SKRIPSI. Oleh : DENTA OKI SARI ARTHA GALUH ASTRISSI NIM : K

commit to user

i

EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN TEAMS GAMES TOURNAMENT (TGT) DISERTAI MEDIA TEKA TEKI SILANG TERHADAP PRESTASI BELAJAR

PADA MATERI MINYAK BUMI SISWA KELAS X SMA NEGERI 3 SUKOHARJO

TAHUN PELAJARAN 2012/2013

SKRIPSI

Oleh :

DENTA OKI SARI ARTHA GALUH ASTRISSI NIM : K 3309024

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA JANUARI 2014

commit to user

ii

commit to user

iii

EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN TEAMS GAMES TOURNAMENT (TGT) DISERTAI MEDIA TEKA TEKI SILANG TERHADAP PRESTASI BELAJAR

PADA MATERI MINYAK BUMI SISWA KELAS X SMA NEGERI 3 SUKOHARJO

TAHUN PELAJARAN 2012/2013

Oleh :

DENTA OKI SARI ARTHA GALUH ASTRISSI K3309024

Skripsi

Ditulis dan diajukan untuk memenuhi syarat guna mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Kimia Jurusan Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan

Alam

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA JANUARI 2014

commit to user

iv

commit to user

v

commit to user

vi MOTTO

Maka nikmat Tuhan kamu yang manakah yang kamu dustakan (QS.Ar-Rahman:13)

Bersama dengan kesulitan pasti ada kemudahan, selama usaha dan doa tak putus- putusnya kita panjatkan kepadaNya

(Penulis)

Untuk memulai hal baru itu memang sulit, tapi jangan pernah takut untuk memulai hal-hal baru karena tanpa mencoba kamu tak akan pernah bisa menikmati kehidupan ini.

(Penulis)

Hidup ini sangat singkat dan tak akan pernah terulang lagi, maka jangan pernah sia-siakan waktumu hanya untuk hal yang tak bermanfaat.

(Penulis)

commit to user

vii

PERSEMBAHAN

Kupersembahkan karya ini sebagai wujud bakti, cinta, dan terima kasihku kepada:

Bapak dan Ibu tercinta, atas segala doa restu, kasih sayang, cinta, dan dukungan yang senantiasa menyertai setiap langkahku,

Uti Sarilan, Uti Sariati, Papah Wisnu, Mamah Susi, dek Evandra dan seluruh keluarga besar Wito Suparno, atas segala dukungan dan semangat yang telah

diberikan,

Sahabat-sahabatku (Priska, Intan, Devi, Ita, Yuniarti, Dwi, Munir, Nana) yang selalu bersedia direpotkan

Seluruh Siswa Kelas X.9 dan X.10 SMA N 3 Sukoharjo yang telah menjadi sahabat-sahabat baruku

Teman- 9

Almamater

commit to user

viii ABSTRAK

DENTA OKI SARI ARTHA GALUH ASTRISSI. K3309024. EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN TEAMS GAMES TOURNAMENT (TGT) DISERTAI MEDIA TEKA TEKI SILANG TERHADAP PRESTASI BELAJAR PADA MATERI MINYAK BUMI SISWA KELAS X SMA NEGERI 3 SUKOHARJO TAHUN PELAJARAN 2012/2013. Skripsi.

Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Sebelas Maret Surakarta, Januari 2014.

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui efektivitas penggunaan model pembelajaran Teams Games Tournament (TGT) yang disertai media Teka- Teki Silang terhadap prestasi belajar pada materi Minyak Bumi siswa kelas X SMA Negeri 3 Sukoharjo tahun pelajaran 2012/2013.

Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen. Rancangan yang digunakan pada peneli Pretest Posttest Control Group Design Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas X SMA Negeri 3 Sukoharjo.

Sampel terdiri dari 2 kelas, yaitu kelas eksperimen menggunakan model pembelajaran Teams Games Tournament (TGT) yang disertai media teka-teki silang dan kelas kontrol menggunakan metode konvensional yang dipilih secara Teknik pengumpulan data prestasi belajar kognitif menggunakan metode tes sedangkan prestasi belajar afektif siswa menggunakan angket. Teknik analisis data untuk pengujian hipotesis dilakukan dengan menggunakan uji t-pihak kanan.

Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa penggunaan model pembelajaran Teams Games Tournament (TGT) yang disertai media teka-teki silang efektif meningkatkan prestasi belajar siswa pada materi Minyak Bumi siswa kelas X SMA Negeri 3 Sukoharjo Tahun Pelajaran 2012/2013 yang dibuktikan dengan harga nilai thitung yaitu 4,873 lebih tinggi dari harga ttabel yaitu 1,67 untuk prestasi belajar kognitif dan harga nilai thitung 1,784 lebih tinggi dari harga ttabel yaitu 1,67 untuk prestasi belajar afektif.

Kata Kunci : Teams Games Tournament (TGT), teka teki silang, prestasi belajar, minyak bumi

commit to user

ix ABSTRACT

DENTA OKI SARI ARTHA GALUH ASTRISSI. K3309024. THE EFFECTIVITY OF TEAMS GAMES TOURNAMENT (TGT) LEARNING MODEL WITH CROSSWORD MEDIA TO LEARNING ACHIEVEMENT IN SUBJECT MATTER PETROLEUM OF CLASS X SUKOHARJO 3 SENIOR HIGH SCHOOL IN THE ACADEMIC YEAR OF 2012/2013.

Minor Thesis. Surakarta: Teacher Training and Education Faculty Sebelas Maret University, January 2014.

The purpose of this research was to know the efectivity of Teams Games Tournament (TGT) learning model with crossword media to learning achievement in subject matter Petroleum class of X Sukoharjo 3 Senior High School in the academic year of 2012/2013.

The research was an experimental research by using Pretest Posttest Control Group Design. The population of this research were students of class X Sukoharjo 3 Senior High School. The sample consist of 2 classes. The experimental class used Teams Games Tournament (TGT) learning model with crossword media and the control class used conventional model. Sampling method using cluster random sampling technique. Cognitive learning achievement was evaluated by objective test method, while the affective learning achievement was evaluated by questionnaire method. The technique of analizing data used t- test right side.

The result of the research showed that the Teams Games Tournament (TGT) learning model with crossword media was effective to increase learning achievement on subject matter Petroleum of class X Sukoharjo 3 Senior High School academic year 2012/2013 with value of tobs = 4,873 was higher than ttable = 1,67 for cognitive and value of tobs = 1,784 was higher than ttable = 1,67 for affective aspect.

Keyword : Teams Games Tournament (TGT), crossword, learning achievement, petroleum

commit to user

x

KATA PENGANTAR

Puji Syukur penulis panjatkan kehadirat Allah Yang Maha Pengasih dan Penyayang, yang memberi kedamaian hati dan inspirasi. Atas rahmat dan hidayah-Nya penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan judul EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN TEAMS GAMES TOURNAMENT (TGT) DISERTAI MEDIA TEKA TEKI SILANG TERHADAP PRESTASI BELAJAR PADA MATERI MINYAK BUMI SISWA KELAS X SMA NEGERI 3 SUKOHARJO TAHUN PELAJARAN 2012/2013 .

Skripsi ini disusun untuk memenuhi persyaratan dalam mendapatkan gelar sarjana pada program Pendidikan Kimia Jurusan Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. Selama pembuatan skripsi ini, tidak terlepas dari bantuan dan dukungan dari berbagai pihak. Untuk itu, penulis mengucapkan terima kasih kepada:

1. Bapak Prof. Dr. H. Muhammad Furqon Hidayatullah, M.Pd., selaku dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, yang telah memberi ijin dan kesempatan dalam penyusunan skripsi.

2. Bapak Sukarmin, S.Pd., M.Si., Ph.D., selaku ketua Jurusan Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah bersedia memberi ijin dalam penyusunan skripsi.

3. Ibu Dra. Bakti Mulyani, M.Si., selaku Pembimbing Akademik dan Ketua Program Pendidikan Kimia yang telah bersedia menjadi pembimbing akademik serta bersedia memberi ijin dalam penyusunan skripsi.

4. Bapak Drs. J. S. Sukardjo, M. Si., selaku Pembimbing I yang selalu memberikan bimbingan dan motivasi dalam menyelesaikan penyusunan skripsi.

commit to user

xi

5. Ibu Budi Hastuti, S. Pd., M. Si., selaku Pembimbing II yang selalu memberikan bimbingan dan motivasi dalam menyelesaikan penyusunan skripsi.

6. Bapak Agung Nugroho Catur Saputro, S. Pd., M. Sc., selaku ketua penguji skripsi yang telah memberi masukan dan bimbingan kepada penulis.

7. Bapak Prof. Sulistyo Saputro, M. Si., Ph. D., selaku sekretaris penguji skripsi yang telah memberi masukan dan bimbingan kepada penulis.

8. Ibu Sri Soewarsih, S. Pd., M. Pd., selaku Kepala SMA Negeri 3 Sukoharjo yang telah memberi ijin dalam penelitian.

9. Ibu Dra. Wiwin Khristina, selaku guru mata pelajaran kimia di SMA Negeri 3 Sukoharjo yang telah memberi bimbingan dan bantuan selama penelitian.

10. Ibu Dra. Haryati, selaku guru mata pelajaran kimia di SMA Negeri 3 Sukoharjo yang telah memberikan ijin mengadakan Try Out selama penelitian.

11. Para siswa SMA Negeri 3 Sukoharjo khususnya kelas X.9 dan X.10 yang telah bersedia berpartisipasi dalam penelitian ini.

12. Bapak dan Ibu tercinta yang senantiasa memberikan doa restu, kasih sayang, semangat, dan nasehat untuk menjadi lebih baik.

13. Uti Sarilan, Uti Sariyati, Papah Wisnu beserta keluarganya yang selalu memberikan doa dan semangat dengan tulus.

14. Sahabat-sahabatku (Priska, Intan, Devi, Ita, Yuniarti, Dwi, Munir, Nana) yang selalu bersedia direpotkan untuk membantu, menemani dan menyemangati dalam penelitian maupun penulisan skripsi ini.

15. Berbagai pihak yang telah membantu dalam penyusunan skripsi ini yang tidak mungkin disebutkan satu persatu.

Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih belum sempurna karena keterbatasan penulis. Meskipun demikian, penulis berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi semuanya.

Surakarta, Januari 2014

Penulis

commit to user

xii DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL ... i

HALAMAN PERNYATAAN ... ii

HALAMAN PENGAJUAN ... iii

HALAMAN PERSETUJUAN ... iv

HALAMAN PENGESAHAN ... v

HALAMAN MOTTO ... vi

HALAMAN PERSEMBAHAN ... vii

HALAMAN ABSTRAK ... viii

HALAMAN ABSTRACT ... ix

KATA PENGANTAR ... x

DAFTAR ISI ... xii

DAFTAR TABEL ... xv

DAFTAR GAMBAR ... xvi

DAFTAR LAMPIRAN ... xvii

BAB I PENDAHULUAN ... 1

A. Latar Belakang Masalah ... 1

B. Identifikasi Masalah ... 4

C. Pembatasan Masalah ... 4

D. Rumusan Masalah ... 5

E. Tujuan Penelitian ... 5

F. Manfaat Penelitian ... 5

BAB II KAJIAN PUSTAKA... 7

A. Kajian Teori ... 7

1. Efektivitas ... 7

2. Hakikat Belajar... 8

3. Model Pembelajaran Kooperatif ... 12

4. Model Pembelajaran Teams Games Tournament ... 13

5. Media Pembelajaran ... 15

6. Media Teka Teki Silang ... 16

commit to user

xiii

7. Prestasi Belajar ... 17

8. Pokok Bahasan Minyak Bumi ... 20

B. Kerangka Berpikir ... 30

C. Hipotesis ... 31

BAB III METODE PENELITIAN... ... 32

A. Tempat dan Waktu Penelitian ... 32

1. Tempat Penelitian... 32

2. Waktu Penelitian ... 32

B. Rancangan Penelitian ... 32

C. Populasi dan Sampel ... 34

1. Populasi Penelitian ... 34

2. Sampel Penelitian ... 34

D. Teknik Pengambilan Sampel ... 34

E. Teknik Pengumpulan Data ... 35

1. Variabel Penelitian ... 35

2. Teknik Pengumpulan Data ... 35

3. Instrumen Penelitian... 36

F. Validasi Instrumen Penelitian ... 39

1. Instrumen Penilaian Kognitif ... 39

a. Uji Validitas ... 39

b. Uji Reliabilitas ... 42

c. Tingkat Kesukaran ... 42

d. Daya Pembeda Soal ... 43

2. Instrumen Penilaian Afektif ... 45

a. Uji Validitas ... 45

b. Uji Reliabilitas ... 47

G. Analisa Data ... 48

1. Uji Prasyarat Analisis ... 48

a. Uji Normalitas ... 48

b. Uji Homogenitas ... 48

c. Uji Hipotesis ... 48

commit to user

xiv

BAB IV HASIL PENELITIAN ... 50

A. Deskripsi Data ... 50

B. Pengujian Persyaratan Analisis ... 55

C. Pengujian Hipotesis ... 57

D. Pembahasan Hasil Analisis Data ... 58

BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN ... 64

A. Simpulan ... 64

B. Implikasi ... 64

C. Saran ... 65

DAFTAR PUSTAKA ... 66

LAMPIRAN ... 68

commit to user

xv

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

3.1. Pola Penelitian Ranah Kognitif ... 33

3.2. Pola Penelitian Ranah Afektif ... 33

3.3. Penskoran Aspek Afektif ... 38

3.4. Ringkasan Hasil Tryout Instrumen Penelitian untuk Uji Validitas Isi Soal pada Aspek Kognitif ... 40

3.5. Ringkasan Hasil Tryout Instrumen Penilaian untuk Uji Validitas Item Soal pada Aspek Kognitif ... 41

3.6. Ringkasan Hasil Tryout Instrumen Penelitian untuk Uji Taraf Kesukaran Soal pada Aspek Kognitif ... 43

3.7. Ringkasan Hasil Tryout Instrumen Penelitian untuk Uji Daya Pembeda Soal pada Aspek Kognitif ... 45

3.8. Ringkasan Hasil Uji Validitas Isi Angket Penelitian Hasil Belajar Afektif ... 46

4.1. Rangkuman Deskripsi Data Penelitian Prestasi Belajar Kognitif ... 51

4.2. Distribusi Frekuensi Nilai Selisih Pretest-Posttest Kognitif Siswa Kelas Kontrol dan Kelas Eksperimen Model Pembelajaran TGT disertai TTS ... 51

4.3. Rangkuman Deskripsi Data Penelitian Prestasi Belajar Afektif... 53

4.4. Distribusi Frekuensi Nilai Afektif Siswa Kelas Kontrol dan Kelas Eksperimen Model Pembelajaran TGT disertai TTS ... 53

4.5. Ringkasan Hasil Uji Normalitas Prestasi Belajar Kogitif Siswa ... 55

4.6. Ringkasan Hasil Uji Normalitas Prestasi Belajar Afektif Siswa ... 56

4.7. Rangkuman Hasil Uji Homogenitas Hasil Belajar ... 56

4.8. Uji-t Pihak Kanan Prestasi Belajar Kognitif ... 57

4.9 Uji-t Pihak Kanan Prestasi Belajar Afektif ... 58

commit to user

xvi

DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

2.1. Destilasi Bertingkat Penyulingan Minyak Bumi ... 22 2.2. Skema Kerangka Pemikiran ... 31 4.1. Diagram Distribusi Selisih Nilai Pretest-Posttest Kognitif Siswa

Kelas Kontrol dan Kelas Eksperimen ... 52 4.2. Diagram Distribusi Nilai Afektif Siswa Kelas Kontrol dan Kelas

Eksperimen ... 54

commit to user

xvii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman

1 Silabus Kelas Eksperimen... ... 68

2 Silabus Kelas Kontrol... ... 69

3 RPP Kelas Kontrol.. ... 70

4 RPP Kelas Eksperimen... ... 90

5 Kisi-Kisi Soal Kognitif... ... 110

6 Lembar Soal Instrumen .. ... 120

7 Kisi-kisi Soal Afektif.. ... 127

8 Angket Instrumen Afektif.... ... 130

9 Daftar Nama Siswa ... 133

10 Daftar Nilai MID Semester 2 SMA N 3 Sukoharjo Tahun Pelajaran 2012/2013... 135 11 Uji Normalitas Tiap Kelas dalam Populasi... 145

12 Uji Homogenitas Kelas Kontrol dan Kelas Eksperimen... 146

13 Daftar Nama Kelompok Kelas Eksperimen.. ... 147

14 Data Induk Nilai Kognitif Pretest dan Posttest Kelas Kontrol dan Kelas Eksperimen... ... 149

15 Data Induk Nilai Afektif Kelas Kontrol dan Kelas Eksperimen... 151

16 Hasil Uji Validitas Instrumen Penilaian... ... 153

17 Hasil Uji Validitas Instrumen Pelaksanaan Pembelajaran... 183

18 Contoh Teka Teki Silang Siswa... 194

19 Analisis Aspek Kognitif Try Out... 196

20 Analisis Aspek Afektif Try Out... 197

21 Distribusi Frekuensi Data Prestasi Kognitif dan Afektif Siswa ... 198

22 Uji Normalitas Data Hasil Belajar Kognitif dan Afektif Siswa ... 202

23 Uji Homogenitas Data Hasil Belajar Kognitif dan Afektif ... 203

24 Uji-t Pihak Kanan Data Hasil Belajar Kognitif dan Afektif ... 204

25 Lembar Penghargaan... 206

26 Dokumentasi Penelitian... 207