No. Peserta
No. Peserta : : 1913601801019136018010032032 Nama Lengkap
Nama Lengkap : : YANTIYANTI Asal
Asal Sekolah Sekolah : : SMA SMA K. K. Immanuel Immanuel PontianakPontianak Prodi
Prodi : : MATEMATIKAMATEMATIKA
Tugas Akhir Modul 2
Tugas Akhir Modul 2
A.A. Perumusan Kompetensi GuruPerumusan Kompetensi Guru
Kompetensi Guru adalah kewenangan dan kecakapan seorang guru dalam Kompetensi Guru adalah kewenangan dan kecakapan seorang guru dalam melaksanakan tugas sesuai jabatannya. Rumusan untuk kompetensi guru tertuang pada melaksanakan tugas sesuai jabatannya. Rumusan untuk kompetensi guru tertuang pada UU No. 14 Tahun 2005 yaitu pada pasal 10 ayat 1. Kompetensi guru terdiri dari 4 hal: UU No. 14 Tahun 2005 yaitu pada pasal 10 ayat 1. Kompetensi guru terdiri dari 4 hal:
Kompetensi Kompetensi Guru Guru Kompetensi Inti Kompetensi Inti yang harus yang harus dikuasai dikuasai Indikator Pencapaian Indikator Pencapaian Kompetensi Kompetensi Pedagogik Pedagogik (kemampuan (kemampuan untuk memahami untuk memahami siswa, dan siswa, dan pengelol pengelolaanaan pembela pembelajaranjaran)) Karakteristik Karakteristik pesert
peserta didika didik
Memahami karakter siswa dari aspekMemahami karakter siswa dari aspek fisik, intelektual, sosial-emosional, fisik, intelektual, sosial-emosional, moral, spiritual dan latar belakang moral, spiritual dan latar belakang sosial budaya
sosial budaya
Mengidentifikasi potensi siswa padaMengidentifikasi potensi siswa pada mapel
mapel
Mengidentifikasi kemampuan awalMengidentifikasi kemampuan awal siswa dalam mapel
siswa dalam mapel
Mengidentifikasi kesulitan siswaMengidentifikasi kesulitan siswa Teori dan prinsip
Teori dan prinsip belaja
belajar yangr yang mendidik mendidik
Memahami berbagai teori dan prinsipMemahami berbagai teori dan prinsip belaja
belajar yang mr yang mendidikendidik
Menerapkan berbagai teknik, strategiMenerapkan berbagai teknik, strategi dan pendekatan pembelajaran yang dan pendekatan pembelajaran yang kreatif
kreatif
Menerapkan pendekatan sesuai jenjangMenerapkan pendekatan sesuai jenjang dan karakter mapel
dan karakter mapel Pengembangan
Pengembangan kurikulum kurikulum
Memahami prinsip pengembanganMemahami prinsip pengembangan kurikulum
kurikulum
Menentukan tujuan pembelajaranMenentukan tujuan pembelajaran
Menentukan pengalaman belajar yangMenentukan pengalaman belajar yang sesuai untuk mencapai tujuan
sesuai untuk mencapai tujuan pembela
pembelajarajarann
Memilih materi terkait pengalaman danMemilih materi terkait pengalaman dan tujuan pembelajaran
tujuan pembelajaran
Menata materi pembelajaran denganMenata materi pembelajaran dengan benar da
benar dan sesun sesuai penai pendekatadekatan dann dan karakter siswa
karakter siswa
Mengembangkan indikator danMengembangkan indikator dan instrumen penilaian instrumen penilaian Pembelajaran yang Pembelajaran yang mendidik mendidik
Memahami prinsip rancanganMemahami prinsip rancangan pembela
Mengembangkan komponen rancangan pembelajaran
Menyusun rancangan pembelajaran yang lengkap dan baik
Melaksanakan pembelajaran yang mendidik
Menggunakan media pembelajaran sesuai karakter peserta didik dan tujuan mapel yang akan dicapai
Mengambil keputusan transaksional saat pelajaran sesuai situasi yang berkembang
Teknologi untuk pembelajaran
Memanfaatkan TIK untuk kualitas pembelajaran yang mendidik
Fasilitasi
pengembangan potensi peserta
didik
Menyediakan kegiatan pembelajaran yang mendorong siswa mencapai prestasi optimal
Menyediakan kegiatan pembelajaran untuk aktualisasi potensi dan kreativitas siswa
Cara
berkomunikasi yang baik dan efektif pada peserta didik
Memahami strategi komunikasi efektif, santun dan empatik
Berkomunikasi secara efektif, empatik dan santun dengan siswa dengan bahasa yang khas dalam interaksi pembelajaran yang terbangun secara siklikal
Respons siswa
Reaksi guru terhadap respons siswa Penyelenggaraan
penilaian dan evaluasi proses hasil belajar
Memahami prinsip penilaian dan
evaluasi proses dan hasil belajar sesuai karakter mapel
Menentukan aspek proses dan hasil belajar yang penting untuk dinilai dan
dievaluasi sesuai karakter mapel Menentukan prosedur penilaian dan
evaluasi proses dan hasil belajar
Mengembangkan instrumen penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar Mengadministrasikan penilaian proses
dan hasil belajar secara
berkesinambungan dengan berbagai instrumen
Menganalisis hasil penilaian proses dan hasil belajar untuk berbagai tujuan Melakukan evaluasi proses dan hasil
belajar Memanfaatkan
hasil evaluasi dan penilaian untuk
Menggunakan informasi hasil penilaian dan evaluasi untuk menentukan
kepentingan pembelajaran
Menggunakan informasi hasil penilaian dan evaluasi untuk merancang program remedian dan pengayaan
Mengkomunikasikan hasil penilaian dan evaluasi kepada pemangku kepentingan Memanfaatkan informasi hasil penilaian
dan evaluasi pembelajaran untuk meningkatkan kualitas pembelajaran Tindakan reflektif
sebagai peningkat kualitas
pembelajaran
Melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang dilaksanakan Memanfaatkan hasil refleksi untuk
perbaikan dan pengembangan mapel Melakukan penelitian tindakan kelas
untuk meningkatkan kualitas pembelajaran Kompetensi Kepribadian (pencerminan kepribadian yang mantap, stabil, dewasa, arif dan berwibawa
menjadi teladan bagi siswa dan berakhlak mulia)
Tindakan sesuai norma agama, hukum, sosial, dan kebudayaan
nasional Indonesia
Menghargai siswa tanpa membedakan Bersikap sesuai norma agama yang
dianut, hukum dan norma sosial yang berlaku di masyarakat, serta
kebudayaan nasional Indonesia yang beragam
Menampilkan diri sebagai pribadi yang jujur,
berakhlak mulia, dan teladan bagi siswa dan
masyarakat
Berperilaku jujur, tegas, dan manusiawi Berperilaku mencerminkan ketakwaan,
dan akhlak mulia
Berperilaku yang dapat diteladani siswa dan masyarakat
Menampilkan diri sebagai pribadi yang stabil, mantap, dewasa, arif dan berwibawa
Menampilkan diri sebagai pribadi yang mantap dan stabil
Menampilkan diri sebagai pribadi yang dewasa, arif dan berwibawa
Menunjukkan etos kerja, tanggung jawab yang tinggi,
rasa bangga
menjadi guru, dan rasa percaya diri
Menunjukkan etos kerja dan tanggung jawab yang tinggi
Bangga menjadi guru dan percaya pada diri sendiri
Bekerja mandiri secara profesional Menjunjung tinggi
kode etik profesi guru
Memahami kode etik profesi guru Menerapkan kode etik
Berperilaku sesuai kode etik Kompetensi Sosial (kemampuan berkomunikasi dan bergaul dengan sekitar) Bersikap inklusif dan objektif pada siswa, teman dan lingkungan sekitar
Bersikap inklusif dan objektif pada siswa, teman dan lingkungan sekitar Tidak diskriminatif terhadap siswa,
teman, dan orang tua siswa Berkomunikasi
secara efektif, empatik, santun
Berkomunikasi dengan teman sejawat dan komunitas ilmiah lainnya dengan santun, empatik dan efektif
Berkomunikasi dengan orang tua siswa dan masyarakat secara santun, empatik dan efektif tentang program
pembelajaran dan kemajuan siswa Mengikutsertakan orangtua siswa dan
masyarakat dalam program
pembelajaran dan dalam mengatasi kesulitan belajar siswa
Beradaptasi ditempat bertugas di seluruh wilayah RI yang memiliki keragaman sosial budaya
Beradaptasi dengan lingkungan tempat bekerja dalam rangka meningkatkan
efektivitas sebagai pendidik
Melaksanakan berbagai program dalam lingkungan kerja untuk peningkatan kualitas pendidikan di daerah
bersangkutan Berkomunikasi
dengan komunitas seprofesi maupun beda profesi secara
lisan dan tulisan
Berkomunikasi dengan teman sejawat, profesi ilmiah, dan komunitas ilmiah
lainnya melalui berbagai media dalam meningkatkan kualitas pendidikan Mengkomunikasikan hasil inovasi
pembelajaran kepada komunitas seprofesi secara lisan atau tertulis Kompetensi Profesional (penguasaan materi pembelajaran) Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mapel sesuai jenjang pendidikan
Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung
mapel sesuai jenjang pendidikan
Menguasai standar kompetensi dan kompetensi dasar mapel yang
diampu
Memahami standar kompetensi mapel Memahami kompetensi dasar mata
pelajaran
Memahami tujuan pembelajaran mata pelajaran Mengembangkan materi pembelajaran yang diampu secara kreatif
Memilih materi pelajaran yang sesuai tingkat perkembangan siswa
Mengolah materi mapel secara integratif dan kreatif sesuai tingkat perkembangan siswa Mengembangkan keprofesionalan berkelanjutan melalui tindakan reflektif
Melakukan refleksi terhadap kinerja sendiri secara kontinu
Memanfaatkan hasil refleksi dalam rangka peningkatan keprofesionalan Melakukan penelitian tindakan kelas
untuk peningkatan keprofesionalan Mengikuti kemajuan zaman dengan
belajar dari berbagai sumber Memanfaatkan
teknologi
Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi dalam berkomunikasi
informasi dan komunikasi untuk berkomunikasi dan
mengembangkan diri
Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi untuk pengembangan diri
B. Keterampilan Belajar Guru dan Siswa Untuk Pembelajaran Abad 21
Dalam rangka menghadapi tantangan abad 21, maka ada beberapa keter ampilan yang harus dimiliki oleh guru dan siswa, yaitu :
Keterampilan yang harus dimiliki oleh :
Guru Siswa
Berpikir kritis dan mandiri
menyelesaikan masalah
Merancang dan menyelenggarakan
pembelajaran yang adaptif terhadap perkembangan IPTEK serta informasi dan komunikasi sehingga
peningkatkan kemampuan literasi digital sangat dibutuhkan.
Menyusun, mengungkapkan, menganalisa dan
menyelesaikan masalah yang dihadapi dengan mandiri.
Kreatif dan Inovatif Kreatif dan inovatif dalam perancangan dan
pengembangan kegiatan pembelajaran hingga dapat
mengikuti era pedagogi digital.
Mampu mengembangkan, melaksanakan dan
menyampaikan pendapat atau pemikiran baru, serta terbuka
dan responsif terhadap
pandangan baru dan berbeda Komunikasi Mengevaluasi pembelajaran
secara autentik melalui pengalaman belajar dengan
menggabungkan alat evaluasi terkini dan mengoptimalkan isi lingkungan pembelajaran agar perilaku, pengetahuan dan keterampilan siswa semakin berkembang.
Memahami, mengelola dan menciptakan komunikasi efektif baik lisan, tulisan maupun bentuk lain.
Berani dalam menyampaikan gagasannya, seperti saat sedang berdiskusi.
Selain itu siswa juga dapat terbiasa dalam menggunakan teknologi komunikasi.
Kolaborasi Memahami isu lokal dan global serta tanggap terhadap perubahan budaya digital yang berkembang dan menjunjung
tinggi etika profesi guru. Sehingga dapat menciptakan teladan kepemimpinan dan kerjasama yang baik kepada siswa dan masyarakat sekitar.
Mampu bekerja sama dalam kelompok manapun, memiliki sikap kepemimpinan,
tanggung jawab dalam
bekerja agar dapat produktif dengan yang lain.
C. Rancangan Strategi Pengembangan Guru Berkelanjutan
Nama Sekolah: SMA K. Immanuel Nomor Statistik Sekolah: 30105064
Alamat: Jalan Sutoyo Kecamatan: Pontianak Selatan Kabupaten/Kota :Pontianak Nama Guru: Yanti S.Si Tahun Ajaran : 2018/2019 Tanggal: 24 Januari 2019 A. Kompetensi Inti Evaluasi diri terhadap kompetensi terkait Pedagogik
1. Menguasai karakteristik peserta didik Masih perlu meningkatkan diri dalam hal memahami karakter siswa terutama dalam aspek sosial emosional, spiritual dan latar belakang sosial budaya.
Namun dalam hal potensi dan kemampuan awal siswa pada mapel, serta kesulitan yang dialami siswa merupakan hal yang terus saya identifikasi dan tangani disetiap kegiatan pembelajaran
2. Menguasai teori belajar dan prinsip- prinsip belajar yang mendidik
Pendekatan sesuai jenjang dan karakter mapel sudah dilaksanakan, serta penerapan teknik pembelajaran juga sering dilakukan, namun perlu memperkaya variasi teknik agar tidak
monoton
3. Pengembangan kurikulum Saya sudah menerapkan penataan materi ajar sesuai pendekatan dan karakter siswa, serta dapat mengembangkan indikator dan instrumen penilaian 4. Kegiatan belajar yang mendidik Pelaksanaan pembelajaran mendidik dengan
menggunakan media sesuai karakter siswa dan tujuan mapel serta penyusunan RPP yang baik sudah dilakukan, perlu lebih konsistensi diri dalam pengambilan keputusan transaksional selama KBM 5. Pengembangan potensi peserta didik Kegiatan pembelajaran sudah dirancang untuk
mendorong prestasi siswa agar optimal, namun perlu lebih memperbaiki dalam hal mengakomodasi kreativitas siswa
6. Komunikasi dengan peserta didik Komunikasi yang efektif, santun dan empatik sudah saya bina dengan baik terhadap siswa terutama selama KBM agar siswa tidak sungkan bertanya 7. Penilaian dan evaluasi Prinsip penilaian dan evaluasi proses tidak
bermasalah dan sudah kontinyu diterapkan hingga administrasi penilaian dan pemanfaatannya
8. Tindakan reflektif Tindakan refleksi pembelajaran sudah dilaksanakan dan dimanfaatkan untuk perbaikan kedepan, namun penelitian tindakan kelas perlu dipelajari lagi agar
Kepribadian
9. Bertindak sesuai norma agama, hukum, sosial, dan kebudayaan nasional
Saya selalu berusaha bersikap netral terhadap setiap siswa tanpa membedakan perlakuan antara yang satu dengan yang lain
10. Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan
Saya terus memperbaiki kekurangan terutama dalam ketegasan agar dapat memberi teladan baik
11. Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi dan rasa bangga menjadi seorang guru
Saya akan tetap konsisten menunjukkan tanggung jawab, kemandirian dan profesionalitas menjadi seorang pendidik yang menjadi kebanggaan saya dapat mengabdikan diri dalam dunia pendidikan dan bermanfaat terutama bagi siswa yang saya didik Sosial
12. Bersikap inklusif, bertindak objektif serta tidak diskriminatif
Saya tidak bermasalah dalam netralitas terhadap siswa, teman, dan orang tua siswa
13. Komunikasi dengan sesama guru, tenaga kependidikan, orang tua, peserta didik, dan masyarakat
Saya tidak bermasalah dalam menbina komunikasi antara siswa, teman, dan orang tua siswa
Profesional
14. Penguasaan materi, struktur, konsep dan pola pikir keilmuan yang
mendukung mata pelajaran yang diampu
Saya terus meningkatkan diri pada penguasaan materi mapel yang diampu agar bisa memberikan pembelajaran yang efektif dan bermanfaat kepada
siswa saya 15. Pengembangan keprofesionalan
melalui tindakan yang reflektif
Penelitian tindakan kelas perlu saya pelajari lagi agar dapat dipahami dan diterapkan
Berbagai hal terkait dengan pemenuhan dan peningkatan kompetensi inti
tersebut
1. Publikasi Ilmiah
a. Usaha-usaha yang telah saya lakukan untuk memenuhi dan
mengembangkan kompetensi inti tersebut.
Setiap mendapatkan kasus yang saya belum pahami penyelesaiannya, saya akan berusaha mencari informasi dari berbagai sumber yang menunjang (misalnya internet) hingga menemukan cara penyelesaiannya dan banyak memperkaya pengetahuan diri dengan berbagai literasi dari luar
maupun dalam negeri selain buku pegangan tetap b. Kendala yang saya hadapi dalam
memenuhi dan mengembangkan kompetensi inti tersebut.
Keterbatasan waktu dan buku fisik penunjang
c. Keberhasilan yang saya capai setelah mengikuti pengembangan keprofesian
Saya mampu merancang pembelajaran yang lebih baik lagi untuk meningkatkan kualitas pemahaman
berkelanjutan untuk memenuhi dan mengembangkan kompetensi inti tersebut
dari siswa
d. Pengembangan keprofesian berkelanjutan yang masih saya butuhkan dalam memenuhi dan
mengembangkan kompetensi inti tersebut.
Saya perlu lebih mendalami penelitian tindakan kelas agar dapat saya terapkan lebih variatif selama pembelajaran
2. Kompetensi menghasilkan Publikasi Ilmiah
a. Usaha-usaha yang telah saya lakukan untuk memenuhi dan mengembangkan kompetensi untuk menghasilkan
publikasi ilmiah
Saya lebih intensif mengumpulkan sumber informasi penunjang agar bahan tulisan nantinya lebih lengkap dan berbobot
b. Kendala yang saya hadapi dalam memenuhi dan mengembangkan kompetensi untuk menghasilkan publikasi ilmiah
Kesulitan dalam menuangkan ide secara tertulis dan terstruktur
c. Keberhasilan yang saya capai setelah mengikuti pengembangan keprofesian berkelanjutan untuk memenuhi dan
mengembangkan kompetensi untuk untuk menghasilkan publikasi ilmiah
Saya dapat menemukan lebih banyak informasi yang terkait dari berbagai media baik buku maupun
internet dengan menjadwalkan rutin waktu untuk pengembangan diri
3. Kompetensi menghasilkan Karya Inovatif
a. Usaha-usaha yang telah saya lakukan untuk memenuhi dan
mengembangkan kompetensi untuk menghasilkan karya inovatif
Merancang media pembelajaran berbasis teknologi yang dapat membantu siswa memvisualisasi materi yang saya jelaskan
b. Kendala yang saya hadapi dalam memenuhi dan mengembangkan kompetensi untuk menghasilkan karya inovatif
Terbatas dalam variasi penguasaan aplikasi sehingga cenderung monoton hanya dengan aplikasi tertentu
c. Keberhasilan yang saya capai setelah mengikuti pengembangan keprofesian berkelanjutan untuk memenuhi dan
mengembangkan kompetensi untuk untuk menghasilkan karya inovatif
Saya dapat menggunakan beberapa macam media aplikasi penunjang pembelajaran dan lebih variatif
4. Kompetensi untuk penunjang pelaksanaan pembelajaran
berkualitas (TIK, Bahasa Asing, dsb)
a. Usaha-usaha yang telah saya lakukan untuk memenuhi dan
mengembangkan kompetensi
penunjang pelaksanaan pembelajaran yang berkualitas.
Saya menggunakan media pembelajaran powerpoint dalam setiap kegiatam pembelajaran dikelas
b. Kendala yang saya hadapi dalam memenuhi dan mengembangkan
kompetensi penunjang pelaksanaan pembelajaran yang berkualitas.
perlu untuk saya tingkatkan c. Keberhasilan yang saya capai setelah
mengikuti pengembangan keprofesian berkelanjutan untuk memenuhi dan
mengembangkan kompetensi
penunjang pelaksanaan pembelajaran yang berkualitas
Setelah mempelajari otodidak saya lebih mahir dalam membuat media pembelajaran powerpoint
d. Pengembangan keprofesian berkelanjutan yang masih saya butuhkan dalam memenuhi dan
mengembangkan kompetensi
penunjang pelaksanaan pembelajaran yang berkualitas
Penguasaan media pembelajaran selain powerpoint, misalnya prezi
5. Kompetensi untuk melaksanakan tugas tambahan (misalnya Kepala Sekolah, Kepala Perpustakaan, dsb)
a. Usaha-usaha yang telah saya lakukan untuk memenuhi dan
mengembangkan kompetensi untuk melaksanakan tugas tambahan tersebut
- b. Kendala yang saya hadapi dalam memenuhi dan mengembangkan kompetensi untuk melaksanakan tugas tambahan tersebut
-c. Keberhasilan yang saya capai setelah mengikuti pengembangan keprofesian berkelanjutan untuk memenuhi dan
mengembangkan kompetensi untuk melaksanakan tugas tambahan tersebut
