i
PENGGUNAAN ALAT BANTU AUDIO VISUAL
UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SENAM IRAMA PADA PESERTA DIDIK KELAS IV SD N JAMBANAN III SRAGEN
TAHUN AJARAN 2016/2017
SKRIPSI
Oleh:
RAHAYU DINA FITRIANI K4613115
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
ii
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini :
Nama : Rahayu Dina Fitriani
Nim : K4613115
Program studi : Pendidikan Jasmani Kesehatan dan Rekreasi
Menyatakan bahwa skripsi saya yang berjudul “PENGGUNAAN ALAT BANTU AUDIO VISUAL UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SENAM IRAMA PADA PESERTA DIDIK KELAS IV SD N JAMBANAN III SRAGEN TAHUN AJARAN 2016/2017” ini benar-benar merupakan hasil karya saya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.
Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.
Surakarta, Mei 2017 Yang membuat pernyataan,
iii
PENGGUNAAN ALAT BANTU AUDIO VISUAL
UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SENAM IRAMA PADA PESERTA DIDIK KELAS IV SD N JAMBANAN III SRAGEN
TAHUN AJARAN 2016/2017
Oleh:
RAHAYU DINA FITRIANI K4613115
Skripsi
diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Jasmani Kesehatan dan
Rekreasi
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
iv
PERSETUJUAN
Nama : Rahayu Dina Fitriani
Nim : K4613115
Judul : Penggunaan Alat Bantu Audio Visual Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Senam Irama Pada Peserta Didik Kelas IV SD N Jambanan III Sragen Tahun Ajaran 2016/2017
Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Program Studi Pendidikan Jasmani Kesehatan dan Rekreasi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Persetujuan Pembimbing
Pembimbing I
Drs. Sunardi, M.Kes. NIP. 19581121 199003 1 004
Pembimbing II
v
PENGESAHAN SKRIPSI
Nama : Rahayu Dina Fitriani
Nim : K4613115
Judul : Penggunaan Alat Bantu Audio Visual Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Senam Irama Pada Peserta Didik Kelas IV SD N Jambanan III Sragen Tahun Ajaran 2016/2017
Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta dan diterima untuk memenuhi salah satu persyratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan.
Persetujuan hasil revisi oleh Tim Penguji : Nama Penguji
Ketua : Drs.Waluyo, M.Or
Sekretaris : Deddy Whinata Kardiyanto, S.Or.,M.Pd Anggota I : Drs. Sunardi, M.Kes
Anggota II : Singgih Hendarto, S.Pd., M.Pd.
Tanda Tangan ___________ ___________ ___________ ___________ Tanggal _______ _______ _______ _______
Skripsi disahkan oleh Kepala Program Studi Pendidikan Jasmani Kesehatan dan Rekreasi pada
Hari : Tanggal :
Mengesahkan,
Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Prof. Dr. Joko Nurkamto, M. Pd NIP. 19610124 198702 1 001
Kepala Program Studi Penjaskesrek
Drs. Sunardi, M.Kes
vi ABSTRAK
Rahayu Dina Fitriani. K4613115. PENGGUNAAN ALAT BANTU AUDIO VISUAL UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SENAM IRAMA PADA PESERTA DIDIK KELAS IV SD N JAMBANAN III SRAGEN TAHUN AJARAN 2016/2017. Skripsi, Surakarta : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, Mei 2017.
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh penggunaan alat bantu pembelajaran audio visual dalam senam irama gerakan individu (langkah pria dan langkah wanita) dapat meningkatkan hasil kompetensi peserta didik kelas IV SD N Jambanan III Sragen Tahun Ajaran 2016/2017.
Metode penelitian ini dilakukan dengan menggunakan penelitian tindakan kelas (PTK). Penelitian ini dilaksanakan dalam dua siklus, dengan tiap siklus terdiri atas perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah peserta didik kelas IV SD N Jambanan III Sragen yang berjumlah 22, terdiri dari 15 putri dan 7 putra. Sumber data dalam penelitian ini berasal dari guru, peneliti, dan peserta didik. Teknik pengumpulan data adalah observasi dengan penilaian konvensional berupa penilaian afektif, penilaian kognitif (jawaban tertulis berupa tes), penilaian psikomotor (penilaian kinerja) senam irama gerakan rangkaian individu (langkah pria dan langkah wanita). Analisis data menggunakan teknik deskriptif yang didasarkan pada analisis kualitatif dengan persentase.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa melalui media pembelajaran audio visual dapat meningkatkan hasil belajar senam irama peserta didik dari siklus I ke siklus II. Dari hasil analisis diperoleh peningkatan dari siklus I ke siklus II. Pada siklus I, hasil belajar senam irama peserta didik menunjukkan persentase 59, 1% (13 peserta didik) tuntas dari jumlah 22 peserta didik. Pada siklus II hasil belajar senam irama peserta didik menunjukkan persentase 90, 9% (20 peserta didik) tuntas dari 22 jumlah peserta didik.
Berdasarkan hasil penilitian diperoleh kesimpulan bahwa : penggunaan media pembelajaran audio visual dapat meningkatkan hasil belajar senam irama peserta didik kelas IV SD N Jambanan III Sragen tahun ajaran 2016/2017.
vii ABSTRACT
RAHAYU DINA FITRIANI. K4613115. THE USE OF AUDIO VISUAL AID TO IMPROVE LEARNING OUTCOME OF RHYTHMIC GYMNASTIC IN THE 4TH GRADERS OF SD N JAMBANAN III SRAGEN IN THE SCHOOL YEAR OF 2016/2017. Thesis, Surakarta : Teacher Training and Education Faculty of Surakarta Sebelas Maret University, May 2017.
The objective of research was to find out the effect of audio visual learning aid in rhythmic gymnastics in individual movement (male and female steps) can
improve the competency result of the 4th graders of SD N Jambangan III Sragen in
the school years of 2016/2017.
The study was Classroom Action Research (CAR). This research was conducted in two cycles, each of which consisted of planning, acting, observing,
and reflecting. The subject of research was the 4th graders of SD N Jambangan III
Sragen, consisting of 22 students: 15 girls and 7 boys. The data source of research derived from teacher, author, and students. Techniques of collecting data used were observation with conventional assessment including affective, cognitive (written response in the form of test), and psychomotor (performance) aspects of rhythmic gymnastic in individual movement series (male and female steps). Data analysis was conducted using a descriptive technique based on qualitative analysis with percentage technique.
The result of research showed that the audio visual learning media could
improve the students’ learning outcome of rhythmic gymnastic from cycle I to
cycle II. From the result of analysis, it could be seen the improvement from cycle I
to cycle II. The learning outcome of students’ rhythmic gymnastic showed that
59.1% (13) of 22 students passed successfully in cycle I. This figure increased to 90.9% (20) of 22 students passing successfully.
Considering the result of research, it could be concluded that the use of audio visual learning media could improve learning outcome of rhythmic
gymnastic in the 4th graders of SD N Jambanan III Sragen in the school year of
2016/2017.
viii MOTTO
Maka sesungguhnya bersama kesulitan ada kemudahan. Sesungguhnya bersama kesulitan ada kemudahan. Maka apabila engkau telah selesai (dari sesuatu
urusan), tetaplah bekerja keras (untuk urusan yang lain). Dan hanya kepada Tuhanmulah engkau berharap
(QS. Al-Insyirah : 6-8)
Barang siapa menginginkan kebahagiaan di dunia maka haruslah dengan ilmu, barang siapa yang menginginkan kebahagiaan di akhirat haruslah dengan ilmu, dan barang siapa yang menginginkan kebahagiaan pada keduanya maka haruslah
dengan ilmu (HR. ibnu Asakir)
Pendidikan merupakan senjata paling ampuh yang bisa kamu gunakan untuk merubah dunia (Nelson Mandela)
Keberhasilan adalah kemampuan untuk melewati dan mengatasi dari satu kegagalan ke kegagalan berikutnya tanpa kehilangan semangat
(Winston Churchill)
Orang-orang hebat yang sukses telah belajar membuat diri mereka melakukan hal yang harus dikerjakanketika hal itu memang harus dikerjakan, entah mereka
ix
PERSEMBAHAN
Aku ucapkan syukur pada-Mu, kepersembahkan skripsi ini untuk :
“Bapak dan Ibu”
(Suwardi, S.Pd & Anni )
Belai kasih sayangmu yang tiada berujung, doamu yang selalu kau ucapkan di
setiap sujudmu, pengorbananmu yang tiada akhir untukku. Aku ingin selalu
melakukan hal yang terbaik untuk kalian Bapak-Ibukku.
“Keluarga Besar Sragen”
Terimakasih karena selalu menyemangatiku untuk terus berjuang saat
mengerjakan skripsi studi S1
(Wisono Mulyadi, S.H)
Terimakasih karena selalu menemani, menasihati, sabar membimbing,
memberikan dukungan, semangat, serta selalu mendoakan penulis
“Sahabat-sahabatku”
Terimakasih atas doa dan dukungan kalian sahabatku yang selalu kompak
dan memotivasi untuk menyelesikan studiku
“Dosen-dosen JPOK FKIP UNS”
Terimakasih atas segala bekal ilmu yang bermanfaat selama menuntut
ilmu di Pendidikan Jasmani Kesehatan dan Rekreasi Fakultas Keguruan
dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta
“Keluarga Penjas Angkatan 2013”
Terimakasih teman-temanku sampai kapanpun saya tidak akan melupakan kalian
semua. Kebaikan, perjuangan, semangat, canda tawa, kebersamaan kita akan aku
x
KATA PENGANTAR
Dengan mengucap Alhamdulillah, penulis panjatkan puji syukur kehadirat Allah SWT, Dzat Yang Maha Kuasa, Maha Pengasih dan Penyayang, atas segala limpahan nikmat, risky, dan karuniaNya kepada penulis, serta tidak lupa shalawat dan salam selalu tercurah kepada junjungan kita Nabi Besar Muhammad SAW, sehingga penulis dapat menyelesaikan penulisan (skripsi) yang berjudul “PENGGUNAAN ALAT BANTU AUDIO VISUAL UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SENAM IRAMA PADA PESERTA DIDIK KELAS IV SD N JAMBANAN III SRAGEN TAHUN AJARAN 2016/2017”.
Penulisan skripsi ini diajukan sebagai persyaratan untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan (S.Pd) derajat S1 pada Program Studi Pendidikan Jasmani dan Rekreasi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Peneliti menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan, bimbingan, dan pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu, penulis menyampaikan terimakasih kepada :
1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
2. Drs. Sunardi, M.Kes., Kepala Program Studi Pendidikan Jasmani Kesehatan dan Rekreasi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta dan selaku Pembimbing I, yang selalu memberikan motivasi dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.
3. Singgih Hendarto, S.Pd., M.Pd., selaku Pembimbing II, yang selalu memberikan pengarahan dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.
4. Kepala SD N Jambanan III Sragen, yang telah memberi kesempatan dan tempat guna pengambilan data dalam penelitian.
5. Suwardi, S.Pd., selaku Guru mata pelajaran Penjasorkes SD N Jambanan III Sragen, yang telah memberi bimbingan dan bantuan dalam penelitian.
xi
7. Semua pihak dan sahabat-sahabat saya yang turut membantu dalam penyusunan skripsi ini yang tidak bisa saya sebutkan satu persatu.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan karena keterbatasan penulis. Meskipun demikian, penulis berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi penulis khususnya dan pembaca umumnya.
Surakarta, Mei 2017
Penulis
xii DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ... i
HALAMAN PERNYATAAN ... ii
HALAMAN PENGAJUAN ... iii
HALAMAN PERSETUJUAN ... iv
HALAMAN PENGESAHAN ... v
HALAMAN ABSTRAK ... vi
HALAMAN MOTTO ... viii
HALAMAN PERSEMBAHAN ... ix
KATA PENGANTAR ... x
DAFTAR ISI ... xii
DAFTAR GAMBAR ... xiv
DAFTAR TABEL ... xv
DAFTAR LAMPIRAN BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah ... 1
B. Rumusan Masalah... 5
C. Tujuan Penelitian ... 6
D. Manfaat Penelitian ... 7
BAB II LANDASAN TEORI A. Tinjauan Pustaka... 8
1. Hakikat Belajar dan Pembelajaran ... 8
a. Pengertian Belajar ... 8
b. Jenis-Jenis Belajar ... 10
c. Ciri-Ciri dan Tujuan Belajar ... 13
d. Teori-Teori Belajar ... 16
e. Prinsip-Prinsip Belajar ... 21
xiii
g. Tujuan dan Unsur-Unsur Pembelajaran ... 29
2. Hakikat Media Pembelajaran Audio Visual ... 31
a. Pengertian Media Pembelajaran ... 31
b. Peran dan Kegunaan Media Pembelajaran ... 32
c. Pengertian Media Audio Visual ... 33
d. Jenis-Jenis Audio Visual ... 33
e. Sifat Audio Visual ... 33
f. Kelebihan dan Kekurangan Audio Visual ... 34
3. Hakikat Senam Irama ... 34
a. Pengertian Senam Irama ... 34
b. Prinsip-Prinsip Senam Irama ... 35
B. Kerangka Berfikir ... 38
C. Hipotesis ... 40
BAB III METODE PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian... 41
1. Tempat Penelitian ... 41
2. Waktu Penelitian... 41
B. Subjek Penelitian ... 42
C. Data Dan Sumber Data ... 42
D. Pengumpulan Data ... 42
1. Teknik Pengumpulan Data ... 42
2. Alat Pengumpulan Data ... 43
E. Uji Validasi Data ... 43
F. Analisis Data... 44
G. Indikator Kinerja ... 44
H. Prosedur Penelitian ... 45
1. Langkah-Langkah Siklus ... 45
2. Pelaksanaan Siklus ... 47
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Hasil Observasi Awal ... 50
xiv
B. Deskripsi Hasil Tindakan Tiap Siklus ... 52
1. Siklus I ... 52
a. Perencanaan Siklus I ... 52
b. Tahap Pelaksanaan Tindakan I ... 53
c. Tahap Observasi dan Interpretasi Tindakan I ... 57
d. Analisa dan Refleksi Tindakan I ... 59
e. Deskripsi Data Tindakan I ... 65
2. Siklus II... 66
a. Perencanaan Siklus II ... 66
b. Tahap Pelaksanaan Tindakan II ... 67
c. Tahap Observasi dan Interpretasi Tindakan II ... 71
d. Analisa dan Refleksi Tindakan II ... 72
e. Deskripsi Data Tindakan II... 73
C. Perbandingan Antar Siklus ... 75
D. Pembahasan Hasil Penelitian ... 75
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN A. Simpulan ... 77
B. Implikasi ... 78
C. Saran ... 79
DAFTAR PUSTAKA ... 80
xv
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
3.1 Rincian Kegiatan Waktu Dan Jenis Kegiatan Penelitian ... 41
3.2 Teknik/ Alat Pengumpulan Data ... 43
3.3 Presentase Target Capaian ... 45
4.4 Data Awal Nilai Senam Irama sebelum diberikan tindakan ... 51
4.5 Hasil Belajar Senam Irama Siklus I (pertemuan I) ... 65
4.6 Hasil Belajar Senam Irama Siklus I (pertemuan II) ... 65
4.7 Hasil Belajar Senam Irama siklus II (Pertemuan I) ... 74
4.8 Hasil Belajar Sena Irama siklus II (Pertemuan II) ... 74
4.9 Perbandingan Hasil Belajar Senam Irama Sebelum dan Setelah Menggunkan Media Audio Visual Siklus I dan Siklus II ... 75
4.10 Pencapaian Hasil Belajar Senam Irama Peserta Didik Setelah Diberikan Tindakan Melalui Media Pembelajaran Audio Visual ... 76
xvi
