B KELAS5

(1)

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL

(2)

S I L A B U S

PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN

(3)

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL

TAHUN PELAJARAN 2011 / 2012

MATA PELAJARAN : PKn

KELAS / SEMESTER : V (Lima) / 1 (satu)

STANDAR KOMPETENSI

KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

KRITERIA PENENTUAN KKM _KKM %

Kompleksitas (Kesulitan & Kerumitan)

Intake Siswa

(Kemampuan) DukungDaya

1. Memahami pentingnya keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI)

1.1 Mendiskripsikan Negara Kesatuan Republik Indonesia

 Menyebutkan kapan Indonesia diproklamirkan menjadi negara Merdeka

 Menuliskan isi Teks Proklamasi

 Menyebutkan presiden dan wakil presiden

 Menyebutkan bunyi pasal 1 ayat 1 tentang negara Indonesia adalah negara kesatuan yang berbentuk republik

 Mendefinisikan tenggang : merdeka, berdaulat

 Menemutunjuk-kan batas wilayah Indonesia sebelah timur, tengah dan barat

 menyebutkan negara-negara yang langsung berbatasan dengan Indonesia

 Dapat menyanyikan lagu dari Sabang sampai Merauke

(4)

STANDAR KOMPETENSI

Intake Siswa

1.2.Menjelaskan pentingnya keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia

 Menyebutkan batas-batas wilayah Indonesia secara geografis

 Menyebutkan batas-batas wilayah Indonesia secara astronomis

 Menunjukkan batas laut teritorial

 Menunjukkan batas laut continental

 Menggambar-kan peta Indonesia dengan kertas kalkir (menjiplak atlas yang ada)

 menunjukkan zona ekonomi eksklusif melalui gambar pada peta

 Memberi tanda batas negara yang bersinggungan langsung dengan Indonesia

1.3.Menunjukkan contoh-contoh perilaku dalam menjaga keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia

(5)

STANDAR KOMPETENSI

Intake Siswa

 Menyebutkan contoh ancaman terhadap keutuhan wilayah NKRI yang datangnya dari luar

 Menyebutkan contoh ancaman terhadap keutuhan wilayah NKRI yang datangnya dari dalam

 Menjelaskan betapa pentingnya persatuan dan kesatuan bangsa kita dalam menjaga keutuhan wilayah NKRI

 Menyanyikan lagu Satu Nusa Satu Bangsa

 Menyebutkan keanekaragaman suku bangsa

 Menjelaskan pentingnya Ikrar Sumpah Pemuda pada masa sebelum kemerdekaan

 Mengartikan semboyan Bhineka Tunggal Ika

Mengetahui, Muang, 20 Kepala Sekolah SD/MI Guru Kelas / Guru MP

(6)

NIP: 19640506 199111 1 002 NIP:

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL

MATA PELAJARAN : PKn

STANDAR KOMPETENSI

Intake Siswa (Kemampuan)

Daya Dukung

2. Memahami perundang-undangan tingkat pusat dan daerah

2.1 Menjelaskan pengertian dan pentingnya peraturan perundang-undangan tingkat pusat dan daerah

 Menyebutkan pasal 1 ayat 3 UUD 1945 bahwa Negara Indonesia adalah negara hukum

 Menunjukkan pentingnya peraturan perundangan

 Menunjukkan untuk siapa peraturan perundang-undangan dibuat

 Menuliskan sanksi jika melanggar hukum

 Menyebutkan sumber hukum penyusunan peraturan perundang-undangan

(7)

 Menuliskan tata urutan perundang-undangan di Indonesia

STANDAR KOMPETENSI

Intake Siswa

 Menyebutkan bahwa UUD 1945 adalah bentuk peraturan perundang-undangan yang tertinggi sebagai hukum dasar

 Menjelaskan pengertian amandemen

 Menuliskan peraturan yang sifatnya dibuat oleh pusat

 Menuliskan peraturan yang sifatnya dibuat oleh daerah

 Menyebutkan apa yang dimaksud Tap MPR

 Menyebutkan siapa yang berhak menetapkan Undang-undang

 Menjelaskan apa yang dimaksud dengan peraturan pemerintah pengganti Undang-undang

 Memberikan contoh tentang peraturan pemerintah

(8)

( BASUKI, S.Pd ) (_________________)

(9)

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL

MATA PELAJARAN : PKn

KELAS / SEMESTER

:

V (Lima) / 1 (satu)

STANDAR KOMPETENSI

Intake Siswa

2.2 Memberikan contoh peraturan perundang-undangan tingkat pusat dan daerah, seperti pajak, anti korupsi, lalu lintas, larangan merokok

 Menuliskan pengertian arti korupsi

 Menyebutkan lembaga yang bertugas untuk menyelidiki perkara korupsi

 Menyebutkan pidana yang dijatuhkan kepada para koruptor

 menuliskan UURI anti korupsi no. 31 tahun 1999 tentang pemberantasan tindak pidana korupsi

 Menuliskan lama pidana dan denda bagi pelanggar korupsi

 Menuliskan UU No. 14 Tahun 1992 pasal 26 ayat 1

 Menyebutkan tempat penye-brangan bagi pejalan kaki

 Memberikan contoh akibat pengguna jalan bila tidak menaati peraturan lalu lintas

 Menuliskan sanksi jika melanggar peraturan lalu lintas

Mengetahui, Muang, 20 Kepala Sekolah SD/MI Guru Kelas / Guru MP

( BASUKI, S.Pd ) (_________________)

(10)

PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN

(11)

MATA PELAJARAN : PKn

KELAS / SEMESTER : V (Lima) / 2 (dua)

STANDAR KOMPETENSI

KRITERIA PENENTUAN KKM

Intake Siswa

3. Memahami kebebasan berorganisasi

3.1 Mendeskripsikan pengertian organisasi

 Menyebutkan arti organisasi

 Membedakan arti organisasi pemerintah dengan non pemerintah

 Menuliskan sekurang-kurangnya 2 pengurus dalam organisasi

 Menuliskan pasal 28E ayat 3 tentang setiap orang mempunyai kebebasan berserikat, berkumpul, dan mengeluarkan pendapat

 Menyebutkan siapa saja yang terlibat dalam organisasi

 Menyebutkan salah satu asas yang terdapat dalam organisasi

3.2. Menyebutkan contoh organisasi di lingkungan sekolah dan masyarakat

 Menyebutkan contoh organisasi di sekolah

(12)

STANDAR KOMPETENSI

Daya Dukung

 Menulis tugas dan kewajiban tiap pengurus

 Menuliskan sifat-sifat pengurus yang baik

 menyebutkan beberapa bentuk organisasi di masyarakat

 menuliskan ketua RT/RW di wilayahnya

 Membedakan organisasi bentukan pemerintah dan berdiri secara alami 3.3. Menampilkan peran serta dalam memilih organisasi di sekolah

 Menuliskan tujuan organisasi di sekolah

 Menyebutkan tugas ketua dalam organisasi

 Menyebutkan tugas sekretaris dalam organisasi

 Menyebutkan tugas bendahara dalam organisasi

 Menyebutkan peranan komite sekolah dalam organisasi sekolah

 menunjukkan peran serta organisasi di sekolah

 Menjelaskan perlunya kita sebagai manusia menjadi anggota organisasi

Mengetahui, GARAGATA,

20

Kepala Sekolah Guru Kelas / Guru MP

RAYBANSYAH DENI

(13)

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL

MATA PELAJARAN : PKn

KELAS / SEMESTER : V (Lima) / 2 (dua)

STANDAR KOMPETENSI

Daya Dukung

4. Menghargai keputusan bersama

4.1 Mengenal bentuk-bentuk keputusan bersama

 Menyebutkan hakekat musyawarah

 Menyebutkan musyawarah mengutamakan kepentingan bersama dari pada pribadi

 Menjelaskan bahwa hasil pemufakatan menjadi keputusan bersama

 Menyebutkan asas-asas dalam musyawarah

 Menyebutkan tiga aturan dalam musyawarah

 Menyebutkan nilai-nilai positif yang dapat diambil pada musyawarah 4.2 Mematuhi keputusan bersama

 Menyebutkan bahwa musyawarah adalah cara menyelesaikan setiap perbedaan pendapat/ perselisihan

 Menjelaskan makna kemufakatan dari hasil musyawarah

(14)

STANDAR KOMPETENSI

Intake Siswa

 Menjelaskan cara mengambil keputusan bersama

 Menyebutkan arti dari demokrasi Pancasila yaitu keputusan diambil didasarkan musyawarah untuk mufakat

 Menjelaskan keputusan bersama dapat dipertanggungjawabkan kepada Tuhan Yang Maha Esa

 Menulis cara-cara voting

20

Kepala Sekolah SD Guru Kelas / Guru MP

RAYBANSYAH DENI

(15)

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL

MATA PELAJARAN

MATA PELAJARAN KRITERIA PENENTUAN KKM

Daya Dukung

Mengetahui, Bekasi, 2009

Kepala Sekolah SD/MI Guru Kelas / Guru MP

RAYBANSYAH DENI

(16)

BAHASA INDONESIA

(17)

TAHUN PELAJARAN 20… / 20…

MATA PELAJARAN : Bahasa Indonesia KELAS / SEMESTER : V (Lima) / 1 (satu)

MENDENGARKAN

Intake Siswa

1. Memahami penjelasan narasumber dan cerita rakyat secara lisan

1.1 Menanggapi penjelasan narasumber (petani, pedagang, nelayan, karyawan dll) dengan memperhatikan santun berbahasa.

 Mencatat pokok-pokok pembicaraan

 Mengajukan pertanyaan sesuai dengan pokok-pokok pembicaraan

 Menanggapi isi penjelasan

(18)

STANDAR KOMPETENSI

Intake Siswa

1.2.Mengiden tifikasi unsur cerita tentang rakyat yang didengarnya

 Mendaftar nama-nama tokoh dalam cerita dan menulis watak tokoh cerita rakyat

 Menceritakan kembali secara tertulis dengan kalimat runtut dan mudah dipahami

 Menuliskan tanggapan terhadap isi cerita rakyat

 Mengidentifikasi nama tokoh dalam cerita yang didengar

 Menulis watak tokoh cerita rakyat yang didengar

Mengetahui, ………,

20…….

RAYBANSYAH DENI

RANOPTRI,A.Ma.Pd.SD

NIP. 19560112197702 1 003 NIP.19831103201101

(19)

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL

MATA PELAJARAN : Bahasa Indonesia

BERBICARA

Daya Dukung

2. Mengungkapkan pikiran, pendapat, perasaan, fakta secara lisan dengan menanggapi suatu persoalan, menceritakan hasil pengamatan, atau berwawancara

2.1 Menanggapi suatu persoalan atau peristiwa dan memberikan saran pemecahannya dengan memperhatikan pilihan kata dan santun berbahasa

 Menjelaskan masalah atau peristiwa yang terjadi di sekolah dengan runtut

 Memberikan komentar atau saran dengan bahasa yang santun

 Mengungkapkan alasan dengan logis

(20)

STANDAR KOMPETENSI

Intake Siswa

2.2. Menceritakan hasil penga-matan/kunjungan dengan bahasa runtut, baik, dan benar

 Menjelaskan pokok-pokok hal yang diamati

 Menuliskan hal-hal penting yang diamati

 Menceritakan hasil pengamatan/ kunjungan secara lisan dengan bahasa runtut, dan benar

 Membuat kesimpulan

2.3. Berwawancara sederhana dengan narasumber (petani, pedagang, nelayan, karyawan, dll) dengan memperhatikan pilihan kata dan santun berbahasa

Menyebutkan 6 kata tanya

 Menggunakan kata tanya dalam konteks kalimat

(21)

STANDAR KOMPETENSI

Intake Siswa

 Menulis kalimat wawancara dengan benar

 Melakukan kegiatan wawancara berdasarkan dengan menggunakan pilihan kata yang tepat dengan struktur berbahasa

 Membuat laporan hasil wawancara

20…….

RAYBANSYAH DENI

RANOPTRI,A.Ma.Pd.SD

(22)

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL

MATA PELAJARAN : Bahasa Indonesia KELAS / SEMESTER : V (Lima) / 1 (satu)

MEMBACA

STANDAR KOMPETENSI

Intake Siswa

3. Memahami teks dengan membaca teks percakapan, membaca cepat 75 kata/menit, dan membaca puisi

3.1. Membaca teks percakapan dengan lafal dan intonasi yang tepat

 Membacakan percakapan dengan lafal dan intonasi yang wajar

 Mencatat pokok-pokok isi percakapan

 Menuliskan rangkuman isi percakapan

 Menyusun teks percakapan dengan bahasa yang santun

3.2 Menemukan gagasan utama suatu teks yang dibaca dengan kecepatan 75 kata per menit

 Membaca teks dengan kecepatan 75 kata/ menit dengan benar

 Menyebutkan gagasan utama dari teks yang dibaca

 Mencatat hal-hal penting dari bacaan

 Menuliskan gagasan utama

(23)

STANDAR KOMPETENSI

Intake Siswa

3.3. Membaca puisi dengan lafal dan intonasi yang tepat

 Membaca puisi dengan lafal dan intonasi yang telat

 Membaca puisi dengan jeda yang benar

 Menggunakan ekspresi yang tepat (sedih, haru, gembira dan lain-lain)

 Mengidentifikasi ciri-ciri puisi.

20…….

RAYBANSYAH DENI

RANOPTRI,A.Ma.Pd.SD

NIP 19560112 197702 1 003 NIP 19831103 201101

(24)

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL

MATA PELAJARAN : Bahasa Indonesia KELAS / SEMESTER : V (Lima) / 1 (satu)

MENULIS

Daya Dukung

4. Mengungkapkan pikiran, perasaan, informasi dan pengalaman secara tertulis dalam bentuk karangan, surat undangan, dan dialog tertulis

4.1.Menuliskan karangan berdasarkan pengalaman dengan memperhatikan pilihan kata dengan penggunaan ejaan

 Menyusun pokok-pokok pikiran dan pengalaman pribadi

 Mengembang-kan pokok-pokok pikiran menjadi paragraf dengan bahasa yang baku

 Menentukan judul karangan dengan tepat sesuai pengalaman

(25)

STANDAR KOMPETENSI

Intake Siswa

4.2. Menulis surat undangan (ulang tahun, acara agama, kegiatan sekolah, kenaikan kelas, dll) dengan kalimat efektif dan memper-hatikan penggunaan ejaan

 Mengidentifikasi ciri-ciri bahasa surat undangan

 Menyebutkan bagian-bagian surat undangan

 Menyusun surat undangan ulang tahun, acara agama, kegiatan sekolah sesuai dengan kaidah

4.3. Menulis dialog sederhana antara dua atau tiga tokoh dengan memperhatikan isi serta perannya

 Mengidentifikasi ciri-ciri teks dialog

 Menggunakan tanda titik dua (:) dalam menuliskan teks dialog dengan memperhatikan isi serta peranannya

 Menulis teks dialog yang diperankan 3 tokoh

20…….

RAYBANSYAH DENI

(26)

NIP. 19560112 197702 1 003 NIP.19831103 201101 1 007

BAHASA INDONESIA

(27)

MATA PELAJARAN : Bahasa Indonesia KELAS / SEMESTER : V (Lima) / 2 (dua) MENDENGARKAN

Daya Dukung

5. Memahami cerita tentang suatu peristiwa dan cerita pendek anak yang disampaikan secara lisan

5.1. Menanggapi cerita tentang peristiwa yang terjadi di sekitar yang disampaikan secara lisan

 Menulis ringkasan cerita dalam beberapa kalimat

 Memberikan tanggapan tentang isi cerita

 menjelaskan amanat yang terkandung dalam cerita 5.2. Mengidentifikasi unsur cerita (tokoh, tema latar, amanat)

 Menuliskan tokoh-tokoh dalam cerita

 menjelaskan tema yang terkandung dalam cerita

 Menyebutkan latar cerita

 Mengungkapkan amanat yang terkandung dalam cerita

20…….

(28)

RAYBANSYAH DENI RANOPTRI,A.Ma.Pd SD

NIP. 19560112 197702 1 003 NIP.19831103201101

(29)

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL

MATA PELAJARAN : Bahasa Indonesia KELAS / SEMESTER : V (Lima) / 2 (dua)

BERBICARA

Daya Dukung

6. Mengungkapkan pikiran dan perasaan secara lisan dalam diskusi dan bermain drama,

6.1. Mengomentari persoalan faktual disertai alasan yang mendukung dengan memperhatikan pilihan kata dan santun berbahasa

 Mengidentifikasi pokok-pokok persoalan yang ditemukan teman

 Menanggapi tentang persoalan yang ditemukan teman

 Memberikan pendapat tentang hal yang faktual

 Menuliskan alasan secara logis

6.2. Memerankan tokoh dalam drama dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat

 Menyebutkan ciri-ciri naskah drama

(30)

STANDAR KOMPETENSI

Intake Siswa

 memerankan tokoh drama pendek dengan lafal, intonasi dan ekspresi sesuai karakter tertentu

 Membaca naskah drama pendek dengan lafal yang benar

 Bermain peran sesuai dengan karakter dalam naskah drama

20…….

RAYBANSYAH DENI

RANOPTRI,A.Ma.Pd.SD

NIP. 19560112 197702 1 003 NIP.19831103 201101

(31)

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL

MATA PELAJARAN : Bahasa Indonesia KELAS / SEMESTER : V (Lima) / 2 (dua) MEMBACA

Daya Dukung

7. Memahami teks dengan membaca sekilas, membaca memindai, dan membaca cerita anak

7.1. Membandingkan isi dua teks yang dibaca dengan membaca sekilas

 Membandingkan dua teks yang berbeda isinya

 Menjelaskan garis besar masing-masing teks

 menuliskan perbedaan dua teks cerita

 Menuliskan persamaan dua teks

7.2. Menemukan informasi secara cepat dari berbagai teks khusus (buku petunjuk telepon, jadwal perjalanan, daftar susunan acara, daftar menu,dll) yang dilakukan melalui membaca memindai

 Membaca petunjuk dengan tepat

 Menemukan secara cepat dan tepat informasi yang diperlukan

 Menyampaikan secara lisan petunjuk perjalanan kepada orang lain

(32)

STANDAR KOMPETENSI

Intake Siswa

7.3. Menyimpulkan isi cerita anak dalam beberapa kalimat

 Menuliskan alur cerita anak yang dibaca

 Menjelaskan pesan yang terkandung dalam cerita

 Membuat ringkasan cerita

20…….

RAYBANSYAH DENI

RANOPTRI,A.Ma.Pd SD

NIP. 19560112 197702 1 003 NIP.19831103 201101

(33)

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL

MATA PELAJARAN : Bahasa Indonesia KELAS / SEMESTER : V (Lima) / 2 (dua)

MENULIS

Intake Siswa

8. Mengungkapkan pikiran, perasaan, informasi dan fakta secara tertulis dalam bentuk ringkasan, laporan, dan puisi bebas

8.1 Meringkas isi buku yang dipilih sendiri dengan memperhatikan penggunaan ejaan

 Menyebutkan langkah-langkah membuat ringkasan buku pengetahuan/ cerita

 Menulis pokok-pokok isi buku pengetahuan atau cerita

 Menulis ringkasan buku pengetahuan / cerita dalam beberapa paragraf.

 Menggunakan ejaan yang disempurnakan dengan tepat

(34)

KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR Kompleksitas (Kesulitan & Kerumitan)

Intake Siswa

8.2 Menulis laporan pengamatan atau kunjungan berdasarkan tahapan (catatan, konsep awal, perbaikan, final) dengan memperhatikan pengguna-an ejaan

 Mengidentifikasi tahapan-tahapan menulis laporan (catatan, konsep awal, perbaikan, final) dengan memperhatikan penggunaan ejaan

 Menulis laporan berdasarkan tahapan (dari catatan awal/buram awal)

 Memperbaiki tulisan berdasarkan pendapat dari teman atau guru menjadi laporan yang baik

8.3 Menulis puisi bebas dengan pilihan kata yang tepat

 Menulis puisi berdasarkan gagasan pokok

 Menjelaskan kaidah menulis puisi bebas

 Menggunakan diskusi dengan tepat

 Menulis puisi bebas

 Mengidentifikasi ciri-ciri puisi

20…….

……….. ………

(35)

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL

MATA PELAJARAN

(36)

Intake Siswa

BAHASA INDONESIA

20…….

RAYBANSYAH

………

NIP.19560112 197702 1 003 NIP.19831103

(37)

MATEMATIKA

(38)

MATA PELAJARAN : MATEMATIKA KELAS / SEMESTER : V (Lima) / 1 (satu)

BILANGAN

Kompleksitas Kesulitan & Kerumitan

Intake Siswa

1. Melakukan operasi hitung bilangan bulat dalam pemecahan masalah

1.1 Melakukan operasi hitung bilangan bulat, termasuk penggunaan sifat-sifatnya, pembulatan dan penaksiran

 Menggunakan sifat komutatif (pertukaran), asosiatif (pengelompokan), dan distributive (penyebaran) untuk melakukan operasi bilangan bulat

 Membulatkan hasil operasi hitung ke puluhan, dan ratusan terdekat

 Menaksir hasil operasi hitung dua bilangan

1.2 Menggunakan faktor prima untuk menentukan KPK dan FPB

 Menentukan KPK dan FPB dengan menggunakan faktor prima dan faktorisasi prima

(39)

STANDAR KOMPETENSI

Intake Siswa

1.3 Menghitung perpangkatan dan akar sederhana

 Menentukan hasil perpangkatan dua

 Melakukan operasi hitung yang melibatkan bilangan berpangkat dua

 Melakukan penarikan akar pangkat dua dari bilangan kuadrat

 Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan akar pangkat dua dan bilangan berpangkat dua

1.4. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan operasi hitung, KPK, dan FPB

 Menyederhanakan pecahan biasa dengan menggunakan FPB

 Menjumlahkan dua pecahan biasa yang penyebutnya tidak sama dengan menggunakan KPK

 Menumlahkan dua pecahan campuran yang penyebutnya tidak sama dengan menggunakan KPK

 Mengurangkan dua pecahan biasa yang penyebutnya tidak sama dengan menggunakan KPK

(40)

STANDAR KOMPETENSI

KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

KRITERIA PENENTUAN KKM

KKM

%

Kompleksitas

Kesulitan &

Kerumitan

Intake Siswa

Kemampuan

Daya

Dukung

1.3 Melakukan operasi hitung campuran bilangan bulat



Membaca dan menulis bilangan bulat dalam kata-kata dan angka



Melakukan operasi penjumlahan dan pengurangan bilangan bilat



Melakukan operasi perkalian bilangan bulat



Melakukan operasi pembagian bilangan bulat



Melakukan operasi hitung campuran bilangan bulat



Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan bilangan

bulat

Mengetahui,

GARAGATA,

Kepala Sekolah SD

Guru Kelas / Guru

MP

RAYBANSYAH

DENI

(41)

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL

MATA PELAJARAN : MATEMATIKA KELAS / SEMESTER : V (Lima) / 1 (satu)

GEOMETRI DAN PENGUKURAN

Intake Siswa

2. Menggunakan pengukuran waktu, sudut, jarak, dan kecepatan dalam pemecahan masalah

2.1 Menulis tanda waktu dengan menggunakan notasi 24 jam,

 Menggunakan tanda waktu dengan notasi 12 Jam (melibatkan keterangan pagi, sore atau malam)

 Menenetukan tanda waktu dengan rotasi 24 jam 2.2 melakukan operasi hitung satuan waktu

 melakukan operasi hitung satuan waktu

 Melakukan operasi hitung yang melibatkan satuan waktu

(42)

KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR Kompleksitas %

(Kesulitan & Kerumitan)

Intake Siswa

2.3 Melakukan pengukuran sudut

 Menentukan dan menaksir besar suatu sudut 2.4 Mengenal satuan jarak dan kecepatan

 Menunjukkan hubungan antara satuan jarak, waktu dan

GEOMETRI DAN PENGUKURAN

Intake Siswa

2.5 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan waktu, jarak dan kecepatan

 Menenetukan lama yang digunakan untuk menempuh jarak tertentu, jika diketahui kecapatan rata-rata kecepatan

 Menentukan jarak yang ditempuh jika diketahui lama perjalanan rata-rata

Mengetahui,

GARAGATA, 20

Kepala Sekolah

Guru Kelas / Guru

MP

RAYBANSYAH

DENI RANOPTRI

(43)

MATA PELAJARAN : MATEMATIKA KELAS / SEMESTER : V (Lima) / 1 (satu)

GEOMETRI DAN PENGUKURAN

Intake Siswa

3. Menghitung luas bangun datar sederhana dan menggunakan-nya dalam pemecahan masalah.

3.1.Menghitung luas trapesium dan layang-layang

Menentukan luas trapezium

3.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan deng-an luas bangun datar

 Menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan luas lingkaran

 Menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan keliling lingkaran

 Menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan luas jajaran genjang

 Menyelesaikan soal cerita sederhana yang berhubungan dengan luas jajaran genjang

Mengetahui,

GARAGATA, 20

Kepala Sekolah SD/MI

Guru Kelas / Guru

MP

(44)

MATA PELAJARAN : MATEMATIKA KELAS / SEMESTER : V (Lima) / 1 (satu)

GEOMETRI DAN PENGUKURAN

Intake Siswa

4. Menghitung volume kubus dan balok dan menggunakan-nya dalam pemecahan masalah

4.1Menghitung volume kubus dan balok

 Menentukan volume kubus

 Menetnukan volume balok

4.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan volumen kubus dan balok

 Menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan volume kubus

 Menentukan simetri lipat suatu bangun datar

 Menentukan jumlah / banyak tingkat simetri putar suatu bangun datar

Mengetahui,

GARAGATA, 20

Kepala Sekolah SD

Guru Kelas / Guru

MP

(45)

MATA PELAJARAN : Matematika

KELAS / SEMESTER : V (Lima) / 2 (dua)

BILANGAN

Intake Siswa

5. Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah

5.1 Mengubah pecahan ke bentuk persen dan decimal serta sebaliknya

 Mengubah bentuk pecahan biasa ke bentuk persen dan sebaliknya

 Mengubah persen ke pecahan decimal

5.2 Menjumlah dan mengurangkan berbagai bentuk pecahan

 Menentukan hasil penjumlahan dan pengurangan pecahan 5.3 Mengalikan dan membagi berbagai bentuk pecahan

 Menentukan hasil perkalian berbagai bentuk pecahan

 Menentukan hasil pembagian berbagai bentuk pecahan 5.4 Menggunakan pecahan dalam masalah per-bandingan dan skala

 Menjelaskan arti skala

(46)

TAHUN PELAJARAN 200 / 20

MATA PELAJARAN: Matematika

KELAS / SEMESTER : V (Lima) / 2 (dua) GEOMETRI DAN PENGUKURAN

STANDAR KOMPETENSI

Intake Siswa

6. Memahami sifat-sifat dan hubungan antar bangun

6.1. Mengiden- tifikasi sifat-sifat bangun datar

 Mengidentifikasi sifat-sifat bangun persegi

 Mengidentifikasi sifat-sifat bangun persegi panjang

 Mengidentifikasi sifat-sifat bangun jajaran genjang

 mengidentifikasi sifat-sifat bangun segi tiga 6.2 Mengidentifi-kasi sifat-sifat bangun ruang

 Mengidentifikasi sifat-sifat bangun kubus

 Mengidentifikasi sifat-sifat bangun balok

 Mengidentifikasi sifat-sifat bangun tabung

 Mengidentifikasi sifat-sifat bangun limas

(47)

KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR Kompleksitas %

(Kesulitan & Kerumitan)

Intake Siswa

6.3 Menentukan jaring-jaring berbagai bagun ruang sederhana

 Menentukan Jaring-Jaring Kubus

 Menentukan jaring-jaring balok

 Menentukan jaring-jaring tabung

 Menentukan jaring-jaring luas segi empat 6.4 Menyelidiki sifat-sifat kesebangunan dan simetri

 Menunjukkan kesebangunan

 Menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan volume balok 6.5. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan bangun datar dan bangun

ruang sederhana

 Menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan bangun datar

 Menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan bangun ruang

Mengetahui,

GARAGATA,

Kepala Sekolah

Guru Kelas / Guru

MP

RAYBANSYAH

DENI

(48)

MATA PELAJARAN

(49)

MATA PELAJARAN KRITERIA PENENTUAN KKM KKM %

Intake Siswa

MATEMATIKA

Mengetahui,

GARAGATA,

Kepala Sekolah

Guru Kelas / Guru

MP

(50)

ILMU PENGETAHUAN ALAM

(51)

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL

MATA PELAJARAN : IPA

KELAS / SEMESTER : V (Lima) / 1 (satu)

MAKHLUK HIDUP DAN PROSES KEHIDUPAN

Intake Siswa

1. Mengidentifikasi fungsi organ tubuh manusia dan hewan

1.1 Mengidentifikasi fungsi organ per-nafasan manusia

 Mengidentifikasi alat pernapasan pada manusia

 Menyebutkan alat pernapasan pada manusia

 menggambar alat pernapasan dan mendemonstrasikan cara kerjanya

 Menjelaskan penyebab terjadinya gangguan pada alat pernapasan

manusia, misalnya menghirup udara tercemar, merokok dan terinfeksi oleh kuman

(52)

STANDAR KOMPETENSI

Intake Siswa

1.2 Mengidentifikasi fungsi pernafasan hewan misalnya ikan dan cacing tanah

 Mengidentifikasikan alat pernapasan pada hewan ikan dan cacing tanah

 membuat model alat pernapasan pada ikan dan cacing tanah

 Menyebutkan alat pernapasan hewan lainnya, seperti burung, katak, lumba-lumba

 Menyebutkan fungsi alat pernapasan pada hewan-hewan tersebut

1.3 Mengidentifikasi fungsi organ pencernaan manusia dan hubungannya dengan makanan dan kesehatan

 Mengidentifikasi alat pencernaan makanan pada manusia

 Menyebutkan fungsi alat pencernaan pada manusia

 Mencari informasi beberapa macam penyakit yang berhubungan dengan pencernaan

 Mempraktikkan hidup sehat untuk menjaga kesehatan alat pencernaan

 Mengidentifikasi makanan bergizi

 Membuat daftar menu makanan bergizi seimbang untuk dirinya

 Menyimpulkan bahwa makanan yang bergizi dengan jumlah dan susunan menu seimbang menjadikan tubuh sehat

(53)

STANDAR KOMPETENSI

Intake Siswa

1.4. Mengidentifikasi organ peredaran darah manusia

 Mengidentifikasi alat peredaran darah manusia melalui gambar

 Mencari informasi tentang penyakit yang mempengaruhi alat peredaran darah manusia

 Mempraktekkan kebiasaan hidup sehat untuk menghindari penyakit yang berhubungan dengan alat peredaran darah

1.5 Mengidentifikasi gangguan pada organ peredaran darah manusia

 Mencari informasi tentang penyakit yang mempengaruhi alat peredaran darah manusia

 Mempraktikkan kebiasaan hidup sehat untuk menghindari penyakit yang berhubungan dengan alat peredaran darah

20…….

(54)

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL

KELAS / SEMESTER

:

V (Lima) / 1 (satu)

Intake Siswa

2. Memahami cara tumbuhan hijau membuat makanan

2.1 Mengidentifikasi cara tumbuhan hijau membuat makanan

 Menjelaskan proses tumbuhan hijau membuat makanannya sendiri dengan bantuan cahaya matahari dan cahaya lain

 Menunjukkan tempat tumbuhan menyimpan cadangan makanan

 Mengidentifikasikan bagian tumbuhan yang digunakan oleh manusia dan hewan untuk makanannya

 Menjelaskan pentingnya tumbuhan hijau bagi manusia dari hewan sebagai sumber energi

(55)

STANDAR KOMPETENSI

Intake Siswa

2.2. Mendeskripsikan ketergantungan manusia dan hewan pada tumbuhan hijau sebagai sumber makanan

 Mengidentifikasikan bagian tumbuhan yang digunakan oleh manusia dan hewan untuk makanannya

 Menjelaskan pentingnya tumbuhan hijau bagi manusia dan hewan sebagai sumber energi

 Memprediksi yang akan terjadi bila dunia ini tidak ada tumbuhan hijau

20…….

……….. ………

(56)

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL

KELAS / SEMESTER : V (Lima) / 1 (satu)

BENDA DAN SIFATNYA

Intake Siswa

3. Mengidentifikasi cara makhluk hidup menyesuaikan diri dengan lingkungan

3.1 Mengidentifikasi penyesuaian diri hewan dengan lingkungan tertentu untuk mempertahankan hidup

 Memberikan contoh cara hewan menyesuaikan diri dengan lingkungannya untuk memperoleh makanan dan melindungi diri dari musuhnya

 Mendeskripsikan ciri khusus pada beberapa tumbuhan untuk melindungi dirinya misalnya memiliki racun, duri atau daun yang tajam

 Mengidentifikasikan ciri khusus pada beberapa hewan untuk melindungi dirinya, misalnya duri tajam, cairan tinta, tanduk dan sengat

(57)

STANDAR KOMPETENSI

Intake Siswa

3.2 Mengidentifikan penyesuaian diri tumbuhan dengan lingkungan tertentu untuk mempertahankan hidup

 Mengaitkan ciri khusus tumbuhan hewan dengan lingkungannya

 Membuat daftar tentang hewan dan tumbuhan yang mendekati kepunahan

 Menentukan usaha yang telah dilakukan untuk

 mencegah kepunahan hewan dan tumbuhan

 Menjelaskan kerugian yang dialami manusia karena hilangnya jenis makhluk hidup tertentu

 Ikut berpartisi-pasi dalam pelestarian jenis makhluk hidup

20…….

……….. ………

(58)

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL

KELAS / SEMESTER : V (Lima) / 1 (satu)

BENDA DAN SIFATNYA

Intake Siswa

4. Memahami hubungan antara sifat bahan dengan penyusunannya dan perubahan sifat benda sebagai hasil suatu proses

4.1 Mendeskripsikan hubungan antara sifat bahan dengan bahan penyu-sunnya, misalnya benang kain, dan kertas

 Mengidentifikasi beberapa jenis bahan berdasarkan struktur penyusunnya, misalnya bahan tali timah

 Memberi contoh penggunaan berbagai jenis bahan berdasarkan strukturnya

 Mengidentifikasi bahan-bahan yang akan diuji kekuatannya

 Membandingkan kekuatan beberapa jenis bahan yang diuji misalnya berbagai jenis barang

(59)

STANDAR KOMPETENSI

Intake Siswa

4.2 Menyimpulkan hasil penyelidikan tentang perubahan sifat benda, baik sementara maupun tetap

 Menyimpulkan data tentang sifat benda seperti bentuk, warna, kelenturan, kekerasan dan bau sebelum dan sesudah mengalami perubahan

 Mendeskripsikan sifat benda sesudah mengalami perubahan sebagai hasil suatu proses, misalnya lilin dipanaskan, kertas dibakar, semen dicampur air dan pembusukan buah

 Menjelaskan faktor yang menyebabkan perubahan pada benda

 Mengidentifikasi benda yang dapat dan yang tidak dapat berubah ke wujud semula setelah mengalami suatu proses

 Mendiskripsikan kondisi benda setelah mengalami proses berdasarkan pengamatan

20…….

……….. ………

(60)

ILMU PENGETAHUAN ALAM

(61)

KELAS / SEMESTER : V (Lima) / 2 (dua) ENERGI DAN PERUBAHANNYA

Intake Siswa

5. Memahami hubungan antara gaya, gerak, dan energi, serta fungsinya

5.1 Mendeskripsikan hubungan antara gaya, gerak, dan energi melalui percobaan (gaya gravitasi, gaya gesek, gaya magnet)

 Mengelompokkan benda-benda yang bersifat magnetik dan yang tidak magnetik

 Menunjukkan kekuatan gaya magnet dalam menembus beberapa benda melalui percobaan

 Memberi contoh penggunaan gaya magnet dalam kehidupan sehari-hari

(62)

STANDAR KOMPETENSI

Intake Siswa

5.2 Menjelaskan pesawat sederhana yang dapat membuat pekerjaan menjadi lebih mudah dan lebih cepat

 Mengidentifikasi bebagai jenis pesawat sederhana, misal pengungkit, bidang miring, katrol serta roda

 Menggolongkan berbagai alat rumah tangga sebagai pengungkit, katrol serta roda

20…….

……….. ………

(63)

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL

KELAS / SEMESTER : V (Lima) / 2 (dua)

ENERGI DAN PERUBAHANNYA

Intake Siswa

6. Menerapkan sifat-sifat cahaya melalui kegiatan membuat suatu karya/ model

6.1. Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya

 Mendemonstrasikan sifat cahaya yang mengenai berbagai benda (bening, berwarna, gelap)

 Mendemonstrasikan sifat-sifat cahaya yang mengenai cermin datar dan cermin lengkung (cembung dan cekung)

 Membandingkan gerak benda pada permukaan yang berbeda-beda (kasar, halus)

 Menjelaskan berbagai cara memperkecil atau memperbesar gaya gesek

 Menjelaskan manfaat dan kerugian yang ditimbulkan oleh gaya gesek dalam kehidupan sehari-hari

 Membandingkan kecepatan jatuh dua buah benda (yang berbeda berat, bentuk dan ukuran) dari ketinggian tertentu

 Menyimpulkan bahwa gaya gravitasi menyebabkan benda bergerak ke bawah

(64)

STANDAR KOMPETENSI

Intake Siswa

 Menunjukkan contoh peristiwa pembiasan cahaya dalam kehidupan sehari-hari melalui percobaan

6.2 Membuat suatu karya/ model., misalnya periskop atau lensa dari bahan sederhana dengan menerapkan sifat-sifat cahaya

 Menentukan model yang akan dibuat dengan menerapkan sifat-sifat cahaya, misalnya periskop, lensa sederhana

 Memilih dan menentukan berbagai alat/bahan yang sesuai

 Menggunakan bahan/ benda

 Membuat karya model yang sesuai dengan rancangan

 Menguji hasil karyanya

 Memodifikasi hasil rancangan untuk menghasilkan karya model yang terbaik

 Menerapkan prinsip keselamatan kerja

20…….

……….. ………

(65)

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL

KELAS / SEMESTER : V (Lima) / 2 (dua) BUMI DAN ALAM SEMESTA

Daya Dukung

7. Memahami perubahan yang terjadi di dalam dan hubungannya dengan penggunaan sumber daya alam

7.1 Mendeskripsikan proses pembentukan tanah karena pelapukan

 Menggolongkan batuan berdasarkan warna, kekerasan permukaan kasar dan halus)

 Menjelaskan proses pembentukan tanah karena pelapukan

 Mengidentifikasi komposisi dan jenis-jenis tanah, misalnya berpasir, tanah liat dan humus

7.2 Mengidentifikasi jenis-jenis tanah

 Menggolongkan batuan berdasarkan warna, kekerasan permukaan kasar dan halus)

 Menjelaskan proses pembentukan tanah karena pelapukan

 Mengidentifikasi komposisi dan jenis-jenis tanah, misalnya berpasir, tanah liat dan humus

(66)

Intake Siswa

7.3 Mendeskripsikan struktur bumi

 Secara klasikal siswa memperhatikan model gambar lapisan-lapisan bumi yang telah disiapkan guru, dilanjutkan tanya jawab

 Secara individu siswa menggambarkan secara sederhana tentang lapisan-lapisan bumi yang terdiri dari:

a. lapisan inti

b. lapisan luar

c. kerak

7.4 Mendeskripsikan proses daur air dan kegiatan manusia dapat mempengaruhi- nya

 Menjelaskan pentingnya air, menggambarkan proses daur air dengan menggunakan diagram atau gambar

 Mengidentifikasikan kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi daur air 7.5 Mendeskripsikan perlunya penghematan air

 Melakukan pembiasan cara menghemat air

(67)

Intake Siswa

7.6 Mengidentifikasi peristiwa alam yang terjadi di Indonesia dan dampaknya bagi makhluk hidup dan lingkungan

 Membuat suatu laporan berdasarkan hasil pengamatan atas pengalaman pribadi atau laporan surat kabar/media lainnya tentang peristiwa alam

 Menjelaskan dampak dari peristiwa alam terhadap kehidupan manusia, hewan dan lingkungan

 Memberi saran/usulan cara mencegah banjir

7.7. Mengidentifikasi beberapa kegiatan manusia yang dapat mengubah permukaan bumi (pertanian, perkotaan, dan sebagainya)

 Mengidentifikasi beberapa kegiatan manusia yang mengubah permukaan bumi untuk memenuhi kebutuhannya, misalnya : pertanian, jalan,

perkotaan, bendungan, bahan bangunan

20…….

……….. ………

(68)

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL

MATA PELAJARAN

(69)

Intake Siswa

ILMU PENGETAHUAN ALAM

20…….

……….. ………

(70)

ILMU PENGETAHUAN SOSIAL

(71)

MATA PELAJARAN : IPS

KELAS / SEMESTER : V (Lima) / 1 (satu)

STANDAR KOMPETENSI

Intake Siswa

1. Menghargai berbagai peninggalan dan tokoh sejarah yang berskala

nasional pada masa Hindu-Budha dan Islam, keragaman kenampakan alam dan suku bangsa, serta kegiatan ekonomi di Indonesia

1.1 Mengenal makna peninggalan –peninggalan sejarah yang berskala nasional pada masa Hindu Budha dan Islam di Indonesia

 Menyusun daftar peninggalan sejarah yang bercorak Hindu yang ada di Indonesia

 Menceritakan peninggalan sejarah yang bercorak Hindu, Candi dan tradisi agama di berbagai daerah Indonesia

(72)

STANDAR KOMPETENSI

Daya Dukung

1.2 Menceritakan tokoh-tokoh sejarah pada masa Hindu-Budha dan Islam di Indonesia

 Membuat daftar peninggalan sejarah yang bercorak Budha di Indonesia

 Mengidentifikasi peninggalan sejarah yang bercorak Budha di Indonesia (Stupa Borobudur dan tradisi agama)

 Menceritakan Sriwijaya sebagai kerajaan Maritim dan pusat Penyebaran Agama Budha

 Mengidentifikasi peninggalan sejarah yang bercorak Islam di Indonesia

 Menceritakan tokoh-tokoh kerajaan Islam di berbagai daerah di Indonesia 1.3 Mengenal keragaman kenampakan alam dan buatan serta pembagian wilayah

waktu di Indonesia dengan menggunakan peta/atlas/ globe dan media lainnya

 Menggambarkan peta Indonesia dengan menggunakan symbol

 Mengidentifikasi ciri-ciri kenampakan alam wilayah Indonesia

(73)

STANDAR KOMPETENSI

Intake Siswa

 Mengidentifikasi ciri dan sifat cuaca/ iklim di wilayah Indonesia

 Menjelaskan perubahan cuaca / iklim dan dampaknya terhadap aktivitas masyarakat setempat

 Mengidentifikasi kenampakan alam buatan di Indonesia

 Menjelaskan keuntungan dan kerugian kenampakan alam buatan (waduk, pelabuhan, kawasan industri)

1.4 Menghargai keragaman suku dan budaya di Indonesia

 Menunjukkan pada peta persebaran daerah asal suku bangsa di Indonesia

 Mengembangkan sikap menghormati keragaman suku bangsa

 Mengidentifikasikan keaneka-ragaman budaya yang terdapat di Indonesia

(74)

STANDAR KOMPETENSI

Intake Siswa

1.5 Mengenal jenis-jenis usaha dan kegiatan ekonomi di Indonesia

 Menyebutkan jenis usaha perekonomian dalam masyarakat

 Memberi contoh yang dikelola sendiri dan kelompok

 Memberi contoh cara menghargai kegiatan setiap orang dalam perusahaan

 Memberi contoh kegiatan produksi, distribusi dan konsumsi di Indonesia

 Kunjungan ke salah satu produsen

RAYBANSYAH DENI

(75)

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL

MATA PELAJARAN : IPS

KELAS / SEMESTER : V (Lima) / 2 (dua)

STANDAR KOMPETENSI

Daya Dukung

2. Menghargai peranan tokoh pejuang dan masyarakat dalam mempersiapkan dan mempertahankan kemerdekaan Indonesia

2.1 Mendeskripsikan perjuangan para tokoh pejuang pada masa penja-jahan Belanda dan Jepang

 Menceritakan sebab-sebab jatuhnya daerah-daerah Nusnatara kedalam kekuasaan Pemerintah Belanda

 Menjelaskan sumber kerja paksa dan penarikan pajak yang memberatkan Indonesia

 Menceritakan perjuangan para tokoh daerah dalam upaya mengusir penjajah Belanda

 Menceritakan pendudukan Jepang di Indonesia

(76)

STANDAR KOMPETENSI

Intake Siswa

2.2 Menghargai jasa dan peranan tokoh perjuangan dalam mempersiapkan kemerdekaan Indonesia

 Mengidentifikasi beberapa tokoh dalam mempersiapkan kemerdekaan

 Menunjukkan sikap menghargai jasa para tokoh persiapan kemerdekaan 2.3. Menghargai jasa dan peran tokoh dalam memproklamasikan kemerdekaan

Indonesia

 Menunjukkan sikap menghargai jasa para tokoh proklamasi kemerdekaan 2.4. Menghargai perjuangan para tokoh dalam mempertahankan kemerdekaan

 Menghargai jasa para tokoh dalam mempertahankan kemerdekaan

Mengetahui, Garagata

(77)

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL

MATA PELAJARAN

(78)

Intake Siswa

ILMU PENGETAHUAN SOSIAL