i
UPAYA PENINGKATAN KEAKTIFAN SISWA DAN HASIL
BELAJAR IPA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN MAKE
A MATCH SISWA KELAS 3 SD NEGERI TENGARAN
KECAMATAN TENGARAN KABUPATEN SEMARANG
SEMESTER II TAHUN PELAJARAN
2014 / 2015
SKRIPSI
Untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Sekolah Dasar pada Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga
oleh
Garina Cahyaning Tyas 292011082
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA
ii
ABSTRAK
Tyas, Garina Cahyaning. 2015. Upaya Peningkatan Keaktifan Siswa dan Hasil Belajar IPA melalui Model Pembelajaran Make a Match Siswa Kelas 3 SD Negeri Tengaran Kecamatan Tengaran Kabupaten Semarang Semester II Tahun Pelajaran 2014 / 2015. Program Studi S1 PGSD FKIP Universitas Kristen Satya Wacana. Pembimbing: Drs. Philipus Pirenomulyo, M.A.
Kata Kunci: Keaktifan Siswa, Hasil Belajar IPA, Make a Match.
Keberhasilan siswa tidak terlepas dari peranan guru dalam proses pelaksanaan kegiatan pembelajaran di kelas. Dominasi guru dalam pembelajaran IPA menyebabkan siswa terlibat secara pasif, sehingga ketercapaian kompetensi siswa belum optimal, akibatnya hasil belajar IPA siswa menjadi rendah. Berdasarkan hal tersebut peneliti tertarik untuk melakukan penelitian tindakan kelas melalui model pembelajaran Make a Match dalam pembelajaran IPA di kelas 3 SD Negeri Tengaran.
Permasalahan dalam penelitian tindakan kelas ini adalah bagaimana meningkatkan keaktifan siswa dan hasil belajar IPA siswa kelas 3 SD Negeri Tengaran Kecamatan Tengaran Kabupaten Semarang tahun pelajaran 2014 / 2015. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah peningkatan keaktifan siswa dan hasil belajar IPA dapat diupayakan melalui model pembelajaran Make A Match di kelas 3 SD Negeri Tengaran Kecamatan Tengaran Kabupaten Semarang semester II tahun pelajaran 2014 / 2015.
Jenis penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas yang terdiri dari dua siklus. Subjek penelitian adalah SD Negeri Tengaran Kecamatan Tengaran Kabupaten Semarang. Kelas yang digunakan sebagai penelitian adalah kelas 3 dengan jumlah 47 siswa. Teknik pengumpulan data dengan teknik tes, observasi, dan dokumentasi. Kriteria ketuntasan minimal (KKM) yang ditentukan yaitu 70.
Hasil penelitian keaktifan siswa terus mengalami peningkatan di setiap siklusnya. Hasil penelitian ketuntasan hasil belajar pada Pra Siklus dari 47 siswa terdapat 30 siswa yang belum mencapai kriteria ketuntasan minimal (KKM) yang telah ditentukan yaitu 70 dengan persentase 63,83 % dan hanya 17 siswa yang mencapai kriteria ketuntasan minimal (KKM) dengan persentase 36,17 %. Pada Siklus 1 jumlah siswa yang tuntas meningkat menjadi 31 siswa dari 47 siswa atau 65,96 %. Pada Siklus 2 jumlah siswa yang tuntas menjadi 47 siswa dari 47 siswa atau tuntas seluruhnya dengan persentase 100 %. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran Make a Match dapat meningkatkan keaktifan siswa dan hasil belajar IPA siswa kelas 3 SD Negeri Tengaran Kecamatan Tengaran Kabupaten Semarang semester 2 tahun pelajaran 2014/2015.
vii
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
Motto
Kebenaran adalah yang utama.
If you can dream it, you can do it. (jika kamu bisa memimpikannya, kamu juga bisa melakukannya)
Meraih mimpi adalah hal yang sulit, tetapi hal yang lebih bermakna adalah cara untuk meraihnya.
Learn from the past, live for today, and plan for tomorrow. (belajar dari masa lalu, hidup untuk sekarang, dan berencana untuk esok hari)
Persembahan
Skripsi ini penulis persembahkan kepada:
Kedua orang tuaku, ibu dan bapak tercinta atas pengertian dan dukungannya.
Kakak dan adikku tersayang.
viii
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan ke hadirat Tuhan Yang Maha Esa atas rahmat-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul “Upaya Peningkatan Keaktifan Siswa dan Hasil Belajar IPA melalui Model Pembelajaran Make a Match Siswa Kelas 3 SD Negeri Tengaran Kecamatan Tengaran Kabupaten Semarang Semester II Tahun Pelajaran 2014 / 2015”. Skripsi ini dibuat untuk memperoleh gelar sarjana pendidikan pada Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga.
Selama melaksanakan Penelitian Tindakan Kelas dan penyusunan skripsi ini, banyak sekali bantuan dan bimbingan yang telah penulis terima. Oleh karena itu penulis menyampaikan ucapan terima kasih kepada:
1. Pdt. Prof. Dr. John A. Titaley, Th.D, selaku Rektor Universitas Kristen Satya Wacana atas segala kebijakan, perhatian, dan dorongan sehingga penulis dapat menyelesaikan studi.
2. Dr. Yari Dwikurnaningsih, M.Pd, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana yang telah memberikan izin bagi pelaksanaan penelitian.
3. Herry Sanoto, S.Si., M.Pd selaku Kaprogdi S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana.
4. Naniek Sulistya Wardani, S.Pd., M.Si selaku wali studi yang telah memberikan dorongan dalam menyusun skripsi ini.
5. Drs. Philipus Pirenomulyo, M.A selaku dosen pembimbing yang telah bersedia meluangkan waktu, tenaga, dan pikiran guna membimbing dan mengarahkan penulis.
6. Stefanus C. R., S.Pd., MS.Ed selaku penguji skripsi yang telah menbantu dalam penyempurnaan skripsi ini.
ix
7. Sarsono, S.Pd, selaku Kepala SD Negeri Tengaran Kecamatan Tengaran Kabupaten Semarang yang telah memberikan izin pada penulis untuk melakukan penelitian ini.
8. Kedua orang tua saya yang selalu memberikan motivasi untuk dapat menyelesaikan skripsi tepat waktu.
9. Sahabat-sahabatku yang selalu memberikan semangat dalam menyelesaikan skripsi.
10. Semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu, yang telah membantu demi kelancaran dalam menyelesaikan skripsi ini.
Akhir kata semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi kita semua, Amin.
Salatiga, 2015
x
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ... i
ABSTRAK ... ii
LEMBAR PENGESAHAN ... iii
SURAT PERNYATAAN... iv
MOTTO DAN PERSEMBAHAN ... v
KATA PENGANTAR ... vi
DAFTAR ISI ... viii
DAFTAR TABEL ... x
DAFTAR GAMBAR ... xi
DAFTAR LAMPIRAN ... xii
BAB I PENDAHULUAN ... 1
1.1 Latar Belakang Masalah ... 1
1.2 Identifikasi Masalah ... 3
1.3 Rumusan Masalah ... 3
1.4 Tujuan Penelitian ... 3
1.5 Manfaat Penelitian ... 4
BAB II KAJIAN PUSTAKA ... 5
2.1 Kajian Teori ... 5
2.1.1 Penelitian Tindakan Kelas ... 5
2.1.2 Model Pembelajaran Make A Match ... 7
2.1.3 Keaktifan Belajar ... 10
2.1.4 Hasil Belajar ... 13
2.1.5 Ilmu Pengetahuan Alam ... 16
2.2 Hasil Penelitian yang Relevan ... 17
2.3 Kerangka Berpikir ... 18
xi
BAB III METODE PENELITIAN ... 20
3.1 Setting dan Subjek Penelitian ... 20
3.2 Variabel Penelitian ... 20
3.3 Rencana Tindakan ... 20
3.4 Teknik dan Alat Pengumpulan Data ... 25
3.5 Indikator Keberhasilan ... 26
3.6 Teknik Analisis Data ... 27
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 28
4.1 Gambaran Umum Subyek Penelitian ... 28
4.2 Deskripsi Kondisi Pra Siklus ... 29
4.3 Deskripsi Pelaksanaan Siklus I ... 32
4.4 Deskripsi Pelaksanaan Siklus II ... 43
4.5 Pembahasan ... 51 BAB V PENUTUP ... 55 5.1 Simpulan ... 55 5.2 Saran ... 55 DAFTAR PUSTAKA ... 57 LAMPIRAN ... 59
xii
DAFTAR TABEL
4.1 Rekapitulasi Hasil Belajar Pra Siklus ... 30
4.2 Hasil Pengamatan Aktivitas Guru Siklus I ... 36
4.3 Rekapitulasi Hasil Belajar IPA Siswa Siklus I ... 40
4.4 Hasil Pengamatan Aktivitas Guru Siklus II ... 46
4.5 Rekapitulasi Hasil Belajar IPA Siswa Siklus II ... 49
4.6 Rekapitulasi Pengamatan Keaktifan Pra Siklus, Siklus I, dan Siklus II ... 52
4.7 Distribusi Hasil Belajar IPA Siswa Pra Siklus, Siklus I, dan Siklus II ... 53
xiii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Skema Kerangka Berpikir ... 19
Gambar 3.1 Skema Prosedur PTK Kemmis dan Taggart ... 21
Gambar 4.1 Hasil Belajar IPA Siswa Pra Siklus ... 31
Gambar 4.2 Persentase Ketuntasan Nilai Pra Siklus ... 31
Gambar 4.3 Hasil Belajar IPA Siswa Siklus I ... 40
Gambar 4.4 Persentase Ketuntasan Nilai Siklus I ... 41
Gambar 4.5 Hasil Belajar IPA Siswa Siklus II ... 50
Gambar 4.6 Persentase Ketuntasan Nilai Siklus II ... 50
xiv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Surat Izin Penelitian ... 60
Lampiran 2 Surat Keterangan Telah Melakukan Penelitian ... 61
Lampiran 3 Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas Soal Siklus I ... 62
Lampiran 4 Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas Soal Siklus II ... 63
Lampiran 5 RPP Make a Match Siklus I ... 64
Lampiran 6 Kartu Soal dan Kartu Jawaban Siklus I ... 71
Lampiran 7 Kisi-Kisi Soal IPA Siklus I ... 75
Lampiran 8 Soal Evaluasi Siklus I ... 76
Lampiran 9 Kunci Jawaban Siklus I ... 79
Lampiran 10 RPP Make a Match Siklus II ... 80
Lampiran 11 Kartu Soal dan Kartu Jawaban Siklus II ... 88
Lampiran 12 Kisi-Kisi Soal IPA Siklus II ... 92
Lampiran 13 Soal Evaluasi Siklus II ... 93
Lampiran 14 Kunci Jawaban Siklus II ... 96
Lampiran 15 Daftar Nilai Siswa Pra Siklus, Siklus I, dan Siklus II ... 97
Lampiran 16 Lembar Observasi Aktivitas Guru ... 101
Lampiran 17 Lembar Observasi Keaktifan Siswa ... 107
Lampiran 18 Data Mentah Uji Validitas dan Reliabilitas Siklus I ... 108
xv
