LK-3.2 Pendekatan Saintifik dan Model Pembelajaran

LEMBAR KERJA

PENERAPAN PENDEKATAN SAINTIFIK DALAM PEMBELAJARAN

Petunjuk Pengisian

Rancanglah suatu kegiatan pembelajaran tematik terpadu yang menerapkan pendekatan saintifik dan tuliskan pada kolom yang tersedia.

Tema : 1. SELAMATKAN MAKHLUK HIDUP

Subtema : 1. TUMBUHAN SUMBER KEHIDUPAN Pembelajaran ke- : 6

Pengalaman Belajar Kegiatan

Mengamati - Siswa mengamati jenis tumbuhan yang mengandung karbohidrat

- Siswa mengamati jenis tumbuhan yang mengandung protein

- Siswa mengamati jenis tumbuhan yang mengandung vitamin

- Siswa mengamati peralatan dalam permainan rounders

Menanya - Siswa bertanya jenis tumbuhan yang mengandung karbohidrat

- Siswa bertanya tentang jenis tumbuhan yang mengandung protein

- Siswa bertanya jenis tumbuhan yang mengandung vitamin

- Siswa bertanya tentang cara bermain rounders - Siswa bertanya peraturan permainan rounders Mengumpulkan

informasi/eksperimen -

Siswa pergi ke perpustakaan untuk mencari

_{informasi dengan membaca buku atau}

melihat internet tentang jenis-jenis tumbuhan

-

Siswa pergi ke perpustakaan untuk mencari

informasi dengan membaca buku atau

melihat internet tentang manfaat jenis-jenis

tumbuhan

-

Siswa pergi ke perpustakaan untuk mencari

informasi dengan membaca buku atau

melihat internet tentang permainan rounders

Mengasosiasikan/mengol

ah informasi - Siswa melakukan diskusi dengan siswa lain tentang materi jenis tumbuhan yang mengandung karbohidrat, protein dan vitamin - Siswa bertanya jawab dengan guru materi

permainan rounders

- Siswa melakukan catatan-catatan yang dianggap penting

Mengomunikasikan - Siswa presentasi tentang jenis-jenis tumbuhan dan manfaat tumbuhan

- Siswa membuat laporan tentang jenis-jenis tumbuhan dan manfaatnya

tentang permainan rounders

Rubrik PenilaianPenerapan Pendekatan Saintifik

Rubrik ini digunakan fasilitator untuk menilai hasil kerja penerapan pendekatan saintifiksesuai lembar kerja yang tersedia.

Langkah-langkah penilaian hasil analisis:

1. Cermati tugas yang diberikankepadapesertapelatihanpada LK -3.2a!

2. Berikan nilai dengan cara membubuhkan tanda cek (√) pada kolom pilihan skor (1 ), (2) dan (3) sesuai dengan penilaian Anda terhadap perancangan tersebut! 3. Berikan catatan khusus atau saran perbaikan jika diperlukan!

N 1 Kebenaran dalam menulis tema,

subtema, dan pembelajaran. 2 Kegiatan mengamati

3 Kegiatan Menanya

4 Kegiatan Mengumpulkan informasi/eksperimen

5 Kegiatan Mengasosiasikan/mengolah informasi

6 Kegiatan Mengkomunikasikan

4. Setelah selesai penilaian, jumlahkan skor seluruh komponen!

5. Tentukan nilai perancangan penerapan pendekatan saintifik pada pembelajaran tematik terpadumenggunakan rumus sebagai berikut.

LEMBAR KERJA

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN DALAM PEMBELAJARAN

Petunjuk Pengisian:

Rancanglah suatu kegiatan pembelajaran tematik terpadu yang menerapkan salah satu model pembelajaran (

Discovery Learning, Problem Based Learning, Project

Based Learning

) dan tuliskan pada kolom yang tersedia.

1. Model

Discovery Learning

Tema : 1. SELAMATKAN MAKHLUK HIDUP

Subtema : 1. TUMBUHAN SUMBER KEHIDUPAN Pembelajaran ke- : 6

TAHAP

PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN

1. Stimulasi/Pemberian rangsangan(

Stimulat

ion)

- Guru mengajukan pertanyaan tentang jenis-jenis tumbuhan dan manfaatnya yang mengandung karbohidrat, protein dan vitamin

- Guru memberikan materi tentang teknih memukul dan menangkap bola dalam permainan rounders - Siswa mengamati gambar yang ada di buku siswa

sesuai petunjuk guru 2. Pernyataan/Identifik

asi Masalah

(

Problem Statement

)

- Siswa diberi kesempatan untuk bertanya tentang materi jenis-jenis tumbuhan

- Siswa diberi kesempatan untuk bertanya tentang materi tehnik melempar dan menangkap bola

- Siswa diberi kesempatan untuk bertanya tentang materi permainan rounders

3. Pengumpulan Data

(Data collection

)

- Siswa pergi ke perpustakaan untuk mencari informasi dengan membaca buku atau melihat internet tentang jenis-jenis tumbuhan

- Siswa pergi ke perpustakaan untuk mencari internet tentang permainan rounders

4. Pengolahan Data

(

Data processing

) - Siswa bertanya tentang materi yang belum dimengerti tentang manfaat jenis-jenis tumbuhan - Siswa bertanya tentang materi yang belum di mengerti tentang tehnik melempar dan menangkap bola

- Siswa bertanya tentang materi yang belum di mengerti tentang permainan rounders

5. Pembuktian (

Verification

)

6. Menarik kesimpulan/ generalisasi

(

Generalization

)

- Siswa dapat menguasai materi tentang manfaat jenis-jenis tumbuhan

- Siswa dapat menguasai materi tentang tehnik melempar dan menangkap bola

- Siswa dapat menguasai materi tentang tehnik permainan rounders dengan baik

2. Model

Problem Based Learning

Tema : 1. SELAMATKAN MAKHLUK HIDUP

Subtema : 1. TUMBUHAN SUMBER KEHIDUPAN Pembelajaran ke- : 6

TAHAPAN PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN

1. Mengorientasi peserta didik

kepada masalah 1. Siswa diberi informasi Bahan / materi pembelajaran 2. Siswa diberi informasi tujuan

pembelajran

3. Siswa diberi informasi hasil belajar setelah pembelajran selesai

2. Mengorganisasikan peserta didik

untuk mendefinisikan masalah 1. Membentuk kelompok 4 – 5 siswa

3. Membimbing penyelidikan

mandiri dan kelompok 1. Siswa diarahkan ke sumber belajar yaitu perpustakaan

2. Siswa diarahkan sumber belajar melalui internet sekolah

3. Siswa melakukan tanya jawab/diskusi kelompok

4. Siswa melakukan tanya jawab diskusi antar kelompok

5. Siswa melakukan tanya jawab diskusi dengan guru

4. Mengembangkan dan menyajikan artefak (hasil karya) dan

memamerkannya

1. Siswa pembelajaran dipresentasikan di kelas

2. Mendiskusikan hasil belajar yang telah dilakukan

3. Hasil belajar ditempelkan di dinding kelas,papan tulis,mading kelas

4. Memberikan reward terhadap hasil belajar yang telah dicapai

5. Menganalisis dan mengevaluasi

proses pemecahan masalah 1. Siswa dan guru melakukan evaluasidan refleksi 2. Siswa dan guru melakukan

simpulan

TAHAPAN PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN

3. Model

Project Based Learning

Tema : 1. SELAMATKAN MAKHLUK HIDUP

Subtema : 1. TUMBUHAN SUMBER KEHIDUPAN Pembelajaran ke- : 6

TAHAPAN PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN

1. Penentuan

pertanyaan mendasar Buatlah poster yang berisi informasi tentang pentingnya tumbuhan bagi kehidupan ( BS – hal 59 )

2. Mendesain

perencanaan proyek - Guru membawa contoh – contoh poster - Ditunjukkan langkah – langkah

membuat poster

3. Menyusun

jadwal Siswa sudah membawa bahan yang ditugas guru beberapa hari sebelumnya yang telah disepakati dan dilaksanakan membuat poster pada hari itu

4. Memonitor

peserta didik dan kemajuan proyek

Guru mengawasi dan membimbing pembuatan poster

5. Menilai hasil Guru menilai hasil karya siswa dan siswa mengampanyekan poster tersebut

6. Mengevaluasi

pengalaman

Rubrik PenilaianPenerapan Model Pembelajaran

Rubrik inidigunakan fasilitator untuk menilai hasil kerja penerapan model pembelajaransesuai lembar kerja yang tersedia.

Langkah-langkah penilaian hasil analisis:

1. Cermati tugas yang diberikankepadapesertapelatihanpada LK -3.2b!

2. Berikan nilai dengan cara membubuhkan tanda cek (√) pada kolom pilihan skor (1 ), (2) dan (3) sesuai dengan penilaian Anda terhadap perancangan tersebut! 3. Berikan catatan khusus atau saran perbaikan jika diperlukan!

No _PerancanganKomponen

Hasil Penelaahan

A Model Discovery Learning

1 Kebenaran dalam menulis tema, subtema, dan pembelajaran.

2 Kegiatan pada Tahap Stimulasi/Pemberian rangsangan (Stimulation)

3 Kegiatan pada Tahap

Pernyataan/Identifikasi Masalah(Problem Statement)

4 Kegiatan pada Tahap Pengumpulan Data (Data collection)

5 Kegiatan pada Tahap Pengolahan Data (Data processing)

6 Kegiatan pada Tahap Pembuktian (Verification)

Kegiatan pada Tahap Menarik kesimpulan/ generalisasi (Generalization)

Nilai

=

Skor yang diperoleh

18

x

100

B Model Problem Based Learning

1 Kebenaran dalam menulis tema, subtema, dan pembelajaran.

2 Kegiatan pada Tahap Mengorientasi peserta didik kepada masalah

3 Kegiatan pada Tahap Mengorganisasikan peserta didik untuk mendefinisikan masalah

4 Kegiatan pada Tahap Membimbing penyelidikan mandiri dan kelompok 5 Kegiatan pada Tahap Men gembangkan

dan menyajikan artefak (hasil karya) dan memamerkannya

6 Kegiatan pada Tahap Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah

Nilai

=

Skor yang diperoleh

18

x

100

C Model Project Based Learning

No _PerancanganKomponen

Hasil Penelaahan dan Skor

Keterangan

1 2 3

Tida k Ben

ar

Kuran g Benar

Sudah Benar

1 Kebenaran dalam menulis tema, subtema, dan pembelajaran.

2 Kegiatan pada Tahap Penentuan pertanyaan mendasar

3 Kegiatan pada Tahap Mendesain perencanaan proyek

4 Kegiatan pada Tahap Menyusun jadwal 5 Kegiatan pada Tahap Memonitor peserta

didik dan kemajuan proyek 6 Kegiatan pada Tahap Menilai hasil 7 Kegiatan pada Tahap Mengevaluasi

pengalaman

Nilai

=

Skor yang diperoleh

21

x

100

PERINGKAT NILAI Sangat Baik

( SB)