ANALISIS SOAL-SOAL UJIAN AKHIR SEMESTER MATEMATIKA SISWA KELAS VIII SMP NEGERI I WONOSEGORO DITINJAU DARI Analisis Soal-Soal Ujian Akhir Semester Matematika Siswa Kelas VIII SMP Negeri I Wonosegoro Ditinjau Dari Aspek Kognitif Tahun Ajaran 2009/2010 dan

14 

Loading....

Loading....

Loading....

Loading....

Loading....

Teks penuh

(1)

ANALISIS SOAL-SOAL UJIAN AKHIR SEMESTER MATEMATIKA SISWA KELAS VIII SMP NEGERI I WONOSEGORO DITINJAU DARI

ASPEK KOGNITIF TAHUN AJARAN 2009/2010 DAN 2010/2011

SKRIPSI

Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Guna Mencapai Derajat Sarjana S-1

Pendidikan Matematika

MUNTAFIAH A 410 080 354

JURUSAN PENDIDIKAN MATEMATIKA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

(2)

ii

PERSETUJUAN

ANALISIS SOAL-SOAL UJIAN AKHIR SEMESTER MATEMATIKA SISWA KELAS VIII SMP NEGERI I WONOSEGORO DITINJAU DARI

ASPEK KOGNITIF TAHUN AJARAN 2009/2010 DAN 2010/2011

Dipersiapkan dan Disusun oleh:

MUNTAFIAH A 410 080 354

Disetujui dan Dipertahankan di Hadapan Dewan Penguji Skripsi Sarjana S-1

Pembimbing I, Pembimbing II,

Idris Harta, MA, Ph.D Masduki, S.Si, M.Si

(3)

iii

PENGESAHAN

ANALISIS SOAL-SOAL UJIAN AKHIR SEMESTER MATEMATIKA SISWA KELAS VIII SMP NEGERI I WONOSEGORO DITINJAU DARI

ASPEK KOGNITIF TAHUN AJARAN 2009/2010 DAN 2010/2011

Dipersiapkan dan Disusun oleh

:

MUNTAFIAH A 410 080 354

Telah Dipertahankan di Depan Dewan Penguji Pada tanggal, ………..

Dan dinyatakan telah memenuhi syarat

Susunan Dewan Penguji :

1. Idris Harta, MA,Ph.D ( ………. )

2. Masduki, S.Si, M.Si ( ………. )

3. Dra. N. Setyaningsih, M.Si ( ………. )

Surakarta, ………. 2012 Universitas Muhammadiyah Surakarta Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Dekan,

(4)

iv

PERNYATAAN

Dengan ini saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan disuatu Perguruan Tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang tertulis diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.

Apabila ternyata kelak di kemudian hari terbukti ada ketidakbenaran dalam pernyataan saya di atas, maka saya akan bertanggungjawab sepenuhnya.

Surakarta, Juni 2012

(5)

v

MOTTO

“Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan, Maka apabila kamu telah selesai (dari

suatu urusan ), kerjakanlah dengan sungguh-sungguh (urusan) yang lain, dan hanya kepada

Tuhanmulah hendaklah kamu berharap”.

( Terjemahan Qs. Al- Insyiroh : 6-8 )

” Jadikanlah sabar dan sholat sebagai penolongmu, dan sesungguhnya yang demikian itu

sungguh berat, kecuali bagi orang-orang yang khusyu’ ”.

( Terjemahan Qs. Al-Baqoroh : 45 )

” Meraih kesuksesan perlu kesabaran dan keuletan. Orang yang sukses bukan tidak pernah

jatuh, orang sukses adalah orang yang tidak pernah berpikir dirinya kalah, ketika ia terpukul

jatuh (gagal) ia bangkit kembali, belajar dari kesalahannya dan bergerak maju menuju inovasi

yang lebih baik.”

( Abu Al-Ghifrani )

”Lakukanlah yang terbaik sesuai bidangmu, dan berilah yang terbaik semaksimal

kemampuanmu”

(6)

vi

! "

# "$

%

# "

& !"$

'

( )

#

!

* +,,- .

# /

+ ( " "

(7)

vii

"

* " / 0 # #

# ( $ $ $1 $ " +

$ / / // /

#

1 "

(8)

viii

KATA PENGANTAR

Assalamu’alaikum Wr.Wb. Assalamu’alaikum Wr.Wb. Assalamu’alaikum Wr.Wb. Assalamu’alaikum Wr.Wb.

Puji syukur, Alhamdulillah penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan segala rahmat, hidayah dan karunia-Nya. Sholawat serta salam terjunjung kepada Nabi Besar Muhammad SAW. Penulis sangat bersyukur karena dapat menyelesaikan skripsi ini dengan baik dan sesuai yang diharapkan.

Skripsi ini disusun guna memenuhi sebagian persyaratan untuk memperoleh gelar sarjana pendidikan S-1 Jurusan Pendidikan Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.

Penulis menyadari tanpa bantuan, bimbingan, dan dorongan tidak akan mampu menyelesaikan skripsi ini dengan baik. Untuk itu pada kesempatan ini penulis mengucapkan terimakasih kepada yang terhormat :

1. Drs. H. Sofyan Anif, M.Si, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta.

2. Dra. Sri Sutarni, M.Pd, selaku ketua jurusan pendidikan matematika yang telah banyak memberi masukan dan nasehat-nasehat kepada kami.

3. Prof. Dr. Budi Murtiyasa, M.Kom, selaku pembimbing akademik

(9)

ix

5. Masduki, S.Si, M.Si, selaku pembimbing II yang telah sabar mengarahkan, membimbing, dan meluangkan waktu untuk mengarahkan sampai terselesainya skripsi ini.

6. Sadino, S.Pd, M.M dan Setyowati Pudyastitin, S.Pd, selaku kepala sekolah dan guru matematika SMP Negeri I Wonosegoro yang telah memberikan ijin dan kesempatan serta membantu dalam pelaksanaan penelitian.

7. Semua pihak yang tidak mungkin disebutkan satu persatu yang telah membantu dalam menyelesaikan skripsi ini.

Sebagai akhir kata, dengan segala kerendahan hati penyusunan skripsi ini masih jauh dari sempurna karena keterbatasan yang penulis miliki, untuk itu segala kritik dan saran yang membangun sangat penulis harapkan dari para pembaca. Akhirnya penulis berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi penulis pada khususnya dan bagi pembaca pada umumnya.

Wassalamu’alaikum Wr.Wb. Wassalamu’alaikum Wr.Wb. Wassalamu’alaikum Wr.Wb. Wassalamu’alaikum Wr.Wb.

Surakarta, Juni 2012

(10)

x

HALAMANPERSEMBAHAN ... vi

KATA PENGANTAR ... viii

DAFTAR ISI ... x

DAFTAR TABEL ... xii

DAFTAR GAMBAR ... xiii

ABSTRAK ... xiv

BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah ... 1

BAB II STUDI KEPUSTAKAAN A. Pembahasan Teori ... 11

1. Hakekat Belajar ... 11

2. Hakekat Matematika dan Konsep Matematika ... 12

3. Aspek Kognitif ... 12

4. Tes Sebagai Hasil Belajar Kognitif ... 14

(11)

xi BAB III METODE PENELITIAN

A. Jenis Penelitian ... 22

B. Data dan Sumber Data ... 22

C. Metode Pengumpulan Data ... 23

D. Metode Analisis Data ... 23

BAB IV PEMBAHASAN A. Deskripsi Hasil Penelitian ... 26

B. Pembahasan Hasil Penelitian ... 36

BAB V PENUTUP A. Kesimpulan ... 40

B. Implikasi ... 41

C. Saran ... 41

(12)

xii

DAFTAR TABEL

Halaman

1. Tabel 2.1 Penjabaran Domain Kognitif Menurut TIMSS………….. ... 14

2. Tabel 3.1 Daftar Soal Yang Diteliti……….. ... 23

3. Tabel 3.2 Aspek Kognitif Yang Terdapat Pada Soal Pilihan Ganda ... 24

4. Tabel 3.3 Aspek Kognitif Yang Terdapat Pada Soal Uraian…….. ... 25

5. Tabel 4.1 Distribusi Soal Ujian Akhir Semester Matematika ... 26

6. Tabel 4.2 Distribusi Soal Berdasarkan Aspek Kognitif Pada Soal Pilihan Ganda Ujian Akhir Semester Kelas VIII SMP ... 28

7. Tabel 4.3 Distribusi Soal Berdasarkan Aspek Kognitif Pada Soal Uraian Ujian Akhir Semester Kelas VIII SMP ... 31

(13)

xiii

DAFTAR GAMBAR

Halaman 1. Gambar 4.1 Presentase Aspek Kognitif Yang Terdapat Pada Soal

Pilihan Ganda Ujian Akhir Semester Kelas VIII SMP ... 30 2. Gambar 4.2 Presentase Aspek Kognitif Yang Terdapat Pada Soal

Uraian Ujian Akhir Semester Kelas VIII SMP ... 32 3. Gambar 4.3 Presentase Aspek Kognitif Pada Soal Ujian Akhir

(14)

xiv ABSTRAK

ANALISIS SOAL-SOAL UJIAN AKHIR SEMESTER MATEMATIKA SISWA KELAS VIII SMP NEGERI I WONOSGORO DITINJAU DARI

ASPEK KOGNITIF TAHUN AJARAN 2009/2010 DAN 2010/2011 Muntafiah, A 410 080 354, Jurusan Pendidikan Matematika, Fakultas keguruan

dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2012.

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui dan mendeskripsikan aspek kognitif yang terdapat pada soal ujian akhir semester matematika. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif dengan fokus penelitiannya adalah aspek kognitif yang terdapat pada soal ujian akhir semester matematika siswa kelas VIII SMP Tahun Ajaran 2009/2010 dan 2010/2011. Dari hasil penelitian diperoleh: (1) Aspek kognitif Knowing dengan prosentase tertinggi terdapat pada soal ujian akhir semester gasal matematika kelas VIII SMP Tahun Ajaran 2009/2010 dan 2010/2011 yaitu sebesar 51.43%, sedangkan prosentase terendahnya adalah 42.22% terdapat pada soal ujian akhir semester genap matematika kelas VIII SMP Tahun Ajaran 2010/2011, (2) Aspek kognitif Applying dengan prosentase tertinggi terdapat pada soal ujian akhir semester genap matematika kelas VIII SMP Tahun Ajaran 2009/2010 sebesar 54.28%, sedangkan prosentase terendahnya adalah 40% terdapat pada soal ujian akhir semeter gasal matematika kelas VIII SMP Tahun Ajaran 2009/2010 dan 2010/2011, (3) Aspek kognitif Reasoning dengan prosentase tertinggi terdapat pada soal ujian akhir semester gasal matematika kelas VIII SMP Tahun Ajaran 2009/2010 dan 2010/2011 yaitu sebesar 8.57%, sedangkan prosentase terendahnya adalah 2.86% terdapat pada soal ujian akhir semester genap matematika kelas VIII SMP Tahun Ajaran 2009/2010, (4) Komposisi aspek kognitif yang terdapat pada soal ujian matematika siswa kelas VIII SMP Negeri I Wonosegoro Tahun Ajaran 2009/2010 dan 2010/2011 belum seimbang.

Figur

Memperbarui...

Referensi

Memperbarui...