PROFIL PROSES BERPIKIR SISWA SMA DALAM MENYELESAIKAN SOAL PERSAMAAN DAN FUNGSI KUADRAT BERDASARKAN Profil Proses Berpikir Siswa Sma Dalam Menyelesaikan Soal Persamaan Dan Fungsi Kuadrat Berdasarkan Perbedaan Gaya Belajar Dan Gaya Kognitif.

(1)

PROFIL PROSES BERPIKIR SISWA SMA DALAM MENYELESAIKAN SOAL PERSAMAAN DAN FUNGSI KUADRAT BERDASARKAN

PERBEDAAN GAYA BELAJAR DAN GAYA KOGNITIF

SKRIPSI

Untuk memenuhi sebagai persyaratan Guna mencapai derajat Sarjana S-1 Program Studi Pendidikan Matematika

Oleh :

KHOIRUDDIN MAHMUD A 410 110 102

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

(2)

(3)

(4)

(5)

v MOTTO

“Diwajibkan atas kamu berperang, padahal berperang itu adalah

sesuatu yang kamu benci. Boleh jadi kamu membenci sesuatu,

padahal ia amat baik bagimu, dan boleh jadi (pula) kamu menyukai

sesuatu, padahal ia amat buruk bagimu; Allah mengetahui, sedang

kamu tidak mengetahui”

(Terjemahan Qs.Al-Baqarah : 216)

“Kesabaran bukanlah menerima apa adanya tapi kesadaran akan

adanya proses”

(Rendra)

“Budi orang tua hanya dapat dibalas dengan kebanggaan mereka

atas keberhasilan kita”

(6)

vi PERSEMBAHAN

Puji syukur Alhamdulillah penulis panjatkan atas rahmat, hidayah, dan

Karunia Allah SWT, sholawat serta salam hanya bagi Rosullullah Nabi

Muhammad SAW. Suatu kebanggaan tersendiri bagi penulis dapat

menyelesaikan karya sederhana ini.

Dengan rasa syukur karya ini penulis persembahkan untuk :

Ibu dan Bapak

Terima Kasih Ibu atas kasih sayang dan do’a dalam setiap langkahku

serta tetesan keringat perjuangan membesarkan, mendidik dengan

penuh cinta dan kasih sayang tanpa mengenal lelah. Semoga ini menjadi

awal ananda bisa membahagiakan Ibu.

Dengan segala hormat dan baktiku kepadamu Bapak, terima kasih atas

segala kasih sayang yang takkan pernah lekang oleh waktu dan

pengorbanan tiada hentinya.

Kakakku

Terima kasih untuk perhatian,doa dan nasihatnya selama ini, walau

cerewet tetapi aku tahu itu untuk kebaikanku kedepannya.

(7)

vii

KATA PENGANTAR

Assalamu’alaikum Wr.Wb

Puji syukur kehadirat Allah SWT atas segala rahmat, hidayah dan karunia-NYA. Sholawat serta salam penulis haturkan kepada Nabi Muhammad SAW dan Al-Qur’an yang memberikan ketenangan batin pada penulis, sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini dengan baik.

Dalam skripsi ini penulis mengambil judul “PROFIL PROSES

BERPIKIR SISWA SMA DALAM MENYELESAIKAN SOAL

PERSAMAAN DAN FUNGSI KUADRAT BERDASARKAN PERBEDAAN GAYA BELAJAR DAN GAYA KOGNITIF”, sebagai salah satu syarat dalam memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Matematika Universitas Muhammadiyah Surakarta.

Penulis menyadari bahwa hasil penyusunan skripsi ini telah melibatkan banyak pihak yang telah meluangkan waktunya, memberikan bantuan, untuk itu pada kesempatan ini penulis mengucapkan terima kasih kepada:

1. Bapak Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M.Hum selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.

(8)

viii

3. Bapak Masduki, S.Si, M.Si selaku pembimbing, terimakasih atas kesabaran dalam membimbing penulis hingga terselesaikannya skripsi ini.

4. Bapak Drs, Ahmad Syakuri selaku pembimbing akademik yang memberi pengarahan selama belajar di bangku kuliah.

5. Bapak Drs. H. Mahsun Alwa’id, M.Ag selaku Kepala Sekolah MAN 2 Boyolali yang telah berkenan memberikan ijin kepada penulis untuk melakukan penelitian.

6. Ibu Septina Damayanti, S. Pd selaku guru bidang studi matematika MAN 2 Boyolali yang telah banyak membantu penulis saat melakukan penelitian. 7. Bapak dan Ibu Dosen Program Studi Pendidikan Matematika, terima kasih

telah menjadi pengganti orang tua bagi penulis selama belajar di bangku kuliah.

8. Semua pihak yang tidak bisa penulis sebutkan satu persatu, yang telah membantu penulis dalam menyusun skripsi ini hingga selesai.

Penulis berharap semoga ini dapat bermanfaat bagi diri penulis dan pembaca pada umumnya, serta menjadi jembatan bagi penulis-penulis selanjutnya. Penulis mengharapkan dengan kerendahan hati atas saran dan kritik yang bersifat membangun, guna penulis kaji demi perbaikan di masa depan. Wassalamu’alaikum Wr.Wb.

Surakarta, 3 Maret 2015

(9)

ix DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ... i

HALAMAN PERSETUJUAN ... ii

HALAMAN PENGESAHAN ... iii

HALAMAN PERNYATAAN ... iv

HALAMAN MOTTO ... v

HALAMAN PERSEMBAHAN ... vi

KATA PENGANTAR ... vii

DAFTAR ISI ... ix

DAFTAR TABEL ... xi

DAFTAR GAMBAR ... xii

DAFTAR LAMPIRAN ... xiii

ABSTRAK ... xiv

BAB I PENDAHULUAN ... 1

A. Latar Belakang Masalah ... 1

B. Fokus Penelitian ... 3

C. Tujuan Penelitian ... 4

D. Manfaat Penelitian ... 4

E. Definisi Istilah ... 4

BAB II. STUDI KEPUSTAKAAN ... 6

A. Penelitian Yang Relevan ... 6

B. Kajian Teori ... 8

1. Berpikir... 8

2. Pemecahan Masalah Matematika ... 10

3. Gaya Belajar ……....………... 12

4. Gaya Kognitif ... 15

5. Persamaan dan Fungsi Kuadrat ………... 17

C. Kerangka Berpikir ... 21

BAB III. METODE PENELITIAN ... 23

(10)

x

B. Tempat dan Waktu Penelitian ... 23

C. Data, Sumber Data dan Nara Sumber ... 24

D. Metode Pengumpulan Data ... 24

E. Kehadiran Peneliti ………...…….. 26

F. Teknik Analisis Data ... 26

G. Keabsahan Data ... 28

BAB IV. HASIL DAN PEMBAHASAN ... 29

A. Deskripsi Data Hasil Penelitian ... 29

B. Pembahasan Hasil Penelitian ... 60

C. Temuan Penelitian ... 69

BAB V. KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN... 71

A. Kesimpulan ... 71

B. Implikasi ... 72

C. Saran ……….……….…. 73 DAFTAR PUSTAKA

(11)

xi

DAFTAR TABEL

1 Perbedaan gaya field dependent dan field independent ... 16

2 Jadwal kegiatan penelitian ... 23

4.1 Data gaya belajar dan gaya kognitif siswa MAN 2 Boyolali ... 30

4.2 Subjek wawancara berdasarkan gaya belajar dan gaya kognitif ... 32

(12)

xii

DAFTAR GAMBAR

4.1 Penyelesaian nomer 1 Wahyu Fitriani ... 37

4.2 Penyelesaian nomer 1 Luluk Khoirunnnisa’... 39

4.3 Penyelesaian nomer 1 Ari Rhomaningsih ... 40

4.4 Penyelesaian nomer 1 Siska Rumiyani ... 41

4.5 Penyelesaian nomer 1 Faiz Ma’mun ... 43

4.6 Penyelesaian nomer 1 Siti Amalia Nurrahmah ... 44

4.11 Penyelesaian nomer 2 Siti Amalia Nurrahmah ... 51

(13)

xiii

DAFTAR LAMPIRAN

1 Daftar Nama Siswa Kelas X-Ipa1 MAN 2 Boyolali ... 77

2 Soal Tes ... 78

3 Kunci Jawaban Soal Tes ... 79

4 Instrumen Gaya Belajar ... 83

5 Angket Gaya Belajar ... 85

6 Instrumen Gaya Kognitif ... 86

7 Angket Gaya Kognitif ... 89

(14)

xiv

PROFIL PROSES BERPIKIR SISWA SMA DALAM MENYELESAIKAN SOAL PERSAMAAN DAN FUNGSI KUADRAT BERDASARKAN

PERBEDAAN GAYA BELAJAR DAN GAYA KOGNITIF Khoiruddin Mahmud, A 410 110 102, Program Studi Pendidikan

Matematika,

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan,Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2015, 90 halaman.

ABSTRAK

Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan profil proses berpikir siswa SMA dalam menyelesaikan soal persamaan dan fungsi kuadrat berdasarkan perbedaan gaya belajar dan gaya kognitif. Penelitian ini termasuk penelitian deskriptif kualitatif. Penelitian dilaksanakan di MAN 2 Boyolali dengan populasi penelitian 23 siswa kelas X-Ipa 1. Subjek penelitian 6 siswa ditentukan berdasarkan hasil angket gaya belajar dan gaya kognitif. Pengambilan subjek berdasarkan perbedaan gaya belajar dan gaya kognitif serta variasi jawaban tes tulis. Teknik pengumpulan data dengan angket, tes, wawancara dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan adalah reduksi data, penyajian data dan kesimpulan. Hasil penelitian berdasarkan gaya belajar diperoleh hasil bahwa gaya belajar tidak begitu mempengaruhi siswa dalam memecahkan masalah matematika, sedangkan berdasarkan gaya kognitif diperoleh hasil bahwa, siswa

field independent lebih baik dalam menyelesaikan pemecahan soal persamaan dan

fungsi kuadrat daripada siswa field dependent.