i
TESIS
PERBEDAAN PENGARUH PENGGUNAAN METOD
INQUIRY
DENGAN
PROBLEM BASED LEARNING
(PBL) TERHADAP
KEMAMPUAN MENULIS TEKS BERITA SISWA KELAS VIII
DI MTs MAARIF NU I PURWOKERTO BARAT
Oleh
Yuni Ernawati
1420104041
MAGISTER PENDIDIKAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA PROGRAM PASCASARJANA
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKETO 2017
PERBEDAAN PENGARUH PENGGUNAAN METOD
INQUIRY
DENGAN
PROBLEM BASED LEARNING
(PBL) TERHADAP
KEMAMPUAN MENULIS TEKS BERITA SISWA KELAS VIII
MTs MAARIF NU I PURWOKERTO BARAT
TESIS
diajukan kepada
Universitas Muhammadiyah Purwokerto
untuk memenuhi salah satu persyaratan memperoleh gelar Magister Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia (M.Pd.)
Oleh:
Yuni Ernawati
1420104041
MAGISTER PENDIDIKAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA PROGRAM PASCASARJANA
iii
v
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
Motto
“Allah akan meninggikan derajat orang-orang yang beriman diantara kamu dan orang-orang yang memiliki ilmu pengetahuan”.
(Al-Mujadillah:11)
Seorang guru menggandeng tangan, membuka pikiran, menyentuh hati, membentuk masa depan. Seorang guru berpengaruh selamanya. Dia tidak tahu
kapan pengaruhnya berakhir. (Henry Adam)
Persembahan
Rasa syukur penulis panjatkan Kehadirat Allah SWT yang senantiasa memberikan rahmat, hidayah serta inayah-Nya kepada hamba sehingga penulis diberi kemudahan dan kelancaran untuk menyelesaikan tugas belajar ini. Tesis ini
merupakan hasil karya ungkapan pengabdian kasih yang tulus, kupersembahkan untuk:
Bapak dan ibu, terimakasih untuk cinta kasih dan doa yang tak pernah putus.
Ibnu Saptono (suamiku) terimakasih untuk izin, pengertian, dan waktu yang diberikan.
Eny Kusrini dan Harsono (kakakku), untuk kasih sayang, perhatian, kesabaran dan motivasinya.
Pak Sigit Emwe, Dik Fatim Aji, dan Dik Gusti
vii
ABSTRAK
Perkembangan metode pembelajaran dapat memberikan alternatif bagi guru dalam menyampaikan materi secara lebih efektif, diantaranya metode Inquiry dan
Problem Based Learning. Penelitian ini bertujuan (1) untuk mengetahui pengaruh metode Inquiri terhadap kemampuan menulis teks berita (2) untuk mengetahui pengaruh metode Problem Based Learning terhadap kemampuan menulis teks berita (3) menemukan metode yang lebih berpengaruh antara metode Inquiry dan
Problem Based Learning terhadap kemampuan menulis teks berita pada siswa kelas VIII MTs Maarif NU I Purwokerto Barat. Penelitian ini adalah penelitian eksperimen yang menggunakan desain pretest- posttest control group design. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas VIII MTs Maarif NU I Purwokerto Barat tahun pelajaran 2016/2017 yang terdiri dari tiga kelas yang berjumlah 86 siswa.. Adapun sampel penelitian adalah siswa kelas VIIIA dan siswa kelas VIIIB. Banyaknya sampel sebesar 30 untuk kelas Inquiry dan 28 siswa untuk kelas Problem Based Learning tiap metode perlakuan yang diambil dengan menggunakan teknik cluster random sampling. Pengumpulan data dilakukan dengan cara memberikan tes. Data dianalisis menggunakan uji paired t test dan uji independent t test. Berdasarkan hasil analisis statistik uji paired t test metode inquiri berpengaruh terhadap kemampuan menulis teks berita dilihat dari hasil bahwa t hitung dari output adalah 26.116 dan nilai t tabel (0.025;29) adalah 2.045. Jadi t hitung > daripada t tabel. Metode Problem Based Learning berpengaruh terhadap kemampuan menulis teks berita dilihat dari hasil bahwa t hitung dari output adalah 8.021 dan nilai t tabel (0.025;27) adalah 2.052. Jadi t hitung > daripada t tabel. Berdasarkan hasil analisis statistik independent t test kemampuan menulis teks berita nilai t hitung sebesar 2.458 sedangkan nilai t-tabel pada taraf kepercayaan 95% menunjukkan angka sebesar 2.000. Jadi t hitung > daripada t tabel yang artinya hipotesis yang menyatakan penerapan metode Inquiry lebih berpengaruh dibandingkan metode Problem Based Learning terhadap kemampuan menulis teks berita pada siswa kelas VIII MTs Maarif NU I Purwokerto Barat diterima. Penelitian ini menunjukan bahwa nilai rata-rata kemampuan menulis teks berita dari kelompok siswa yang diajar dengan menggunakan metode Inquiry
yakni sebesar 66.6 dan siswa yang diajar menggunakan metode Problem Based Learning memiliki rata-rata 58.4.
Kata Kunci: Metode Pembelajaran Inquiry, Problem Based Learning, Kemampuan Menulis Teks Berita.
ABSTRACT
The development of learning method could assist teacher alternatives displaying material in a more effective way by Inquiring and Problem Based Learning. This research is aimed (1) to know the influence of Inquiry method of writing news text ability (2) to find out the influence of Problem Based Learning (PBL) method to writing news text ability. (3) To find out more influencing method between Inquiry and Problem Based Learning method to the ability of writing news text for the 8th grade student of MTs Maarif NU I Purwokerto Barat. This study is an experimental research using pretest – posttest control group design. The population of the study is all grade 8th student of MTs Maarif NU I Purwokerto Barat in the academic year of 2016 – 2017. The number of population is 86 students comprising in 3 classes. The sample of study is students from class 8.A and 8.B. the classes that were treated using Inquiry method are 30 students, while the other classes were treated using PBL with the number as many as 28 students. The sampling technique used in this study is cluster random sampling. The data collection uses test instrument. The data analysis technique uses paired t test and independent t-test. Based on the statistical analysis paired t test, the Inquiry method gives more effect to writing on news text ability the value of t-count is 26.116 while the value of t table is 2.045. Thus, the value of t-count is higher than the value of t-table. PBL method gives more effect to writing on news text ability with the value of t count is 8.021 while the value of t-table is 2.052. Thus, the value of t-count is higher than the value of t-table. Based on the statistical analysis independent t-test. The value of t-count is 2.458 while the value of t-table is 2.000 with the significance of 95% (a=0, 05) Thus, the value of t-count is higher than the value of t-table. It means that Inquiry method gives more effect to writing on news text ability than PBL method to students of 8th grade in MTs Maarif NU I Purwokerto Barat. The study shows that the average score of writing news text ability for the fable text of the treated class using inquiry method is 66.6 and the treated class using PBL method is 58.4.
ix
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur penulis panjatkan ke hadirat Allah SWT, atas karunia dan anugerah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan tesis yang berjudul “Perbedaan Pengaruh Penggunaan Metode Inquiry dengan Problem Based Learning Terhadap Kemampuan Menulis Teks Berita Siswa Kelas VIII di MTs
Maarif NU I Purwokerto Barat”. Tesis ini disusun sebagai salah satu syarat akhir untuk memperoleh gelar Magister Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia program Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Purwokerto.
Tesis ini terdiri dari lima BAB, yaitu BAB I berisi pendahuluan, latar belakang masalah, rumusan masalah, tujuan penelitian, dan manfaat penelitian. Pada BAB II disajikan kajian teori yang meliputi kajian teori yang melandasi kajian permasalahan penelitian, BAB III membahas metode penelitian, BAB IV hasil penelitian dan pembahasan, serta BAB V simpulan dan saran dari hasil penelitian tentang perbedaan pengaruh metode Inquiry dengan Problem Based Learning terhadap kemampuan menulis teks berita siswa kelas VIII di MTs Maarif NU I Purwokerto Barat.
Peneliti menyadari bahwa dalam proses penyelesaian tesis ini, penulis banyak mendapatkan bantuan dari berbagai pihak. Untuk itu penulis menyampaikan ucapan terima kasih setulusnya kepada:
1. Dr. H. Syamsuhadi Irsyad, S.H., M.H., Rektor Universitas Muhammadiyah Purwokerto,
2. Dr. Furqanul Aziez, M.Pd., Direktur Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Purwokerto, sekaligus pembimbing yang telah meluangkan
waktu dan tenaga untuk memberikan bimbingan, serta motivasi sehingga tesis ini dapat diselesaikan dengan baik,
3. Dr. Kuntoro, M.Hum, Ketua Program Studi Magister Pendidikan Universitas Muhammadiyah Purwokerto, yang telah menyelenggarakan proses pembelajaran dengan baik sehingga penulis dapat menyelesaikan studi dengan baik,
4. Fuad Zen, Lc., Kepala MTs Maarif NU I Purwokerto Barat yang telah memberikan izin untuk melakukan penelitian,
5. Rekan-rekan guru MTs Maarif NU I Purwokerto Barat yang sudah membantu dalam penelitian ini,
6. Anak-anakku kelas VIII yang sudah membantu menyelesaikan tugas penelitian,
7. Rekan mahasiswa pascasarjana angkatan 2015 yang telah memberikan motivasi dan bantuan selama mengikuti pendidikan,
Penulis menyadari masih banyak kekurangan dan kelemahan. Untuk itu saran dan kritik yang membangun akan sangat membantu agar tesis ini dapat menjadi lebih baik. Namun demikian, besar harapan penulis, semoga karya yang disusun dengan kerendahan hati dan kerja keras dapat memberi manfaat untuk pengembangan di dunia pendidikan dan pembaca yang budiman. Amin ya robbal’alamin.
Purwokerto, Agustus 2017 Penulis
xi
DAFTAR ISI
HALAMANSAMPUL……….. i
HALAMAN JUDUL ... ii
HALAMAN PERSETUJUAN ...
iii
HALAMAN PENGESAHAN ... iv
3. Fungsi Menulis ... 17
4. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Kemampuan Menulis .... 18
5. Syarat-syarat Menulis ... 19
C. Hakikat Pendekatan, Model, Metode, Teknik, dan Strategi Pembelajaran ... 35
4. Langkah Pembelajaran Menulis Teks Berita Dengan Metode Inquiry ... 51
E. Metode Pembelajaran PBL ... 52
1. Pengertian Metode Pembelajaran PBL ... 52
2. Ciri-ciri Metode Pembelajaran PBL ... 55
3. Langkah –langkah Metode PBL ... 58
4. Langkah Pembelajaran Menulis Teks Berita Menggunakan Metode PBL ... 60
xiii
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Langkah Metode Inquiry dalam Pembelajaran Menulis Berita 51
Tabel 2.2 Langkah-langkah PBL ... 61
Tabel 3.1 Desain Eksperimen ... 68
Tabel 3.2 Kisi-kisi Soal Menulis Teks Berita ... 72
Tabel 3.3 Kriteria Penilaian Keterampilan Menulis Teks Berita ... 73
Tabel 3.4 Hasil Uji Normalitas Data Pretest Kelompok Inquiry dan Kelompok PBL ... 75
Tabel 3.5 Hasil Uji Homogenitas Data Pretest Kelompok Inquiry dan Kelompok PBL ... 76
Tabel 4.1 Deskripsi Data Pretest Metode Inquiry ... 82
Tabel 4.2 Distribusi Frekuensi Skor Pretest Kemampuan Menulis Berita 82 Tabel 4.3 Data Posttest Kemampuan Menulis Berita Metode Inquiry .... 84
Tabel 4.4 Distribusi Frekuensi Skor Posttest Kemampuan Menulis Berita ... 84
Tabel 4.5 Data Pretest Metode PBL ... 86
Tabel 4.6 Distribusi Frekuensi Skor Data Pretest Kemampuan Menulis Teks Berita Metode PBL ... 86
Tabel 4.7 Data Posttest PBL ... 88
Tabel 4.8 Perbandingan Rerata Data Pretest dan Posttest Kemampuan Menulis Teks Berita Metode Inquiry ... 89
Tabel 4.9 Perbandingan Rerata Data Pretest dan Posttest Kemampuan Menulis Teks Berita Metode PBL ... 90
Tabel 4.10 Perbandingan Rerata Data Posttest Kemampuan Menulis Teks Berita Metode Inquiry dengan Metode PBL ... 92
Tabel 4.11 Iji Normalitas Data Pretest dan Posttest Kelompok Inquiry .... 93
Tabel 4.12 Data Pretest dan Posttest Kelompok PBL ... 95
xv
Tabel 4.14 Deskriptif Data Pretest dan Postest PBL ... 101
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Piramida Terbalik menurut Sudarman ... 34 Gambar 2.2 Piramida Terbalik menurut Kosasih dan Restuti ... 35 Gambar 2.3 Bagan Kerangka Berpikir ... 64 Gambar 4.1 Histogram Frekuensi Skor Kemampuan Menulis Teks Berita 83 Gambar 4.2 Histogram Frekuensi Skor Data Posttest Kemampuan
Menulis Teks Berita ... 85 Gambar 4.3 Histogram Frekuensi Skor Data Pretest Kemampuan
Menulis Teks Berita Metode PBL ... 87 Gambar 4.4 Histogram Frekuensi Distribusi Data Kemampuan Menulis
Teks Berita ... 88 Gambar 4.5 Diagram Perbandingan Rerata Data Pretest dan Posttest
Kemampuan Menulis Teks Berita Metode Inquiry ... 90 Gambar 4.6 Diagram Perbandingan Rerata Data Pretest dan Posttest
Kemampuan Menulis Teks Berita Metode PBL ... 91 Gambar 4.7 Diagram Perbandingan Rerata Data Pretest dan Posttest
Kemampuan Menulis Teks Berita Metode Inquiry dengan
xvii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Inquiry ... 129
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran PBL ... 136
Hasil Pretest Menulis Teks Berita Kelompok Inquiry ... 143
Hasil Posttest Menulis Teks Berita Kelompok Inquiry... 145
Hasil Pretest Menulis Teks Berita Kelompok PBL ... 147
Hasil Posttest Menulis Teks Berita Kelompok PBL ... 149
Nilai Pretest dan Posttest Kelompok Inquiry ... 151
Nilai Pretest dan Posttest Kelompok PBL ... 152
Dokumentasi Penelitian ... 153
Surat Izin Penelitian ... 155 Tabel t test
