MINAT SISWA SMA KELAS XII KECAMATAN SUKASARI KOTA BANDUNG TERHADAP PROGRAM STUDI S1 PGPAUD FIP UPI : Penelitian Survei terhadap Siswa SMA Kelas XII di Kecamatan Sukasari Kota Bandung Tahun Ajaran 2014-2015.

(1)

Rizka Haristi, 2015

MINAT SISWA SMA KELAS XII KECAMATAN SUKASARI KOTA BANDUNG TERHADAP PROGRAM STUDI S1 PGPAUD FIP UPI

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

MINAT SISWA SMA KELAS XII KECAMATAN SUKASARI KOTA BANDUNG TERHADAP PROGRAM STUDI S1 PGPAUD FIP UPI

(Penelitian Survei terhadap Siswa SMA Kelas XII di Kecamatan Sukasari Kota Bandung

Tahun Ajaran 2014-2015)

SKRIPSI

Diajukan untuk memenuhi sebagian syarat untuk memperoleh gelar Sarjana pada

Program Studi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini

Oleh

Rizka Haristi

1101309

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU PENDIDIKAN ANAK USIA DINI

DEPARTEMEN PEDAGOGIK

(2)

FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA

2015

(Penelitian Survei terhadap Siswa SMA Kelas XII di Kecamatan Sukasari Kota Bandung

Tahun Ajaran 2014-2015)

Oleh

Rizka Haristi

Sebuah skripsi yang diajukan untuk memenuhi salah satu syarat memperoleh gelar

Sarjana Pendidikan pada Fakultas Ilmu Pendidikan

Universitas Pendidikan Indonesia

(3)

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu Hak Cipta dilindungi undang-undang

Skripsi ini tidak boleh diperbanyak seluruh atau sebagian,

(4)

(5)

ABSTRAK

(Penelitian Survei terhadap Siswa SMA Kelas XII di Kecamatan Sukasari Kota Bandung Tahun

Ajaran 2014-2015)

Rizka Haristi

1101309

Penelitian ini dilakukan berdasarkan fenomena rendahnya jumlah peminat Program Studi PGPAUD, khususnya Program Studi PGPAUD FIP UPI. Kondisi tersebut bertolak belakang dengan kebutuhan guru PAUD di lapangan yang semakin besar. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk memperoleh data profil minat siswa SMA Kelas XII Kecamatan Sukasari Kota Bandung terhadap program Studi S1 PGPAUD FIP UPI yang juga ditelaah berdasarkan status sekolah, jenis kelamin, dan jurusan di SMA. Metode yang digunakan adalah survei cross

sectional. Populasi penelitian ini merupakan seluruh siswa SMA Kelas XII se-Kecamatan

Sukasari tahun ajaran 2014-2015 yang berjumlah 681, sedangkan sampel berjumlah 246 siswa dengan teknik disproportional stratified sampling. Alat pengumpulan data penelitian ini menggunakan angket tertutup yang kemudian dianalisis dengan statistika deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa 6,50% siswa di kecamatan tersebut yang berminat terhadap program studi PGPAUD FIP UPI. Dilihat berdasarkan status sekolah, siswa SMA Swasta yang berminat terhadap program studi ini sebesar 7,77% dan SMA Negeri 5,60%. Dilihat berdasarkan jenis kelamin, 8,87% siswa perempuan berminat terhadap program studi ini sedangkan laki-laki sebesar 4,92%. Dilihat berdasarkan jurusan di SMA, siswa IPS memperoleh persentase minat sebesar 8,46% dan IPA 5,17%. Tiga faktor utama yang mungkin mempengaruhi kondisi tersebut diantaranya: persepsi siswa terhadap keterjaminan karier lulusan PGPAUD, pengaruh lingkungan siswa yang berada di wilayah perkotaan, dan kurangnya kontribusi Prodi PGPAUD FIP UPI di kalangan siswa SMA. Rekomendasi penelitian ini agar pemerintah membuat kebijakan yang tepat mengenai keterjaminan profesi guru PAUD dan bagi Prodi PGPAUD FIP UPI agar melaksanakan promosi dan sosialisasi.

(6)

ABSTRACT

THE INTEREST OF TWELFTH GRADE SENIOR HIGH SCHOOL STUDENTS IN SUKASARI DISTRICT BANDUNG CITY IN THE UNDERGRADUATE STUDY

PROGRAM OF PGPAUD FIP UPI1

(Survey Research to Twelfth Grade Senior High School Students in Sukasari District Bandung

City School Year 2014-2015)

Rizka Haristi

1101309

The research is prompted by the phenomenon of the low number of students interested in the Study Program of PGPAUD, more specifically the study program of PGPAUD FIP UPI. The low interest is contradictory to the greatly increasing demands for early childhood education teachers in the field. Therefore, the research aims to find the profile of data on the interest of twelfth grade senior high school students in Sukasari District, Bandung City, in the undergraduate study program of PGPAUD FIP UPI, as examined from school status, gender, and specialization. The method employed was cross sectional survey. The population of this research was as many as 681 twelfth grade senior high school students from all over Sukasari District for the school year of 2014-2015, and with disproportional stratified sampling, 246 students were taken as the sample. The data were collected by means of close-ended questionnaires that were then analyzed using descriptive statistic. The results show that 6.50% of the students in the District were interested in the Study Program of PGPAUD FIP UPI. In terms of school status, the percentages for private and state senior high school students interested in this study program were 7.77% and 5.60%, respectively. As regards gender, the percentages of female and male students interested in this study program were 8.87% and 4.92%, respectively. With regard to specialization in senior high school, the percentages of social sciences and natural sciences students interested in the study program were 46% and 5.17%, respectively. There are possibly three key aspects affecting this phenomenon, among others are students’ perception of guaranteed future career for PGPAUD graduates, the influence of urban life on students, and the lack of contribution from the Study Program of PGPAUD FIP UPI to senior high school students. The research recommends that the

1_{Early Childhood Teacher Education, Faculty of Educational Sciences, Indonesia University of}

(7)

government make appropriate policies concerning certainty of employment for early childhood education teachers and the study program of PGPAUD FIP UPI carry out promotional and extension programs.

(8)

MINAT SISWA SMA KELAS XII KECAMATAN SUKASARI KOTA BANDUNG TERHADAP PROGRAM STUDI S1 PGPAUD FIP UPI

DAFTAR ISI

LEMBAR PENGESAHAN

LEMBAR PERNYATAAN

ABSTRAK... i

ABSTRACK... ii

KATA PENGANTAR... iii

UCAPAN TERIMAKASIH ... iv

DAFTAR ISI ... vi

DAFTAR TABEL... x

DAFTAR BAGAN... xii

DAFTAR DIAGRAM... xiii

DAFTAR LAMPIRAN... xiv

BAB I PENDAHULUAN... 1

A. Latar Belakang Masalah... 1

B. Rumusan Masalah Penelitian... 3

C. Tujuan Penelitian... 4

D. Manfaat Penelitian... 5

E. Sistematika Penulisan Penelitian... 6

(9)

A. Tinjauan Minat... 8

1. Konsep Minat... 8

2. Bentuk-bentuk Minat... 11

3. Faktor-faktor Minat... 12

4. Pengaruh Gender terhadap Minat………. 15

B. Program Studi PGPAUD FIP UPI... 17

1. Deskripsi Program Studi S1 PGPAUD FIP UPI... . 17

2. Visi, Misi, Strategi Pencapaian Program Studi PGPAUD FIP UPI... 18

3. Lulusan Program Studi S1 PGPAUD FIP UPI... 20

4. Sumber Daya Manusia Program Studi PGPAUD FIP UPI... 21

5. Kurikulum Program Studi S1 PGPAUD FIP UPI... 21

6. Sarana Prasarana, Sistem Informasi, dan Pembiayaan Progam Studi S1Kurikulum Program Studi S1 PGPAUD FIP UPI... 21

7. Kemitraan Program Studi S1 PGPAUD FIP... 23

C. Penelitian Terdahulu... 24

BAB III METODE PENELITIAN... 25

A. Desain Penelitian... 25

B. Variabel Penelitian... 25

C. Definisi Operasional Variabel... 25

D. Lokasi dan Subjek Penelitian... 27

(10)

F. Teknik Analisis Data... 36

G. Prosedur Penelitian... 37

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN... 39

A. Hasil Penelitian... 39

1. Profil Minat Siswa SMA Kelas XII Kecamatan Sukasari Kota Bandung Tahun Ajaran 2014-2015 terhadap Program Studi S1 PGPAUD FIP UPI... . 40

2. Profil Minat Siswa SMA Kelas XII Kecamatan Sukasari Kota Bandung Tahun Ajaran 2014-2015 terhadap Program Studi S1 PGPAUD FIP UPI dilihat Berdasarkan Status Sekolah... 41

3. Profil Minat Siswa SMA Kelas XII Kecamatan Sukasari Kota Bandung Tahun Ajaran 2014-2015 terhadap Program Studi S1 PGPAUD FIP UPI dilihat Berdasarkan Jenis Kelamin... 43

4. Profil Minat Siswa SMA Kelas XII Kecamatan Sukasari Kota Bandung Tahun Ajaran 2014-2015 terhadap Program Studi S1 PGPAUD FIP UPI dilihat Berdasarkan Jurusan di SMA... 45

B. Pembahasan... 47

1. Profil Minat Siswa SMA Kelas XII Kecamatan Sukasari Kota Bandung Tahun Ajaran 2014-2015 Terhadap Program Studi S1 PGPAUD FIP UPI... 47

2. Profil Minat Siswa SMA Kelas XII Kecamatan

(11)

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu terhadap Program Studi S1 PGPAUD FIP UPI

dilihat berdasarkan Status Sekolah... 51

3. Profil Minat Siswa SMA Kelas XII Kecamatan Sukasari Kota Bandung Tahun Ajaran 2014-2015 terhadap Program Studi S1 PGPAUD FIP UPI dilihat berdasarkan Jenis Kelamin... 52

4. Profil Minat Siswa SMA Kelas XII Kecamatan Sukasari Kota Bandung Tahun Ajaran 2014-2015 terhadap Program Studi S1 PGPAUD FIP UPI dilihat berdasarkan Jurusan di SMA... 54

C. Kelemahan Penelitian... 55

BAB V SIMPULAN DAN REKOMENDASI... 56

A. Simpulan... 56

B. Rekomendasi... ... 57

DAFTAR PUSTAKA... 59

LAMPIRAN……….. 62

(12)

DAFTAR TABEL

Tabel

1.1 Jumlah Pendaftaran Program Studi S1 PGPAUD FIP UPI

dalam Kurun Waktu Lima Tahun Terakhir... 2

2.1 Model Hubungan Minat Renninger... 10

3.1 Model Hubungan Minat Renninger... 26

3.2 Jumlah Populasi Siswa Kelas XII SMA Kecamatan

Sukasari Kota Bandung Tahun Ajaran 2014-2015... 28

3.3 Pengelompokkan Siswa Berdasarkan Strata... 29

3.4 Penyebaran Anggota Populasi Sampel Penelitian... 31

3.5 Kategorisasi minat siswa SMA Kelas XII terhadap

Program Studi S1 PGPAUD FIP UPI untuk 10 butir

pernyataan pada masing-masing dimensi... 32

3.6 Hasil penghitungan validitas instrument minat siswa

(13)

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu Tahun Ajaran 2014-2015 terhadap Program Studi S1

PGPAUD FIP UPI berdasarkan dimensi... 34

3.7 Kriteria Korelasi Reliabilitas... 35

3.8 Koding Pada Setiap Kelompok Tinjauan... 36

4.1 Profil Minat Siswa SMA Kelas XII Kecamatan Sukasari

Kota Bandun Tahun Ajaran 2014-2015... 40

4.2 Profil Minat Siswa SMA kelas XII Kecamatan Sukasari

Kota Bandung Tahun Ajaran 2014-2015 terhadap

Program Studi S1 PGPAUD FIP UPI dilihat

berdasarkan Status Sekolah... 42

4.3 Profil Minat Siswa SMA kelas XII Kecamatan Sukasari

Kota Bandun Tahun Ajaran 2014-2015 dilihat

berdasarkan jenis kelamin... 44

4.4 Profil minat siswa SMA kelas XII Kecamatan Sukasari

Kota Bandun tahun ajaran 2014-2015 dilihat

(14)

DAFTAR BAGAN

Bagan

3.1 Pembagian Sampel SMA Negeri dan Swasta... 30

(15)

DAFTAR DIAGRAM

Diagram

4.1 Profil Minat Siswa SMA Kelas XII Kecamatan

Sukasari Kota Bandun Tahun Ajaran 2014-2015

terhadap Program Studi S1 PGPAUD FIP UPI... 41

4.2 Profil Minat Siswa SMA kelas XII Kecamatan

Sukasari Kota Bandung Tahun Ajaran 2014-2015

terhadap Program Studi S1 PGPAUD FIP UPI dilihat

berdasarkan Status Sekolah... 43

(16)

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu Sukasari Kota Bandun Tahun Ajaran 2014-2015

dilihat berdasarkan jenis kelamin... 45

4.4 Profil minat siswa SMA kelas XII Kecamatan

dilihat berdasarkan jurusan... 47

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran

1 Data Minat Siswa SMA Kelas XII Kecamatan

terhadap Program Studi S1 PGPAUD FIP UPI... 62

2 Profil Minat Siswa SMA kelas XII Kecamatan

Sukasari Kota Bandung Tahun Ajaran 2014-2015

(17)

3 Kisi-kisi Instrumen………... 89

4 Angket Penelitian... 95

5 Hasil Validasi dan Reliabilitas Dimensi Pengetahuan dan Dimensi Nilai terhadap Aktivitas (Prodi PGPAUD FIP UPI)………... 99

6 Surat Pengantar Validasi………. 101

7 Keterangan Validasi Instrumen………... 104

8 Surat Keterangan Izin Penelitian………. 107

9 Surat Keterangan Pembimbing Skripsi……… 111

10 Data Bimbingan Skripsi………... 112

(18)

BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Penelitian

Lembaga Pendidikan Tenaga Kependidikan (LPTK) merupakan suatu lembaga

perguruan tinggi yang mempersiapkan berbagai tenaga pendidik profesional di

Indonesia (Juangsih, 2014), salah satunya menyiapkan tenaga pendidik PAUD

(Pendidikan Anak Usia Dini) dengan diselenggarakannya Program Studi PGPAUD

(Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini). Sebagaimana disebutkan dalam

Naskah Akademik PGPAUD UPI (2015, hlm. 5), Program PGPAUD FIP UPI merupakan “…program studi jenjang S1 yang menyelenggarakan program pendidikan akademik profesional dalam rangka menghasilkan tenaga pendidik anak usia dini”. Di samping menyiapkan peserta didik untuk mampu menjadi guru yang berkompeten dalam menangani anak usia nol hingga enam tahun, keberadaan

program studi PGPAUD memberikan kesempatan yang luas kepada calon pendidik

dalam memasuki lapangan pekerjaan bukan hanya pada jalur pendidikan formal,

seperti Taman Kanak-kanak (TK) ataupun Raudatul Anfhal (RA), akan tetapi juga

pada lembaga PAUD nonformal, dan informal.

Berbagai landasan yuridis maupun faktual menjadikan keberadaan program

studi ini penting untuk dipertahankan dan terus dikembangkan di berbagai Perguruan

Tinggi Indonesia. Salah satunya dengan adanya peraturan pemerintah mengenai

(19)

2

hingga tahun 2015 sebanyak 727 ribu guru dengan kondisi guru PAUD di lapangan yang berkualifikasi S1 hingga tahun 2014 hanya sebesar 7,3 persen. Selebihnya, didominasi oleh guru PAUD berpendidikan SMA sebanyak 81,7 persen, SD 0,3 persen, SMP 3 persen, dan D3 7,3 persen.

Landasan-landasan di atas seharusnya mampu menarik minat siswa untuk

memasuki Program Studi PGPAUD, khususnya pada siswa SMA Kelas XII yang akan melanjutkan pendidikan ke Perguruan Tinggi. Namun, pada kenyataannya, kondisi tersebut bertolak belakang dengan jumlah pendaftar pada program studi ini. Salah satunya adalah pendaftar pada Program Studi S1 PGPAUD FIP UPI.

Setiap tahunnya, pendaftar pada Program Studi S1 PGPAUD FIP UPI

jumlahnya tidak melebihi dari 200 orang. Mengacu kepada data yang diperoleh dari

Naskah Akademik Prodi PGPAUD FIP UPI tahun 2015, dalam kurun waktu lima

tahun terakhir (2010-2014), pendaftar program studi ini tidak mengalami peningkatan

yang signifikan. Meskipun di tahun 2011 dan 2012 terjadi peningkatan, akan tetapi

pada tahun 2013 ternyata mengalami penurunan jumlah pendaftar seperti yang

dijabarkan dalam tabel berikut ini.

Tabel 1.1.

Jumlah Pendaftar Program Studi S1 PGPAUD FIP UPI dalam Kurun Waktu Lima Tahun Terakhir

Sumber Data : Naskah Akademik PGPAUD UPI tahun 2015

No Tahun Jumlah Pendaftar

1 2010 94

2 2011 152

3 2012 198

4 2013 163

(20)

3

Di samping itu, berdasarkan studi pendahuluan yang dilakukan peneliti pada

bulan Oktober 2014 terhadap mahasiswa Program Studi S1 PGPAUD FIP UPI,

diperoleh data bahwa dalam kurun waktu empat tahun terakhir (2011-2014),

mahasiswa yang bersekolah asal SMA di Kecamatan Sukasari Kota Bandung, dimana

UPI berada pada kecamatan yang sama, hanya terdiri dari satu orang mahasiswa.

Pada angkatan 2011, dari 42 mahasiswa tidak ada yang berasal sekolah di Kecamatan

Sukasari. Selanjutnya, pada angkatan 2012 diikuti angkatan 2013 dengan jumlah

mahasiswa masing-masing 52 dan 41 orang, tidak ada yang berasal dari SMA

Kecamatan Sukasari. Begitu pun pada mahasiswa Program Studi S1 PGPAUD FIP

UPI angkatan 2014, dengan jumlah mahasiswa 68 orang hanya satu mahasiswa yang

berasal SMA Kecamatan Sukasari, yaitu SMA Labschool UPI.

Berdasarkan pemaparan data di atas, dapat disimpulkan bahwa keputusan siswa untuk memasuki program studi PGPAUD dianggap masih sangat kecil. Adapun salah satu yang menyebabkan kondisi tersebut adalah minat di dalam diri individu. Wigfield & Eccles (dalam Schunk, dkk, 2012) mengungkapkan bahwa minat sangat berperan dalam keterlibatan seseorang terhadap sesuatu. Artinya, apabila siswa SMA, khususnya kelas XII memiliki minat yang tinggi dalam dirinya terhadap profesi guru

PAUD, maka ia tentu saja akan memilih program studi yang berkaitan, yaitu Program

Studi PGPAUD. Pandangan lain menyatakan bahwa lingkungan yang berinteraksi

positif dengan individu juga mampu menimbulkan minat (Dewey, dalam Schunk,

dkk, 2012). Maka, siswa SMA yang berada di Kecamatan Sukasari seharusnya

berkemungkinan memiliki minat yang tinggi terhadap program studi ini dikarenakan

lokasinya berada pada kawasan yang sama dengan UPI sehingga peluang berinteraksi

dengan berbagai jurusan maupun program studi, termasuk PGPAUD akan lebih

besar. Terlebih lagi jika Program Studi S1 PGPAUD FIP UPI memiliki hubungan

serta dampak positif bagi lingkungan sekitarnya.

Oleh karena itu, atas dasar permasalahan- permasalahan yang telah

(21)

4

bagaimana minat pada siswa SMA Kelas XII di Kecamatan Sukasari Kota Bandung

terhadap Program Studi S1 PGPAUD FIP UPI.

B. Rumusan Masalah Penelitian

Berdasarkan latar belakang di atas, maka secara umum, rumusan masalah dalam penelitian ini adalah “Bagaimana minat siswa SMA kelas XII Kecamatan Sukasari Kota Bandung tahun ajaran 2014-2015 terhadap Program Studi S1

PGPAUD FIP UPI ?”

Selanjutnya, rumusan masalah tersebut dijabarkan dalam bentuk

pertanyaan-pertanyaan penelitian sebagai berikut.

1. Bagaimana profil minat siswa SMA kelas XII Kecamatan Sukasari Kota

Bandung tahun ajaran 2014-2015 terhadap Program Studi S1 PGPAUD FIP

UPI dilihat berdasarkan status sekolah?

UPI dilihat berdasarkan jenis kelamin?

UPI dilihat berdasarkan jurusan di SMA?

C. Tujuan Penelitian

Sesuai dengan rumusan masalah di atas, maka tujuan umum penelitian ini adalah “Mengetahui profil minat siswa SMA kelas XII Kecamatan Sukasari Kota Bandung tahun ajaran 2014-2015 terhadap Program Studi S1 PGPAUD FIP UPI ”.

Berikutnya, tujuan umum ini dijabarkan ke dalam tujuan khusus, diantaranya:

1. Mengetahui profil minat siswa SMA kelas XII Kecamatan Sukasari Kota

(22)

5

UPI dilihat berdasarkan jenis kelamin

UPI dilihat berdasarkan jurusan di SMA

D. Manfaat Penelitian

Apabila tujuan penelitian ini tercapai, maka hasil penelitian akan memberikan

sumbangan pemikiran bagi berbagai pihak, diantaranya:

1. Pihak Peneliti

Mampu menambah pengetahuan lebih mendalam mengenai minat terhadap

Program Studi S1 PGPAUD.

2. Pihak Siswa

Penelitian ini dapat memberikan informasi dan alternatif baru kepada siswa

SMA kelas XII dalam menentukan jurusan di Perguruan Tinggi mengenai

3. Pihak Lembaga

a. Sekolah

Penelitian ini dapat dijadikan acuan pengarahan siswa dalam memilih

jurusan/ Program Studi di Perguruan Tinggi sesuai dengan minat dan

peluang di lapangan, terutama bagi siswa yang memiliki minat terhadap

b. Program Studi PGPAUD FIP UPI

Menjadi bahan refleksi untuk meningkatkan promosi dan pengelolaan

program studi serta mampu menjangkau lebih luas sesuai permasalahan

masyarakat di lapangan dan tuntutan pembangun pendidikan, khususnya

(23)

6

4. Pihak Mahasiswa

Hasil penelitian ini dapat dijadikan bahan acuan penelitian selanjutnya bagi

mahasiswa yang ingin mengkaji lebih komprehensif mengenai peminat

Program Studi PGPAUD, khususnya Program Studi S1 PGPAUD FIP UPI.

5. Pihak Pemerintah

Hasil penelitian ini diharapkan dapat memberikan kontribusi bagi pemerintah,

terutama dalam menghasilkan tenaga pendidik PAUD secara efektif melalui

keberadaan Program Studi S1 PGPAUD di seluruh perguruan tinggi di

Indonesia.

E. Sistematika Penulisan Penelitian

Adapun sistematika penulisan dalam penelitian ini adalah sebagai berikut.

BAB I PENDAHULUAN

Bab ini merupakan bab perkenalan, dimana terdiri dari latar belakang

penelitian mengenai permasalahan pendaftar Program Studi S1 PGPAUD FIP

UPI yang rendah, salah satunya pada siswa SMA kelas XII di Kecamatan

Sukasari Kota Bandung, beberapa rumusan permasalahan mengenai

pertanyaan masalah utama, yaitu bagaimana minat siswa SMA kelas XII

Kecamatan Sukasari Kota Bandung tahun ajaran 2014-2015 terhadap Program

Studi S1 PGPAUD FIP UPI, diikuti dengan tujuan penelitian yang menjawab

rumusan masalah penelitian, kemudian manfaat penelitian yang memaparkan

sumbangan pikiran kepada berbagai pihak dari penelitian ini, serta sistematika

penulisan sebagai pedoman penyusunan laporan penelitian ini.

BAB II KAJIAN PUSTAKA

Berisikan berbagai konsep, teori, maupun penelitian terdahulu mengenai

beberapa hal terkait dengan penelitian. Pertama membahas mengenai tinjauan

minat, meliputi konsep minat, bentuk-bentuk minat, dan faktor –faktor minat.

(24)

7

profil, visi misi dan sasaran pencapaian, lulusan, SDM, kurikulum, dan sarana

prasarana, dan kemitraan. Selain itu, pada bab ini pula akan dijabarkan

mengenai penelitian terdahulu yang revelan dengan penelitian ini terkait minat

terhadap jurusan/program studi keguruan di Perguruan Tinggi.

BAB III METODELOGI PENELITIAN

Di bab ini diuraikan mengenai metodelogi penelitian secara lebih terperinci,

yaitu desain penelitian yang menggunakan pendekatan kuantitatif dengan

metode survey cross sectional, siswa SMA kelas XII tahun ajaran 2014-2015

Kecamatan Sukasari Kota bandung yang dijadikan sebagai populasi sekaligus

sampel penelitian dengan menggunakan disproportional stratified sampling

dalam teknik pengambilan sampel, kuesioner sebagai teknik pengambilan

data, definisi operasional variabel mengenai minat terhadap program Studi S1

PGPAUD FIP UPI, proses pengembangan instrumen, prosedur penelitian, dan

teknik analisis yang digunakan pada penelitian ini.

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

Pada bab ini dipaparkan mengenai pengolahan data di lapangan mengenai

minat siswa SMA kelas XII Kecamatan Sukasari Kota Bandung tahun ajaran

2014-2015 terhadap Program Studi S1 PGPAUD FIP UPI menggunakan

bantuan program komputer SPSS versi 20. Selanjutnya, pembahasan hasil

penelitian dilihat berdasarkan keseluruhan maupun dari ketiga aspek, yaitu

status sekolah, jenis kelamin, dan jurusan di SMA.

BAB V SIMPULAN DAN REKOMENDASI

Kesimpulan dari seluruh hasil pengolahan data mengenai minat siswa SMA

kelas XII tahun ajaran 2014-2015 Kecamatan Sukasari Kota Bandung

terhadap Program Studi S1 PGPAUD FIP UPI dipaparkan dalam bab ini.

Kemudian, disertai rekomendasi yang akan diberikan kepada berbagai pihak,

termasuk siswa, sekolah, PGPAUD FIP UPI, dan peneliti selanjutnya.

(25)

8

Daftar pustaka memuat sumber-sumber yang dikutip maupun digunakan serta

(26)

BAB III

METODELOGI PENELITIAN

A. Desain Penelitian

Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode survei. Menurut

Effendi (2014, hlm. 3) metode survei adalah “…metode yang mengambil sampel dari

satu populasi dengan menggunakan kuesioner sebagai alat pengumpulan data yang pokok”. Metode ini digunakan untuk mengkaji populasi yang besar maupun kecil dengan menyeleksi sampel dengan menyeleksi dan mengkaji sampel dalam

menemukan insidensi, distribusi, interelasi realatif dari variabel penelitian (Kerlinger,

dalam Amin, 2011). Berkaitan dengan hal tersebut, alasan digunakannya metode

survei dikarenakan peneliti bermaksud memperoleh serta mengumpulkan data asli

yang akurat secara luas untuk mengetahui profil minat siswa kelas XII SMA di

Kecamatan Sukasari Kota Bandung terhadap Program Studi S1 PGPAUD FIP UPI

yang distribusikan dan dikaji ke dalam tiga aspek, yaitu status sekolah, jenis kelamin,

dan jurusan di SMA. Adapun jenis metode survei yang digunakan adalah survey

cross sectional dimana menurut Widodo (dalam Amin, 2011) survei jenis ini

digunakan untuk mengetahui isu yang bersifat kontemporer dengan pengambilan data

di lapangan hanya satu waktu”.

B. Variabel Penelitian

Variabel dalam penelitian ini adalah variabel tunggal yaitu Minat Siswa SMA

Kelas XII Kecamatan Sukasari Kota Bandung terhadap Program Studi S1 PGPAUD

FIP UPI.

C. Definisi Operasional Variabel

Agar terhindar dari kekeliruan dalam memahami permasalahan yang diangkat

(27)

26

dalam penelitian ini. Berikut merupakan definisi operasional variabel tunggal pada

penelitian ini mengenai Minat Siswa SMA Kelas XII Kecamatan Sukasari Kota

Bandung terhadap Program Studi S1 PGPAUD FIP UPI.

Secara khusus, angket yang dikembangkan merujuk pada definisi minat yang

dipaparkan oleh Renninger (dalam Schunk, dkk, 2012, hlm. 321) yang menjelaskan bahwa “minat adalah kondisi psikologis individu dimana individu tersebut memberikan nilai yang tinggi untuk sebuah aktivitas (memilih serta memikirkannya

sebagai suatu hal yang penting) dan memiliki banyak pengetahuan tentang topik atau aktivitas tersebut (komponen kognitif)”. Berikut model hubungan minat yang dikemukakan oleh Renninger.

Rendah Pengabaian Ketertarikan

Tinggi Ketidaktertartikan Minat

(Schunk, dkk, 2012, hlm. 322)

Renninger (dalam Schunk, dkk, 2012) memaparkan bahwa apabila individu

memiliki sedikit pengetahuan mengenai topik tertentu, akan sangat sulit untuk dinilai

minatnya terhadap topik tersebut. Oleh karena itu, apabila individu memberikan nilai

yang tinggi untuk sebuah aktivitas atau topik, namun berlevel pengetahuan rendah

tentang topik tersebut, maka kondisi itu tidak termasuk minat, melainkan ketertarikan

(attraction).

Berdasarkan paparan definisi di atas, dengan mengaitkan keberadaan program

studi S1 PGPAUD FIP UPI yang mengacu kepada standar akreditasi institusi

perguruan tinggi yang dikeluarkan oleh Badan Akreditasi Nasional Perguruan Tinggi

(28)

27

PGPAUD FIP UPI adalah 1. memiliki pengetahuan yang baik mengenai Program

Studi PGPAUD FIP UPI, meliputi (1) visi misi tujuan, sasaran, dan strategi

pencapaian, (2) tata pamong, sistem pengelolaan, penjaminan mutu, kepemimpinan,

(3) mahasiswa dan lulusan, (4) sumber daya manusia (SDM), (5) kurikulum,

pembelajaran, dan kondisi akademik, (6) sarana dan prasarana, pembiayaan, serta

sistem informasi, (7) kemitraan dan 2. mempunyai nilai yang tinggi terhadap Program

Studi S1 PGPAUD FIP UPI, yaitu kecenderungan memilih untuk memasuki Program

Studi S1 PGPAUD FIP UPI dan menjadikan Program Studi S1 PGPAUD FIP UPI

sebagai pertimbangan. Pada proses pengembangan instrumen, point (4) dan (7) tidak

dimasukkan dikarenakan informasi tersebut dianggap sulit diperoleh pada kalangan

siswa SMA.

D. Lokasi dan Subjek Penelitian

1. Lokasi Penelitian

Lokasi dalam penelitian ini adalah seluruh SMA di Kecamatan Sukasari Kota

Bandung.

2. Subjek Penelitian

a. Populasi Penelitian

Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa SMA Kelas XII di

Kecamatan Sukasari Kota Bandung tahun ajaran 2014-2015 yang berjumlah 4

SMA dengan jumlah keseluruhan siswa sebanyak 681 siswa, terdiri atas

SMAN 15 Bandung berjumlah 395 siswa, SMA Bina Dharma 1 Bandung

berjumlah 23 siswa, SMA Labschool UPI berjumlah 183 siswa, dan SMA

Kartika XIX- 2 berjumlah 80 siswa. Agar lebih jelas, jumlah populasi siswa

(29)

28

Tabel 3.2

Jumlah Populasi Siswa Kelas XII SMA di Keamatan Sukasari Kota Bandung Tahun Ajaran 2014-2015

Sumber Data : Bagian Tata Usaha SMA Se- Kecamatan Sukasari Kota Bandung

b. Sampel Penelitian

Adapun perhitungan sampel dalam penelitian ini menggunakan formula

empiris yang dianjurkan oleh Isaac dan Michael (dalam Sukardi, 2011, hlm.

55), dengan rumus sebagai berikut.

S = _X2. N . P (1-P)__ d2 (N-1)+X2 P(1-P) Keterangan:

S = Jumlah sampel

N = Jumlah populasi akses

(30)

29

d = Derajat ketepatan yang direfleksikan oleh kesalahan yang dapat

ditoleransi dalam fluktuasi proporsi sampel P (0,05)

X2 = Nilai tabel chisquare untuk satu derajat kebebasan relatif level konfiden yang diinginkan (3,841) tingkat kepercayaan 0,95

Setelah dilakukan perhitungan menggunakan rumus tersebut, dari jumlah

populasi 681 siswa diperoleh sampel sebesar 246 orang.

Selanjutnya, teknik pengambil sampel yang digunakan dalam penelitian

ini adalah disproportional stratified random sampling yang mana apabila

populasi berstrata tetapi jumlah anggota populasi antara satu strata dengan

strata lainnya tidak seimbang, maka penarikan sampel menyesuaikan jumlah

masing-masing kelompok srata dengan hasil sampel tiap kelompok berbeda.

Alasan digunakannya teknik ini dikarenakan pada Kecamatan Sukasari Kota

Bandung terdapat 1 SMA yang berstatus Negeri, dan 3 SMA lainnya berstatus

swasta dengan kondisi jumlah siswa pada SMA Negeri lebih besar

dibandingkan keseluruhan SMA swasta. Kondisi tersebut dijabarkan pada

tabel 3.3 , sedangkan perhitungan menggunakan teknik disproporsional

stratified random sampling akan dijabarkan sebagai berikut.

Tabel 3.3

Pengelompokan Siswa Berdasarkan Strata

No Kelompok Jumlah

1 SMA Negeri 395

2 SMA Swasta 286

(31)

30

Pertama, sampel ditentukan dari masing-masing strata yang sudah

dibagi menggunakan rumus penentuan n = (populasi kelas/ jumlah populasi keseluruhan) x jumlah sampel yang ditentukan. Berikut hasil perhitungannya.

 SMA Negeri : 395/ 681  246 = 143 siswa  SMA Swasta : 286/ 681  246 = 103 siswa

Bagan 3.1

Pembagian Sampel SMA Negeri dan Swasta

Setelah mendapatkan jumlah pada masing-masing strata sekolah, dikarenakan

SMA swasta terdiri dari 3 sekolah, maka ditentukan kembali jumlah sampel

yang akan diambil pada masing-masing sekolah dengan rumus n seperti di

atas sehingga diperoleh jumlah sampel tiap sekolah sebagai berikut.

(32)

31

Tahap akhir, dari masing-masing jumlah sampel per sekolah, ditentukan

kembali secara spesifik pembagian sampel yang akan diambil per jurusan

dengan menyesuaikan jumlah jenis kelamin menggunakan rumus yang sama

seperti di atas sehingga diperoleh hasil perhitungan sebagai berikut.

Tabel 3.4

Penyebaran Anggota Populasi Sampel Penelitian

No Nama Sekolah

Sampel Per jurusan Jumlah

IPA IPS

Jenis instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah angket tertutup

dengan menggunakan skala Guttman yang terdiri dari 2 pilihan jawaban, yaitu Ya dan

Tidak. Pertanyaan- pertanyaan yang disajikan di dalam angket tersebut adalah

(33)

32

UPI yang terdiri dari dua dimensi minat (Pengetahuan dan Pemberian nilai yang

tinggi terhadap aktivitas)

Berdasarkan pengembangan dari definisi operasional variabel penelitian ini,

pertanyaan yang diajukan untuk mengukur minat siswa sebanyak 19 butir, meliputi: 9

butir pertanyaan pada dimensi pengetahuan dan 10 butir pada dimensi pemberian

nilai terhadap Program Studi S1 PGPAUD FIP UPI) melalui proses validasi. Adapun

kisi-kisi intrumen penelitian ini terlampir (Lampiran 3).

2. Penskoran Instrumen

Penelitian ini menggunakan skala guttman yang hanya terdiri dari 2 pilihan jawaban. Oleh karena itu, sistem penskorannya adalah pada jawaban “Ya” diberi skor 1 dan untuk jawaban tidak diberi skor nol (0). Digunakannya skala guttman pada

instrumen penelitian ini dikarenakan peneliti membutuhkan suatu jawaban yang tegas

agar variabel yang diteliti dapat dihitung dengan jelas dan pasti. Oleh karena itu,

dengan memperhatikan teori hubungan minat yang dikemukan oleh Renninger,

berikut penentuan kategori hasil pengukuran minat.

Tabel 3.5

Kategorisasi Minat Siswa SMA Kelas XII terhadap Program Studi S1 PGPAUD FIP UPI untuk 10 Butir Pernyataan pada Masing-masing Dimensi

(34)

33

rxy = Keterangan Tabel :

a. Skor batas bawah dimensi nilai kategori tinggi adalah: 0,5 x 10 = 5, dan batas atasnya 10. Skor yang tergolong pada kategori rendah adalah di bawah 5.

b. Skor batas bawah dimensi pengetahuan kategori tinggi adalah: 0,5 x 9 = 4 dan batas

atasnya 9. Skor yang tergolong pada kategori rendah adalah di bawah 4.

3. Validitas dan Reliabilitas Instrumen

a. Uji Validitas Instrumen

Pada penelitian ini, untuk mengetahui instrumen yang peneliti susun

tersebut tepat atau tidak dalam mengukur suatu variabel, peneliti melakukan

uji validitas instrumen terlebih dahulu. terdiri dari;

1) Uji konstruk, yaitu menguji ketepatan instrumen (angket) ditinjau dari segi

dimensi dan indikator yang ditanyakan. Pengujian ini melalui konsultasi

para pakar (expert judgment).

2) Validitas internal, yaitu dengan mengkorelasikan skor setiap item

instrumen dengan skor total. Instrumen diuji cobakan pada 30 responden

yang memiliki karakter yang sama dengan populasi yaitu siswa SMA

kelas XII. Selanjutnya, dianalisis dengan menggunakan rumus product

moment r hitung (rxy) sebagai berikut.

nxy – (x)(y)

 [(x2)  (x)2] [(y2)  (y)2]

Keterangan :

rxy = Koefisien korelasi skor butir dan skor total

n = Jumlah responden

x = skor butir

y = skor total

(35)

34

Pada penelitian ini digunakan taraf signifikansi sebesar 5%. Oleh

karena itu, jika rxy > r tabel, maka item soal tersebut valid. Namun, apabila

rxy < r tabel, maka item soal tersebut tidak valid dan tidak bisa digunakan

dalam penelitian. Berikut hasil perhitungan validitas instrumen yang telah

diuji cobakan kepada 30 siswa SMA Kelas XII.

Tabel 3.6

Hasil Perhitungan Validitas Instrumen Minat Siswa SMA Kelas XII Kecamatan Sukasari Kota Bandung Tahun Ajaran 2014-2015 terhadap Program Studi S1 PGPAUD FIP UPI berdasarkan Dimensi

Pengetahuan

Pemberian Nilai yang tinggi terhadap Program Studi S1

PGPAUD FIP UPI

No r-tabel r-hitung keterangan No r-tabel r-hitung keterangan

1 0,361 0,786 valid 11 0,361 0,838 valid

2 0,361 0,684 valid 12 0,361 0,983 valid

3 0,361 0,653 valid 13 0,361 0,506 valid

4 0,361 0,653 valid 14 0,361 0,609 valid

5 0,361 0,600 valid 15 0,361 0,786 valid

6 0,361 0,039 invalid 16 0,361 0,709 valid

(36)

35

8 0,361 0,427 valid 18 0,361 0,734 valid

9 0,361 0,492 valid 19 0,361 0,972 valid

10 0,361 0,684 valid 20 0,361 0,546 valid

Berdasarkan tabel diatas, pada dimensi pengetahuan, dari 10 soal,

terdapat 1 soal yang tidak valid dengan r-hitung 0,039 (dibawah r-tabel 0,361)

sehingga butir soal nomor 6 dihilangkan, sedangkan pada dimensi nilai

terhadap aktivitas semua butir soal dinyatakan valid, artinya semua butir soal

dapat digunakan seluruhnya.

b. Uji Reliabilitas Instrumen

Uji reliabilitas berguna untuk menetapkan apakah instrumen yang

dalam penelitian ini angket dapat digunakan lebih dari satu kali atau

konsisten. Guna melihat hal tersebut, hasil dari uji validitas sebelumnya, diuji

kembali mengggunakan rumus Spearman Brown dengan teknik belahan

ganjil-genap untuk kedua dimensi, yaitu pengetahuan dan nilai terhadap Prodi

PGPAUD FIP UPI menggunakan SPSS versi 20. Guilford (dalam Sukardi,

2011, hlm. 126) memaparkan bahwa terdapat beberapa kriteria korelasi dalam

uji reliabilitas yang dijabarkan sebagai berikut.

Tabel 3.7

Kriteria Korelasi Reliabilitas

Nilai r Korelasi Signifikansi Keterangan

0 ≤ r ≤ 0,25 Sangat Lemah ≤ 0,50 Signifikan

0,25 < r ≤ 0,50 Cukup > 0,05 Tidak Signifikan

(37)

36

Setelah dilakukan perhitungan menggunakan SPSS versi 20, mengacu

kepada kriteria pada tabel di atas, didapatkan hasil bahwa baik dimensi

pengetahuan dan nilai keduanya dapat digunakan secara konsisten dalam

mengukur data. Pada dimensi nilai terhadap aktivitas (Prodi PGPAUD FIP

UPI) instrumen dinyatakan sangat kuat (realibel) dikarenakan rxy (0,835) >

0,75 , sedangkan pada dimensi pengetahuan, didapatkan hasil perhitungan

sebesar 0,646, artinya intrumen tersebut dinyatakan kuat. Adapun perhitungan

reliabilitas instrumen terlampir (Lampiran 5 dan 6).

F. Teknik Analisis Data

Tahapan teknik pengolahan dan analisis data yang dilakukan dalam penelitian

ini adalah sebagai berikut.

1. Editing

Pada tahap ini, data yang telah terkumpul melalui daftar pertanyaan

(kuesioner) dibaca kembali untuk melihat apakah ada hal-hal yang masih meragukan

(38)

37

menghilangkan keraguan data. Kesalahan pada data diperbaiki serta kekurangan data

dilengkapi dengan mengulang mengumpulan data ataupun melalui penyisipan data

(interpolasi).

2. Koding

Pada tahap ini, masing-masing data diberi kode sesuai kriteria yang sama.

koding yang digunakan adalah untuk mewakili status sekolah, jenis kelamin, serta

jurusan di SMA. Lebih jelasnya dijabarkan pada tabel 3.5 berikut ini.

Tabel 3.8

Koding Pada Setiap Kelompok Tinjauan

No Kelompok Sub Kelompok Kode

Di tahap ini, data hasil lapangan yang telah diberi kode, dimasukkan ke dalam

bentuk tabel atau daftar agar memudahkan pengamatan dan proses analisis.

4. Analisis Data

(39)

38

deskriptif, yaitu statistik yang digunakan untuk menganalisis data dengan cara

mendeskripsikan atau menggambarkan data yang telah terkumpul sebagaimana

adanya melalui penyajian data seperti tabel, diagram, persentase, frekuensi,

perhitungan mean, median dan atau modus.

5. Interpretasi Data

Setelah data dianalisis dengan teknik statistik, hasilnya diinterprestasikan

secara deskriptif , dianalisis, dan kemudian ditarik kesimpulan.

G. Prosedur Penelitian

Adapun tahapan penelitian yang dilakukan peneliti secara sistematis dijelaskan

sebagaimana bagan berikut ini.

Pembuatan Instrumen

Judgement Instrumen

Tahap Penelitian Revisi Instrumen

(40)

39

Bagan 3.2 Prosedur Penelitian

Data penunjang (artikel, buku,

jurnal, dsb)

Perizinan Sekolah

Tahap Analisis dan Pengolahan data Hasil Penelitian

Pengisian Angket

Pembahasan

Tahap perumusan

kesimpulan Penyusunan

(41)

BAB V

SIMPULAN DAN REKOMENDASI

A. Simpulan

Berdasarkan hasil penelitian dalam menjawab rumusan masalah dan tujuan

penelitian, maka data penelitian menghasilkan beberapa kesimpulan, yaitu:

1. Pada umumnya siswa SMA kelas XII Kecamatan Sukasari Kota Bandung

memiliki minat yang rendah terhadap Program Studi S1 PGPAUD FIP UPI yaitu

sebesar 6,50%. Berdasarkan hasil analisis, terdapat dua faktor utama yang

mungkin mempengaruhi kondisi tersebut, yaitu faktor keterjaminan karier lulusan

PGPAUD yang masih belum baik dan faktor lingkungan keberadaan siswa yang

berada pada daerah perkotaan. Peran Prodi PGPAUD FIP UPI dalam

melaksanakan promosi maupun sosialiasi terhadap siswa SMA menjadi penting

dalam memperbaiki kondisi ini.

2. Dilihat berdasarkan status sekolah, siswa SMA Swasta memiliki minat yang lebih

tinggi terhadap Program Studi PGPAUD FIP UPI dibandingkan siswa SMA

Negeri dilihat dari perolehan persentase minat SMA Swasta 7,77% dan SMA

Negeri 5,60%. Faktor yang mungkin mempengaruhi kondisi tersebut adalah input

pada siswa SMA Negeri yang dianggap lebih kompetitif sehingga kemungkinan

siswa SMA Negeri yang memilih program studi ini kecil.

3. Dilihat berdasarkan jenis kelamin, diperoleh hasil bahwa siswa perempuan

memiliki minat yang lebih tinggi terhadap Program Studi PGPAUD FIP UPI

dibandingkan laki dengan persentase minat pada perempuan 8,87% dan

laki-laki 4,92%. Faktor yang mungkin mempengaruhi kondisi tersebut adalah asumsi

gender yang berlaku pada masyarakat Indonesia dimana perempuan dianggap

(42)

57

4. Dilihat berdasarkan jurusan di SMA, siswa jurusan IPS memiliki minat yang lebih

tinggi terhadap Program Studi S1 PGPAUD FIP UPI dibandingkan siswa jurusan

IPA dengan perolehan persentase siswa IPS 8,46% sedangkan siswa IPA 5,17%.

Faktor yang mungkin mempengaruhi kondisi tersebut adalah keberadaan Program

Studi PGPAUD yang memang berada pada rumpun IPS.

B. Rekomendasi

Berdasarkan hasil simpulan di atas, penulis memberikan rekomendasi demi

kemajuan semua pihak, baik kepada siswa, pihak sekolah, Program Studi PGPAUD

FIP UPI, dan juga peneliti selanjutnya. Rekomendasi tersebut dijabarkan sebagai

berikut.

1. Bagi Siswa

Siswa hendaknya memiliki tujuan yang kuat dalam memilih program studi

maupun jurusan pada jenjang perkuliahan . Apabila pada siswa terdapat keinginan

untuk menjadi guru PAUD, siswa diharapkan lebih berinisiatif mengumpulkan

beragam informasi seputar Program Studi PGPAUD dan tidak terpengaruh oleh

lingkungan sekitar yang mendorong siswa kepada mayoritas jurusan ataupun

program studi berdaya saing tinggi.

2. Bagi Lembaga

a. Sekolah

Sebagai wadah pendidikan bagi siswa, sekolah hendaknya bisa memberikan

fasilitas yang baik dalam mengarahkan siswa, khususnya pada siswa kelas XII

untuk memilih program studi ataupun jurusan yang sesuai keinginan dan

bakatnya pada jenjang perkuliahan. Berkenaan dengan hal tersebut, peran

Bimbingan Konseling (BK) pada setiap sekolah menjadi sangat penting. BK

diharapkan mampu mengumpulkan informasi yang lengkap mengenai

berbagai program studi/jurusan pada masing-masing universitas di Indonesia,

terlebih lagi informasi mengenai program studi yang memiliki peminat dan

(43)

58

b. Program Studi S1 PGPAUD FIP UPI

Kepada Prodi PGPAUD FIP UPI diharapkan bisa merencanakan,

menganggarkan, dan melaksanakan kegiatan sosialisasi dan promosi kepada

berbagai SMA-SMA, terutama SMA yang berada pada wilayah Kota

Bandung. Apabila prodi tidak memungkinkan untuk melaksanakan kegiatan

tersebut dikarenakan sistem sosialisasi yang terpusat pada kampus UPI, maka

dapat bekerja sama dengan Himpunan Mahasiswa PGPAUD untuk melakukan

promosi dan sosialisasi ke SMA-SMA sekitar maupun daerah untuk

meningkatkan minat siswa terhadap program studi ini. Disamping itu,

diperlukannya pemanfaatan dan pengelolaan sistem informasi yang baik demi

perluasan informasi dan update data melalui website pgpaud.upi.edu serta

melakukan studi komparatif dengan kampus-kampus daerah UPI maupun

Prodi PGPAUD di universitas lain untuk menelaah peminat terhadap program

studi ini.

3. Bagi Peneliti Selanjutnya

Hasil penelitian ini diharapkan mampu dijadikan landasan pada penelitian

selanjutnya, khususnya yang mengangkat permasalahan minat terhadap Program

Studi PGPAUD di Indonesia sehingga diharapkan pada penelitian berikutnya

dapat menghasilkan temuan yang lebih luas dan mendalam demi perbaikan

program studi ini sekaligus profesi guru PAUD ke depan. Diharapkan pula

mampu melakukan penelitian lebih lanjut mengenai minat terhadap Prodi

PGPAUD dengan melakukan perbandingan pada siswa yang berada pada daerah

berstatus sosial tinggi, menengah, maupun rendah.

4. Bagi Pemerintah

Temuan penelitian ini diharapkan dapat dijadikan telaah bagi pemerintah untuk

membentuk suatu kebijakan dan memperbaiki kondisi keterjaminan guru PAUD

di Indonesia. Pemerintah lebih menggencarkan, memperkuat, dan memperluas

(44)

59

masyarakat dalam menghasilkan pendidik PAUD professional sesuai kebutuhan

(45)

DAFTAR PUSTAKA

Alwi, Muhammad. (2014). Anis Baswedan, Daftar UMR, Guru, dan Sertifikasi

[online] diakses dari

https://pendidikanpositif.wordpress.com/2014/12/02/anies-baswedan-daftar-umr-guru-dan-sertifikasi/

Amin, Zakki Nurul. (2011). Penelitian Survey (Paper) Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Negeri Semarang, Semarang

Arikunto, Suharsimi. (2013). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta

Badan Perencanaan Pembangunan Nasional. (2011). Laporan Perkembangan

Pencapaian Tujuan Pembangunan Indonesia. Jakarta: Bappenas

BI Purwantari/ Litbang Kompas. (2011). Memilih Perguruan Tinggi dan Masa

Depan. [online] diakses dari

http://lipsus.kompas.com/edukasi/read/2011/05/02/14061246/Memilih.Perguru an.Tinggi.dan.Masa.Depan

Carrisia, Astrid. (2013). Hubungan antara Konsep Peran Gender terhadap Minat

Belajar Bidang Tata Boga Siswa Laki-laki Kelas X di SMK Sahid Surakarta.

Jurnal Talenta Psikologi, Vol II, 1, hlm. 30-40

Chaplin, J. P. (2008). Kamus Lengkap Psikologi. Jakarta : PT Raja Grafindo Persada.

Departemen Pendidikan Nasional. (2007). Permendiknas Nomor 16 Tahun 2007 Tentang Standar Kualifiasi Akademik dan Kompetensi Guru. Jakarta: Depdiknas

Departemen Pendidikan Nasional (2008) Borang Akreditasi Program Studi Sarjana. Jakarta: Depdiknas

Effendi, Sofian & Tukiran. (2014). Metode Penelitian Survei. Jakarta: LP3ES

(46)

60

Giantari, Vera Kartika. (2014) Mengenal Ketidakadilan dan Kesetaraan Gender [online] diakses dari http://solider.or.id/2014/07/08/panduan-mengenal-ketidakadilan-dan-kesetaraan-gender

Hidi, Suzzane & Reninnger, K. Ann. (2006). The-Four Phase Model of Interest

Development. Educational Physicologist Journal, 41(2), hlm.111-127

Hurlock, Elizabeth B (1978) Perkembangan Anak Jilid 1. Jakarta: Penerbit Erlangga

Jani, P. Ardiansyah (2012) Pengaruh Minat dan Motivasi Siswa dalam Kegiatan

Esktrakulikuler Seni Musik terhadap Prestasi Belajar Seni Budaya di SMPN 1 Wates. (Skripsi) Fakultas Bahasa dan Seni, Universitas Negeri Yogyakarta,

Yogyakarta

Juangsih, Juju (2014) Peran LPTK dalam Menyiapkan Guru Profesional . Jurnal Wahana Didaktika, 12 (2), hlm. 72-83

Kamil, Mustofa. (2010). Pengarusutamaan Gender Bidang PDDKN [online] diakses dari

http://file.upi.edu/Direktori/SPS/PRODI.PENDIDIKAN_LUAR_SEKOLAH/1

96111091987031-MUSTOFA_KAMIL/Bhaan_kuliah/PENGARUSUTAMAAN_GENDER_BID ANG_PDDKN.pdf

Khairani, Makmun. (2013). Psikologi Belajar.Yogyakarta: Aswaja Pressindo

Panitia Pelaksana CPNS (2015). Daftar Instansi yang Membuka Lowongan CPNS

2015 [online] diakses dari

http://www.infolowongancpns.com/daftar-instansi-yang-membuka-lowongan-cpns-2015/

Panitia Pelaksana SBMPTN. (2015). Data Peminat Program Studi PGPAUD

Kampus Bumi Siliwangi UPI [online] diakses dari http:// sbmptn.co.id

PPDB Kota Bandung. (2015). Daftar Passing Grade SMA Negeri Kota Bandung

2015 [online] dikases dari http://ppdb.bandung.go.id

Pemerintah Republik Indonesia. (2003). Undang Undang Republik Indonesia No. 16

Tahun 2007 tentang Standar Kualifikasi Guru dan Dosen. Jakarta

Prastowo, Aprianto Eko. (2012). Minat Siswa Putra kelas Atas SD Negeri dan MI di

Desa Kaliwungu Kecamatan Mandiraja Kabupaten Banjarnegara terhadap Ekstrakurikuler Sepak Bola (Skripsi) Fakultas Keolahragaan, Universitas

(47)

61

Program Studi PGPAUD FIP UPI. (2015). Naskah Akademik Program Studi

Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini. Bandung: Prodi PGPAUD FIP

UPI

Rahayu, Sri. (2013). Minat Siswa Melanjutkan Pendidikan ke Perguruan Tinggi

Ditinjau dari Prestasi Belajar, Motivasi Belajar, dan Status Sosial Ekonomi Orang Tua pada Siswa Kelas XI IPS SMA Negeri Jumapolo Tahun Ajaran 2012/2013 (Skripsi) Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas

Muhammadiah Surakarta, Surakarta

Schunk, dkk. (2012). Motivasi dalam Pendidikan; Teori, Penelitian, dan Aplikasi,

Edisi Ketiga. Jakarta: PT. Indeks

Slameto. (2003). Belajar dan Faktor-faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta: Rineka Cipta

Susanti, Rani Pratiwi Dyah. (2012). Pengaruh Sikap Kesetaraan Gender Guru

terhadap Perilaku Pengimplementasian Kebijakan Pengarusutamaan Gender (PUG) di Sekolah Menengah Pertama se-Kecamatan Kutoarjo (Skripsi)

Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Negeri Yogyakarta, Yogyakarta.

Suyatno. (2004). Laporan Kegiatan Analisis Kesenjangan Jender pada Aspek

Kebijakan, Kurikulum, dan Sumber Daya Manusia Pada Pendidikan Taman

Kanak-kanank (TK) Studi di Kota Semarang – Jawa Tengah . Universitas

Diponegoro Semarang: Pusat Penelitian Gender/PSW

Universitas Pendidikan Indonesia. (2015). Surat Keterangan Pendamping Ijazah

(SKPI). Bandung: UPI

Universitas Pendidikan Indonesia. (2014). Peraturan Rektor No.4517/UN40/HK/2014

tentang Pedoman Penyelenggaraan Pendidikan UPI Tahun 2014. Bandung:

UPI

Universitas Pendidikan Indonesia. (2011). Kurikulum Universitas Pendidikan

Indonesia 2011. Bandung: UPI

Sukardi. (2011). Metodologi Penelitian Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara

Sukardi, Dewa Ketut. (1994). Bimbingan Karier di Sekolah. Jakarta: Ghalia Indonesia

Sunarto & Hartono, B.A. (2002). Perkembangan Peserta Didik. Jakarta: Rineka Cipta

(48)

62