2.2.b PSIKO EDUKATIF

(1)

BIMBINGAN

PSIKO-EDUKATIF

DI SEKOLAH DASAR

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAH

DIREKTORAT PEMBINAAN SEKOLAH DASAR

(2)

Direktorat Pembinaan Sekolah Dasar

Pengantar Bimbingan

Psiko-Edukatif

Setiap peserta didik memiliki potensi untuk berkembang secara optimal

Setiap peserta didik adalah “unik” (prinsip perbedaan individu)

• _{kecerdasan, bakat, minat, kepribadian, kondisi fisik, latar}

belakang keluarga, lingkungan tempat tinggal, agama, tradisi, adat, dan budaya

(3)

Tujuan Bimbingan

Psiko-Edukatif

Tujuan umum

• _{Membantu peserta didik agar dapat mencapai kematangan,}

kemandirian, dan tugas-tugas perkembangannya yang mencakup aspek pribadi, sosial, dan belajar secara utuh dan optimal

Tujuan khusus

• _{Membantu dan melayani peserta didik agar mampu mengenali dan}

memahami diri sendiri.

• _{Mengenali lingkungan fisik dan sosial dalam beradaptasi serta}

penyesuaian pribadi.

• _{Membantu peserta didik agar berhasil menjalani masa peralihan dari}

lingkungan keluarga ke lingkungan sekolah.

• _{Mengembangkan potensi peserta didik yang memiliki keunggulan di}

berbagai bidang.

• _{Membantu peserta didik yang mengalami kesulitan dalam proses}

pembelajaran

• _{Membantu peserta didik mengatasi permasalahan pembelajaran baik}

(4)

Lembar Kerja

Kasus 1

Buatlah rancangan layanan untuk memberi bantuan penyelesaian masalah yang dihadapi peserta didik sebagai berikut:

Robby, usia 11 tahun, peserta didik kelas 5 di SD Merdeka. Berdasarkan pengamatan guru kelas, Robby mengalami peningkatan prestasi belajar hampir di semua mata

pelajaran semester satu kelas lima.

Perubahan perilaku yang tampak adalah antusias tehadap pelajaran semakin

tinggi, Sayang terlihat beberapa kali

terlibat perkelahian dengan teman sekelas maupun kelas lain. Penampilan sehari-hari juga kurang tertib dengan berpakaian

(5)

Lembar Kerja

Kasus 2

Lintang, usia 10 tahun, peserta didik kelas 4 di SD Merdeka. Berdasarkan

pengamatan guru kelas, lintang prestasi belajar hampir di semua mata pelajaran semester satu kelas 4 standar saja, tetapi dia sangat mahir dalam memainkan

piano . Sayang sekali disekolah merdeka tidak ada kegiatan ekstrakurikuler piano, juga tidak ada guru yang mahir bermain piano . Supaya kemampuan yang dimiliki Lintang tidak hilang sia-sia tindakan

(6)

Lembar Kerja

Kasus 3

Andi, usia 9 tahun, peserta didik kelas 3 di SD Merdeka. Berdasarkan catatan guru kelas

prestasi belajar Andi sangat menonjol,

terutama pada muatan pelajaran MIPA, tetapi perilaku Andi kurang mendukung secara

positif. Karena dia cenderung sering memukul temannya, hanya karena kesalahpahaman

yang sepele. Kalau diberi tugas guru

(7)

Contoh Format Pengerjaan

No Jenis

Bimbingan

Solusi dan Langkah

Tindakan

Penanggung Jawab

Ket r

1

2

(8)

Bidang Layanan Bimbingan

Psiko-Edukatif

Bimbingan pribadi

• _{untuk memahami, menerima, mengarahkan, mengambil}

keputusan, dan merealisasikan keputusannya

Bimbingan sosial

• _{untuk memahami lingkungannya dan dapat melakukan}

interaksi sosial secara positif, terampil berinteraksi sosial, mampu mengatasi masalah-masalah sosial yang dialaminya, mampu menyesuaikan diri, dan memiliki keserasian hubungan dengan lingkungan sosialnya

Bimbingan belajar

• _{mengenali potensi diri untuk belajar, memiliki sikap dan}

(9)

Komponen Bimbingan

Psiko-Edukatif

• _{bantuan kepada seluruh peserta didik}

melalui kegiatan penyiapan pengalaman terstruktur

Layanan dasar

• _{mengakomodasi pilihan minat, bakat}

dan/atau kemampuan peserta didik

Layanan bakat dan minat khusus

• _{bantuan kepada peserta didik yang}

menghadapi masalah dan memerlukan pertolongan

Layanan responsif

• _{Meliputi komponen pelayanan dan}

kegiatan manajemen, tata kerja, infrastruktur, dan pengembangan kemampuan guru kelas

Layanan dukungan

(10)

Kegiatan Layanan

Bimbingan

Psiko-Edukatif

_{Di dalam Kelas}

• _{Diberikan kepada semua}

peserta didik

• _{Terintegrasi dalam}

pembelajaran

Di luar kelas

• _{Bimbingan individual} • _{Bimbingan kelompok}

• _{Bimbingan kelas besar atau}

lintas kelas

• _Konsultasi

• _{Konferensi kasus} • _{Kunjungan rumah} • _{Alih tangan kasus} • _Advokasi

• _Kolaborasi

• _{Pengelolaan media}

informasi

(11)

Tugas Guru dalam

Bimbingan Psiko-Edukatif

• Mengarahkan

• Mengendalikan

• _Mendampingi

• Memotivasi

• Menampilkan diri sebagai model

• Menghubungkan

• Fasilitasi

Diperlukan keterampilan komunikasi efektif baik verbal maupun non-verbal, peduli,

(12)

“Guru yang sukses adalah guru yang fokus

utamanya pada peserta didik, bukan pada mata pelajaran”

• _{“The succesful teacher is the one whose their}

main interest is the children not the subject”

(13)