A. Latar Belakang
Orientasi Studi dan Pengenalan Kampus (Ospek) telah menyeret nama sejumlah institusi pendidikan lewat kasus-kasus yang terjadi selama pelaksanaannya. Dari waktu ke waktu kekerasan kerap mewarnai pelaksanaan Ospek di Indonesia. Pada permulaan 2009 seorang mahasiswa jurusan Teknik Geodesi ITB diberitakan meninggal dunia setelah melaksanakan Ospek yang berlangsung selama 3 hari di fakultasnya. Korban mengalami kekerasan berupa pemaksaan dari panitia Ospek untuk melakukan aktifitas yang melelahkan melampaui apa yang dapat diterima oleh tubuh secara normal (Siswadi, 2009). Pada penghujung 2011 seorang mahasiswa jurusan MIPA Universitas Hasanuddin diberitakan meninggal dunia usai mengikuti kegiatan Ospek di kampus tersebut (Abdurrahman, 2011). Sebelumnya Universitas Hasanuddin yang berlokasi di Makassar ini juga sudah sering tercatat dengan sejumlah kasus kekerasan yang terjadi pada saat Ospek. Ospek di universitas tersebut pada saat itu dinilai sarat akan tindakan kekerasan, mulai dari kekerasan verbal hingga kekerasan fisik yang dialami oleh mahasiswa peserta Ospek (Gunawan, 2004).
Kekerasan Ospek juga terjadi di institusi pendidikan kedinasan. Model lembaga pendidikan ini justru sudah terkenal dengan kekerasan yang kerap kali mewarnai kegiatan Ospek yang diadakan. Kasus yang sama bahkan terjadi berulang-ulang di tempat yang sama. Pada Juli 2012 seorang calon taruna Balai
mengikuti Ospek di kampusnya yang berlokasi di Tangerang (Imam, 2012). Di tempat berbeda, Institut Pendidikan Dalam Negri (IPDN) telah tercatat memiliki kasus yang terbanyak dan paling fenomenal sepanjang sejarah pendidikan di Indonesia. Secara resmi pihak IPDN sendiri telah mengumumkan bahwa hanya ada 29 orang praja IPDN yang meninggal dalam kurun 1993-2007, dengan 3 orang praja yang dinyatakan meninggal akibat kekerasan yang diterima di kampus IPDN. Sementara menurut keterangan beberapa saksi yang berasal dari kubu internal IPDN sendiri, ada lebih dari 40 kasus kekerasan yang telah terjadi dengan belasan korban meninggal dengan sebagian besar kasus terjadi pada masa Ospek (Kompas.com). Tak ubahnya di tempat lain, di wilayah Sumatera Utara sendiri kekerasan juga kerap mewarnai kegiatan Ospek. Pada 15 Agustus 2009 seorang mahasiswa Akademi Teknik dan Keselamatan Penerbangan (ATKP) Medan diberitakan meninggal dunia akibat penganiayaan berat yang diterimanya pada saat Ospek (Ikhwan, 2009).
Belum lama ini dugaan kasus kekerasan di dalam Ospek kembali terjadi dan memakan korban jiwa. Pada Oktober 2013 seorang mahasiswa baru (maba) jurusan Planologi Institut Teknologi Nasional (ITN) Malang meregang nyawa ketika sedang menjalani Ospek yang diadakan oleh kampusnya. Berdasarkan sumber-sumber yang dimintai keterangan, korban ternyata mengalami penyiksaan fisik dan psikis selama menjadi peserta Ospek yang dilakukan oleh pihak panitia serta pihak lain yang juga ikut berperan sebagai pelaksana dalam kegiatan Ospek pada saat itu. Selain korban dan maba pria lainnya, maba wanita juga mengalami
perlakuan yang dapat digolongkan ke dalam pelecehan seksual (seputarmalang.com).
Kasus-kasus tersebut di atas hanyalah sebagian kecil dari jumlah kasus kekerasan yang pernah terjadi dalam kegiatan Ospek. Masih banyak kasus yang tidak sampai ke publik karena tidak sampai memakan korban jiwa atau dari pihak korban sendiri yang tidak melaporkan kekerasan yang dialaminya. Kampus yang menjadi tempat kejadian juga cenderung menutup-nutupi untuk menjaga nama baik. Kekerasan di dalam Ospek terjadi dalam bentuk fisik hingga nonfisik. Di dalam Ospek, para senior biasanya memberikan bermacam-macam hukuman atau perlakuan kepada para peserta Ospek. Perlakuan yang diberikan sering kali tidak perlu dan tidak relevan, bahkan tergolong tidak wajar karena sudah termasuk ke dalam tindak penganiayaan atau kekerasan. Hal ini terindikasi dari banyaknya mahasiswa yang sudah menjadi korban dan banyaknya kisah yang berakhir traumatis dari mahasiswa yang sudah menjalani Ospek. Jika ditelusuri akan terdapat beragam alasan dan kausalitas dari kekerasan-kekerasan yang terjadi di dalam Ospek. Suatu teori mengenai hubungan interpersonal memberikan gagasan mengenai apa yang dapat melatarbelakangi atau menjadi motif bagi seseorang di dalam berperilaku terhadap individu lain. Teori social dominance yang dipelopori oleh Jim Sidanius dan Felicia Pratto pada 1999 dirumuskan setelah melakukan sejumlah penelitian dan observasi yang terstruktur mengenai kecenderungan individu di dalam kelompoknya yang dianggap lebih superior untuk mendominasi kelompok lain yang dipandang inferior, serta mendukung hirarki yang berbasis pada kekelompokan (group-based hierarchy). Teori ini sampai pada suatu
kesimpulan bahwa individu memiliki kecenderungan mendominasi individu lain dalam konteks sosial, di mana kecenderungan ini memiliki level atau tingkatan tertentu, yang selanjutnya disebut dengan orientasi dominasi sosial (Social
Dominance Orientation/ SDO). Para peneliti juga menemukan bahwa level SDO
yang lebih tinggi berhubungan dengan level yang semakin rendah dari kepedulian terhadap orang lain dan level empati yang lebih rendah (Pratto et al., 1994; Sidanius & Pratto, 1999).
Ospek melibatkan interaksi antara kelompok senior dan kelompok junior. Sebagai senior, tidak tertutup kemungkinan jika ketika menjadi pelaksana Ospek mereka ingin menunjukkan kalau kelompok mereka adalah kelompok yang
superior, membuat junior pada posisi inferior, menginginkan hirarki berbasis
kelompok tersebut dan mendominasi para junior atau peserta Ospek. Dan untuk merampungkan niatannya itu, kekerasan dapat menjadi alat yang efektif dan Ospek menjadi sarana yang sempurna untuk melakukannya. Sehingga bisa saja orientasi dominasi sosial (SDO) mempunyai korelasi dengan kekerasan yang kerap terjadi di dalam Ospek. Lewat penelitian ini peneliti tertarik untuk meneliti hubungan antara Social Dominance Orientation (SDO) dengan persepsi terhadap Ospek sebagai ajang kekerasan.
B. Keutamaan Penelitian
Kekerasan di dalam Ospek sudah jarang terjadi. Pemberian sanksi yang tegas serta peraturan yang ketat baik dari pihak rektorat pendidikan tinggi maupun dari pemerintah terbilang efektif meredam kekerasan dan penganiayaan yang dulu
identik dengan kegiatan Ospek. Akan tetapi, pada praktek yang terjadi di lapangan, kekerasan Ospek tidaklah sepenuhnya hilang. Masih banyak perlakuan-perlakuan yang diberikan di dalam Ospek yang wujudnya tidak secara eksplisit berbentuk kekerasan seperti kasus-kasus terdahulu, melainkan cenderung bersifat lebih halus namun tetap mengandung nilai eksploitasi yang mengarah kepada kekerasan dan penganiayaan. Misalnya, masih banyak kampus yang menerapkan gaya Ospek ala semi-militer, yang beragendakan pembinaan mental melalui cara-cara membentak, hukuman seperti push-up, sit-up, lari keliling lapangan, menjemur atau menyetrap junior, mempermalukan dan menyakiti mental dan sebagainya. Bentuk-bentuk kekerasan seperti ini mungkin tidak akan sampai menimbulkan jatuhnya korban jiwa seperti kasus-kasus sebelumnya, akan tetapi kekerasan dalam bentuk apapun tetap berdampak negatif bagi korban yang mengalaminya.
Selain itu masih banyak kampus yang tidak ter-cover sepenuhnya oleh pemerintah maupun media. Sulitnya akses ke beberapa kampus dapat menjadi halangan bagi pihak eksternal untuk turut mengawasi pelaksanaan Ospek di tempat tersebut. Sehingga kekerasan masih rawan terjadi pada pelaksanaan orientasi studi dan pengenalan kampus di beberapa tempat. Sebagaimana yang diungkapkan pada bagian latar belakang penelitian, ternyata kasus kekerasan Ospek yang bahkan hingga mengakibatkan jatuhnya korban jiwa masih juga terjadi, bahkan di kampus besar sekelas Institut Teknologi Nasional (ITM) Malang. Oleh karenanya peneliti berpendapat bahwa penelitian tentang Ospek ataupun kegiatan sejenisnya masih perlu dikembangkan dan terus dilakukan
Penelitian ini bertujuan untuk menguji hubungan antara variabel psikologis SDO dengan persepsi terhadap Ospek sebagai ajang kekerasan. Persepsi terhadap Ospek sebagai ajang kekerasan dalam penelitian ini diartikan sebagai kecenderungan seseorang untuk mempersepsikan Ospek sebagai suatu rangkaian kegiatan yang memang diperuntukkan bagi ajang kekerasan. Dengan hipotesis bahwa terdapat hubungan yang positif di antara kedua variabel tersebut dapat disimpulkan bahwa semakin tinggi derajat SDO seorang individu maka semakin tinggi pula persepsi individu terhadap Ospek sebagai ajang kekerasan. Jika hipotesis penelitian diterima berdasarkan pengolahan dari data-data yang berhasil dikumpulkan, maka untuk selanjutnya kesimpulan yang diperoleh dari penelitian ini dapat berfungsi sebagai langkah preventif untuk turut memperkecil probabilitas munculnya perilaku kekerasan di dalam Ospek. Langkah preventif yang dimaksud dapat dilakukan dengan melakukan tes pengukuran SDO terlebih dahulu terhadap setiap individu dalam setiap komponen yang akan menjadi pelaku atau pelaksana di dalam kegiatan Ospek dan menetapkan standar skor SDO maksimum sebagai kriteria untuk dapat terlibat dalam kegiatan Ospek.
C. Tujuan dan Manfaat Penelitian 1. Tujuan Penelitian
a. Mengetahui sejauh mana partisipan dalam penelitian ini memandang Ospek sebagai suatu kegiatan yang memang diperuntukkan bagi ajang kekerasan, yang diperoleh dengan cara melihat bagaimana persepsi
orang terhadap wajar/ tidaknya perlakuan-perlakuan yang mengandung unsur kekerasan diberikan di dalam Ospek
b. Mengetahui level dan rata-rata orientasi dominasi sosial (SDO) partisipan penelitian
c. Melihat hubungan antara level SDO dengan persepsi terhadap Ospek sebagai ajang kekerasan
2. Manfaat Penelitian a. Manfaat Teoritis
Mengembangkan kajian ilmu di bidang psikologi, khususnya psikologi sosial yang berhubungan dengan Ospek atau kegiatan orientasi lainnya yang sudah menjadi bagian dari dunia pendidikan di Indonesia
Memperkaya literatur dan menambah daftar temuan penelitian yang berkaitan dengan social dominance orientation di wilayah Asia, khususnya Indonesia
b. Manfaat Praktis
Hasil penelitian ini dapat digunakan sebagai rujukan ataupun saran bagi para stake-holder (e.g., pemerintah, pihak kampus, dll.) dalam merancang program intervensi yang bertujuan untuk mengurangi probabilitas munculnya tindakan kekerasan di dalam Ospek. Misalnya dengan mempertimbangkan untuk mengukur skor SDO terlebih dahulu bagi setiap senior yang akan menjadi pelaksana Ospek, sebagai syarat untuk menjadi pelaksana Ospek
D. SISTEMATIKA PENULISAN
Sistematika penulisan dalam penelitian ini adalah sebagai berikut: BAB I: Pendahuluan
Bab ini menceritakan beberapa kasus mengenai maraknya praktek kekerasan di dalam Ospek di berbagai wilayah dari luar kota hingga ke dalam kota Medan sendiri, menjelaskan mengapa kekerasan di dalam Ospek menjadi hal yang penting untuk diteliti, menjelaskan latar belakang mengenai mengapa peneliti tertarik untuk melihat hubungan di antara
social dominance orientation dengan persepsi terhadap Ospek sebagai
ajang kekerasan, serta memaparkan manfaat dan tujuan yang diperoleh dari hasil penelitian, dan uraian singkat mengenai sistematika penulisan penelitian.
BAB II: Landasan Teori
Bab ini berisi penjelasan mengenai indikator-indikator penelitian: teori persepsi, teori kekerasan, ulasan singkat mengenai Ospek, teori social
dominance, social dominance orientation (SDO), dan bagaimana social dominance orientation dapat memiliki keterkaitan dengan persepsi
terhadap Ospek sebagai ajang kekerasan, kemudian diakhiri dengan pemaparan hipotesa penelitian.
BAB III: Metode Penelitian
Bab ini berisi penjelasan mengenai identifikasi variabel-variabel penelitian, operasionalisasi variabel-variabel penelitian, hipotesis penelitian, populasi, sampel, dan teknik pengambilan sampel, metode
pengumpulan data, validitas dan reliabilitas, uji asumsi dan metode analisis data.
BAB IV: Analisis Data dan Pembahasan
Bab ini berisi uraian tentang gambaran partisipan penelitian, hasil penelitian yang meliputi hasil uji asumsi, hasil utama penelitian, dan deskripsi data penelitian, serta pembahasan.
BAB V: Kesimpulan dan Saran
