PENGARUH SOSIAL EKONOMI KELUARGA
TERHADAP HASIL BELAJAR PKn SISWA KELAS XI IPA SMA TAMANSISWA SAWIT SEBERANG
SEMESTER GENAP T.P 2012/2013
Skripsi
Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian
Persyaratan Memperoleh Gelar
Sarjana Pendidikan
Oleh :
Maysita Damayanti NIM. 309111045
FAKULTAS ILMU SOSIAL
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
ABSTRAK
Maysita Damayanti. 309111045. Pengaruh Sosial Ekonomi Keluarga Terhadap Hasil Belajar PKn Siswa Kelas XI IPA SMA Tamansiswa Sawit Seberang Semester Genap Tahun Pelajaran 2012-2013. Jurusan Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Fakultas Ilmu Sosial Universitas Negeri Medan.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh sosial ekonomi keluarga terhadap hasil belajar PKn siswa Kelas XI IPA SMA Tamansiswa Sawit Seberang semester genap tahun pelajaran 2012-2013 dan untuk mengetahui faktor apa saja yang dapat mempengaruhi hasil belajar siswa.
Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode deskriptif kuantitatif dengan populasi seluruh siswa kelas XI IPA SMA Tamansiswa tahun ajaran 2012 - 2013 yakni sebanyak 38 orang. Sampel dalam penelitian ini adalah keseluruhan jumlah populasi.
Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini adalah berupa observasi, angket dan wawancara. Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah mempergunakan korelasi produk moment.
Korelasi antara variabel x dan variabel y menunjukkan bahwa nilai rhitung > rtabel
atau 0,348 > 0,312 pada taraf signifikan 5% terdapat pengaruh sosial ekonomi keluarga terhadap hasil belajar PKn siswa kelas XI IPA SMA Tamansiswa Sawit Seberang semester genap Tahun Pelajaran 2012/2013, dan untuk menguji hipotesis apakah hipotesis alternatif (Ha) diterima atau ditolak dilakukan uji statistika t.
Dari analisis hasil penelitian diperoleh thitung > ttabel atau (2,22 > 1,688) pada taraf
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr.Wb
Alhamdullilahi Rabbil ‘Alamin, penulis panjatkan kehadirat Allah SWT,
karena dengan rahmat dan hidayah-Nya, penulis dapat menyelesaikan penulisan
proposal ini. Shalawat beriringan salam juga penulis persembahkan kepada
junjungan Nabi Muhammad SAW yang telah membawa kabar tentang pentingnya
ilmu bagi kehidupan di dunia dan di akhirat kelak.
Penulis dalam hal ini memberanikan diri untuk menyusun sebuah skripsi
dyang berjudul : ”Pengaruh Sosial Ekonomi Keluarga Terhadap Hasil Belajar
PKn Siswa Kelas XI IPA SMA Tamansiswa Sawit Seberang Semester Genap
Tahun Pelajaran 2012/2013 ”.
Dalam merampungkan tugas akhir ini penulis banyak menghadapi
hambatan baik dari segi teknis, waktu, tenaga, serta biaya. Namun dengan rahmat
Allah SWT serta bantuan bimbingan dan fasilitas yang diberikan kepada penulis
dari berbagai pihak, maka penulisan skripsi ini dapat diselesaikan sebagaimana
adanya.
Dalam kesempatan ini, dengan ketulusan hati penulis, mengucapkan
terima kasih yang sebesar-besarnya kepada :
1. Bapak Prof. Dr. Ibnu Hajar, M.Si, selaku rektor Universitas Negeri Medan
beserta stafnya.
2. Bapak Dr. H. Restu, M.S, selaku Dekan Fakultas Ilmu Sosial Universitas
3. Ibu Dra. Nurmala Berutu, M.Pd, selaku pembantu Dekan I Fakultas Ilmu
Sosial Universitas Negeri Medan.
4. Bapak Drs. Liber Siagian, M.Si, selaku pembantu Dekan III Jurusan
Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan dan selaku dosen penguji
penulis.
5. Ibu Dra. Yusna Melianti, M.H, selaku ketua Jurusan Pendidikan Pancasila
dan Kewarganegaraan.
6. Bapak Parlaungan G Siahaan, SH, M.Hum, selaku sekretaris Jurusan
Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan.
7. Ibu Sri Hadiningrum, SH, M.Hum, selaku dosen pembimbing skripsi penulis
yang telah banyak memberikan bimbingan dan arahan kepada penulis dari
awal hingga selesainya penulisan skripsi ini.
8. Bapak Drs. Suady Husin, SH, MS selaku dosen pembimbing akademik
sekaligus sebagai dosen penguji penulis.
9. Ibu Dra. Rosnah Siregar, SH, M.Hum selaku dosen penguji penulis.
10. Para staf pengajar/dosen dan pegawai Jurusan Pendidikan Pancasila dan
Kewarganegaraan Fakultas Ilmu Sosial Universitas Negeri Medan yang telah
memberikan bekal ilmu sehingga penulis dapat menyelesaikan studinya.
11. Ki. Ikhsanuddin. AS. SE selaku Kepala Sekolah SMA Tamansiswa Sawit
Seberang, Beserta para guru dan staf pegawai.
12. Teristimewa pada kesempatan ini penulis menyampaikan ucapan terima kasih
dan rasa hormat kepada Ayahanda Suyanto, Ibunda Samiati dan Kakak
memberikan bantuan serta dorongan baik moril maupun materil serta doa
yang tiada putus-putusnya sehingga penulis dapat menyelesaikan studi di
Jurusan PP-Kn Fakultas Ilmu Sosial Universitas Negeri Medan.
13. Buat teman terdekat saya dalam suka dan duka dalam meraih cita-cita : Siti
Rahmi, Teti Karlina, Dedek Ramayani, Nur Halimah, Candra HM Panjaitan,
Dina Mariana, M. Maulana Riski, Saddam Arny, Agus Andreas Tampubolon
dan Angelius P Simbolon. Terima kasih buat kebersamaan dan dukungan
yang telah kalian berikan kepada penulis, kelak semua itu akan menjadi
kenangan indah yang takkan terlupakan.
14. Buat teman-teman seperjuangan di Program Studi Pendidikan Pancasila dan
Kewarganegaraan stambuk 2009 yang tidak bisa penulis sebutkan satu
persatu, terima kasih telah memberikan dukungan kepada penulis dalam
menyelesaikan skripsi ini.
15. Terimakasih buat Prada Iskandar Zulkarnain yang telah memberikan doa,
serta tak bosan-bosanya mendukung dan menyemangati penulis dalam
menyelesaikan skripsi ini.
16. Serta teman-teman PPL di SMPN 3 Tanjung Pura, khususnya kepada Nur
Fatimah Rani, Eka Wahyuni, dan Lili Handayani. Terima kasih buat
dukungan dan semangatnya untuk sama-sama dapat menyelesaikan studi di
Universias Negeri Medan.
Dalam penulisan skripsi ini juga masih banyak kekurangan – kekurangan,
maka penulis ingin meminta maaf jika ada kesalahan dan akhirnya semua jasa dan
dan doa semoga Allah SWT memberikan imbalan kebajikan yang berlipat ganda.
Semoga menjadi berkesan sepanjang masa dan dijadikan intan kehidupan untuk
selama-lamanya. Amin.
Medan, Februari 2013
Hormat Saya,
DAFTAR ISI
LEMBAR PERSETUJUAN PEMBIMBING ... ii
LEMBAR PERSETUJUAN DAN PENGESAHAN ... iii
KATA PENGANTAR ... iv
6. Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Belajar ... 13
2. Sampel ... 17
C. Variabel Penelitian dan Definisi Operasional ... 17
1. Variabel Penelitian ... 17
2. Definisi Operasional... 18
D. Teknik Pengumpulan Data ... 18
E. Teknik Analisis Data ... 21
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 23
A.Deskripsi Hasil Penelitian ... 23
B.Pengujian Hipotesis ... 52
C.Pembahasan Hasil Penelitian ... 55
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ... 59
A.Kesimpulan ... 59
B. Saran... ... 60
DAFTAR PUSTAKA ... 62
ANGKET
xi
Tabel 4 Memenuhi Kebutuhan Keluarga Orang Tua Bekerja 1 Hari Penuh ... 27
Tabel 5 Kegiatan Setelah Pulang Sekolah ... 28
Tabel 6 Peralatan Sekolah yang dimiliki ... 29
Tabel 7 Sekolah Merupakan Lembaga Untuk Mendidik Anak Menjadi Sukses ... 30
Tabel 8 Penghasilan Orang Tua Berpengaruh Terhadap Hasil Belajar ... 31
Tabel 9 Terlambat Membayar Uang Sekolah ... 32
Tabel 10 Mendapat Hasil Belajar Yang Baik Di Sekolah, Orang Tua Memberikan Hadiah ... 33
Tabel 11 Faktor Penyebab Tidak Berprestasi ... 34
Tabel 12 Guru Menyuruh Membeli Buku Pedoman Pelajaran, Bagaimana Tanggapan Orangtua ... 35
Tabel 13 Orang Tua Memperhatikan Hasil Belajar Di Sekolah ...36
xii
xii
Tabel 15 Prasarana Belajar Di Rumah... 38
Tabel 16 Penyuluhan Tentang Pentingnya Pendidikan...39
Tabel 17 Kondisi Tempat Tinggal ...40
Tabel 18 Prestasi Belajar Sangat Penting ...41
Tabel 19 Pendidikan Sangat Penting Bagi Masa Depan ...42
Tabel 20 Pendididkan Anak Adalah Tanggung Jawab Orang Tua ...43
Tabel 21 Tabulasi Nilai Angket Variabel X ...45
Tabel 22 Tabulasi Hasil Belajar Variabel Y ...48
Tabel 23 Koefisien Korelasi Variabel x dan y ...50
xiii
DAFTAR LAMPIRAN
1. Angket
2. Daftar Wawancara
3. Daftar Nilai Product Moment
4. Daftar Nilai-Nilai Distribusi t
5. Nota Tugas
6. Surat Ijin Penerbitan Penelitian dari Jurusan
7. Surat Keterangan Ijin Mengadakan Penelitian dari Fakultas
8. Surat Keterangan Mengadakan Penelitian dari Sekolah SMA Tamansiswa
Sawit Seberang
9. Surat Keterangan Bebas Pustaka dari Perpustakan UNIMED
10.Kartu Kendali Bimbingan Skripsi
11.Daftar Peserta Seminar Proposal Penelitian
12.Surat Keterangan dari Laboratorium PP-Kn
13.Surat Keterangan Penyerahan Buku dan Tidak Ada Masalah dengan
Perpustakaan Fakultas
14.Surat Keterangan Penyerahan Skripsi dari Tempat Penelitian
15.Pernyataan Keaslian Tulisan
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Pada dasarnya setiap manusia ingin selalu meningkatkan taraf kualitas
kehidupannya baik dalam bidang pendidikan maupun tingkat sosial
ekonominya. Setiap manusia atau suatu keluarga memiliki tingkat sosial
ekonomi dan pendidikan yang berbeda – beda antar keluarga satu dengan
keluarga lainnya.
Manusia menggunakan akalnya untuk memperbaiki nasib hidupnya
selama manusia itu hidup di muka bumi ini, termasuk dalam hal pendidikan.
Untuk menjadi manusia yang berkualitas dapat di tempuh melalui pendidikan.
Pendidikan merupakan suatu keharusan bagi manusia, baik sebagai mahkluk
individu maupun sebagai mahkluk sosial, ini berarti pendidikan merupakan
suatu kebutuhan hidup yang menjadi hak asasi yang yang harus dilindungi.
Setiap individu mempunyai hak yang sama untuk mendapat pendidikan dan
pengajaran, oleh sebab itu didalam penyelenggaraan pendidikan diperlukan
ketentuan hukum dan peraturan oleh negara atau pemerintah. Semakin tinggi
kualitas manusia itu maka semakin baik keadaan ekonominya.
Pendidikan dapat diarahkan kepada peningkatan kualitas manusia karena
masyarakat adalah objek dan subjek pembangunan, sehingga perlu dilakukan
sebagai upaya untuk meningkatkan kualitas manusia itu sendiri, seperti yang
diinginkan sangat dipengaruhi oleh tingkat pendidikan.
Menurut Faturrahman dkk (2012:1) mengatakan bahwa :
Pendidikan adalah setiap usaha, pengaruh, perlindungan dan bantuan yang diberikan kepada anak tertuju kepada pendewasaan anak itu, atau lebih tepat membantu anak agar cukup cakap melaksanakan tugas hidupnya sendiri. Pengaruh itu datangnya dari orang dewasa (atau yang diciptakan oleh orang dewasa seperti sekolah, buku, putaran hidup sehari – hari, dan sebagainya) dan ditujukan kepada orang yang belum dewasa.
Undang-undang nomor 20 tahun 2003 tentang sistem pendidikan nasional
mengamanatkan bahwa setiap warganegara yang berusia 7-15 tahun wajib
mengikuti pendidikan dasar. Pasal 34 ayat 2 menyebutkan bahwa pemerintah
menjamin terselenggaranya wajib belajar minimal pada jenjang pendidikan
dasar tanpa memungut biaya, sedangkan dalam ayat 3 dijelaskan bahwa wajib
belajar merupakan tanggung jawab negara yang diselenggarakan oleh
lembaga pendidikan pemerintah. Konsekuensi dari amanat undang-undang
tersebut adalah pemerintah baik itu pemerintah daerah wajib memberikan
layanan terhadap peserta didik terutama pada tingkat jenjang SD dan SMP.
Dari kalimat di atas dapat diketahui bahwa pendidikan begitu pentingnya
dalam kehidupan agar tidak ada lagi kebodohan. Hal ini berlaku untuk semua
kalangan masyarakat, baik siswa yang sosial ekonomi keluarganya mampu
ataupun tidak mampu berhak mendapatkan pendidikan yang sama.
Pemerintah sebagai stakholdeer terpenting hendaknya lebih
memperhatikan dan tetap harus berupaya dalam memajukan mutu pendidikan
masyarakat. Pemerintah berperan untuk memberikan kemudahan bagi
masyarakat untuk mendapatkan pendidikan. Pemerintah harus menyadarkan
sekarang ini zaman yang semakin canggih dengan dukungan kemajuan
teknologi. Sehingga masyarakat bersedia untuk membantu pemerintah dalam
memajukan pendidikan terhadap anak-anak mereka demi kemajuan Bangsa.
Pasal 31 ayat 1 UUD 1945 berbunyi : “setiap warga negara berhak
mendapat pendidikan”. Tetapi banyak masalah yang harus di hadapi untuk
mendapatkan pendidikan yang terbaik. Masalah yang dihadapi dapat berupa
rendahnya tingkat pendidikan orang tua sehingga kurang memotivasi anak
untuk belajar secara lebih efektif, masalah juga bisa timbul dari rendahnya
tingkat pendapatan orangtua yang menjadikan anak belajar dengan keadaan
seadanya.
Tingkatan prestasi belajar siswa sangat dipengaruhi oleh keadaan ekonomi
orangtua. Orangtua sangat bertanggung jawab membiayai pendidikan
anaknya bahkan sampai pada tingkat pendidikan tertinggi, tetapi hal ini harus
dibarengi juga dengan keadaan sosial ekonomi keluarga. Apabila keadaan
sosial ekonomi keluarga secara materil tidak mendukung untuk menyediakan
fasilitas belajar yang terbaik, maka si anak juga tidak dapat belajar secara
optimal dengan kurangnya bantuan alat belajar yang memadai.
Pendidikan pada anak sangat di pengaruhi oleh ekonomi keluarga, si anak
akan sangat merasa kesulitan untuk berkonsentrasi sewaktu menerima
pelajaran dari gurunya karena si anak mungkin saja ikut memikirkan biaya
yang diperlukan untuk membayar uang sekolah atau membeli buku-buku
sekolah. Seorang anak yang memiliki fasilitas belajar yang lengkap akan
temannya yang tidak memiliki kelengkapan belajar. Tetapi hal ini belum
dapat dipastikan, oleh karena itu perlu di teliti langsung kelapangan apakah
terdapat hubungan antar pengaruh sosial ekonomi keluarga terhadap prestasi
belajar siswa.
Keberhasilan pendidikan merupakan tanggung jawab bersama antara
keluarga (orang tua), anggota masyarakat dan pemerintah. Pemerintah dan
masyarakat menyediakan tempat untuk belajar yaitu sekolah. Sekolah
menampung siswa-siswinya dari berbagai macam latar belakang atau kondisi
sosial ekonomi yang berbeda. Pada umumnya anak yang berasal dari keluarga
menengah ke atas lebih banyak mendapatkan pengarahan dan bimbingan
yang baik dari orang tua mereka. Anak-anak yang berlatar belakang ekonomi
rendah, kurang dapat mendapat bimbingan dan pengarahan yang cukup dari
orang tua mereka, karena orang tua lebih memusatkan perhatiannya pada
bagaimana untuk memenuhi kebutuhan sehari-hari.
Dari uraian di atas maka penulis ingin mengkaji lebih dalam tentang
bagaimana “ Pengaruh Sosial Ekonomi Keluarga Terhadap Hasil Belajar
PKn Siswa Kelas XI IPA SMA Tamansiswa Sawit Seberang Semester
Genap Tahun Pelajaran 2012/2013 ”.
B. Identifikasi Masalah
Dari uraian latar belakang diatas dalam sebuah penelitian ditentukan ruang
lingkup masalah yang akan diteliti, hal tersebut dimaksudkan agar penelitian
Dengan demikian yang menjadi identifikasi masalah dalam penelitian ini
adalah :
1. Pengaruh sosial ekonomi keluarga terhadap hasil belajar PKn siswa
2. Faktor – faktor yang mempengaruhi hasil belajar PKn siswa
3. Peran orang tua terhadap meningkatkan hasil belajar PKn siswa
C. Pembatasan Masalah
Untuk menghindari masalah dalam penelitian ini maka penulis membatasi
masalah yang akan diteliti. Adapun batasan masalah dalam penelitian ini
adalah :
1. Pengaruh sosial ekonomi keluarga terhadap hasil belajar PKn siswa
2. Faktor – faktor yang mempengaruhi hasil belajar PKn siswa
D. Rumusan Masalah
Dari berbagai pembatasan masalah diatas maka peneliti merumuskan
masalah sebagai berikut : Bagaimanakah pengaruh sosial ekonomi keluarga
terhadap hasil belajar PKn siswa?
E. Tujuan Penelitian
Adapun yang menjadi tujuan penelitian adalah : Untuk mengetahui
bagaimana pengaruh keadaan sosial ekonomi keluarga terhadap hasil belajar
PKn siswa kelas XI IPA SMA Tamansiswa Sawit Seberang semester genap
tahun pelajaran 2012 – 2013.
F. Manfaat Penelitian
Penelitian ini diharapkan dapat bermanfaat sesuai dengan tujuan penelitian
1. Sebagai tamabahan pengetahuan dan pemahaman bagi penulis tentang
penelitian sosial serta mencoba menulis pengetahuan yang telah penulis
terima selam menjadi mahasiswa.
2. Sebagai bahan masukan sekolah dan masyarakat tentang pengaruh sosial
ekonomi keluarga terhadap hasil belajar PKn siswa.
3. Sebagai bahan penambahan referensi perpustakaan UNIMED khususnya
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan
Berdasarkan hasil analisis dan pengolahan data serta pengujian hipotesis
dalam penelitian ini, maka dapat disimpulkan bahwa :
1. Terdapat adanya pengaruh antara sosial ekonomi keluarga terhadap hasil
belajar PKn siswa kelas XI IPA SMA Tamansiswa Sawit Seberang
semester genap Tahun Pelajaran 2012/2013. Hal ini dibuktikan dari rhitung
> rtabel yaitu 0,348 > 0,312 pada taraf signifikan 5%.
2. Pengaruh antara variabel (x) sosial ekonomi keluarga terhadap variabel
(y) hasil belajar PKn tergolong rendah, diperoleh dari perhitungan nilai
korelasi 0,348 yang memiliki interprestasi nilai korelasi pada tingkat
hubungan yang rendah.
3. Keberartian hipotesis dalam penelitian ini diuji dengan menggunakan uji
“t” dan diperoleh harga thitung adalah sebesar 2,22 dan harga ttabel 1,688
karena thitung > ttabel pada taraf signifikan 5% maka hipotesis Ha dapat
diterima.
4. Pengaruh berjalan tidaknya pendidikan seorang anak tidak akan terlepas
dari keadaan sosial ekonomi keluarga itu sendiri karena mengingat biaya
pendidikan yang semakin tinggi, kemungkinan masyarakat menengah ke
bawah dengan penghasilan tidak menentu akan merasa kesulitan untuk
menyekolahkan anaknya.
B. Saran
Berdasarkan kesimpulan tersebut di atas maka disarankan dalam penelitian
ini, peneliti mengharapkan kiranya :
1. Diharapkan kepada pemerintah pusat dan daerah agar benar-benar
memfokuskan tugas dan perhatiannya pada sektor pendidikan dan
kemiskinan. Khususnya pada daerah-daerah yang kurang mendapat
perhatian dari pemerintah, agar semua anak di Indonesia bisa memperoleh
pendidikan yang merata.
2. Penelitian ini dapat dijadikan bahan masukan kepada guru dan staf-staf di
sekolah SMA Tamansiswa Sawit Seberang untuk lebih meningkatkan
proses pemahaman bidang studi dan terus memotivasi siswa agar hasil
belajar yang diperoleh lebih baik.
3. Diharapkan kepada Kepala Sekolah SMA Tamansiswa Sawit Seberang
lebih meningkatkan sarana dan prasarana yang lengkap untuk menunjang
proses belajar seluruh siswa agar semua siswa bisa memperoleh kualitas
belajar yang baik. Siswa yang memiliki latar belakang sosial ekonomi
rendah juga tidak tertinggal dari siswa yang sosial ekonominya tinggi.
4. Diharapkan kepada orang tua siswa untuk tetap berusaha agar anaknya
bisa sekolah sampai jenjang perguruan tinggi, walaupun sudah
mendapatkan bantuan dan kerjasama dari pemerintah setempat dan pihak
sekolah. Agar anak dapat menjadi sukses dan dapat merubah keadaan
5. Di harapkan kepada seluruh siswa SMA Tamansiswa Sawit Seberang
untuk terus menjaga prestasi belajarnya, tidak hanya pada mata pelajaran
PKn saja tetapi pada semua mata pelajaran. Menjadi siswa yang
berkelakuan baik, menjaga semangat belajar, dan tidak terbebani dengan
masalah biaya tetap berikan yang terbaik.
6. Bagi peneliti lebih lanjut, peneliti ini dapat menggunakan judul yang sama,
namun untuk waktu yang lebih lama dengan sumber yang luas, agar dapat
dijadikan study perbandingan bagi guru dalam meningkatkan kualitas
62
62
DAFTAR PUSTAKA
Ahmadi, A. Dkk. 2004. Psikologi Belajar. Jakarta ; Rineka Cipta.
Arikunto, Suharsimi. 2006. Prosedur Penelitian: Suara Pendekatan Praktik.
Jakarta: Rineka Cipta.
Bahri, Djamarah Saiful. 2000. Guru dan Anak Didik dalam Interaksi Edukatif.
Jakarta : Rineka Cipta.
Bungin, Burhan. 2008. Metodologi Penelitian Kuantitatif. Jakarta : Predana Media Group.
Faturrahman, Drs, M.Mpd. dkk. 2012. Pengantar Pendidikan. Jakarta : PT. Prestasi Pustakarya.
Hamalik, Oemar. 2008. Proses Belajar Mengajar. Jakarta: Bumi Aksara.
Ihsan, Fuad, Drs. 2001. Dasar – dasar Kependidikan. Edisi kedua. Jakarta : PT. Rineka Cipta.
Mardalis. 2004. Metode Penelitian Suatu Pendekatan Proposal. Jakarta : Bumi Aksara
Mudyarhardjo, Redja. 2009. Pengantar Pendidikan (sebuah studi awal tentang dasar – dasar pendidikan pada umumnya dan pendidikan di Indonesia).
Edisi satu. Jakarta : RajawaliPers
Nazir, Muhammad. 2005. Metode Penelitian. Jakarta : Ghalia Indonesia
Purwanto, Ngalim, Drs. 2002. Ilmu Pendidikan Teoritis dan Praktis. Bandung :
PT Remaja Rosda Karya
Sardiman, AM. 2003. Interaksi dan Motifasi Belajar Mengajar. Jakarta:
Rajawali.
Slameto. 2003. Belajar dan Faktor – Faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta :
Rineka Cipta
Sugiono. 2010. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Alfabeta.
Sukanto, Soerjono. 2001. Sosiologi Suatu Pengantar. Jakarta : Rajawali
Tirtahardja, Umar & Sulo, S.L. 2008. Pengantar Pendidikan. Cetakan kedua. Jakarta : PT. Rineka Cipta
63
63
Yacub. 2005. Orang Tua dalam Meningkatkan Prestasi Belajar Anak. Jakarta :
BPK Gunung Mulia
