RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

L/O/G/O

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

(RPS)

I N S A N I N D O N E S I A Y A N G C E R D A S & K O M P R E H E N S I F

PEKERTI - ITS

Surabaya, 4-6 Nopember 2014

Aulia Siti Aisjah

Hp : 081-235-898-75 auliasa20@gmail.com auliasa@ep.its.ac.id

CV

 S1 Teknik Fisika FTI-ITS, Lulus 1988,

 S2 Teknik Elektro ITS, Lulus 1996,

 S3, Teknik Pengendalian Kelautan FTK ITS, Lulus 2007

 Dosen Tetap: Jurusan Teknik Fisika FTI-ITS 1988 – Sekarang,

 Kaprodi S2 Teknik Fisika ITS (2010 – skr)

 Ketua Dewan Redaksi Jurnal JURNAL IPTEK, The Journal of Technology and Science

(2008 - skr)

 Koordinator Jurnal IPTEK (IPTEK of Engineering, IPTEK of Science, IPTEK of Art and

Design, IPTEK of Proceeding Series) (2012 – skr)

 Koordinator PHKI Teknik Fisika ITS

 Bersertifikat Pendidik,

 Ketua Tim Kurikulum Teknik Fisika ITS

 Ketua Panitia International Seminar 2’nd, 3’th APTECS ITS (annual international

seminar)

 Ketua Steering Commitee International Seminar 3’th APTECS

 Peneliti dana (Ristek, DP2M, PUM ITS) 2008 - skr

 Traininer utk KBK, Pakerti, AA (2009 – skr)

 Tariner untuk penulisan karya ilmiah DitLitabMas DIKTI (2011 – skr)

 Penerima Hibah E-Learning ITS (2009-2012), Hibah GDLN (2012), Hibah PDITT (2013 –

2014)

 Keynote speaker: Devsus Workshop (NMMU – Port Elizabeth Afsel 2010, IMS – Dar er

Salaam – Zanzibar 2011, Universidad – Quintanaa Roo Mexico – 2012)

Capaian Pembelajaran:

Mampu menyusun RPS

untuk 1 MK yang diampu dalam waktu 2 minggu

SNPT – Permen 049/ 2014

1. STANDAR NASIONAL

PENDIDIKAN

2. STANDAR NASIONAL

PENELITIAN

3. STANDAR NASIONAL

PENGABDIAN KPD MASY

STANDAR NAS. PEND

1. Standar KOMP. LULUSAN

2. Standar ISI PEMBELAJARAN

3. Standar PROSES PEMBELAJARAN

4. Standar PENILAIAN PEMBELAJARAN

5. Standar PENDIDIK dan TENAGA KEPENDIDIKAN

6. Standar SARANA dan PRASARANA

PEMBELAJARAN

7. Standar PENGELOLAAN PEMBELAJARAN

8. Standar PEMBIAYAAN PEMBELAJARAN

ditetapkan dg SK DIRJEN-DIKTI

CP-MATA KULIAH

• Sesuai kebutuhan belajar

mhs;

• Merupakan akumulasi hasil

belajar mhs;

• Merupakan pengorganisasi

bahan kajian/materi kuliah;

• Indikator jelas; • Measurable;

• Observable;

disusun oleh dosen / tim dosen PRODI

di elaborasi

dirumuskan oleh forum program studi sejenis atau pengelola program studi dlm hal tdk memiliki forum Prodi

1

2

3

4

5

7

8

9

6

Peraturan Presiden No.8 Tahun 2012, Tentang KKNI

•Sikap & Tata nilai; •Pengetahuan; •Kemampuan Kerja; •Manajerial & Tangung jawab;

3

4

5

7

8

9

6

PERMEN DIKBUD No. 49 TENTANG SNPT Tahun 2014 •Sikap; •Pengetahuan; •Ketrampilan •Umum; •Ketrampilan Khusus;

STANDAR ISI PEMBELAJARAN

(Ps. 8 – SNPT)

Kriteria Minimal

Tingkat

Kedalaman Materi

Tingkat

Keluasan Materi

 D3  S1  S2  S3  PROFESI  SPESIALIS  S1,S2,S3 TERAPAN %

Psikomotor:

Imitation, Manipulation, Precision, Articulation, Naturalization. %

Afektif

Receiving, Responding, Valuing, Organization, Characterization. %

Kognitif :

Knowledge, Comprehension, Application, Analysis, Synthesis, Evaluation, Creation.

Mata

Kulia

h

distrukturkan Ps. 9 - SNPT

Standar Proses

1. Karakteristik Proses Pembelajaran 2. Perencanaan Proses Pembelajaran 3. Pelaksanaan Proses Pembelajaran 4. Beban Belajar Mahasiswa

Ps. 10 - SNPT

2. Perencanaan Proses Pembelajaran

Untuk setiap Mata Kuliah Dalam bentuk

Rencana

Pembelajaran

Semester

Ps 12. - SNPT dikembangkan



Dosen mandiri



Kelompok Dosen

(Bidang Ilmu)

Komponen Mata Kuliah

BAHAN KAJIAN

Pengetahuan

Ketrampilan

Khusus

Sikap

Ketrampilan

Umum

Metode Belajar

Assessment Waktu Belajar

Indikator POKOK BAHASAN SUB-POKOK BAHASAN Aspek Capaian Pembelajaran PRODI



MK

MK

Rencana Pembelajaran Semester

Ps. 12 ayat 3 - SNPT

1. Nama Program Studi, Nama dan Kode Mata Kuliah, Semester, sks, Nama Dosen Pengampu

2. Capaian Pembelajaran Lulusan yang dibebankan pada Mata Kuliah

3. Kemampuan Akhir yang direncanakan pada tiap Tahap Pembelajaran untuk memenuhi Capaian

Pembelajaran Lulusan

4. Bahan Kajian yang terkait dengan Kemampuan yang akan dicapai

5. Metode Pembelajaran

6. Waktu yang disediakan untuk mencapai Kemampuan pada tiap Tahap Pembelajaran

7. Pengalaman Belajar yang diwujudkan dalam Deskripsi Tugas yang harus dikerjakan oleh Mahasiswa

selama Satu Semester

8. Kriteria, Indikator, dan Bobot Penilaian

9. Daftar Referensi yang digunakan

Mi

ni

mal

mem

Rincian Waktu 1 sks Kegiatan Pembelajaran

(Permendikbud No.49 Tahun 2014: pasal 16)

Pengertian 1 sks dalam bentuk pembelajaran a Kuliah, Responsi, Tutorial

Tatap Muka Penugasan Terstruktur Belajara Mandiri

50 menit/minggu/semester 50 menit/minggu/semester 60 menit/minggu/semester b Seminar atau bentuk pembelajaran lain yang sejenis

Tatap muka Belajar mandiri

100 menit/minggu/semester 60 menit/minggu/semester

c Praktikum, praktik studio, praktik bengkel, praktik lapangan, penelitian, pengabdian kepada masyarakat, dan/atau bentuk pembelajaran lain yang setara

160 menit/minggu/semester

Pasal 15:

(1) Beban belajar mahasiswa sebagaimana dimaksud dalam Pasal 10 ayat (2) huruf d, dinyatakan dalam besaran satuan kredit semester (sks).

(2) Satu sks setara dengan 160 (seratus enam puluh) menit kegiatan belajar per minggu per semester. (3) Setiap mata kuliah paling sedikit memiliki bobot 1 (satu) sks.

Menghitung Besaran sks Mata Kuliah(MK) Pengantar TIK S1

MK Capaian Pembelajaran MK (CP-MK) BAHAN KAJIAN (MATERI) Jam Belajar Mhs _sks T P

MK-P-TIK S1

Mampu menjelaskan arsitektur

komputer,

Mampu merakit PC dan OS

BKI-3 BKE-1 BKE-3 BKF-1

30

24

Mampu menjelaskan jaringan

komputer,

Mampu merancang system

jaringan sederhana

BKI-3 BKE-1 BKE-3 BKF-1

30

24

Mampu menjelaskan system

komunikasi data

BKI-3 BKE-1 BKE-3 BKF-1 14

T o t a l

74 48 PB -Seri -1 PB -Seri -2 PB -Seri -3 PB -Seri -4 PB -Seri -5 PB -Seri -6 PB -Seri -7 PB -Seri -8 PB -Seri -9 PB -Seri -10 PB -Seri -11 PB -Seri -12

Pokok Bahasan (PB) : Seri

Teori (Kuliah) :

74

jm/16mg=4,625jam x 60menit/1jam= 277,5

menit/160menit=1,734 sks (1sks=160menit/mg)



2

sks

Praktek :

48

jam/16mg = 3jam x 60menit/1jam = 180

menit/160menit=1,125



1

sks

Total besarnya sks : 2 sks (kuliah) + 1 sks (praktek) =

3

sks

3

T=Teori P=Praktek Waktu belajar yang diperlukan Mhs belajar untuk mencapai CP-MK pada setiap tahapan belajar (ditentukan oleh dosen/tim dosen berdasarkan pengalaman mengampu MK tsb.)

CP-MK

Kemampuan awal mahasiswa yg diperlukan

CPK-1

CPK-2

CPK-3

CPK-7

CPK-8

CPK-10

CPK-11

CPK-9

CPK-12

CPK-13

CPK-14

CPK-15

garis entry behaviour

PETA KOMPETENSI

CPK-4

CPK-5

CPK-6

(Sistimatis & Terstruktur)

C

H

P

P:Prosedural H:Herarkikal C:Cluster CP : Capaian Pembelajaran

PB4.

Tempat

Kedudukan Akar (C4, P3,

A3)

PB5. Respon

Frekuensi (C4, P3, A3)

PB3.

Respon Sistem Dinamis

(C4, P3, A3)

PB6. Pengendali

PID, dan kombinasinya (C5, P3, A3)

PB7. Strategi

Perancangan sistem Pengendalian PID

dan kombinasinya (C5, P3, A3)

PB8.

Persamaan

Ruang Keadaan (C4, P3, A3)

PB 2. Model Matematis Sistem Dinamika (C3, P3, A3)

PB 1.

Komponen Sistem Pengendalian Otomatis (C2,A2)

Capaian Pembelajaran MK: Mampu melakukan perancangan sistem pengendalian otomatis dengan tahapan yang benar baik secara mandiri maupun dalam kerjasama tim (C5, P4, A3)

Transformasi Laplace Sensor Transducer

PB4.

Tempat

Kedudukan Akar (C4, P3,

A3)

PB5. Respon

Frekuensi (C4, P3, A3)

PB3.

Respon Sistem Dinamis

(C4, P3, A3)

PB6. Pengendali

PID, dan kombinasinya (C5, P3, A3)

PB7. Strategi

Perancangan sistem Pengendalian PID

dan kombinasinya (C5, P3, A3)

PB8.

Persamaan

Ruang Keadaan (C4, P3, A3)

PB 2. Model Matematis Sistem Dinamika (C3, P3, A3)

PB 1.

Komponen Sistem Pengendalian Otomatis (C2,A2)

Capaian Pembelajaran MK: Mampu melakukan perancangan sistem pengendalian otomatis dengan tahapan yang benar baik secara mandiri maupun dalam kerjasama tim (C5, P4, A3)

Transformasi Laplace Sensor Transducer

Garis Entry Behaviour

Menjelaskan

Menurunkan

Menganalisis

Membuat

Menganalisis

Membandingkan

Membandingkan

Menganalisis Karakteristik

1 ASPEK SIKAP & TATA NILAI (sesuai KKNI-SNPT)



Untuk semua Level KKN

2 ASPEK KETRAMPILAN KERJA



Untuk setiap Level KKNI

UMUM (ditetapkan oleh

SNPT)

KHUSUS (diusulkan oleh PRODI)

3

ASPEK PENGUASAAN PENGETAHUAN/KEILMUAN (diusulkan

oleh PRODI)



Untuk setiap Level KKNI

4

ASPEK MANAGERIAL, KEWENANGAN dan TANGGUNG JAWAB (sebagian

diusulkan oleh PRODI)



Untuk setiap Level KKNI

1

2

3

4

5

7

8

9

6

Digunakan sebagai

dasar penyusunan

Capaian Pembelajaran

Matakuliah

Contoh Format RPS

Tuliskan CP-MK yang sesuai dg CP-Prodi dan bersifat dapat diukur / diamati Materi pokok bahasan / bahan kajian yg relevan dg CP-MK dan sesuai dengan tahapan belajar mhs. [Pustaka : new update ,jelas , relevan] Metode/strategi belajar Mhs sesuaikan dg CP-MK tiap tahapan belajar Mhs. [sesuaikan dg besarnya sks yg telah ditentukan] Indikasi2 yg menyatakanan pencapaian pembelajaran tiap tahapan belajar yg dapat diukur & diamati Bentuk assessmen sesuai dg indikator CP-MK tiap tahapan belajar: Tes; Non-tes Bobot (%) tiap jenis assessment sesuai dg kedalaman & keluasan CP-MK tahapan pembelajara n

RINCIAN CAPAIAN PEMBELAJARAN PRODI

……

SEM 1

……

SEM 2

.

.

.

……

SEM 8

MK 1.1

CP1.1

MK 1.2

CP1.2

MK 1.N

CP1.N

MK 2.1

CP2.1

MK 2.2

CP2.2

MK 1.M

CP2.M

MK 8.1

CP8.1

MK 8.2

CP8.2

MK 8.J

CP8.J

Rincian CP PS

1. Ketrampilan Kerja

C , P , A - ME NING KA T SE SU AI BL OO M ANDER SON

Rincian CP PS

2. Penguasaan Pengetahuan

Rincian CP PS

3. Kemampuan Manajerial

……

SEM 1

……

SEM 2

. . . ……

SEM 8

Fisika Rek 1

1.1.1 1.1.3 2.1.4 3.1.1

Pengantar Tek. Fisika

2.1.2 2.2.1 3.1.3 3.2.1

Fisika Rek 2

_{MK 2.2}

CP2.2

MK 1.M

CP2.M

MK 8.1

CP8.1

MK 8.2

CP8.2

MK 8.J

CP8.J

Aspek Ketrampilan Kerja 1.1.1 1.1.2 1.1.3 …. 1.2.4 C , P , A - ME NING KA T SE SU AI BL OO M ANDER SON

Aspek Penguasaan Pengetahuan 2.1.1

2.1.2 … 2.2…

Aspek Kemampuan Manajerial 3.1.1 3.1.2 … 3.3…

Matematika1

1.1.1 1.2.4 2.1.1 2.2.3

Kimia

1.1.1 1.2.1 2.1.3 2.2.3 1.1.1 1.1.3 2.1.1 2.1.4 3.1.1

Capain Pembelajaran - S.M.A.R.T

S

PESIFIC

Capaian belajar harus jelas, menggunakan istilah yang

spesifik menggambarkan kemampuan; pengetahuan, nilai, sikap dan kinerja yang diinginkan. Gunakan kata-kata

tindakan atau kata kerja nyata (concrete verbs).

Capaian belajar harus mempunyai target yang dapat diatur

dan hasil yang dapat diukur, sehingga kita dapat

menentukan kapan hal tersebut dapat dicapai oleh mahasiswa

Pastikan bahwa kemampuan yang diinginkan adalah sesuatu dimana mahasiswa dapat mencapainya.

R

EALISTIC

Pastikan bahwa kemampuan mahasiswa yang diinginkan adalah realistis dan dapat dicapai oleh mahasiswa

M

EASURABLE

A

CHIEVABLE

T

Pastikan bahwa kemampuan mahasiswa yang diinginkan adalah realistis dan dapat dicapai dalam batas waktu

IME

-BOUND

Mampu menjelaskan… Mampu menghitung … Mampu membedakan … Mampu menyimpulkan …

THE TAXONOMY OF EDUCATIONAL OBJECTIVES

COGNITIVE DOMAIN Bloom & Anderson & Krathwohl,2001

C6 Merancang, Menyusun, Menciptakan, Mendesain, Mengkombina-sikan, Mengatur, Merencanakan, ………….. C5 Memperban-dingkan, Menyimpulkan, Mengkritik, Mengevaluir, Memberikan argumentasi, Menafsirkan, Membahas, Menyimpulkan, Memilih antara, Menguraikan, Membedakan, Melukiskan, Mendukung, Menyokong, Menolak,……. Memisahkan, Menerima, Menyisihkan, Menghubung-kan, Memilih, Membandingkan Mempertentangka n, Membagi, Membuat diagram/skema, Menunjukkan hubungan antara, Membagi,….. C4 Mendemons-trasikan, Menghitung, Menghubungkan, Memperhitungkan Membuktikan, Menghasilkan, Menunjukkan, Melengkapi, Menyediakan, Menyesuaikan, Menemukan,…. C3 Menjelaskan, Menguraikan, Merumuskan, Merangkum, Mengubah, Memberikan contoh tentang, Menyadur, Meramalkan, Menyimpulkan, Memperkirakan, Menerangkan, Menggantikan, Menarik kesimpulan, Meringkas, Mengembangkan, Membuktikan,…. C2 C1 Mengidentifikasikan, Menyebutkan, Menunjukkan Memberi nama pada, Menyusun daftar, Menggarisbawahi, Menjodohkan, Memilih, Memberikan definisi, Menyatakan,….

TAKSONOMI TUJUAN INSTRUKSIONAL

KAWASAN PSIKOMOTOR (DAVE, 1967)

Mengikuti, Menirukan, Menjiplak, Mereplikasi,

Mencetak dengan pola, Merakit, Mempraktekkan, Membuat, …… ……… P1 IMITATION Mengoperasikan, Membangung, Memasang, Membongkar, Memperbaiki, Menyusun, Merakit, Merangkai, Memainkan, Mendemonstra-sikan, ….. P2 MANIPULATIO N _{Melakukan gerak} dengan benar, Melakukan gerak dengan teliti, Melakukan gerak terukur, ………. P3 PRESICION Membuat variasi, Mengkombinasi gerak, Mengadaptasikan berbagai gerak, Mengatur, ………… P4 ARTICULATIO N Mengorganisasi gerak, Melakukan gerak dg wajar, Melakukan gerak spontan, Melakukan gerak dg cepat, ……… P5 NATURALITATIO N

Menanyakan, Memilih, Mengikuti, Menjawab, Melanjutkan, Memberi, Menyatakan, Menempatkan, …………. A1 RECEIVING Melaksanakan , Membantu, Menawarkan diri, Menyambut, Menolong, Mendatangi, Melaporkan, Menyumbangkan, Menyesuaikan diri Berlatih, Menampilkan, Membawakan, Mendiskusikan, Menyelesaikan , Menyatakan persetujuan Mempraktekkan,……. A2 RESPONDING Menunjukkan, Melaksanakan, Menyatakan pendapat, Mengikuti Mengambil prakarsa, Memilih Ikut Serta, Menggabungkan diri, Mengundang, Mengusulkan, Membela, Menuntun, Membenarkan, Menolak, Mengajak, ……… A3 VALUING Merumuskan, Berpegang pada, Mengintegrasikan, Menghubungkan, Mengaitkan, Menyusun, Mengubah, Melengkapi, Menyempurnakan, Menyesuaikan, Menyamakan, Mengatur, Memperbandingkan, Mempertahankan, Memodifikasikan, ……… A4 ORGANIZATIO N Bertindak,_Menyatakan, Memperlihatkan, Mempraktekkan, Melayani, Mengundurkan diri, Membuktikan, Menunjukkan, Bertahan, Mempertimbangkan, Mempersoalkan, ……… A5 CHARACTERIZATIO N

THE TAXONOMY OF EDUCATIONAL OBJECTIVES

AFFECTIVE DOMAIN (

Krathwohl, Bloom & Masia,1964)

1. TUJUAN TUGAS :

...

2. URAIAN TUGAS :

a. Obyek garapan : ……….. b. Yang harus dikerjakan dan batasan-batasan : ……… c. Metode/ cara pengerjaan, acuan yang digunakan : ... d. Deskripsi luaran tugas yang dihasilkan/ dikerjakan : ……….

3. KRITERIA PENILAIAN :

a. ……… % b. ……… % c. ……… %

FORMAT RANCANGAN TUGAS

MATA KULIAH : ……….. SEMESTER : ………sks :………. MINGGU KE : ... ………… Tugas ke : ...

1. TUJUAN TUGAS :

adalah rumusan kemampuan yang diharapkan dapat dicapai oleh mahasiswa bila ia berhasil mengejakan tugas ini (hard skill dan soft skill)

2. URAIAN TUGAS :

a. Obyek garapan : berisi deskripsi obyek material yang akan distudi dalam tugas ini (misal tentang penyakit kulit/ manejemen RS/ narkoba/ bayi/ perawatan darurat/ dll)

b. Yang harus dikerjakan dan batasan-batasan : uraian besaran, tingkat kerumitan, dan keluasan masalah dari obyek material yang harus distudi, tingkat ketajaman dan kedalaman studi yang distandarkan. (misal tentang perawatan bayiprematur, distudi tentang hal yang perlu diperhatikan, syarat-syarat yang harus dipenuhi - kecermatan, kecepatan, kebenaran prosedur ,dll) Bisa juga ditetapkan hasilnya harus dipresentasi di forum diskusi/ seminar.

c. Metode/ cara pengerjaan tugas : berupa petunjuk tentang teori /teknik / alat yang sebaiknya digunakan, alternatif langkah-langkah yang bisa

ditempuh, data dan buku acuan yang wajib dan yang disarankan untuk digunakan, ketentuan dikerjakan secara kelompok/ individual.

d. Deskripsi luaran tugas yang dihasilkan : adalah uraian tentang bentuk hasil studi/ kinerja yang harus ditunjukkan/disajikan (misal hasil studi tersaji dalam paper minimum 20 halaman termasuk skema, tabel dan gambar, dengan ukuran kertas kuarto, diketik dengan type dan besaran huruf yang tertentu, dan mungkin dilengkapi sajian dalam bentuk CD dengan format

powerpoint).

3. KRITERIA PENILAIAN :

berisi butir-butir indikator yang dapat menunjukan tingkat keberhasilan mahasiswa dalam usaha mencapai kompetensi yang telah dirumuskan.

PENJELASAN FORMAT TUGAS :

TUGAS 7-10 : RENEWABLE ENERGY CONVERSION

MATA KULIAH

: TEKNIK KONVERSI ENERJI.

SEMESTER : VI

METODE

: DISCOVERY & COLLABORATIVE LEARNING

1. TUJUAN TUGAS : Mempu menjelaskan sistem pengkonversi energi sebagai sumber

energi alternative (Renewable Energy).

2. KOMPETENSI :

a. Pengusaan terhadap berbagai sistem pengkonversi energi alternative. b. Kerjasama team yang baik dan kompak.

c. Presentasi dan komunikasi verbal dan non-verbal. d. Ketajaman menjelaskan & creative.

e. Penguasaan ICT. 3. URAIAN TUGAS :

a. Obyek Garapan : Sistem Komversi Energi Alternatif (Renewable Energy). b. Yang Harus Dikerjakan Dan Batasan-batasan : (1)Membentuk group kecil

terdiri dari 5 orang mhs. (2)Menyusun makalah berdasarkan studi literature dari berbagai sumber, yang didukung oleh data, baik data yang berskala nasional maupun internasional. Dalam hal ini aktualisasi data (kekinian data/5 tahun terakhir) menjadikan bobot penilaian tinggi. (3)Menyusun slide presentasi

kemudian masing-masing group mempresentasikannya. Keberhasilan presentasi ditentukan oleh tampilan,penguasaan materi, kerjasama, penguasaan audient.

LEMBAR TUGAS :

TEKNIK KONVERSI &

KONSERVAS1 ENERGI

c. Metodologi / Cara Pengerjaan :

(1). Penulusuran dan pengumpulan data.

(2). Mendiskusikan dalam kelompok, item-item yang akan ditampilkan. (3). Menyusun dan penulisan makalah.

(4). Mendiskusikan point-point penting yang akan di presentasikan. (5). Merancang dan menyusun slide presentasi.

(6). Uji coba presentasi dalam kelompoknya sendiri. (7). Persiapan presentasi di klas.

d. Kriteria luaran tugas yang dihasilkan/dikerjakan :

(1). Makalah dengan format : A4, font : Trebuchet MS,size 12,margin 3-2-2-2, minimum 15 halaman. Menggunakan tata tulis ilmiah.

Dikumpulkan dalam bentuk softcopy forma t (*.rtf)

(2). Slide Presentasi PowerPoint, terdiri dari : Text, grafik, tabel, gambar, animasi ataupun video clips. Minimun 10 slide.

Dikumpulkan softcopy format (*.ppt).

(3). Tuliskan nama & nrp masing-masing anggota group, sertakan juga peran dan tugas masing-masing anggota group.

(4). Tugas dikumpulkan dalam folder dengan nama group, berisi :

makalah (*.rtf), slide (*.ppt),daftar anggota group beserta masing-masing tugasnya, dan softcopy referensi yang digunakan.

4. KRITERIA PENILAIAN :

a. Penyusunan Makalah (bobot 30%)

Tata tulis ilmiah & kepatuhan terhadap format yang ditentukan, kemutakhiran data (5 tahun terakhir), Pengolahan & penyajian tulisan (tidak dari capture &

paste hasil download), susunan setidaknya terdiri dari; abstrak,pendahuluan,

ulasan sistem,tampilan data,kesimpulan,referensi (sumber web jika ada).

b. Penyusunan Slide Presentasi (bobot 30%)

Jelas dan konsisten, Sedehana & inovative, menampilkan gambar & blok

sistem,tulisan menggunakan font yang mudah dibaca, jika diperlukan didukung dengan vedio clip yang relevant.

c. Presentasi (bobot 40%)

Bahasa komunikatif, penguasaan materi, penguasaan audiensi, pengendalian waktu (15 menit presentasi + 5 menit diskusi), kejelasan & ketajaman paparan, penguasaan media presentasi.

5. JADWAL PELAKSANAAN:

a. Pembentukan group : 28 April 2014 b. Pengumpulan tugas : 5 Mei 2014

c. Pelaksanaan Perentasi : 7 & 14 Mei 2014 d. Pengumuman hasil evaluasi : 21 Mei 2014

6. LAIN-LAIN :

a. Bobot tugas kali ini adalah 30% dari total bobot evaluasi matakuliah TKE. b. Akan dipilih 3 penampilan terbaik.

No ASPEK YANG DINILAI Skala/Kreteria

A AB B BC C D E

1 Effective communication standards

Pemilihan kata yang memotivasi Cara & ekspresi dlm presentasi Penguasaan Media Presentasi

Memberi kesempatan berdiskusi pada audiensi

2 Cooperation/collaboration standards

Konstribusi kerjasama dlm tim Keaktifan dalam kerjasama dlm tim Leadership dlm menjalankan peran

3 Information processing standards

Penggalian informasi

Penginterpretasian & pen-sintesisan informasi

4 Complex thinking standards

Penguasaan materi

Memberi Ide/pemikiran/penjelasan yg cerdas Penyajian Makalah

Rubric Penilaian Hasil Belajar

81-100 A 4 Istimewa 71-80 AB 3,5 Baik sekali 66-70 B 3 Baik 61-65 BC 2,5 Cukup baik 56-60 C 2 Cukup 41-55 D 1 Kurang 0-40 E 0 Kurang sekali

No ASPEK YANG DIAMATI Skor

M1 M2 M3 M4 M5 %

1 Effective communication standards 30 60

(SS)

Pemilihan kata yang memotivasi Cara & ekspresi dlm presentasi Penguasaan Media Presentasi

Memberi kesempatan berdiskusi pada audiensi

2 Cooperation/collaboration standards 30

Konstribusi kerjasama dlm tim Keaktifan dalam kerjasama dlm tim Leadership dlm menjalankan peran

3 Information processing standards 10 40

(HS )

Penggalian informasi

Penginterpretasian & pen-sintesisan informasi

4 Complex thinking standards 30

Penguasaan materi

Memberi Ide/pemikiran/penjelasan yg cerdas Penyajian Makalah

Nilai Rata-rata

Penyaji : Group ...

Nama : Ayu Lasryza Nrp : ……….. Tema : ...

www.themegallery.com

Kita tidak hanya sebagai Ilmuwan

Marilah menjadi Pendidik