PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF
TIPE
TEAMS GAME TOURNAMENT
(TGT) BERBANTUAN
MEDIA TEKA-TEKI SILANG (TTS) TERHADAP MOTIVASI
DAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI KOLOID
KELAS XI IPA SMA NEGERI 9 PONTIANAK
SKRIPSI
Oleh :
SELVIANA SAFITRI
NPM : 131620292
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN KIMIA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PONTIANAK
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF
TIPE
TEAMS GAME TOURNAMENT
(TGT) BERBANTUAN
MEDIA TEKA-TEKI SILANG (TTS) TERHADAP MOTIVASI
DAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI KOLOID
KELAS XI IPA SMA NEGERI 9 PONTIANAK
SKRIPSI
Oleh :
SELVIANA SAFITRI
NPM : 131620292
Sebagai Salah Satu Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Pada Program Studi
Pendidikan Kimia
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN KIMIA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PONTIANAK PONTIANAK
MOTTO
Man Jadda Wajada
“Siapa bersungguh-sungguh
pasti berhasil”
“
Sesungguhnya bersama
kesulitan ada kemudahan”
Q.S. 94 :6
“
Sesungguhnya Allah tidak akan
mengubah nasib suatu kaum hingga
mereka mengubah diri mereka sendiri”
Q.S. 13 :11
“
Allah tidak membebani seseorang
itu melainkan sesuai dengan
kesanggupannya
”
Lembar Persembahan
Alhamdulillahirobbil’alamin, segala puji dan syukur yang tak
terhingga saya panjatkan kepada Allah SWT yang senantiasa meridhoi dan mengabulkan doa serta harapan saya. Alhamdulillah berkat doa dan dukungan dari orang-orang disekeliling yang menyayangi saya, akhirnya skripsi ini dapat diselesaikan dengan baik. Oleh karena itu dengan rasa bahagia saya ucapkan banyak terima kasih kepada :
Bapak (Alimansyah) dan Mamak (Sarimah) yang paling kakak sayang dan kakak cintai. Tak ada satu waktu pun yang mamak bapak lewati tanpa mendoakan kakak hingga kakak mampu untuk menyelesaikan skripsi ini. Kasih sayang yang tulus dari mamak bapak membuat kakak kuat dan alhamdulillah kakak berhasil untuk menyelesaikan study ini.
Adikku (Bina Nitami) yang senantiasa memberikan kakak dukungan, semangat, doa dan selalu membantu kakak ketika kakak kesulitan. Terima kasih karena dedek selalu mengerti kakak dalam keadaan apapun. Untuk keluarga besar Alm Musla dan Alm Kasim Achmad yang senantiasa memberikan doa, dukungan, semangat dan membantu selama kakak kuliah dan mengerjakan skripsi ini.
Dosen-dosen prodi kimia (Pak Ari, Buk Dian, Buk Dedeh, Buk Tuti, Buk Dila, Buk Dini, Buk Fitri, Buk Sri dan Pak Hamdil) yang selalu sabar dalam membimbing saya sehingga saya menyelesaikan skripsi ini dengan baik.
Sahabat sekaligus keluarga ku di Asrama Putra Kayong 1 dan Putri Junjung Buih yang selalu memberikan support serta membantu saya dalam kesulitan dari hal apapun. Terimakasih karena kalian telah menjadi bagian yang selalu melengkapiku terkhusus untuk angkatan 2013. Untuk sahabat dikamar 7 (Kak Nur, Cuvil, Kak Beb) dan dikamar A (Dina, Ayu, Ndok Rani) terimakasih karena kalian selalu mengerti keadaan ku saat aku mengerjakan skripsi ini.
Sahabat-sahabat kimia seperjuangan angkatan 2013 yang selalu memberikan bantuan dan menyemangatiku untuk mengerjakan skripsi ini. Untuk Supiawati, S.Pd terimakasih karena selalu memberikan dukungan dan bantuan dalam segala hal.
Terimakasih untuk semuanya atas bantuan, dukungan dan doa yang telah kalian berikan untuk saya. Persembahan skripsi ini untuk kalian semua orang-orang yang sangat aku sayangi. Semoga skripsi ini dapat bermanfaat dan berguna untuk kedepannya dan bagi orang banyak. Amin
ABSTRAK
SELVIANA SAFITRI. 131620292. Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Teams Game Tournament (TGT) Berbantuan Media Teka-Teki Silang (TTS) Terhadap Motivasi Dan Hasil Belajar Siswa Pada Materi Koloid Kelas XI IPA SMA Negeri 9 Pontianak. Dibimbing oleh RIZMAHARDIAN A.K., M.Sc dan RAUDHATUL FADHILAH, S.Pd, M.Si
Motivasi dan hasil belajar siswa dipengaruhi oleh model pembelajaran yang digunakan oleh guru dalam proses pembelajaran. Salah satu model pembelajaran yang dapat meningkatkan motivasi dan hasil belajar adalah model pembelajaran kooperatif tipe Teams Game Tournament (TGT) berbantuan media Teka-Teki Silang (TTS). Penelitian ini bertujuan mengetahui perbedaan motivasi dan hasil belajar siswa yang diajarkan dengan model pembelajaran kooperatif tipe TGT berbantuan media TTS dan metode ceramah pada materi koloid serta besar pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe TGT berbantuan media TTS terhadap motivasi dan hasil belajar siswa. Penelitian ini menggunakan metode eksperimen dengan rancangan penelitian nonequivalent control group design. Sampel dalam penelitian ini yaitu siswa kelas XI IPA 1 dan XI IPA 3 yang dipilih dengan teknik purposive sampling. Teknik yang dipilih untuk mengumpulkan data yaitu teknik pengukuran dan komunikasi tidak langsung. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan motivasi dan hasil belajar siswa yang diajarkan dengan model pembelajaran kooperatif tipe TGT berbantuan media TTS pada materi koloid. Besar pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe TGT berbantuan media TTS terhadap motivasi dan hasil belajar siswa masing-masing sebesar 96,64% dan 98,71%. Dengan demikian model pembelajaran kooperatif tipe TGT berbantuan media TTS dapat meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa.
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur atas kehadirat Allah SWT karena berkat rahmat dan
hidayah-Nya yang telah memberi kemudahan sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul “PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN
KOOPERATIF TIPE TEAMS GAMES TOURNAMENT (TGT) BERBANTUAN
MEDIA TEKA-TEKI SILANG (TTS) TERHADAP MOTIVASI DAN HASIL
BELAJAR SISWA PADA MATERI KOLOID KELAS XI IPA SMA NEGERI 9
PONTIANAK”. Skripsi ini disusun untuk memenuhi persyaratan dalam
memperoleh gelar sarjana pendidikan pada program studi pendidikan kimia
Universitas Muhammadiyah Pontianak.
Peneliti banyak mendapatkan bimbingan dan bantuan dari berbagai pihak
secara langsung maupun tidak langsung. Untuk itu, peneliti ingin menyampaikan
ucapan terima kasih kepada :
1. Arif Didik Kurniawan, M.Pd selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Pontianak yang telah memberikan
kesempatan dan motivasi dalam menyelesaikan skripsi ini.
2. Dedeh Kurniasih, S.Pd, M.Si selaku Ketua Program Studi Pendidikan Kimia
Universitas Muhammadiyah Pontianak yang telah memberikan pengarahan
dalam menyelesaikan skripsi ini.
3. Rizmahardian Ashari Kurniawan, M.Sc selaku Dosen Pembimbing I yang
telah meluangkan waktunya memberi bimbingan, saran, pengarahan dan
motivasi demi keselarasan dan kerapian dalam penyusunan skripsi ini.
4. Raudhatul Fadhilah, S.Si, M.Si, selaku Dosen Pembimbing II yang telah
memberikan bimbingan, saran, motivasi dan pengarahan demi keselarasan
dan kerapian dalam penyusunan skripsi ini.
5. Dedeh Kurniasih, S.Pd, M.Si selaku Dosen Penguji I yang telah
membimbing, mengarahkan serta memberikan motivasi dan saran dalam
6. Fitriani, S.Si, M.Si, M.Sc selaku Dosen Penguji II yang telah membimbing,
mengarahkan serta memberikan motivasi dan saran dalam penyusunan skripsi
ini.
7. Hamdil Mukhlisin selaku validator 1 yang telah meluangkan waktunya untuk
memvalidasi instrumen penelitian ini serta memberikan semangat dalam
mengerjakan skripsi ini.
8. Sui Kiun, S.Hut, M.M selaku validator 2 dan guru kimia SMA N 9 Pontianak
yang telah meluangkan waktunya untuk memvalidasi instrumen dalam
penelitian ini serta memberikan semangat, pengarahan dan memotivasi dalam
mengerjakan skripsi ini.
9. Ibrahim, M.Pd selaku kepala Sekolah Menengah Atas Negeri 9 Pontianak
yang telah memberikan peneliti untuk melakukan penelitian di sekolah.
10. Para Dosen dan staf di lingkungan FKIP Universitas Muhammadiyah
Pontianak yang selalu memberikan dukungan dan semangat untuk
menyelesaikan proposal skripsi ini.
11. Kedua orang tua dan seluruh keluarga yang selalu memberikan doa,
dukungan dan motivasi.
Semoga segala bantuan dan dukungan yang diberikan kepada peneliti
menjadi amalan dan berkah dari Allah SWT yang Maha Pengasih lagi Maha
Penyayang. Peneliti menyadari bahwa dalam penulisan proposal skripsi ini masih
jauh dari kata sempurna. Oleh karena itu, peneliti mengharapkan kritik dan saran
yang membangun agar dapat memperbaiki proposal skripsi ini. Semoga proposal
skripsi ini dapat bermanfaat bagi kita semua.
Pontianak, 10 Agustus 2017
DAFTAR ISI
E. Definisi Operasional ... 7
BAB II TINJAUAN PUSTAKA ... 12
A. Pembelajaran Kooperatif Tipe TGT ... 12
B. Metode Ceramah ... 15
C. Media Teka-Teki Silang ... 16
D. Hasil Belajar ... 17
E. Motivasi Belajar ... 18
F. Materi Koloid ... 20
G. Hipotesis Penelitian ... 23
BAB III METODE PENELITIAN ... 24
A. Metode dan Bentuk Penelitian ... 24
B. Variabel Penelitian ... 25
C. Waktu dan Tempat Penelitian ... 26
D. Populasi dan Sampel ... 26
E. Prosedur Penelitian ... 27
F. Teknik dan Alat Pengumpul Data ... 30
G. Validitas dan Reliabilitas ... 32
H. Teknik Analisis Data ... 34
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN... 39
A. Perbedaan Motivasi Belajar Kelas Kontrol dan Eksperimen ... 39
C. Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Teams Games Tournamen (TGT) Berbantuan Media TTS Terhadap Motivasi Dan
Hasil Belajar ... 54
BAB V PENUTUP ... 56
A. Kesimpulan ... 56
B. Saran ... 56
DAFTAR TABEL
TABEL 1.1 Data Nilai Ulangan Umum Semester Genap Siswa Kelas XI IPA
SMA Negeri 9 Pontianak Tahun Ajaran 2015/2016 ... 3
TABEL 3.1 Rancangan Nonequivalent Control Grup Design... 24
TABEL 3.2 Rancangan One Shot Case Study ... 25
TABEL 3.3 Interpretasi Nilai R11 ... 34
TABEL 3.4 Kriteria nilai Effect Size... 38
TABEL 4.1 Tabel Hasil Uji Statistik Motivasi Belajar ... 46
DAFTAR GAMBAR
Gambar 3.1 Prosedur penelitian ... 29
Gambar 4.1 Grafik Motivasi Belajar Siswa Kelas Kontrol Dan Kelas
Eksperimen ... 39
Gambar 4.2 Persentase Aspek Efikasi Diri Siswa Kelas Kontrol Dan
Eksperimen ... 40
Gambar 4.3 Persentase Aspek Strategi Pembelajaran Aktif Siswa Kelas Kontrol
Dan Eksperimen ... 41
Gambar 4.4 Persentase Aspek Nilai Pembelajaran Kimia Siswa Kelas Kontrol
Dan Eksperimen ... 42
Gambar 4.5 Persentase Aspek Tujuan Kinerja Siswa Kelas Kontrol Dan
Eksperimen ... 43
Gambar 4.6 Persentase Aspek Pencapaian Tujuan Siswa Kelas Kontrol Dan
Eksperimen ... 44
Gambar 4.7 Persentase Aspek Stimulasi Lingkungan Belajar Siswa Kelas
Kontrol Dan Eksperimen ... 45
Gambar 4.8 Grafik Nilai Rata-Rata Hasil Belajar Siswa Kelas Eksperimen Dan
Kelas Kontrol ... 50
DAFTAR LAMPIRAN LAMPIRAN A ( Data Pra Penelitian )
Lampiran A-1 Hasil Observasi Kegiatan Pembelajaran Pra Penelitian ... 61
Lampiran A-2 Hasil Wawancara Siswa Pra Penelitian ... 62
Lampiran A-3 Nilai Ulangan Umum Semester Genap Siswa Kelas XI IPA SMA Negeri 9 Pontianak Tahun Ajaran 2015/2016 ... 65
Lampiran A-4 Nilai Ulangan Umum Siswa Per Kelas ... 66
Lampiran A-5 Perhitungan Uji Barlet ... 69
LAMPIRAN B ( Perangkat Pembelajaran Dan Instrumen Penelitian ) Lampiran B-1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Kelas Kontrol ... 71
Lampiran B-2 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Kelas Eksperimen ... 78
Lampiran B-3 Materi Pembelajaran Pada RPP ... 94
Lampiran B-4 Kisi-kisi Soal Pretest dan Postest ... 108
Lampiran B-5 Soal Pretest ... 109
Lampiran B-6 Kunci Jawaban dan Penskoran Soal Pretest ... 110
Lampiran B-7 Soal Postest ... 111
Lampiran B-8 Kunci Jawaban dan Penskoran Soal Postest ... 112
Lampiran B-9 Angket Motivasi Belajar Siswa ... 113
Lampiran B-10 Kisi-kisi Soal Teka-Teki Silang Pertemuan Pertama ... 118
Lampiran B-11 Kisi-Kisi Soal Teka-Teki Silang Pertemuan Kedua ... 120
Lampiran B-12 Soal Teka-Teki Silang Pertemuan Pertama dan Kedua ... 123
Lampiran B-13 Kunci Jawaban dan Penskoran Soal Teka-Teki Silang Pertemuan Pertama dan Kedua ... 125
Lampiran B-14 Media Teka-Teki Silang Pertemuan Pertama dan Kedua ... 129
LAMPIRAN C (Validasi dan Reliabilitas) Lampiran C-1 Perhitungan Validitas Pretest... 131
Lampiran C-2 Perhitungan Validitas Posttest ... 134
Lampiran C-4 Perhitungan Validitas RPP Kelas Eksperimen ... 138
Lampiran C-5 Perhitungan Reliabilitas Soal Test ... 139
Lampiran C-6 Lembar Validasi Pretest ... 143
Lampiran C-7 Lembar Validasi Postest ... 151
Lampiran C-8 Lembar Validasi RPP Kelas Kontrol ... 159
Lampiran C-9 Lembar Validasi RPP Kelas Eksperimen ... 163
Lampiran C-10 Lembar Validasi Media Teka-Teki Silang ... 167
LAMPIRAN D (Hasil Uji) Lampiran D-1 Nilai Motivasi Belajar Siswa Kelas Kontrol ... 171
Lampiran D-2 Nilai Motivasi Belajar Siswa Kelas Eksperimen ... 173
Lampiran D-3 Uji Normalitas Motivasi Belajar Siswa Kelas Kontrol ... 175
Lampiran D-4 Uji Normalitas Motivasi Belajar Siswa Kelas Eksperimen... 176
Lampiran D-5 Uji F dan Uji t Motivasi Belajar ... 177
Lampiran D-6 Nilai Pretest dan Posttest Kelas Kontrol ... 178
Lampiran D-7 Nilai Pretest dan Posttest Kelas Eksperimen ... 179
Lampiran D-8 Uji Normalitas Pretest Kelas Kontrol ... 180
Lampiran D-9 Uji Normalitas Pretest Kelas Eksperimen ... 181
Lampiran D-10 Uji U-Mann Whitney Pretest ... 182
Lampiran D-11 Uji Normalitas Selisih Kelas Kontrol ... 183
Lampiran D-12 Uji Normalitas Selisih Kelas Eksperimen ... 184
Lampiran D-13 Uji F dan Uji t Hasil Belajar Siswa ... 185
Lampiran D-14 Perhitungan Effect Size ... 186
LAMPIRAN E (Surat dan Dokumentasi) Lampiran E-1 Surat Izin Penelitian ... 187
Lampiran E-2 Surat Pelaksanaan Penelitian ... 188
Lampiran E-3 Surat Pernyataan Validator 1 ... 189
Lampiran E-4 Surat Pernyataan Validator 2 ... 191
Lampiran E-5 Dokumentasi Pelaksanaan Penelitian ... 193
Lampiran E-7 Dokumentasi Lembar Pretest Kelas Kontrol ... 197
Lampiran E-8 Dokumentasi Lembar Posttest Kelas Eksperimen ... 199
Lampiran E-9 Dokumentasi Lembar Posttest Kelas Kontrol ... 201
Lampiran E-10 Dokumentasi Lembar Angket Motivasi Belajar Kelas Eksperimen . 203
Lampiran E-11 Dokumentasi Lembar Angket Motivasi Belajar Kelas Kontrol... 208
Lampiran E-12 Catatan Lapangan Kelas Eksperimen ... 213
