UPAYA MENINGKATKAN MINAT DAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA DENGAN PENDEKATAN RESOURCE BASED LEARNING

(1)

UPAYA MENINGKATKAN MINAT DAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA DENGAN PENDEKATAN RESOURCE

BASED LEARNING PADA SISWA KELAS VII SMP N I GIRIMULYO KABUPATEN KULON PROGO

TAHUN AJARAN 2016/2017 SKRIPSI

Oleh :

WIWIT MULYANI 29 004 031

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SARJANAWIYATA TAMANSISWA YOGYAKARTA

2016

(2)

UPAYA MENINGKATKAN MINAT DAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA DENGAN PENDEKATAN RESOURCE BASED LEARNING PADA SISWA KELAS VII SMP N I

GIRIMULYO KABUPATEN KULON PROGO TAHUN AJARAN 2016/2017

SKRIPSI

WIWIT MULYANI 29004031

2016

(3)

iii

HALAMAN PENGAJUAN SKRIPSI

UPAYA MENINGKATKAN MINAT DAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA DENGAN PENDEKATAN RESOURCE BASED LEARNING PADA SISWA KELAS VII SMP N I

GIRIMULYO KABUPATEN KULON PROGO TAHUN AJARAN 2016/2017

Diajukan Kepada Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa Yogyakarta untuk Memenuhi Sebaian Persyaratan

Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Matematika

WIWIT MULYANI 29004031

2016

(4)

HALAMAN PENGESAHAN

(5)

v

(6)

HALAMAN MOTTO

“Apapun yang diperbuat seseorang itu, hendaknya dapat bermanfaat bagi dirinya sendiri, bangsanya dan manusia di dunia pada umumnya”.( Ki Hadjar Dewantara)

“Barangsiapa menginginkan kebahagiaan di dunia harus mencapainya dengan ilmu, dan barang siapa menginginkan kebahagiaan di akhirat harus mencapainya dengan ilmu, kebahagiaan keduanya maka harus mencapainya dengan ilmu”. (HR.

Thabrani)

“ Bisa, bisa dan bisa”

( Penulis)

(7)

vii

HALAMAN PERSEMBAHAN

Dengan penuh rasa syukur kehadirat Tuhan Yang Maha Esa skripsiinisayapersembahkankepada :

1. Keluargaku tersayang yang senantiasa mendorong dan memotivasiku untuk selalu berbuat baik dan melakukan yang terbaik.

2. Almamater Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa yang saya banggakan.

(8)

ABSTRAK

WiwitMulyani.Upaya Meningkatkan Minat Dan Prestasi Belajar Matematika Dengan Pendekatan Resource Based Learning Pada Siswa Kelas VII SMP N I Girimulyo Kabupaten Kulon Progo TahunAjaran 2016/2017. Skripsi Jurusan / Program Studi Pendidikan Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa, 2016.

Tujuan dari penelitian ini untuk meningkatkan minat dan prestasi belajar matematika siswa dengan menggunakan pendekatan resource based learning.

Hipotesis tindakan dalam penelitian ini adalah pembelajaran matematika dengan pendekatan resource based learning dapat meningkatkan minat dan prestasi belajar matematika pada siswa kelas VII SMP N I Girimulyo Kabupaten Kulon Progo.

Penelitian ini dilaksanakan di SMP N I Girimulyo Kabupaten Kulon Progo tahun ajaran 2016/2017. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas.

Subyek dalam penelitian ini adalah kels VIIB yang berjumlah 32 siswa. Teknik pengumpulan data pada penelitian ini dilakukan dengan cara observasi, wawancara, angket, tes, dan dokumentasi. Teknik analisis data dilakukan dengan langkah-langkah reduksi data, penyajian data, penarikan kesimpulan, uji validitas, dan uji reliabilitas data. Untuk analisis data tes prestasi belajar dilakukan dengan menghitung nilai rata-rata tes.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa setelah diterapkan pembelajaran dengan pendekatan resource based learning minat dan prestasi belajar matematika mengalami peningkatan. Hasil ini dapat dilihat dari rata-rata minat siswa sebelum diberi tindakan sebesar 72,88% dalam kategori tinggi menjadi 73,88% pada siklus I dalam kategori tinggi, dan siklus II sebesar 75,60%

dalam kategori sangat tinggi. Skor rata-rata prestasi siswa meningkat dari 64,625 sebelum diberi tindakan,menjadi 70,625 pada siklus I,sehingga mendapatkan peningkatan sebesar 6. Pada akhir siklus II mendapat hasil prestasi 75,625 sehingga mendapatkan peningkatan 5. Siswa yang tuntas belajar 20 siswa pada pra tindakan, 22 siswa tuntas belajar pada siklus I, dan 27 siswa tuntas belajar pada siklus II. Hal ini menunjukkan adanya peningkatan minat dan prestasi belajar matematika yang tinggi.Denganini guru dapat menerapkan pendekatan resource based learning dalam pembelajaran matematika agar minat dan prestasi belajar siswa meningkat.

(9)

ix

KATA PENGANTAR

Segala puji dan syukur penulis panjatkan ke hadirat Tuhan Yang Maha Kuasa yang telah memberikan kasih-Nya serta kemampuan kepada penulis untuk dapat menyelesaikan skripsi dengan judul “Upaya Meningkatkan Minat Dan Prestasi Belajar Matematika Dengan Pendekatan Resource Based Learning Pada Siswa Kelas VII SMP N I Girimulyo Kabupaten Kulon Progo Tahun Ajaran 2016/2017”.

Penyusunan skripsi ini dimaksudkan umtuk memenuhi salah satu syarat memperoleh gelar Sarjana Pendidikan bidang studi Pendidikan Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa Yogyakarta.

Penulis menyadari bahwa selama penyusunan skripsi ini, banyak pihak yang telah memberikan bantuannya. Oleh karena itu, pada kesempatan ini penulis menyampaikan ucapan terima kasih kepada :

1. Bapak Drs. H. Pardimin, M.Pd.Ph.D, Rektor Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa Yogyakarta yang telah memberikan izin penelitan ini.

2. Bapak Nanang Bagus Subekti, S.Pd., M.Ed.,Dekan Fakultas Keguruan dan lmu Pendidikan yang telah memberi izin sehingga penelitian ini terlaksana.

3. Ibu Istiqomah, S.Si, M.Sc, Ketua Program Studi Pendidikan Matematika.

4. Bapak Drs. AA. Sujadi,M.Pd, Dosen Pembimbing I yang telah memberikan bimbingan, arahan dan motivasi kepada penulis dalam penulisan skripsi ini.

(10)

5. Ibu Tri Astuti A,S.Si.,M.Sc, Dosen Pembimbng II yang telah dengan sabar memberikan bimbingan, arahan dan motivasi kepada penulis dalam penulisan skripsi ini.

6. Bapak Drs. Soemarni, Kepala Sekolah SMP N I Girimulyo yang telah memberikan izin kepada penulis untuk melakukan penelitian di sekolah tersebut.

7. Ibu Purwati, S.Pd, Guru kelas VII SMP N I Girimulyo Kulon Progo yang telah memberikan izin kepada penulis untuk melakukan penelitian di kelas tersebut.

8. Semua pihak yang tidak bisa disebutkan satu demi satu, yang dengan caranya masing-masing telah berkontribusidalam penelitian hingga penyusunan skripsi ini.

Skripsi ini mungkin masih memiliki kekurangan. Oleh karena itu, kritik dan saran sangat diharapkan.

Yogyakarta, ...November 2017 Penulis,

(11)

xi DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ... i

HALAMAN PERNYATAAN ... ii

HALAMAN PENGAJUAN ... iii

HALAMAN PERSETUJUAN ... iv

HALAMAN PENGESAHAN ... v

HALAMAN MOTTO ... vi

HALAMAN PERSEMBAHAN... vii

HALAMANABSTRAK ... viii

KATA PENGANTAR ... ix

DAFTAR ISI ... xii

DAFTAR TABEL ... xiii

DAFTAR DIAGRAM ... xv

DAFTAR LAMPIRAN ... xvi

BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah ... 1

B. Identifikasi Masalah ... 4

C. Pembatasan Masalah ... 5

D. Rumusan Masalah ... 6

E. Tujuan Penelitian ... 6

F. Manfaat Penelitian ... 7

BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN PENGAJUAN HIPOTESIS A. Deskripsi Teori ... 8

1. Pengertian Minat ... 8

2. Pengertian Prestasi Belajar ... 10

3. Pendekatan Resource Based Learning ... 14

B. Kajian Penelitian yang Relevan ... 22

C. Kerangka Pikir ... 23

D. HipotesisTindakan ... 25

(12)

BAB III METODE PENELITIAN

A. Tempat Penelitian ... 26

B. Waktu Peneltian ... 26

C. Jenis Penelitian ... 27

D. Setting Penelitian ... 28

E. Subyek dan Obyek Penelitian ... 28

F. Sumber Data ... 28

G. Prosedur Penelitian ... 28

H. Teknik pengumpulan Data ... 31

I. Instrumen Penelitian ... 33

J. Uji Coba Instrumen ... 38

K. Teknis Analisis Data ... 58

L. Indicator Keberhasilan ... 61

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Keadaan Kegiatan Pra Tindakan ... 62

B. Hasil Penelitian ... 66

C. Pembahasan ... 87

BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN A. Simpulan ... 99

B. Implikasi ... 100

C. Saran ... 102

DAFTAR PUSTAKA ... 104

LAMPIRAN ... 106

(13)

xiii

DAFTAR TABEL

Tabel 3.1 Jadwal Kegiatan ... 26

Tabel 3.2 Penskoran Angket Minat Belajar Matematika Siswa ... 32

Tabel 3.3 Kisi-kisi Angket Minat Siswa ... 35

Tabel 3.4 Hasil Uji Validitas Angket Minat Pra Tindakan ... 40

Tabel 3.5 Hasil Uji Validitas Angket Minat Siklus I ... 42

Tabel 3.6 Hasil UjiValiditas Angket Minat Siklus II ... 44

Tabel 3.7 Hasil Validitas Soal Tes Siklus I ... 47

Tabel 3.8 Klasifikasi Tingkat Kesukaran Soal ... 48

Tabel 3.9 Rangkuman Tingkat Kesukaran Soal Siklus I... 49

Tabel 3.10 Klasifikasi Daya Beda Soal ... 50

Tabel 3.11 Rangkuman Hasil Uji Daya Beda Soal Tes Siklus I ... 50

Tabel 3.12 Rekapitulasi Hasil UjiValiditas, TK dan DB Siklus I ... 51

Tabel 3.13 Tabel Robert L. Ebel (1978) ... 52

Tabel 3.14 Hasil Uji Validitas Soal Tes Siklus II ... 54

Tabel 3.15 Klasifikasi Tingkat Kesukaran Soal ... 55

Tabel 3.16 Rangkuman Tingkat Kesukaran Soal Siklus II ... 56

Tabel 3.17 Rangkuman Hasil Uji Daya Beda Siklus II ... 56

Tabel 3.18 Rekapitulasi Hasil Uji Validitas, TK dan DB Siklus II ... 57

Tabel 3.19 Tabel Robert L. Ebel (1978) ... 58

Tabel 3.20 Kriteria Kecenderungan Minat Belajar ... 59

Tabel 4.1 Kegiatan Sebelum Penelitian ... 62

Tabel 4.2 Hasil Pengamatan Awal Minat Belajar Matematika ... 64

Tabel 4.3 Hasil Tes Ulangan Harian (Kemampuan Awal) ... 65

Tabel 4.4 Daftar Nilai Kemampuan Awal dan Rata-rata Nilai ... 65

Tabel 4.5 Waktu Pelaksanaan Penelitian ... 67

Tabel 4.6 Hasil Tes Siklus I ... 71

Tabel 4.7 Hasil Tes Siklus I dan Rata-rata Nilai ... 72

Tabel 4.8 Perbandingan Hasil Tes Kemampuan Awal dan Tes Siklus I ... 72

(14)

Tabel 4.9 Data Perbandingan Kemampuan Awal dan Siklus I ... 74

Tabel 4.10 Hasil Presentase Angket Minat Pra Tindakan dan Siklus I ... 75

Tabel 4.11 Hasil Tes Siklus II ... 81

Tabel 4.12 Hasil Tes Siklus II dan Rata-rata Skor ... 82

Tabel 4.13 Perbandingan Hasil Tes Siklus I dan Siklus II ... 82

Tabel 4.14 Data Perbandingan Kemampuan Awal, Siklus I dan siklus II ... 84 Tabel 4.15 Perbandingan Hasil Angket Minat ... 85

Tabel 4.16 Peningkatan Minat Belajar Siswa ... 88

Tabel 4.17 Perbandingan Hasil Angket Minat ... 90

Tabel 4.18 Peningkatan Rata-rata Hasil Presentase Angket Minat ... 93

Tabel 4.19 Perbandingan Hasil Tes ... 94

Tabel 4.20 Peningkatan Rata-rata Hasil ... 97

(15)

xv

DAFTAR DIAGRAM

Gambar 4.a Diagram Perbandingan Hasil Tes ... 74

Gambar 4.b Diagram Persentase Angket Minat ... 75

Gambar4.c Diagram perbandingan Hasil Tes ... 84

Gambar4.d Diagram Perbandingan Hasil Angket ... 85

Gambar 4.e Diagram Peningkatan Minat Belajar Siswa ... 89

Gambar 4.f Diagram Perbandingan Hasil Angket ... 90

Gambar 4.g Diagram Presentase Angket Minat ... 94

Gambar 4.h Diagram Perbandingan Hasil ... 96

Gambar 4.i Diagram Rata-rata Hasil ... 97

(16)

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 ... 106

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran... 107

Bahan Ajar... 119

Lampiran 2 ... 129

Soal LKS dan LKK ... 130

Soal Prestasi Siklus I ... 136

Soal Prestasi Siklus II ... 141

Lampiran 3 ... 147

Daftar Hasil Kemampuan Awal, Tes I danTes II ... 148

Daftar Hasil LKS (Individu) Siswa ... 149

Daftar Hasil LKK Siswa ... 150

Analisis Rata-rata ... 151

Lampiran 4 ... 152

Angket Minat Siswa ... 153

Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas Angket Pra Tindakan ... 154

Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas Angket Siklus I ... 157

Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas Angket Siklus II ... 159

Hasil Analisis Pra Tindakan ... 161

Hasil Analisis Angket Siklus I ... 162

Hasil Analisis Angket Siklus II ... 163

Hasil Validitas, Tingkat Kesukaran, Daya Beda dan Reliabilititas Soal Tes Siklus I ... 164

Hasil Validitas, Tingkat Kesukaran, Daya Beda dan Reliabilititas Soal Tes Siklus I ... 170

Lampiran 5 ... 176

Lembar Observasi ... 177

Hasil Observasi Siklus I ... 180

Hasil Observasi Siklus II ... 184

Pedoman Wawancara ... 186

Hasil Wawancara... 187