4 n a ri p m a
L Uj iO -ne SampleKolmogorov-Smirnov... 52 3 7
4 n a ri p m a
L Uj iPairedSampleTest... 62 3 8
4 n a ri p m a
1 I B A B
N A U L U H A D N E P
.
A LatarBelakangMasalah
t u b e s i d s ir g g n I a s a h a b m a l a d g n a y l a n r u
J journal merupakan catatan .
a m a tr e p g n a y n e n a m r e p i s n a t n u k
a Journal seirng disebu tjuga book o f l
a n i g i r
o entry . lDaami lmuakuntans,ij urna lmerupakanala tuntukmencata t n a g n e d s i g o l o n o r k a r a c e s n a k u k a li d g n a y n a a h a s u r e p i s k a s n a rt
h a l m u j a tr e s e b t i d e r k i d n a d t e b e d i d s u r a h g n a y g n i n e k e r n a k k u j n u n e m
g n i s a m a y n h a i p u
r -masing (Haryono , 2001:120 .) Bag i pembelaja r ,
i s n a t n u k
a pemahaman ata spengeritanj urna,lf ungsi-fungsij urna ldancara -i
s k a s n a rt m a c a m i a g a b r e b i r a d l a n r u j t a u b m e m a r a
c merupakan ha lyang
r a s a d n e
m .Jika siswa itdak paham akan mater iini ,maka akan ada banyak i
m a h a m e m k u t n u h a l a s a
m prose sakuntansis elanjutnya . n
a u j u t r a g
A pembelajaran mater ijurna lumum dapa ttercapai ,guru n
a r a j a l e b m e p g n a c n a r e m t a p a d s u r a
h secaramenairk .Gurupelrumerancang a
ti r e c n a g n e d i s a t n e s e r
p -certia menairk , mempersiapkan media i
tr e p e s n a r a j a l e b m e
p powe rpoint ,menyaijkan bukit-bukt i rtansaks iyang .
t a p e t g n a y n a r a j a l e b m e p l e d o m h il i m e m n a d , n a v e l e
r Ketetra irkan siswa
i d a j n e m t a p a
d pendorongsiswauntukmaubelaja rsehinggapemahamandan .
t a k g n i n e m t a p a d r a j a l e b l i s a h
, a y n n a a t a y n e k n u m a
N adabanyak masalah yang t ejrad idalam prose s n
a r a j a l e b m e
n a r a j a l e b m e p s e s o r
P cenderung berpusa tpada guru ,dimana siswa pasi f n
a k i a p m a s i d g n a y l a h t a t a c n e m , n a k r a g n e d n e m , k u d u d
( guru) .Para siswa
i t u k i g n e m s a i s u t n a k a d it g n u r e d n e
c prose spembelajaran. l
a
H - lha yang seirng d liakukan siswa dalam kondis itersebu tadalah u
d o r p a rt n o k g n a y n a k a d n it n a k u k a l e
m k fit selama pembelajaran.Sumbe r h
a l a s a
m n ya adalah kurang menairknya pembelajaran yang dliakukan oleh .
u r u
g Oleh sebab tiu , guru pelru melakukan perubahan pada cara n a d k ir a n e m g n a y n a r a j a l e b m e p n a k a t p i c n e m n a d a y n r a j a g n e m
n a k g n a n e y n e
m . Perbaikan mutu pembelajaran in i pe lru dliakukan aga r n
a r a j a l e b m e p i r e t a m p a d a h r e t a w s i s n a m a h a m e
p menjad imeningka tdan
i s r a j a l e b l i s a h a d a p i s a k il p m ir e
b swadalammater iakuntansil ebih baik dar i .
u t k a w e k u t k a w
g n a y e d o t e m h a l a d a f it k e f e g n a y n a r a j a l e b m e p e d o t e
M tepa tuntuk
u t a s h a l a S . n a r a j a l e b m e p n a u j u t i a p a c n e m a k g n a r m a l a d n a k p a r e ti
d metode
g n a
y efektfit ersebu tadalah mode lpembelajaran kooperait fdengan metode a
e
T m-Games-Tournament atau seirng disebu tdengan metodeTGT.Metode T
G
T merupakan suatu pendekatan kejra sama anta r kelompok dengan i n i n a r a j a l e b m e p m a l a D . l a n o s r e p r a t n a a m a s a jr e k n a k g n a b m e g n e m
e p t a p a d r e
t nggunaan teknik permainan. Permainan ii n mengandu ng unsu r n
a g n i a s r e
p yang driancang menuru taturan-aturan yang telah dtientukan. m
a l a
D permainan diharapkan it - pap it a kelompok dapat menggunakan n
a u h a t e g n e
p nd a keterampliannya untuk bersaing aga rmemperoleh suatu .
n a g n a n e m e
m u m
u dapat membantu guru dalam meningkatkan pemahaman d an e
m moitvasi siswa-siswanya ,yang diharapkan menghaslikan peningkatan i
s a t s e r
p jangka panjang .Metode in isanga tmena irk karena siswa akan l
i b m a s r a j a l e
b bermain ,namundalampermainannyat etapt erdri idairt ahap -i
a li n n a d f it a k u d e i a li n i k il i m e m k a y n a b g n a y p a h a
t -nlia isosial .Dengan
a w s i s u ti g e
b akanbelaja rdalamsuasanayangmenyenangkand kan emudian i
d a j n e
m tetrairkuntuk mempelajar iberbaga ih a.l n
a i a r u n a k r a s a d r e
B d i atas , penuil s berkeyakinan bahwa metode e
p it f it a r e p o o k n a r a j a l e b m e
p T GT in idapa tdigunakan untuk meningkatkan pemahamansiswapadasuatumater ipembelajarand ikelas .Olehkarena tiu ,
n a g n e d s a l e k n a k a d n it n a it il e n e p u t a u s n a k u k a l e m k u t n u k ir a tr e t s il u n e p
l u d u
j ”PeningkatanPemahaman Siswa pada Mata Pelajaran Akuntans i m
u m U l a n r u J i r e t a
M Melalu i Penerapan Mode l Pembelajaran f
it a r e p o o
K T ipe Teams-Games-Tournament s (TGT)” . Peneilitan n
a k a n a s k a li
d padas iswakela sXSMANeger i6Yogyaka tra.
.
B BatasanMasalah
a j a l e b m e p e d o t e m n a p a r e n e
P ran kooperait f pada dasarnya dapa t i
a g a b r e b a d a p n a k u k a li
d mater.i Dalam peneilitan in i dfiokuskan pada n
a p a r e n e
p pembelajaran kooperait f itpe TGTpada mater iJurna l Umum . i k i a b r e p m e m k u t n u h a l a d a i n i n a r a j a l e b m e p a y n n a k u k a li d n a u j u T
h a l a s a m i g n a r u g n e m n a d n a r a j a l e b m e
p -masalah dalam pembelajaran .
.
C RumusanMasalah r
e
B dasarkanlata rbelakangmasalahd iatas ,driumusk anpermasalahan i
n i n a it il e n e p m a l a
d :bagaimana penerapan metodepembelajaran kooperait f e
p
it TGTuntuk meningkatkan pemahaman siswa kela sX4 SMA Neger i6 a
tr a k a y g o
Y dalamprose spembelajaranakuntansimateirj urna lumum?
.
D TujuanPeneil itan n u p a d
A tujuan dar i peneilitan in i adalah untuk mengetahu i 4
X s a l e k a w s i s n a m a h a m e p n a t a k g n i n e
p SMA Neger i6 Yogyakatra pada e d o t e m n a p a r e n e p i u l a l e m m u m u l a n r u j i r e t a m i s n a t n u k a n a r a j a l e p a t a m
e p it f it a r e p o o
k TGT.
.
E Manfaa tPeneilitan n
a it il e n e
P i n,idiharapkanakanbermanfaat: .
1 B sagi iswa
i n i n a it il e n e
P diharapkandapa tmenciptakansuasanabelaja ryang n
a d n a k g n a n e y n e
m mengurang ikebosanan siswa saat belaja rd idalam s
a l e
k , sehingga dapa t meningkatkan pemahaman siswa pada mata i
s n a t n u k a n a r a j a l e
p .
.
2 B agiguru
i n i n a it il e n e
k ir a n e m n a d f it k a g n a
y sehingga diharapkan l ebih meningkatkan mutu .
n a r a j a l e b m e p .
3 Bag isekolah n a it il e n e
P i ni diharapkan dapa t mendorong guru-guru lainnya n a g n e D . K T P i u l a l e m n a r a j a l e b m e p u t u m n a k t a k g n i n e m k u t n u
u t k a w e k u t k a w i r a d h a l o k e s n a k i d i d n e p u t u m n a k p a r a h i d n a i k i m e d
k i a b n i k a m e s i d a j n e
m .
.
4 Bag iUniverstia sSanataDharma i
n i n a it il e n e
P merupakan bentuk implementas i dar i tuga s D
. i g g n it n a u r u g r e
p engan demikian diharapkan t uga sperguruan itngg i t a p a d t a k a r a y s a m n a d , a t a y n n i k a m e s a s i b n a it il e n e p g n a d i b i d
, u ti n i a l e S . n a k u k a li d h a l e t g n a y n a it il e n e p i r a d t a a f n a m l i b m a g n e m
e
p rguruan itngg idapa tmere lfeksikanhal-ha lapasajayangpelruuntuk .
6 I I B A B A K A T S U P N A U A J N I T .
A Peneil itanTindakanKelas .
1 PengeritanPeneilitanTindakanKelas s a l e k i d a w s i s i p a d a h g n e m m a l a
D yang beraneka ragam watak i a g a b r e b l u c n u m i l a k g n ir e S . h a d u m k a d it u t n e t a y n n a i d a b ir p e k n a d a d a , a k a M . t u b e s r e t l a h n a g n e d t i a k r e t n a r a j a l e b m e p m a l a d i d h a l a s a m n a h a l a s a m r e p i s a t a g n e m k u t n u u r u g n a k u k a li d t a p a d g n a y a r a c k a y n a b h a l a S . s a l e k i d n a r a j a l e b m e
p satu cara yang dipandang efektfi adalah . ) K T P ( s a l e k n a k a d n it n a it il e n e p n a k u k a l e m n a g n e
d Menuru tAirkunto ,
n a it il e n e P n a it r e g n e p k u t n e b m e m g n a y a t a k a g it a d a ) 2 : 6 0 0 2 (. l a t e : u ti a y , s a l e K n a k a d n i T .
a Peneilitan : menunjuk pada kegiatan mencermat isuatu obyek c n a k a n u g g n e m n a g n e
d ara dan aturan metodologi t etrentu untuk m a l a d t a a f n a m r e b g n a y i s a m r o f n i u a t a a t a d h e l o r e p m e m g n it n e p n a d t a n i m k ir a n e m g n a y l a h u t a u s u t u m n a k t a k g n i n e m .i ti l e n e p i g a b .
b Tindakan : menunjuk pada sesuatu gerak kegiatan yang sengaja r e t n a u j u t n a g n e d n a k u k a li
d tentu , dimana dalam peneilitan . a w s i s k u t n u n a t a i g e k s u l k i s n a i a k g n a r k u t n e b r e b .
c Kela s :dalam ha lin i itdak teirka tpada pengeritan ruang kelas , s a l e k d u s k a m i d g n a Y . k if i s e p s h i b e l g n a y n a it r e g n e p m a l a d i p a t e t g n a y u t k a w m a l a d g n a y a w s i s k o p m o l e k e s h a l a d
a sama ,
. a l u p a m a s g n a y u r u g i r a d a m a s g n a y n a r a j a l e p a m ir e n e m d n a g n e d n a l a j e
S eifnis iPTK diata ,s Kunanda r(2008:45 )menyatakan K T P a w h a
b adalah:
n a k a d n it n a it il e n e p u t a u
S (aciton research) yang i a g a b e s s u g il a k e s g n a y u r u g h e l o n a k u k a li
d penelti i d i
a m a s r e b u a t a a y n s a l e
n a k i s k e lf e r e m n a d , n a k a n a s k a l e m , g n a c n a r e m n a l a j n a g n e d n a u j u tr e b g n a y f i s a p i s it r a p n a d f it a r o b a l o k a r a c e s n a k a d n it s e s o r p ) s a ti l a u k ( u t u m n a k t a k g n i n e m u a t a i k i a b r e p m e m k u t n u a r a j a l e b m e
p n d i kelasnya melalu i suatu itndakan tetrentu .s u l k i s u t a s m a l a d K T P a r a t n e m e
S menuru tSuyanto( Musilch ,2009:9 )adalah:
n a g n e d f it k e lf e r t a fi s r e b g n a y n a it il e n e p k u t n e b u t a u S n a k a d n it n a k u k a l e
m -itndakan tetrentu aga r dapa t k t a k g n i n e m u a t a / n a d i k i a b r e p m e
m an prakitk-prakitk
.l a n o i s e f o r p a r a c e s s a l e k i d n a r a j a l e b m e p i a n e g n e m t a p a d n e p a p a r e b e b i r a
D PTK tersebut ,maka dapa t n a l u p m i s e k l i b m a i
d PTK atau disebu tjuga dengan istliah classroom h c r a e s e r n o it c
a adalah salah satu upaya yang dapa tdliakukan guru h i b e l a y n n a t a i g e k a n a m i d , a y n n a r a j a l e b m e p u t u m i k i a b r e p m e m k u t n u n a p a r e n e p i u l a l e m n a r a j a l e b m e p h a l a s a m n a h a c e m e p a d a p n a k h a r a i d .s a l e k i d g n u s g n a
l Jad ipada initnya ,PTK merupakan suatu peneilitan a k a g n a
y r masalahnya muncu l d i kela s yang dapa t mengganggu h e l o g n u s g n a l n a k a s a ri d g n a y , fi t k e f e g n a y n a r a j a l e b m e p a y n d u j u w r e t .t i a k r e t u r u
g PTK digunakan untuk menganailsi s masalah-masalah n a k i a b r e p a g g n i h e s , a y n n a k h a c e m e m n a i d u m e k s a l e k i d i d a jr e t g n a y e p s e s o r
p mbelajarandapatt elraksana.
.
2 KarakteirsitkPeneilitanTindakanKela s i
ri
C utama yang membedakan antara peneilitan itndakan kela s )
K T P
( denganpeneilitanl ainnyayatiu(Musilch ,2009:12): .
n a it il e n e p n a k u b K T P . K T P n a g n e d r a j a g n e m a i d a k it e k a y n s a l e k n a r a s i d g n a
y kan oleh pihak lain kepada guru ,melainkan muncu l . h a l a s a m a y n a d a n a k a s a r e m g n a y i ri d n e s u r u g i ri d m a l a d i r a d .
b TujuanPTKadalahmemperbaik ipembelajaran .DenganPTK ,guru h i b e l i d a j n e m r a g a n a r a j a l e b m e p k it k a r p i k i a b r e p m e m a y a p u r e b .f it k e f
e PTK itdak boleh menjadikan prose s pembelajaran . u r u g n it u r a n a c n e r n a g n e d n a l a j e s h a l s u r a h K T P . u g g n a g r e t n a h a b m a t n a b e b n a k ir e b m e m i g a l k a d it n a k p a r a h i d K T P , n a k h a B . u r u g i g a b t a r e b h i b e l g n a y .
c PTK adalah peneilitan yang bersfia tkolaboratfi .Guru itdak haru s d n a ir i d n e
s alam memperbaik iprak itk pembelajaran .Guru dapa t . t a w a j e s n a m e t n a g n e d i s a r o b a l o k r e b a r a c n a g n e d K T P n a k u k a l e m g n a t n e t n a k u s a m a m ir e n e m k a y n a b n a k a u r u g , u ti a r a c n a g n e D .r a n e b g n a y K T P r u d e s o r p .
d PTK adalah jeni speneilitan yang memunculkan adanya itndakan . s a l e k i d r a j a g n e m r a j a l e b s e s o r p i k i a b r e p m e m k u t n u u t n e tr e t n a k a d n i
T -itndakan tersebu t dapa t berupa penggunaan metode pembelajaran tetrentu ,penerapan srtateg ipembelajaran tetrentu ,
n a a l o l e g n e p s i n e j , u t n e tr e t r a j a l e b r e b m u s n a d a i d e m n a i a k a m e p a , s a l e
k tau hal-ha lyang bersfia tinovait flainnya .oleh karena tiu , a p a n a k a d n it n a k ir e b m e m a p n a t g n a y s a l e k i d n a it il e n e
p -apa d i
. K T P h a l n a k u b n a r a j a l e b m e p k it k a r p n a k i a b r e p k u t n u s a l e k .
e PTK dapa t menjembatan ikesenjangan antara teor i dan prak itk l a H . n a k i d i d n e
p init ejrad ikarenasetelah menelti ikegiatan send ri i n a k il a b h e l o r e p m e m n a k a u r u g , a w s i s n a k t a b il e m n a g n e d s a l e k i d t a p a d u r u g , n a i k i m e d n a g n e D . n a r a j a l e b m e p s e s o r p n a k i a b r e p n a d k a d it u a t a k i a b n a g n e d n a k p a r e ti d t a p a d i r o e t h a k a p a n a k it k u b m e m .s a l e k i d .
3 TujuanPeneilitanTindakanKelas( PTK)
n a d i k i a b r e p m e m n a u j u tr e b ) K T P ( s a l e k n a k a d n it n a it il e n e P n a k a y a d r e b m e m u t n a b m e m a tr e s n a r a j a l e b m e p s a ti l a u k n a k t a k g n i n e m . h a l o k e s i d n a r a j a l e b m e p h a l a s a m n a k h a c e m e m m a l a d u r u
g Dalamha l
e , o t n u k ir A ( g r o B , i n
i t , 0al 20 6:107 )juga menyebu tsecara ekspilsi t u n a u j u t a w h a
b tama peneilitan itndakan kela sadalah pengembangan , a y n s a l e k i d u r u g i p a d a h i d g n a y n a r a j a l e b m e p s e s o r p n a li p m a r e t e
g n a d i b m a l a d m u m u n a u h a t e g n e p i a p a c n e m k u t n u n a u j u tr e b n a k u b . n a k i d i d n e p n i a l i s i s i
D ,PTK dapa tmendorongparaguru untuk memikrikan ir a h e s n a k u k a l a k e r e m h a l e t g n a y a p
a -har idalam rangkamenjalankan ir o e t g n u t n a g r e t s u r a h a p n a t s it ir k h i b e l t a p a d a k e r e M . a k e r e m s a g u t -a d i s a u ti s n a g n e d k o c o c k a d it g n a d a k r e t g n a y i r o e
t n kondis ikela s
l s u M
( ich ,2009:10) .Selain tiu ,keterilbatan guru dalam pengejraan a y n s a l e k i d l a d n a h g n a y i ti l e n e p a k e r e m i ri d n a k i d a j n e m t a p a d K T P a p n a
t haru sbergantungpadapeneilitl ainnya .
.
4 TahapPelaksanaanPeneilitanTindakanKelas t a p m e t a p a d r e t r a s e b s ir a g a r a c e
S tahapan yang lazim dlialu i K T P m a l a
d , yatiu :perencanaan ,pelaksanaan ,pengamatan danr elfeksi l a t e , o t n u k ir A
( ,2006:16). 1
p a h a
T :Menyusunr ancangan itndakan(planning)
, n a p a k , a p a g n e m , a p a g n a t n e t n a k s a l e j n e m i ti l e n e p i n i p a h a t m a l a D , a p a i s h e l o , a n a m i
d danbagaimana itndakant ersebu tdliakukan .Dalam s u k o f u a t a k it it n a k u t n e n e m i ti l e n e p i n i n a g n a c n a r n a n u s u y n e p p a h a t t n u s u s u h k n a it a h r e p n a k t a p a d n e m u lr e p g n a y a w it s ir e
p ukdiamat.i
2 p a h a
T :Pelaksanaan itndakan(acitng) h a l a d a n a k a d n it n a a n a s k a l e
P pelaksanaan yang merupakan , i n i p a h a t m a l a D . n a g n a c n a r i s i n a p a r e n e p u a t a i s a t n e m e l p m i m a l a d n a k s u m u ri d h a d u s g n a y a p a i t a a t n e m s u r a h n a a n a s k a l e p t a u b i d k a d it , r a j a w u k a lr e b a l u p s u r a h i p a t e t , n a g n a c n a
r -bua.t
3 p a h a
T :Pengamatan(observing) i n i p a h a
T merupakan pengamatan yang dliakukan oleh pengamat . g n a d e s n a k a d n it u t k a w a d a p n a k a n a s k a li d a y n s u r a h e s n a t a m a g n e P . n a a m a s r e b u t k a w m a l a d g n u s g n a lr e b a y n a u d e k , i d a J . n a k u k a li d 4 p a h a
T :Refeks i(relfecitng)
b m e k n a k a k u m e g n e m k u t n u n a t a i g e k n a k a p u r e m i n i p a h a
T al iapayang
i s a u l a v e g n e m a n a s k a l e p u r u g , n i a l a t a k n a g n e D . n a k a d n it n a k u k a l e m
. a y n n a k u k a li d h a d u s g n a y n a r a j a l e b m e p s a t a i ri d
u h a l a d a t u b e s r e t n a k a d n it n a it il e n e p m a l a d p a h a t t a p m e e
K nsu r
g n a y , n u t n u r e b n a t a i g e k n a r a t u p u t a s u ti a y , s u l k i s k u t n e b m e m k u t n u
. a l u m e s h a k g n a l e k i l a b m e
k Beirkut i n imerupakan gamba rmengena i p
a h a
t -tahappeneilitan itndakankelas( Airkunto ,2006:16 :)
1 r a b m a
G . 1
s a l e K n a k a d n i T n a it il e n e P p a h a T
.
5 Manfaa tPeneilitanTindakanKelas )
8 6 : 8 0 0 2 ( r a d n a n u
K menyatakan bahwa manfaa t PTK dapa t ,
k e p s a a u d i r a d t a h il i
d yakn iaspekakademi sdanaspekprakits: .
a Manfaa t aspek akademi s adalah untuk membantu guru s a l e k i g a b n a v e l e r n a d h i h a s g n a y n a u h a t e g n e p n a k li s a h g n e m
a k g n a j m a l a d n a r a j a l e b m e p u t u m i k i a b r e p m e m k u t n u a k e r e m
. k e d n e p .
b Manfaa tprakit sdar ipelaksanaanPTKantaral ain: n
a a n a c n e r e P
i s k e lf e
R SIKLUSI Pelaksanaan
n a a n a s k a l e P
n a t a m a g n e P
II S U L K I S
n a a n a c n e r e P
n a t a m a g n e P
i s k e lf e R
)
1 Merupakan inovas ipembelajaran .Oleh karena tiu ,guru , h a b u g n e m k u t n u a b o c n e m u l a l e s a b o c n e m u lr e p , e d o t e m , n a t a k e d n e p n a k t a k g n i n e m n a d n a k g n a b m e g n e m n a k ri h a l e m t a p a d a g g n i h e s n a r a j a l e b m e p a y a g n u p u a m i a u s e s g n a y n a r a j a l e b m e p l e d o m u t a u
s dengankondis idan
.s a l e k k it s ir e t k a r a k )
2 Pengembangan ku irkulum d i itngka t sekolah , aritnya n a k u k a l e m h a l e t u r u g a k a m , K T P n a k u k a l e m n a g n e d i n k a y , s it k a r p n a r a t a t m a l a d m u l u k ir u k i s a t n e m e l p m i n a k i a u s e s i d n a d n a k g n a b m e k i d m u l u k ir u k a n a m i a g a b o k n a d i s a u ti s n a g n e
d ndis.i
.
6 KelebihandanKelemahanPeneilitanTindakanKelas
, a y n n i a l n a it il e n e p s i n e j a n a m i a g a b e s s a l e k n a k a d n it n a it il e n e P n a d n a h i b e l e k i u h a t e g n e m n a g n e D . n a h a m e l e k n a d n a h i b e l e k i k il i m e m i s a p i s it n a g n e m u a t a i g n a r u g n e m n a k p a r a h i d , t u b e s r e t n a h a m e l e k a r u k e
k ngandan mampumengop itmalkankelebihant ersebut .Shumsky i a g a b e s K T P n a h i b e l e k n a k a t a y n e m ) 8 6 : 8 0 0 2 ( r a d n a n u K m a l a d :t u k ir e b .
a Kejras amaPTKmeninbulkanr asamemiilki .
b Kejra sama dalam PTK mendorong kreaitvtia s dan pemikrian s g n a y u r u g i n i l a h m a l a d , s it ir
k ekailguss ebaga ipenelti.i .
c Melalu ikejrasama ,memungkinkanuntukberubahmeningka.t .
d Kejra sama dalam PTK meningkatkan kesepakatan dalam e
p nyelesaianmasalahyangdihadap.i
:t u k ir e b i a g a b e s h a l a d a K T P i r a d n a h a m e l e k , u ti a r a t n e m e S .
a Kurangnyapengetahuan dank eet rampliant eknikdasa rPTKpada .i ti l e n e p k a h i p .
b Berkenaan dengan waktu ,karena PTK memelrukan komtimen . a y n s e s o r p m a l a d t a b il r e t k u t n u i ti l e n e p .
B PembelajaranKooperatfi
i r a d a m a t u e d i a w h a b n a k a k u m e g n e m ) 7 5 : 9 0 0 2 , o t n a ir T ( n i v a l S e p o o k n a r a j a l e b m e p l e d o
r a j a l e b n a u j a m e k a d a p b a w a j g n u g g n a tr e b n a d r a j a l e b k u t n u a m a s a jr e k e b a i s u n a m t a g n i g n e m i a u s e s a s a ri d f it a r e p o o k n a r a j a l e b m e P . a y n n a m e t n a g n e d n a g n u t n a g r e t e k n a g n e d h u n e p g n a y l a i s o s k u l k a m n a k a p u r e m , a m a s r e b b a w a j g n u g g n a t n a d n a u j u t i k il i m e m , n i a l k a h i
p pembagian
r a j a l e b , u ti n a a t a y n e k n a k t a a f n a m e m n a g n e D . b i s a n e s a s a r n a d , s a g u t k u t n u n a k a s a i b i d n a d h it a li d a w s i s a k a m f it a r e p o o k a r a c e s k o p m o l e k i g a b r e b g n il a
s (sharing) pengetahuan ,pengalaman ,tuga sdan tanggung g n il a s p a k i s h u b m u t n a k a u ti n i a l e S . b a w a
j membantu anta rsiswa dan
. n i a l g n a r o n a g n e d i s a k i n u m o k r e b u a t a i s k a r e t n ir e b h it a lr e b e p o o k n a r a j a l e b m e p l e d o m i r a d i s i n if e d i a g a b r e b a d
A rait f yang
. l u c n u
m Menuru t Eggen and Kauchak (T iranto , 2009:58), mode l o p m o l e k h a u b e s n a k a p u r e m f it a r e p o o k n a r a j a l e b m e
p k srtateg ipengajaran
n a u j u t i a p a c n e m k u t n u i s a r o b a l o k r e b a r a c e s a jr e k e b a w s i s n a k t a b il e m g n a y . a m a s r e
b Tujuan pokok pembelajaran kooperatfi adalah memaksimalkan k i a b n a m a h a m e p n a d k i m e d a k a i s a t s e r p n a t a k g n i n e p k u t n u a w s i s r a j a l e b e s n u p u a m u d i v i d n i a r a c e
s cara kelompok (Johnson dan Johnson dalam ) 7 5 : 9 0 0 2 , o t n a ir T . a w h a b n a k a t a y n e m ) 1 5 : 9 0 0 2 ( o n t a y u S , t u b e s r e t l a h n a g n e d n a l a j e S
mode lpembelajaran kooperait fadalah kegiatanpembelajaran dengan cara s k u rt n o k g n e m u t n a b m e m g n il a s a m a s a jr e k e b k u t n u k o p m o l e k r e
b ikonsep ,
a , n a l a o s r e p u t a u s n a k i a s e l e y n e
m tau inkuri.iSedangkan menuru t Wina ) 0 4 2 : 0 1 0 2 ( a y a j n a
r a t a l i k il i m e m g n a y g n a r o a m il i a p m a
s belakang kemampuan akademik , a t a , s a r , n i m a l e k s i n e
j us ukuyangberbeda( heterogen).
a w h a b n a l u p m i s e k k ir a ti d t a p a d a k a m s a t a i d i s i n if e d a p a r e b e b i r a D g n a y n a r a j a l e b m e p l e d o m u t a u s h a l a d a f it a r e p o o k n a r a j a l e b m e p l e d o m g n a y k o p m o l e k m a l a d a w s i s n a k t a b il e
m heterogen dimana siswa
a y n k o k o p n a u j u t n a g n e d h a l a s a m u t a u s n a k h a c e m e m m a l a d i s a r o b a l o k r e b k i m e d a k a i s a t s e r p n a t a k g n i n e p k u t n u a w s i s r a j a l e b n a k l a m i s k a m e m h a l a d a . k o p m o l e k a r a c e s n u p u a m u d i v i d n i a r a c e s k i a b n a m a h a m e p n a d , a j d e ri n a T ( n o s n h o J d i v a D n a d r e g o
R e tal ,2011:58 )mengatakan p a g g n a i d a s i b k o p m o l e k a jr e k a u m e s k a d it a w h a
b cooperaitve learning .
l e d o m r u s n u a m il , l a m i s k a m g n a y l i s a h i a p a c n e m t a p a d k u t n U :i t u p il e m g n a y , n a k p a r e ti d s u r a h f it a r e p o o k n a r a j a l e b m e p .
1 Sailngketergantunganpostifi ,aritnyabahwakeberhasliansuatukarya . a y n a t o g g n a p a it a h a s u a d a p g n u t n a g r e b t a g n a s .
2 Tanggung jawab perseorangan , aritnya seitap siswa akan merasa . k i a b r e t g n a y n a k u k a l e m k u t n u b a w a j g n u g g n a tr e b .
3 Tatap muka , maksudnya bahwa seitap kelompok haru s diber i k u t n u n a t a p m e s e
k betremumukadanberdiskus.i .
4 Komunikas i anta r anggota , aritnya aga r para siswa pembelaja r t e k i a g a b r e b n a g n e d i l a k e b i
d eramplianberkomunikas.i .
5 Evaluas iprose skelompok ,pengaja rpelru menjadwa lwaktu khusu s e k a jr e k s e s o r p i s a u l a v e g n e m k u t n u k o p m o l e k i g a
b lompok dan hasi l
.f it k e f e h i b e l a m a s a a jr e k e b t a p a d a y n t u j n a l e s r a g a a k e r e m a m a s a jr e k i r a d k ir a n e m g n a y l a h a w h a b n a p a g g n a i k il i m e m ) 1 4 2 : 0 1 0 2 ( a n i W i k il i m e m n i a l e s n a p a r a h a y n a d a h a l a d a f it a r e p o o k n a r a j a l e b m e p l e d o m i n e p a p u r e b u ti a y , n a r a j a l e b m e p k a p m a
g n a r o a d a p n a g n o l o tr e p i r e b m e m a k u s n a d , u t k a w p a d a h r e t n a a g r a h g n e p
. n i a l
p l e d o m m a l a
D embelajarankooperait,ft erdapa tbeberapava iras idar i n a i g a b i d a j n e m g n a y e d o t e m t a p m e t a p a d r e t a y n k a d it e S . t u b e s r e t l e d o m
u ti a y , fi t a r e p o o k n a r a j a l e b m e p l e d o m n a k p a r e n e m m a l a
d STAD(Studen t
, ) s n o i si v i D t n e m e v e i h c A s m a e
T JIGSAW ,Invesitgas iKelompok (Teams
-s e m a
G -Tournaments atau TGT )dan pendekatan srtuktura lyang meilput i e
r a h S r i a P k n i h
T (TPS )danNumberedHeadTogethe r(NHT .)
n a k g n a n e y n e m g n il a p g n a d n a p i d g n a y e d o t e
M dar imetode-metode
a d a g n a
y adalahmetodeTeams-Games-Tournament( TGT)karenametode , a y n n a r a j a l e b m e p m a l a d n e m a n r u t n a d n a n i a m r e p n a k a n u g g n e m i n i
n a d n a k g n a n e y n e m g n a y a n a s a u s m a l a d r a j a l e b t a p a d a w s i s a g g n i h e s
.f it it e p m o
k Dengan begtiu diharapkan siswa dapa tlebih paham terhadap .i
r a j a l e p a k e r e m g n a y i r e t a m
.
C MetodeTeams- aG m -es Tournaments(TGT) .
1 PengeritanTeams-Games-Tournaments e
d o t e
M Teams-Games-Tournamen t (TGT) atau Petrandingan h t a e K n a d s e ir V e D d i v a D h e l o n a k g n a b m e k i d m i T n a n i a m r e P
m a l a D . 5 9 9 1 n u h a t a d a p a d r a w d
E TGT ,siswa dtiempatkan dalam k
o p m o l e
k -kelompok belaja ryang beranggotakan ilma sampa ienam u k u s u a t a a m a g a , n i m a l e k s i n e j , n a u p m a m e k i k il i m e m g n a y g n a r o
a d e b r e b g n a
,t u b e s r e t l a h n a g n e d a d a n e
S Slavin dalam http://dony.blog . e d o t e m / 9 2 / 6 0 / 1 1 0 2 / d i. c a .s n
u -pembelajaran-team-games-tournament -t
g
t /mengemukakan bahwa pembelajaran kooperait f dengan metode T
G
T memiilk ikesamaan dengan metode STAD dalam pembentukan n a k it n a g g n e m i p a t e t ir e t a m n a i a p m a y n e p n a d k o p m o l e
k kui sdengan
k i m e d a k a e m a g n a k n i a m e m a w s i s a n a m i d n e m a n r u
t dengan anggota
n a g n u t n u e k a p a r e b e B . a y n m it i g a b r o k s n a k g n a b m u y n e m k u t n u n i a l t a a f n a m r e b n i a l a r a t n a k o p m o l e k r a j a l e b m a l a d n a n i a m r e p k i n k e t ir a d , h a l a s a m s i s il a n a g n e m n a u p m a m e k n a k r a j a g n e m m a l a d a y n s u s u h k g n a n e m e k n a k t a a d n e m k u t n u n a g n i a s r e p a y n a d a n a g n e
d anmakaakan
k i n k e t n a g n e d n a d , a w s i s i g a b t a u k g n a y i s a v it o m n a k l u b n i n e m g n a Y . n a k g n a n e y n e m g n a y r a j a l e b a n a s a u s k u t n e b r e t n a k a n a n i a m r e p p a r e y n e m n a t a p e c e k , i s a rt n e s n o k i h u r a g n e p m e m t a p a d i n i l a h a n a m . n a m a h a m e p n a g n a t a m e k n a d n a r a j a l e p i r e t a
m T iranto (2009:83 )
n a k a t a y n e
m bahwadengan metodeTGTsiswamemainkanpermainan k u t n u n i o p n a h a b m a t h e l o r e p m e m k u t n u n i a l g n a y m it a t o g g n a n a g n e d . a k e r e m m it r o k s .
2 KomponenMetodeTeams-Games-Tournament ) 6 6 1 : 8 0 0 2 ( n i v a l S t u r u n e
M , aa d ilma komponen dalam metode T
G
T .Desk irps iuntukkomponen-komponent ersebu tadalah: .
a Presentas id ikelas
m a l a d i r e t a m n a k i a p m a y n e m u r u g n a r a j a l e b m e p l a w a a d a P
a y n e
p ijan kela sin isiswa haru sbenar-bena rmemperhaitkan dan n a k a a n e r a k , u r u g h e l o n a k i a p m a s i d g n a y i r e t a m i m a h a m e m n a d k o p m o l e k a jr e k t a a s a d a p k i a b h i b e l a jr e k e b a w s i s u t n a b m e m r o k s n a k u t n e n e m n a k a e m a g r o k s a n e r a k , e m a g t a a s a d a p . k o p m o l e k . b T im
g n a y a w s i s g n a r o 6 i a p m a s 5 i r a d i ri d r e t a y n a s a i b k o p m o l e K , n i m a l e k s i n e j , k i m e d a k a i s a t s e r p i r a d t a h il i d n e g o r e t e h a y n a t o g g n a i m a l a d n e m h i b e l k u t n u h a l a d a k o p m o l e k i s g n u F . k i n t e u a t a s a r n a d k u t n u s u s u h k h i b e l n a d a y n k o p m o l e k n a m e t a m a s r e b i r e t a m i s r e p m e
m apkan anggota kelompok aga rbekejra dengan baik dan . e m a g t a a s a d a p l a m it p o .
c Game
n a a y n a tr e p i r a d i ri d r e t e m a
G -petranyaan yang driancang untuk n a d s a l e k n a ij a y n e p i r a d a w s i s t a p a d i d g n a y n a u h a t e g n e p i j u g n e m n a tr e p r a n e b b a w a j n e m g n a y a w s i S . k o p m o l e k r a j a l e
b yaan game
.r o k s t a p a d n e m n a k a .
d Turnamen
p a it e s a d a p u a t a u g g n i m r i h k a a d a p n a k u k a li d n e m a n r u t a y n a s a i B .s a l e k i s a t n e s e r p n a k u k a l e m u r u g h
